KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN

RISET, DAN TEKNOLOGI

BALAI PENGEMBANGAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN V
OKASI BIDANG KELAUTAN PERIKANAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jalan Diklat Nomor 30 Desa Paccellekang, Patallasang, Gowa, Sulawesi Selatan 92171
Telepon +628115012318, +628114125758
Laman: www.kptk.or.id Surel: kptk@kemdikbud.go.id; kptk.kemdikbud@gmail.com

INSTRUMEN KESESUAIAN PADA KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN

PENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMKN 7 Bone

NPSN : 60726235
Propinsi : Sulawesi Selatan

KESESUAIAN
KETERANG
NO KOMPONEN Ada, belum Tidak
Ada AN
sesuai Ada
I . KARAKTERISTIK, VISI, MISI DAN TUJUAN
1 Karakteristik SMK
Analisis konteks :
 Karakteristik sekolah
(lingkungan, kekhasan, peserta ˅
didik, lingkungan sosial,
budaya)
 SDM Pendidik dan Tenaga ˅
Kependidikan
 Sarana dan Prasarana Sekolah ˅
 Pelibatan perwakilan sekolah ˅
dan IDUKA
 Peserta ˅

2 Karakteristik Program Sekolah ˅

3 Visi
a) Peserta didik menjadi subjek ˅
tujuan jangka panjang sekolah.
b) Mempertimbangkan kekuatan ˅
dan kelemahan (faktor pendukung
dan penghambat)
c) Nilai yang mendasari ˅
penyelenggaraan pembelajaran
dalam mencapai profil pelajar

1
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET, DAN TEKNOLOGI
BALAI PENGEMBANGAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN V
OKASI BIDANG KELAUTAN PERIKANAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jalan Diklat Nomor 30 Desa Paccellekang, Patallasang, Gowa, Sulawesi Selatan 92171
Telepon +628115012318, +628114125758
Laman: www.kptk.or.id Surel: kptk@kemdikbud.go.id; kptk.kemdikbud@gmail.com
NO KOMPONEN KESESUAIAN KETERANG
Ada AN

Ada, belum Tidak

sesuai Ada

pancasila.
4 Misi
Mendukung pencapaian visi ˅
5 Tujuan Program Keahlian
 Berdampak pada peserta didik ˅
 Selaras dengan misi ˅
 Keselarasan profil kompetensi
lulusan dengan profil pelajar ˅
pancasila

II PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
a Intrakurikuler
1 Struktur Kurikulum Program ˅
Keahlian
2 Penetapan Konsentrasi ˅
3 Struktur Kurikulum Konsentrasi ˅
4 Capaian Pembelajaran ˅
b Projek Penguatan Pelajar ˅
pancasila dan Budaya Kerja
c Praktik Kerja Lapangan ˅
d Ekstrakurikuler ˅
III Rencana Pembelajaran
1 Peraturan Akademik ˅
2 Kalender Pendidikan
Menggambarkan rencana ˅
pembelajaran selama setahun
pembelajaran :Silabus, Alur
Pembelajaran (asesmen dan
sumber belajar), Intrakurikuler,
PPP, dan program prioritas
3 Pengelolaan Pembelajaran
Rencana pembelajaran untuk ˅

2
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN
RISET, DAN TEKNOLOGI
BALAI PENGEMBANGAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN V
OKASI BIDANG KELAUTAN PERIKANAN
TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI
Jalan Diklat Nomor 30 Desa Paccellekang, Patallasang, Gowa, Sulawesi Selatan 92171
Telepon +628115012318, +628114125758
Laman: www.kptk.or.id Surel: kptk@kemdikbud.go.id; kptk.kemdikbud@gmail.com
NO KOMPONEN KESESUAIAN KETERANG
Ada AN

Ada, belum Tidak

sesuai Ada

ruang lingkup kelas (RPP, modul

ajar,dan lampirannya)

Catatan
..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….

Badung, 20 Nopember 2021

Pendamping BPPMPV KPTK

I Ketut Suarta, SE.M.Si

NIP. 196309151990031002

3
 INSTRUMEN PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA

Nama Sekolah : SMKN 7 Bone

NPSN : 60726235
Propinsi : Sulawesi Selatan

1. Membentuk Tim Fasilitator Projek

Pertanyaan Jawaban
A. Apakah sudah dibentuk Koordinator Sudah dibentuk sebanyak 10 orang
dan tim Fasilitator Pelaksana Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila?

B. Apakah industri sudah terlibat dalam Sudah dengan Dudika yang sudah ber MOU
proses pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila?

2. Identifikasi Tahapan Kesiapan Sekolah Dalam Menjalankan Projek

Pertanyaan <50% >50%
A Seberapa banyak guru yang pernah
melaksanakan pembelajaran berbasis
projek?
Belum Sudah
B Apakah Pembelajaran Berbasis ˅
Projek sudah menjadi kebiasaan di
sekolah?
C Apakah projek sudah terjadi lintas ˅
disiplin ilmu?
D Apakah sekolah memiliki sistem
yang mendukung pelaksanaan
berbasis projek?
E Apakah sudah ada keterlibatan
mitra?

3. Merancang Alokasi waktu

Pertanyaan Jawaban
a. Bagaimana durasi pelaksanaan projek
yang disusun?
b. Bagaimana model penerapan projek
tersebut?

4. Pemilihan Tema Umum

Pertanyaan Jawaban
a. Tema apakah yang telah

1
 ditentukan?

b. Apa dasar pertimbangan

pemilihan tema tersebut?

5. Pemilihan Topik Projek

Pertanyaan Jawaban
a. Dari tema yang
ditentukan, topik apakah
yang dipilih?

6. Perancangan Modul
Pertanyaan Jawaban
a. Apakah sudah ada modul
projek yang dibuat?
b. Apakah guru sudah melakukan
asesmen diagnostik?
c. Apakah guru sudah
mengidentifikasi dan
menentukan dimensi Profil
Pelajar Pancasila yang ingin
dicapai?
d. Apakah guru sudah
menentukan jenis, teknik, dan
instrumen asesmen?
e. Bagaimana keterlibatan
industri dalam penyusunan
modul?

7. Implementasi Projek
Pertanyaan Jawaban
a. Bagaimana keterlibatan peserta
didik dalam kegiatan belajar
sejak awal projek?
b. Sudah berapa persenkah
kegiatan berjalan?
c. Adakah kendala yang dihadapi
dalam pelaksanaan projek dan
bagaimana solusinya?

8. Dokumentasi dan Pelaporan Projek

Pertanyaan Jawaban
a. Apakah guru sudah membuat
jurnal sebagai
pendokumentasian projek?
b. Apakah murid sudah

2
 membuat portofolio atau draft
portofolio projek?
c. Apakah guru sudah
menyusun rancangan raport
projek?
9. Evaluasi dan Tindak Lanjut Projek
Pertanyaan Jawaban
a. Bagaimana evaluasi
implementasi projek
yang sudah
dilaksanakan?
b. Apa saja tindak lanjut
yang bisa dilakukan
untuk memperluas
dampak dan manfaat
projek?

Catatan
..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Badung, 20 Nopember 2021

Pendamping BPPMPV KPTK

I Ketut Suarta, SE.M.Si

NIP. 196309151990031002

3
 INSTRUMEN KESESUAIAN MODUL AJAR

Nama Sekolah : SMKN 7 Bone

NPSN : 60726235
Propinsi : Sulawesi Selatan
Komponen Modul Belom
Deskripsi Sesuai Keterangan
Ajar sesuai
Informasi Umum
-Memiliki nama
Penyusun, Institusi, dan
tahun dibuatnya modul
a. Identitas
ajar
Modul
- Jenjang sekolah
- Kelas
- Alokasi waktu (JP)
b. Kompetensi Hasil kompetensi Awal siswa
Awal tentang materi pembelajaran
Termuat dalam modul ajar dan
tidak perlu memuat semua unsur
PPP. Tetapi harus sesuai dengan
kegiatan pembelajarannya. PPP
c. Profil Pelajar dapat terlihat jelas dalam :
Pancasila - Materi/isi pelajaran
- Pedagogi
- Kegiatan proyek
- Asesmen
Memiliki sarana dan prasarana
yang memadai dalam
d. Sarana dan
mendukung proses pembelajaran ˅
Prasarana
dan relevan dengan kegiatan
pembelajaran
e. Target Peserta Peserta didik memahami
didik pembelajaran
Model atau kerangka
pembelajaran yang sistematis,
misalnya :
f. Model
- Model pembelajaran tatap
Pembelajaran
muka
- Pembelajaran jarak jauh
- Blended learning
Komponen Inti
a. Tujuan Mencerminkan hal penting
Pembelajaran dalam pembelajaran seperti
kegiatan belajar, sumberdaya
yang digunakan, dll. Tujuan
pembelajaran harus

1
 berkesinambungan antar fase.
Mengandung pemahaman
Bermakna bagi peserta didik /
b. Pemahaman
manfaat yang didapatkan peserta
bermakna
didik dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari
Berisi pertanyaan pemantik yang
dapat menumbuhkan rasa ingin
tahu dan kemampuan berfikir
c. Pertanyaan
kritis dalam diri peserta didik
Pematik
serta memandu siswa untuk
paham tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan
Kegiatan pembelajaran dibuat
secara konkret dan secara
d. Kegiatan berurutan sesuai dengan durasi
Pembelajaran waktu yang direncanakan
meliputi tiga tahapan yaitu
pendhuluan, inti dan penutup
Berisi asesmen (diagnostic,
formatif, dan Sumatif) yang
digunakan untuk mengukur
e. Asesmen capaian pembelajaran. Bentuk
asesmen yang bis dilakukan
yaitu dari Sikap, Peforma dan
Tertulis.
Mengandung metode pengayaan
dan remedial. Remedial
f. Pengayaan dan diberikan untuk siswa yang
Remedial membutuhkan bimbingan dalam
memahami materi/pembelajaran
mengulang.
Lampiran
a. Lembar kerja Ketersediaan lembar kerja untuk ˅
Peserta Didik peserta didik ˅
Ketersediaan bahan bacaan guru
b. Bahan bacaan
dan peserta didik untuk
guru dan peserta ˅
memperdalam materi
didik
pembelajaran
Adanya glosarium/kumpulan Di Perpustakaan
c. Glosarium ˅
istilah dan artinya

2
 Adanya daftar Pustaka yang
d. Daftar Pustaka menjadi sumber referensi dalam ˅
pembuatan modul ajar

Catatan
..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Badung, 20 Nopember 2021

Pendamping BPPMPV KPTK

I Ketut Suarta, SE.M.Si

NIP. 196309151990031002

3
 INSTRUMEN ASESMEN

Nama Sekolah : SMKN 7 Bone

NPSN : 60726235
Propinsi : Sulawesi Selatan

No Kelengkapan Penjelasan
1. Sekolah telah melaksanakan asesmen Sudah melaksanakan asesmen
2. Jenis Asesmen
□ Diagnostik □ Formatif □ Sumatif
3. Asesmen Diagnostik dilaksanakan pada saat
penerimaan peserta didik baru
4. Terdapat Asesmen Formatif pada modul ajar
dan dilaksanakan proses pembelajaran
5. Terdapat Asesmen Sumatif pada modul ajar
dan dilaksanakan di akhir proses pembelajaran
6. Kendala yang dihadapi saat melaksanakan
asesmen
7. Hasil dari proses asesmen
8. Evaluasi dari hasil asesmen
9. Tindak lanjut yang dilakukan sekolah dari hasil
asesmen

Catatan
..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Badung, 20 Nopember 2021

Pendamping BPPMPV KPTK

I Ketut Suarta, SE.M.Si

NIP. 196309151990031002