FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami konsep, teknik dan
prosedur dalam ragam gerak tari
tradisi
Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
Mengidentifikasi ragam gerak tari tradisi daerah
setempat berdasarkan teknik, konsep, dan 0
prosedur dengan berbagai iringan
Menirukan ragam gerak tari tradisi daerah
setempat 0
Membandingkan ragam gerak tari tradisi di
lingkungan tempat tinggal siswa dengan daerah
lain berdasarkan teknik, konsep, dan prosedur 0

4.1 Meragakan gerak tari
tradisional berdasarkan konsep,
teknik, dan prosedur sesuai dengan
hitungan/ketukan
Menampilkan rangkaian ragam gerak tari tradisi
daerah setempat berdasarkan teknik, konsep, dan 0
prosedur
Membuat deskripsi rangkaian ragam gerak tari
tradisi daerah setempat berdasarkan teknik, 0
konsep, dan prosedur
Mempresentasikan deskripsi rangkaian ragam
gerak tari tradisi daerah setempat berdasarkan 0
teknik, konsep, dan prosedur
 3.2 Memahami bentuk, jenis, dan
nilai estetis dalam ragam gerak
dasar tari tradisi
4.2 Meragakan gerak tari
tradisional berdasarkan bentuk,
jenis dan nilai estetis sesuai iringan
Mengidentifikasi bentuk, jenis dan nilai estetis
tari tradisi daerah setempat 0
Mengidentifikasi bentuk, jenis dan nilai estetis
iringan tari tradisi daerah setempat 0
Mengidentifikasi simbol, jenis, dan nilai estetis
dengan berbagai macam musik iringan ragam
gerak tari tradisi daerah setempat kaitannya 0
dengan ragam gerak tari
Menirukan dan melakukan latihan gerak tari
tradisi daerah setempat 0
Meragakan hasil merangkai berbagai ragam
gerak tari tradisi daerah setempat sesuai dengan
simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai iringan 0

Mempresentasikan hasil merangkai berbagai

ragam gerak tari tradisi daerah setempat sesuai
dengan simbol, jenis, dan nilai estetis sesuai 0
iringan
Total Indikator 12 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 0
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 0

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 0

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.3 Menganalisis konsep, teknik Mengidentifikasi hubungan antara konsep,
dan prosedur dalam ragam gerak teknik dan prosedur dalam ragam gerak tari
tari tradisi tradisi daerah setempat dengan tari tradisi 75 70 85 77
daerah lain (nusantara) sesuai iringan
Mengidentifikasikan hubungan antara konsep,
teknik dan prosedur dalam ragam gerak tari
tradisi lain (nusantara) dengan berbagai 0
macam iringan tari
Membandingkan gerak dasar tari tradisi
daerah lain (nusantara) di lingkungan setempat
dengan daerah lain hasil dari menghubungkan 0
antara teknik, konsep, dan prosedur

4.3 Meragakan ragam gerak
tradisional berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur tari sesuai
dengan iringan
Melakukan latihan ragam gerak tari tradisi
daerah lain (nusantara) 0
Menampilkan rangkaian ragam gerak tari
tradisi daerah lain (nusantara) hasil
menghubungkan antara teknik, konsep, dan 0
prosedursesuai iringan
 teknik dan prosedur tari sesuai
dengan iringan

Membuat deskripsi rangkaian ragam gerak tari

3.4 Menganalisis bentuk, jenis,
nilai estetis dan fungsi ragam
gerak tari tradisi
4.4 Membuat tulisan mengenai
jenis, fungsi, bentuk, dan nilai
estetis sebuah karya tari
Total Indikator
tradisi daerah lain (nusantara) hasil
menghubungkan antara teknik, konsep, dan 0
prosedursesuai iringan
Mengidentifikasi ragam tari tradisi daerah lain
(nusantara) berdasarkan jenis, fungsi, simbol
dan nilai estetis dari suatu kelompok 0
masyarakat
Mengidentifikasi hubungan antara simbol,
jenis, dan nilai etetis dalam pertunjukan karya 0
tari tradisi
Menganalisis keterkaitan antara karya seni tari
dan nilai-nilai estetik dalam kebudayaan 0
masyarakat tempat siswa berada
Mempresentasikan hasil analisisnya tentang
pagelaran karya tari tradisi dalam bentuk kritik 0
tari secara lisan
Membuat tulisan mengenai jenis, fungsi,
bentuk, dan nilai estetis sebuah karya tari 0
11 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 7

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah7

…………..................……., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.