Nama : I Gede Purwana

Kelas : 10
LEMBAR KERJA
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL

Bapak/ Ibu diminta untuk membuat pemetaan pemangku kepentingan yang terlibat dalam penerapan
pembelajaran paradigma baru di Sekolah Penggerak. Pemangku kepentingan atau stakeholder dalam
penerapan pembelajaran paradigma baru diartikan sebagai kelompok dan individu yang dapat
mempengaruhi dan atau dipengaruhi oleh pencapaian tujuan dari pembelajaran paradigma baru di
Sekolah Penggerak.

Tugas Bapak/Ibu:
1. Identifikasikan pemangku kepentingan yang terlibat dalam penerapan kurikulum
pembelajaran paradigma baru di sekolah dampingan beserta perannya (disesuaikan dengan
pemahamandan pengalaman yang Bapak/Ibu miliki)

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, silakan Ibu/Bapak melengkapi Tabel berikut:

No Pemangku Kepentingan Peran

1 Kementrian Pendidikan
2 Dinas Pendidikan Provinsi dan Mengendalikan, Memfasilitasi dan Mengkoordinasi
Kabupaten/Kota
3 Pengawas Bina
4 Sekolah (Kepala Sekolah)
5 Komite Sekolah
6 Orang tua siswa
7 Masyarakat/ Tokoh masyarakat/ Memberikan dukungan implementasi kurikulum
Tokoh adat
8 Siswa
Mengendalikan dan menyusun program kegiatan serta
memfasilitasi serta mengkoordinasi dengan pemerintah
Provinsi, Kabupaten/Kota, UPT Pusat di daerah dan
Satuan pendidikan
Satuan Pendidikan di wilayah masing-masing
( Provinsi, Kabupaten/Kota)
Mendampingi satuan pendidikan dalam melaksanakan
kurikulum, Melakukan pembinaan kepada KS baik
akademik maupun manajerial, melakukan pembinaan
kepada Guru.
Mengendalikan, Memfasilitasi dan Mengkoordinasi
Satuan Pendidikan di wilayah masing-masing
( Provinsi, Kabupaten/Kota)
Memberikan pertimbangan kebijakan dan program
Sekolah; Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja
Sekolah/Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah
(RAPBS/RKAS); kriteria kinerja Sekolah; kriteria
fasilitas pendidikan di Sekolah; dan kriteria kerja sama
Sekolah dengan pihak lain.
Memberi dukungan pada satuan Pendidikan dalam
memberikan masukan penyusunan visi, misi,
penyusunan RKS, Melakukan pengawas berjalannya
program sekolah
Sasaran Implementasi Kurikulum

Setelah selesai mengidentifikasi pemangku kepentingan dan perannya, tugas selanjutnya adalah:
 2. Melakukan analisa pemetaan kepentingan dan kekuatan dari pemangku kepentingan dalam
penerapan kurikulum pembelajaran paradigma baru di sekolah dampingan dengan cara
meletakkan setiap pemangku kepentingan dalam diagram kepentingan dan kekuatan dengan
penjelasan sebagai berikut

Analisa Pemetaan ini akan menekankan pada:

• kepentingan pemangku kepentingan dalam penerapan pembelajaran paradigma baru
di Sekolah Penggerak,
• kekuatan pemangku kepentingan dalam penerapan penerapan pembelajaran
paradigma baru di Sekolah Penggerak.

Diagram Kepentingan dan Kekuatan

 Kementrian Pendidikan • KEPALA SEKOLAH

 UPT Pusat di Daerah
• PENGAWAS
 DINAS PENDIDIKAN
(semakin ke atas kekuatan semakin tinggi)

 PEMDA • GURU

• KOMITE SEKOLAH  Orangtua

 Siswa
KEKUATAN

• Masyarakat

KEPENTINGAN
(Semakin ke kanan kepentingan semakin tinggi)

Analisa Diagram Kepentingan dan Kekuatan

Menjaga kepercayaan dan kepuasan Pemangku Kepentingan Kunci

 Memberikan upaya minimal pada
kelompok ini
KEKUATAN
(semakin ke atas kekuatan semakin tinggi)
KEPENTINGAN
(Semakin ke kanan kepentingan semakin tinggi)
Penjelasan Prioritas Pemangku Kepentingan
Kelompok Pihak yang memiliki Wewenang dalam
mengambil keputusan
Tidak memiliki kepentingan terlibat aktif, biasanya
sulit menjangkau dan berkomunikasi secara
konsisten. Dibutuhkan strategi keterlibatan pro
aktif untuk mengelola kelompok ini
KEKUATAN
(semakin ke atas kekuatan semakin tinggi)
Kelompok ini dtidak diharapkan untuk aktif
terlibat dalam penerapan pembelajaran
paradigma baru
Kelompok ini tidak mau tahu lebih dalam
mengenai program sekolah penggerak , namun
kita sebaiknya mengetahui siapa saja yang ada di
kelompok ini
KEPENTINGAN
(Semakin ke kanan kepentingan semakin tinggi)
Contoh:
Pemangku
Kepentingan
A Kepentingan
KEKUATAN
(semakin ke atas kekuatan semakin tinggi)
Memberikan update informasi
terkait program
Pemangku jabatan yang berwenang mengambil
keputusan dalam menerapkan pembelajaran
paradigma baru di sekolah penggerak
Kelompok ini sangat penting karena dapat
mendukung atau menghambat penerapan
pembelajaran paradigma baru
Kelompok ini terpengaruh pada pembelajaran
paradigma baru namun tidak memiliki dampak
besar
Kelompok ini meminta waktukita yang lebih
banyak, karena itu perlu menemukan cara
efisien untuk membuat mereka tetap
mendapat informasi
Pemangku
Pemangku
Kepentingan
D
E
 KEPENTINGAN
(Semakin ke kanan kepentingan semakin tinggi)

Hasil Analisa:
Pemangku kepentingan mana yang merupakan pemangku kepentingan kunci:
Siapa saja yang perlu kita berikan informasi secara konsisten:
Siapa saja yang perlu mendapat strategi keterlibatan proaktif:

*) Aktivitas ini dilakukan untuk berlatih dalam memetakan pemangku kepentingan, ketika
mendampingi sekolah silakan bisa diubah dan sesuaikan dengan kondisi dan konteks sekolah
dampingan masing-masing