RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK MA’ARIF NU TIRTO

KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN

MATA PELAJARAN : ADMINISTRASI INFRASTRUKTUR JARINGAN

SEMESTER : 1 (GASAL)

TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

KELAS : XI

MATERI POKOK : PROSES ROUTING

ALOKASI WAKTU : 6 x 45 Menit

PERTEMUAN KE- : 10 s/d 15

A.    Kompetensi Inti

K3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Komputer dan Jaringan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
K4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Komputer dan Jaringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.3 Memahami proses routing Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Menjelaskan konsep routing
3.3.2 Mengklasifikasikan jenis protokol
routing
 KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.3 Mengkaji jenis-jenis routing Indikator Pencapaian Kompetensi
4.3.1 Mempresentasikan konsep
routing

C.    Tujuan pembelajaran

Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode
diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan, dan praktik peserta didik mampu:

1. Mengevaluasi Proses Routing dengan teliti

2. Menjelaskan Proses Routing dengan benar
3. Menginstalasi Proses Routing dengan cermat
4. Memperbaiki Proses Routing dengan tanggungjawab

D.    Materi

1 Routing dan routers

2 Prinsip dan cara kerja routing
3 Protokol routing
4 Default routes
5 Multiple gateways
6 Routing dan packet forwarding
7 Bridging
8 VLSM
9 CIDR
10 Routing table
11 Link state
12 Distance vector
13 Classless
14 Classfull
15 Metric
16 Administrative distance
17 Load balancing

E.     Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1.      Pendekatan                : Saintifik
2.      Model Pembelajaran : Discovery
3.      Metode                      : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@6 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar Religius 15 menit
Awal (khusus untuk jam pertama)
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan Rasa ingin tahu
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan Mengamati 240 menit
Inti 1. Peserta didik melakukan pencarian informasi Literasi
tentang perkembangan dunia IT .
2. Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran,
Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Cara kerja Proses Routing.
3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
Menanya
1. Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
cara kerja Proses Routing
2. Peserta didik memberi komentar berkaitan tentang Rasa ingin tahu
cara kerja Proses Routing
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi (Collaborative)
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tentang Berpikir kritis
cara kerja Proses Routing (Critical
Mencoba thinking)
1. Peserta didik mencoba menganalisis hasil diskusi
tentang cara kerja Proses Routing Kreativitas
2. Peserta didik mencoba menuliskan hasil diskusi (Creativity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Komunikatif
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan (Communicative)
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menggali informasi tentang dunia IT.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@6 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar Religius 15 menit
Awal (khusus untuk jam pertama)
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan Rasa ingin tahu
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan Mengamati 240 menit
Inti 1. Peserta didik melakukan pencarian informasi Literasi
tentang perkembangan dunia IT .
2. Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran,
Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing.
3. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
Menanya
1. Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing
2. Peserta didik memberi komentar berkaitan tentang Rasa ingin tahu
Proses Routing
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi (Collaborative)
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tentang Berpikir kritis
Proses Routing (Critical
Mencoba thinking)
1. Peserta didik mencoba menganalisis hasil diskusi
tentang Proses Routing Kreativitas
2. Peserta didik mencoba menuliskan hasil diskusi (Creativity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
mempresentasikan hasil kerjanya. Komunikatif
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan (Communicative)
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menggali informasi tentang dunia IT.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 3 (@6 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 1. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar Religius 15 menit
Awal (khusus untuk jam pertama)
2. Memeriksa kehadiran siswa
3. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan Rasa ingin tahu
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan Mengamati 240 menit
Inti 4. Peserta didik melakukan pencarian informasi Literasi
tentang perkembangan dunia IT .
5. Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran,
Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing.
6. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
Menanya
1. Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing
2. Peserta didik memberi komentar berkaitan tentang Rasa ingin tahu
Proses Routing
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
Kerja sama
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
(heterogen, 3-4 orang). (Collaborative)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi Berpikir kritis
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tentang (Critical
Proses Routing thinking)
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menganalisis hasil diskusi Kreativitas
tentang Proses Routing (Creativity)
2. Peserta didik mencoba menuliskan hasil diskusi
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok Komunikatif
mempresentasikan hasil kerjanya. (Communicative)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menggali informasi tentang dunia IT.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 4 (@6 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 7. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar Religius 15 menit
Awal (khusus untuk jam pertama)
8. Memeriksa kehadiran siswa
9. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan Rasa ingin tahu
10. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
11. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
12. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan Mengamati 240 menit
Inti 7. Peserta didik melakukan pencarian informasi Literasi
tentang perkembangan dunia IT .
8. Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran,
Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing.
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
9. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
Menanya
1. Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing Rasa ingin tahu
2. Peserta didik memberi komentar berkaitan tentang
Proses Routing
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok Kerja sama
(heterogen, 3-4 orang). (Collaborative)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi Berpikir kritis
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tentang (Critical
Proses Routing thinking)
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menganalisis hasil diskusi Kreativitas
tentang Proses Routing (Creativity)
2. Peserta didik mencoba menuliskan hasil diskusi
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok Komunikatif
mempresentasikan hasil kerjanya. (Communicative)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menggali informasi tentang dunia IT.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 5 (@6 ×45 menit)

 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 13. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar Religius 15 menit
Awal (khusus untuk jam pertama)
14. Memeriksa kehadiran siswa
15. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan Rasa ingin tahu
16. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
17. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
18. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan Mengamati 240 menit
Inti 10. Peserta didik melakukan pencarian informasi Literasi
tentang perkembangan dunia IT .
11. Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran,
Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing.
12. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
Menanya
1. Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing
2. Peserta didik memberi komentar berkaitan tentang Rasa ingin tahu
Proses Routing
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi (Collaborative)
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tentang Berpikir kritis
Proses Routing (Critical
Mencoba thinking)
1. Peserta didik mencoba menganalisis hasil diskusi
tentang Proses Routing Kreativitas
2. Peserta didik mencoba menuliskan hasil diskusi (Creativity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Komunikatif
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan (Communicative)
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
menggali informasi tentang dunia IT.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 6 (@6 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
Kegiatan 19. Memberi salam dan berdo’a sebelum belajar Religius 15 menit
Awal (khusus untuk jam pertama)
20. Memeriksa kehadiran siswa
21. Mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan Rasa ingin tahu
22. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
23. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
24. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan
Kegiatan Mengamati 240 menit
Inti 13. Peserta didik melakukan pencarian informasi Literasi
tentang perkembangan dunia IT .
14. Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran,
Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing.
15. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Peserta didik memberikan tanggapan atas
permasalahan yang diajukan oleh guru
Menanya
1. Guru mengajukan permasalahan berkaitan dengan
Proses Routing
2. Peserta didik memberi komentar berkaitan tentang Rasa ingin tahu
Proses Routing
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang). Kerja sama
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi (Collaborative)
mengumpulkan informasi (mengeksplorasi) tentang Berpikir kritis
Proses Routing (Critical
Mencoba thinking)
1. Peserta didik mencoba menganalisis hasil diskusi
tentang Proses Routing Kreativitas
2. Peserta didik mencoba menuliskan hasil diskusi (Creativity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya. Komunikatif
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan (Communicative)
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokasi
(PPK), Literasi, Waktu
4C, HOTS
masukan atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. HOTS
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
menggali informasi tentang dunia IT.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

G.    ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a. Alat / Bahan : - Papan tulis/White board.

- Spidol.
- Komputer/Laptop.
- LCD/OHP.
b. Media Pembelajaran : PPT

H. Sumber Belajar
a.    Hand Out
b. Internet

H.    Penilaian
1.        Teknik Penilaian:
a.       Penilaian Sikap                : Observasi/pengamatan
b.       Penilaian Pengetahuan     : Tes Tertulis
c.       Penilaian Keterampilan    : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2.        Bentuk Penilaian:        
b.     Tes tertulis           : Uraian dan lembar kerja
c.     Unjuk kerja          : Lembar penilaian praktik

I. Program Remidi, Program Pengayaan, Program Penugasan

1. Tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur (terlampir)
2. Remidi (Terlampir)
a.   Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b.   Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
 sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c.   Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

3. Pengayaan (terlampir)      
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b.      Siswa yang mencapai nilai  diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Pekalongan,  Juli 2020

Kepala SMK Ma’arif NU Tirto                            Guru Mata Pelajaran,

     Drs. Mochamad Munip                                        Imam Gunawan, S. Kom.