LEMBAR KERJA

RUANG KOLABORASI

Prosedur pengerjaannya:
1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.
2. Sepakati waktu pengerjaan bersama dengan anggota kelompok Bapak/Ibu
3. Bersama dengan kelompok Bapak/Ibu, diskusikanlah penugasan pada ruang kolaborasi ini
4. Unggah hasil pekerjaan kelompok di LMS, hasil tugas ini akan dipresentasikan saat sesi sinkronus
bersama fasilitator

Petunjuk Diskusi
Berikut ini merupakan hasil asesmen yang dilakukan kepada beberapa responden yang terdiri dari
peserta didik, kepala sekolah, dan guru di sebuah sekolah penggerak pada 3 dimensi yaitu kualitas
pembelajaran; refleksi guru, dan perbaikan pembelajaran; serta kepemimpinan instruksional.

Silakan Bapak/Ibu cermati hasilnya dan analisa bersama dengan anggota kelompok masing-masing.
Selanjutnya tugas masing-masing kelompok adalah berdiskusi mengenai:
- Berdasarkan hasil asesmen sekolah, apa saja rekomendasi dari Bapak/Ibu sebagai pelatih ahli,
yang perlu dilakukan oleh sekolah tersebut untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang
selaras dengan prinsip pembelajaran yang memerdekakan peserta didik ?
- Apa saja strategi yang dapat Bapak/Ibu lakukan sebagai Pelatih Ahli untuk mendampingi sekolah
untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang selaras dengan prinsip pembelajaran yang
memerdekakan peserta didik?

Silakan masing-masing kelompok menuangkan hasil diskusinya pada tabel berikut ini:

No Rekomendasi yang perlu dilakukan sekolah Strategi pendampingan yang dapat dilakukan

1 Membuat kesepakatan/aturan kelas 1. Diskusi dengan kepala sekolah dan guru

2. Proses penyusunan kesepakatan kelas.
(berikan kesempatan kepada murid untuk
menyampaikan pendapatnya secara
lisan/tulisan)
3. Sunting penggunaan bahasa kesepakatan
kelas dengan menghilangkan kata tidak,
dilarang dan jangan
4. Penandatanganan hasil kesepakatan kelas

2 Peningkatan Kompetensi Pembelajaran 1. Diskusi dengan Kepala sekolah dan Guru

Guru 2. Menyusun program kegiatan peningkatan
kompetensi pembelajaran guru
3. Pelaksanaan kegiatan peningkatan
kompetensi guru
 4. Monitoring dan evaluasi hasil kegiatan

3 Pengembangan kurikulul satuan pendidikan 1. Koordinasi dengan Kepala sekolah berkatian

dengan pengembangan kurikulum
2. Melaksanakan pengembangan kurikulum
melalui tim Pengembangan kurikulum di
sekolah
3. Evaluasi hasil pengembangan kurikulum

4 Pemberian pembelajaran yg sesuai Memotivasi guru untuk mengidentifikasi dan

kemampuan anak mengenal tingkat kemampuan seluruh peserta
didiknya

5 Perlunya membangun komunitas Mengajak kepala sekolah dan pendidik untuk

pendidikan yg terbuka terhadap segala selalu membuka ruang diskusi dan berbagi
masukan dan praktik baik praktik baik dlm mengajar

6 Perlunya fasilitasi peningkatan Mendampingi kepala sekolah untuk

kompetensi pendidik memberikan peluang sebesar-besarnya kpd
guru untuk meningkatkan kompetensinya dgn
mengikuti diklat2, seminar2, lokakarya2, forum
diskusi, dll berbayar maupun tidak

7 Peningkatan kepedulian terhadap 1) Mengubah image BK menjadi BK yg siap

permasalahan yg dihadapi oleh peserta menjadi layanan yg ramah anak; 2)
didi Pendampingan kpd pendidik agar lebih peduli
dan empati kpd peserta didik; 3) Mendampingi
pendidik untuk mengenal peserta didiknya dgn
mencari informasi ttg peserta didik dr guru
sebelumnya

HASIL ASESMEN SEKOLAH

Kategori predikat pada setiap dimensi
Sangat Baik : Total skor rata-rata > 90
Baik : Total skor rata-rata 70-90
Cukup : Total skor rata-rata 50-70
Kurang : Total skor rata-rata < 50

1. Dimensi Kualitas Pembelajaran (Predikat: Cukup)

 Responden : 10 guru dan 10 peserta didik
Tidak Jarang Sering Selalu
Pernah Skor
No Pernyataan 1* 2* 3* 4* Rata-
rata
Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
responden responden responden responden

1. Saat pembelajaran peserta didik mendengarkan 7 12 1 6,75

guru

2. Peserta didik dilibatkan dalam menyusun 3 14 3 5

kesepakatan/aturan kelas di awal pembelajaran

3. Guru memberikan pujian pada peserta didik yang 8 12 6,5

menyelesaikan tugas

4. Guru konsisten menegakkan aturan di kelas 16 3 1 5,63

5. Guru memberikan tugas yang menantang 1 12 7 5,75

6. Guru memberi masukan atau komentar dengan 6 14 6,75

ramah, bahkan ketika peserta didik melakukan
kesalahan

7. Guru memberikan komentar dan masukan kepada 11 9 6,13

murid pada saat menyelesaikan tugas

8. Guru memberikan pembelajaran kepada peserta 5 12 3 4,75

didik sesuai dengan tingkat kemampuannya

9. Guru memberikan komentar dan masukan kepada 5 15 6,88

murid pada saat menyelesaikan tugas

10. Guru terlihat peduli dengan masalah-masalah 2 16 2 5

penting yang dihadapi siswa tertentu

Total Skor Rata - rata 59,14

2. Dimensi Refleksi Guru dan Perbaikan Pembelajaran (Predikat: Baik)

Responden : 1 Kepala sekolah dan 14 guru
Tidak Jarang Sering Selalu
Pernah Skor
No Pernyataan 1* 2* 3* 4* Rata-
rata
Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
responden responden responden responden

1. Guru melakukan perubahan cara mengajar 14 6 15,33

 berdasarkan respon murid

2. Guru mencari praktik-praktik pembelajaran baru 3 17 19

dari berbagai sumber (buku, media sosial,
Youtube, atau sumber lain)

3. Guru mencari cara yang berbeda untuk 11 9 15,67

membuka pelajaran agar murid tertarik pada
sebuah materi pelajaran

4. Guru menggunakan bentuk aktivitas yang 8 12 17,33

berbeda untuk menilai pemahaman siswa
tentang materi pelajaran

5. Guru menilai atau memberi masukan terkait cara 12 8 9,33

mengajar rekan sejawatnya

Total Skor Rata - rata 76,66

3. Dimensi Kepemimpinan Instruksional (Predikat: Cukup)

Responden : 1 Kepala sekolah dan 14 guru
Tidak Jarang Sering Selalu
Pernah Skor
No Pernyataan 1* 2* 3* 4* Rata-
rataa
Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
responden responden responden responden

1. Kepala sekolah merumuskan visi dan misi 11 4 5,67

sekolah bersama seluruh guru

2. Kepala sekolah melihat visi-misi sekolah 13 2 5,33

sebagai landasan dalam menentukan program
dan kebijakan sekolah

3. Kepala sekolah menggunakan data tentang hasil 7 8 6,33

belajar murid untuk memantau pencapaian
target-target sekolah

4 Kepala sekolah memfasilitasi guru melakukan 4 11 6,83

asesmen yang beragam, komprehensif dan
kontekstual untuk mendapatkan pemahaman
yang utuh tentang kemajuan siswa

5 Kepala sekolah mengarahkan guru untuk 13 2 5,33

memahami profil peserta didik dari guru yang
pernah mengajar peserta didik tersebut
sebelumnya.

6 Kepala sekolah mengapresiasi siswa yang 1 14 7,33

 memiliki prestasi yang baik dengan memberikan
penghargaan

7 Kepala Sekolah menyempatkan waktu untuk 6 9 6,5

berbincang-bincang dengan guru dan siswa
disela-sela kesibukan.

8 Kepala sekolah belum terlihat mendorong guru 8 7 6,17

untuk mengikuti kegiatan-kegiatan yang
meningkatkan kompetensi guru

9 Kepala sekolah mengadakan kegiatan 12 3 5,5

peningkatan kompetensi guru di sekolah

10 Kepala sekolah memimpin refleksi pembelajaran 11 4 5,67

untuk meningkatkan kualitas pendidikan di
sekolah

Total Skor Rata - rata 60,66