RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MAN 1 TANAH DATAR

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/ II
Materi Pokok : Trigonometri
Alokasi Waktu : 2 × 30 menit (1xpertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)

KI 1 : “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
KI 2 : “Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia”.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3 : Kompetensi Pengetahuan, yaitu KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu
memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya dengan pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
budaya, dan humaniora dengan wawasan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, keilmuan
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan aturan sinus dan cosinus
INDIKATOR PENCAPAIAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK) DARI KD 3.4 KOMPETENSI (IPK) DARI KD 4.4
3.9.1 Menjelaskan konsep aturan sinus 4.9.1 Menyelesaikan masalah yang
yang berlaku pada segitiga sebarang berkaitan dengan aturan sinus
3.9.2 Menentukan panjang sisi dan besar 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang
 sudut segitiga dengan rumus aturan berkaitan dengan aturan cosinus
sinus 4.9.3 Menyelesaikan masalah yang
3.9.3 Menjelaskan konsep aturan cosinus berkaitan dengan luas segitiga yang
3.9.4 Menentukan panjang sisi dan besar menggunakan aturan sinus
sudut segitiga menggunakan aturan
cosinus
3.9.5 Menjelaskan konsep luas segitiga
dengan menggunakan aturan sinus
3.9.6 Menentukan luas segitiga dengan
menggunakan aturan sinus

B. Tujuan Pembelajaran
KD 3.9
1. Peserta didik dapat menemukan konsep
dari aturan sinus dengan benar
2. Peserta didik dapat menggunakan aturan
sinus setelah menemukan aturan sinus
dengan benar
KD 4.9
1. Menentukan solusi dari masalah
yang berkaitan dengan aturan sinus
dan cosinus, luas segitiga yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.

C. Materi Pembelajaran

KD 3.9 KD 4.9
1. Aturan sinus
2. Aturan cosinus
3. Luas segitiga

D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi Kelompok, Tanya Jawab, Penugasan
Model : Discovery Learning

E. Media Pembelajaran
Alat : Papan Tulis, Pena, Pensil, Penghapus, dan Mistar
Media : Lembar Kerja Peserta Didik(LKPD)

F. Sumber Belajar
 1. Sinaga, Bornok, dkk. 2017. Matematika SMA/MA Kelas X Edisi Revisi 2017 (Buku
Siswa). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. Sinaga, Bornok, dkk. 2017. Matematika SMA/MA Kelas X Edisi Revisi 2017 (Buku
Guru). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x30 menit)
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10 menit
Orientasi 1. Peserta didik diajak untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran untuk
kelancaran proses pembelajaran dan untuk meningkatkan keimanan
kepada Allah SWT.
2. Guru menyapa peserta didik, mengecek kehadiran peserta didik dan
mengkondusifkan kelas agar kondusif.
3. Peserta didik disiapkan baik secara fisik maupun psikis untuk mengikuti
proses pembelajaran yaitu meminta peserta didik untuk menyiapkan alat
tulis dan buku matematika serta meminta untuk fokus (tidak melakukan
Tujuan kegiatan lain).
4. Guru menyampaikan pentingnya mempelajari aturan sinus
5. Peserta didik mendengarkan informasi terkait materi dan tujuan yang akan
dicapai dalam pembelajaran yaitu tentang konsep aturan sinus dan
kosinus.
6. Peserta didik melalui tanya jawab dan komunikatif diingatkan kembali
tentang materi yang dipelajari sebelumnya yaitu rasio trigonometri pada
segitigia siku-siku dan rasio trigonometri pada sudut-sudut istimewa.

Apersepsi

7. Peserta didik diinformasikan nantinya bekerja secara berkelompok,

 Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
dimana masing-masing kelompok terdiri dari 4 - 5 orang.
Kegiatan Inti 40 menit
Fase 1 : Stimulation (Memberi Stimulus)
Mengamati 8. Peserta didik didorong untuk memiliki rasa ingin tahu dan berpikir kritis
dengan cara mendengarkan masalah yang disampaikan guru

“Jalan k dan jalan l berpotongan di kota A. Dinas tata ruang kota ingin
menghubungkan kota B dengan kota C dengan membangun jalan m dan
memotong kedua jalan yang ada, seperti yang ditunjukkan di bawah.
Jika jarak antara kota A dan kota C adalah 5 km, sudut yang dibentuk
jalan m dengan jalan l adalah 700 dan sudut yang dibentuk jalan k dan
jalan m adalah 300. Tentukan jarak kota A dengan kota B.”
9. Setelah peserta didik mendengarkan, guru memberikan penjelasan
bahwasanya kita bisa menetukan jarak kota A dengan kota B dengan cara
menggunakan aturan sinus. Untuk itu kita akan menemukan kembali
konsep aturan sinus melalui kegiatan-kegiatan yang ada di
LKDP(terlampir)
10. Peserta didik menerima LKPD 1 mengenai menemukan kembali konsep
aturan sinus yang dibagikan oleh guru pada masing-masing kelompok.
11. Peserta didik diberi arahan oleh guru untuk melihat petunjuk umum yang
ada pada LKPD dan meminta untuk mengamati kegiatan yang ada.

Fase 2 : Problem Statement (Mengidentifikasi Masalah)

12. Peserta didik diarahkan kembali untuk duduk dalam kelompok yang telah
di tetapkan oleh guru.
13. Peserta didik mengamati lagi permasalahan yang ada pada LKPD .
Mengamati
 Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

“Nah, misalkan segitiga ABC suatu segitiga sebarang dengan AC = 4

cm, BC = 3 cm, dan sudut A = 30 0. Dapatkah ananda menghitung sudut
B secara langsung dengan menggunakan perbandingan trigonomnetri?
Kalau iya mengapa, dan kalau tidak apa alasanya?”
Mencoba 14. Peserta didik dengan penuh tanggung jawab dan kolabortif melaksanakan
kegiatan-kegiatan yang telah diarahkan pada LKPD untuk menjawab
permasalahan tadi.
Menanya 15. Peserta didik memulai kegiatan 1 dengan mengidentifikasi setiap
langkah-langkah yang ada pada kegiatan 1

Fase 3 : Data Collecting (Mengumpulkan Data)

Mengumpulkan 16. Peserta didik mengumpulkan data dan informasi dari kegiatan 1 untuk
Informasi menemukan konsep aturan sinus.
 Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Menalar/ 17. Dari data dan informasi yang telah dikumpulkan peserta didik berdiskusi
Mengasosiasi secara berkelompok dengan penuh tanggung jawab untuk membahas apa
kaitan persamaan-persamaan yang didapatkan.
18. Mencari bahan/referensi dari buku siswa dan atau sumber lain untuk
bisa mengaitkan persaman-persaman yang telah didapatkan.
Fase 4 : Data Processing (Mengolah Data)
Mengumpulkan 19. Peserta didik mengolah data dan informasi dari persamaan-persamaan
Informasi yang telah didapatkan secara kritis.
Menalar/ 20. Mengolah data/informasi yang diperoleh dan kemudian menuliskan
Mengasosiasi kesimpulan kegiatan 1

Fase 5 : Verification (Memverifikasi)

Mengomunikasi 21. Peserta didik menarik kesimpulan keseluruhan dari kegiatan 1 dari hasil
kan diskusi kelompok.
Menalar/ 22. Peserta didik berdiskusi menyelidiki penggunaan aturan sinus pada
Mengasosiasi segitiga apa saja dan apa saja unsur yang harus diketahui pada sebuah
segitiga untuk bisa menggunakan konsep aturan sinus.

Mengomunikasi 23. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka di depan
kan kelas; kelompok lain memberikan tanggapan dalam bentuk pertanyaan
dan atau masukan secara kritis.
Fase 6 : Generalization (Menyimpulkan)
 Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
24. Peserta didik di arahkan oleh guru menyimpulkan dari hasil presentasi
kelompok. Seperti
Aturan sinus

a b c
= =
sin A sin B sin C

Dimana

∠ A berhadapan dengan sisi a

∠ B berhadapandengan sisi b

∠ C berhadapan dengan sisi c

Menurut aturan sinus, dalam setiap segitiga sembarang, perbandinga

panjang sisi dengan sinus sudut yang behadapan dengan sisi tersebut
mempunyai nilai yang sama

Pada aturan sinus unsur segitiga yang harus diketahui untuk bisa
menggunakan aturan sinus adalah :

- sisi, sudut, sudut

- sudut, sisi, sudut
- sisi, sisi, sudut
25. Peserta didik menyelsaiakan masalah yang diberikan di awal tadi dan
diberikan beberapa soal untuk latihan tentang aturan sinus.
Penutup 10 menit
Mengomunikasi 26. Meminta beberapa peserta didik untuk menjelaskan kembali tentang
kan konsep aturan sinus.
27. Secara bersama-sama membuat kesimpulan mengenai aturan sinus.
28. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu
penggunaan aturan sinus dalam menyelesaikan masalah dan meminta
untuk membaca materi mengenai pertemuan berikutnya dari buku lain
atau internet.
29. Peserta didik dan pendidik menutup pertemuan dengan mengucapkan
Hamdalah.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
- Penilaian sikap : observasi/pengamatan
- Penilaian pengetahuan : tes tertulis
- Penilaian keterampilan : tes tertulis (keterampilan berpikir)

2. Bentuk Penilaian
- Observasi : jurnal perkembangan sikap
- Tes tertulis : uraian
- Protofolio : rubriks penskoran (keterampilan berpikir
Tabel jurnal

JURNAL PENILAIAN SIKAP OLEH GURU BIDANG STUDI

Satuan Pendidikan : MAN 1 TANAH DATAR
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Kelas / Semester : X/II
Bidang Studi : MATEMATIKA

Butir sikap Tand

Tinda
N Wakt Nam Kejadian/Prila SPIRITUA SOSIA Positif/negat a
k
O u a ku L L if tanga
lanjut
n

1. Penilaian Diri
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya :

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 - Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.

b. Pengayaan
- Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Gambar soal pengayaan
Peserta didik mengerjakan soal UN materi aturan sinus dan aturan kosinus

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : MAN1 Tanah Datar

Mata Pelajaran : Matematika - Umum
Kelas/ Semester : X/ 2
Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus
 1.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan
sinus dan cosinus

IPK :
3.9.1 Menjelaskan konsep aturan sinus
Materi Pokok : Aturan sinus dan aturan cosinus

KISI-KISI PENULISAN SOAL TES TERTULIS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Satuan Pendidikan : MAN 1 TANAH DATAR
Jumlah Soal : 2
Mata Pelajaran : Matematika
:
No. Kompetensi Dasar Materi Kela Indikator Soal
Urut s/
Smt
1. 3.9 Menjelaskan aturan Aturan X/ 2 Peserta didik dapat
sinus dan cosinus sinus dan menyelesaikan masalah dalam
4.9 Menyelesaikan aturan kehidupan sehari-hari yang
masalah yang cosinus berkaitan dengan aturan sinus
berkaitan dengan
aturan
sinus dan cosinus

LEMBAR INSTRUMEN
No Indikator Soal Soal
.
1. Peserta didik dapat Sebuah tiang bendera berdiri tegak pada
menyelesaikan masalah tepian sebuah gedung bertingkat. Dari suatu
dalam kehidupan sehari- tempat seorang anak mengamati tiang bendera
 hari yang berkaitan dengan dengan sudut elevasi 300 dan puncak gedung
aturan sinus dengan sudut elevasi 600 . Jika jarak anak dari
titik pengamatan ke tepian gedung adalah
10 m. Berapa meter tinggi tiang bendera, jika
tinggi anak tersebut adalah 160 cm?

Sebuah kapal bergerak dari pelabuhan A

menuju pelabuhan B sejauh 200 mil dengan
arah 300, kemudian kapal bergerak menuju
pelabuhan C dengan arah 1500 sejauh 400
mil. Jarak tempuh kapal dari pelabuhan C ke
pelabuhan A adalah??

Contoh Lembar Instrumen Penskoran

Soal Jawaban Skor

jumlah skor maksimum

Nilai= ×100
90

2. Keterampilan

Teknik Penilaian : tes tetulis (keterampilan berpikir)

Bentuk Instrumen : Rubrik penskoran
 Ketelitian Terampil
Nama Ketekuna
dalam menggunakan
No Peserta n Total Skor Nilai
menghitung konsep yang ada
didik
1–4 1–4 1–4
1
2
3

No Aspek Skor Indikator

.
4 - Sangat memperlihatkan ketekunan dalam
menyelesaikan soal
3 - Memperlihatkan ketekunan dalam
menyelesaikan soal
2 - Cukup memperlihatkan ketekunan dalam
1 Ketekunan
menyelesaikan soal
1 - Kurang memperlihatkan ketekunan dalam
menyelesaikan soal
0 - Tidak memperlihatkan ketekunan dalam
menyelesaikan soal
4 - Sangat memperlihatkan ketelitian dalam
menghitung pada proses menyelesaikan soal
3 - Memperlihatkan ketelitian dalam menghitung
pada proses menyelesaikan soal
Ketelitian
2 - Cukup memperlihatkan ketelitian dalam
2 dalam
menghitung pada proses menyelesaikan soal
menghitung
1 - Kurang memperlihatkan ketelitian dalam
menghitung pada proses menyelesaikan soal
0 - Tidak memperlihatkan ketelitian dalam
menghitung pada proses menyelesaikan soal
4 - Sangat terampil dalam menggunakan konsep
yang ada untuk menyelesaikan soal
3 - Sangat terampil dalam menggunakan konsep
Terampil yang ada untuk menyelesaikan soal
menggunakan 2 - Terampil dalam menggunakan konsep yang
3
konsep yang ada untuk menyelesaikan soal
ada 1 - Cuku terampil dalam menggunakan konsep
yang ada untuk menyelesaikan soal
0 - Tidak terampil dalam menggunakan konsep
yang ada untuk menyelesaikan soal
 Sungayang, November 2021
Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran,

Drs.H.Maswardi, MA Dian Prety Marson S.Pd.I

NIP. 196207111988031002