Silabus Geografi

Satuan Pendidikan : MA YPI Nurul Huda

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/Ganjil

Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Penilaian
waktu pelajarn
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.1. Memahami PENGETAHUAN 3.1.1 Menjelaskan ruang lingkup  Mencari informasi 12 JP  Kementerian  Tes lisan
pengetahuan dasar DASAR GEOGRAFI pengetahuan geografi. tentang konsep, objek, Pendidikan  Tes tulisan
geografi dan  Ruang lingkup 3.1.2 Menganalisis objek studi dan dan ruang lingkup dan  Tes
terapannya dalam pengetahuan aspek geografi. geografi melalui Kebudayaan. pilihan
kehidupan sehari- geografi. 3.1.3 Menjelaskan konsep esensial berbagai sumber/media 2016. Buku ganda
hari geografi dan contoh  Menunjukkan objek dan Guru Mata  Uji kinerja
 Objek studi dan terapannya. Pelajaran
aspek geografi pada
aspek geografi. 3.1.4 Menjelaskan prinsip Geografi kelas
peta yang
4.1. Menyajikan  Konsep geografi dan contoh memperlihatkan X Jakarta:
contoh penerapan esensial terapannya. penerapan konsep dan Kementerian
pengetahuan dasar geografi dan 3.1.5 Menganalisis pendekatan prinsip geografi Pendidikan
contoh geografi dan contoh dan
geografi pada  Menganalisis
terapannya. terapannya. Kebudayaan.
kehidupan sehari- hubungan antara suatu
 Prinsip 3.1.6 Mengidentifikasi aspek-  Kementerian
hari dalam bentuk objek dengan objek
geografi dan aspek geografi dan gejala-
tulisan lainnya di permukaan Pendidikan
contoh gejalanya alam kehidupan
bumi dan
terapannya. 3.1.7 Menunjukkan objek dan
 Mempresentasikan Kebudayaan.
aspek geografi pada peta
 Pendekatan tulisan tentang ruang 2016.
yang memperlihatkan Buku
geografi dan lingkup pengetahuan
contoh penerapan konsep dan siswa
prinsip geografi dan keterampilan
terapannya. Mata
3.1.8 Menganalisis hubungan geografi yang
 Keterampilan Pelajaran
antara suatu objek dengan dilengkapi contoh
geografi. Geografi kelas
objek lainnya di permukaan dalam kehidupan
X Jakarta:
bumi sehari- hari
Kementerian
4.1.1 Membuat contoh penerapan Pendidikan
pengetahuan dasar geografi
dan
pada kehidupan sehari-hari
Kebudayaan
dalam bentuk tulisan
 Buku lain
yang relevan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Penilaian
waktu pelajaran
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
3.2. Memahami PENGETAHUAN 3.2.1 Menjelaskan pengertian peta  Mengamati peta, 12 JP  Kementerian  Tes lisan
dasar-dasar DASAR PEMETAAN 3.2.2 Menjelaskan Dasar-dasar citra pengindraan Pendidikan  Tes tulisan
pemetaan, pemetaan, pengindraan jauh, jauh, dan hasil dan  Tes
 Dasar-dasar
Pengindraan dan sistem informasi Sistem Informasi Kebudayaan. pilihan
pemetaan,
Jauh, dan Sistem geografis. Geografisuntuk 2016. Buku ganda
pengindraan jauh,
Informasi 3.2.3 Menganalisis Jenis peta dan mendapatkan Guru Mata  Uji kinerja
dan sistem
Geografis (SIG) penggunaannya informasi geografis Pelajaran
informasi
3.2.4 Menganalisis Jenis citra  Mendiskusikan dan Geografi kelas
geografis.
Pengindraan Jauh dan membuat laporan X Jakarta:
 Jenis peta interpretasi citra. tentang Kementerian
4.2. Membuat peta dan 3.2.5 Menjelaskan Teori hasilinterpretasi peta, Pendidikan
tematik wilayah penggunaannya. pengolahan data dalam citra pengindraan jauh, dan
provinsi dan/atau Sistem Informasi Geografis
 Jenis citra dan Sistem Informasi Kebudayaan.
salah satu pulau Pengindraan Jauh (SIG). Geografis  Kementerian
di Indonesia dan interpretasi 4.1.1 Membuat peta tematik
 Praktik membuat peta Pendidikan
berdasarkan peta citra. wilayah provinsi dan/atau
tematik tentang dan
rupa Bumi salah satu pulau di Indonesia
 Teori pengolahan wilayah provinsi di Kebudayaan.
berdasarkan peta rupa Bumi 2016.
data dalam Sistem daerahnya
Informasi Buku
Geografis (SIG). siswa Mata
Pelajaran
Geografi kelas
X Jakarta:
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan
 Buku lain
yang relevan
3.3. Memahami LANGKAH- 3.3.1 Menganalisis fenomena  Melakukan penelitian 12 JP  Kementerian  Tes lisan
langkah- LANGKAH geografis. geografi sederhana Pendidikan  Tes tulisan
langkah PENELITIAN 3.3.2 Menjelaskan langkah- dengan langkah- dan  Tes
penelitian ilmu GEOGRAFI langkah penelitian ilmu langkah Kebudayaan. pilihan
geografi geografi penelitian ilmiah 2016. ganda
 Mengamati
dengan 3.3.3 Menganalisis serta mengolah sesuai dengan tema Buku Guru  Uji kinerja
fenomena
menggunakan data geografis. penelitian yang Mata
geografis.
peta 3.3.4 Menganalisis data geografis. ditentukan oleh guru Pelajaran
 Merumuskan dan/atau peserta didik. Geografi kelas
4.3. Menyajikan pertanyaan 4.3.1 Membuat laporan penelitian.
 Menyajikan hasil X Jakarta:
hasil observasi penelitian
laporanpenelitian Kementeria
lapangan geografi.
geografi sederhana n
dalam bentuk
makalah yang dilengkapi peta,
dilengkapi
dengan peta,
bagan, gambar,
tabel, grafik,
foto, dan/atau
video
 Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Penilaian
waktu pelajarn
Dasar Pembelajaran Pembelajaran
 Mengumpulkan 4.3.2 Membuat hasil observasi tabel, grafik, Pendidikan dan
serta mengolah lapangan dalam bentuk foto, dan/atau Kebudayaan.
data geografis. makalah yang dilengkapi video.  Kementerian
 Menganalisis dengan peta, bagan, gambar, Pendidikan
data tabel, grafik, foto, dan/atau dan
geografis. video Kebudayaan.
 Membuat 2016.
laporan Buku
penelitian. siswa Mata
Pelajaran
Geografi
kelas X
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Buku lain
yang relevan
3.4. Menganalisis BUMI SEBAGAI 3.4.1 Memahami Teori  Mengamati proses 18 JP  Kementerian  Tes lisan
dinamika planet RUANG pembentukan planet Bumi. pembentukan planet Pendidikan  Tes tulisan
Bumi sebagai KEHIDUPAN 3.4.2 Memahani Perkembangan Bumi melalui berbagai dan  Tes
ruang kehidupan kehidupan di Bumi. sumber/media Kebudayaan. pilihan
 Teori
4.4. 3.4.3 Memahami Dampak rotasi  Berdiskusi tentang 2016. Buku ganda
pembentukan
Menyajikankarakt planet Bumi. dan revolusi Bumi terhadap gerak dan kedudukan Guru Mata  Uji kinerja
eristik planet kehidupan di Bumi. Matahari, Bulan, dan Pelajaran
 Perkembangan 3.4.4 Memahami dinamika planet Geografi kelas
Bumi sebagai Bumi, serta
kehidupan di Bumi sebagai ruang X Jakarta:
ruang kehidupan pengaruhnya terhadap
Bumi. kehidupan Kementerian
dengan kehidupan
menggunakan  Dampak rotasi 4.1.1 Menganalisis karakteristik  Menyampaikan laporan Pendidikan
peta, bagan, dan revolusi Bumi planet Bumi sebagai ruang hasil diskusi tentang dan
gambar, tabel, terhadap kehidupan dengan gerak dan kedudukan Kebudayaan.
grafik, foto, kehidupan di menggunakan peta, bagan, Matahari, Bulan, dan  Kementerian
dan/atau video Bumi. gambar, tabel, grafik, foto, Pendidikan
Bumi, serta
dan/atau video dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan dilengkapi Kebudayaan.
peta, gambar, 2016. Buku
tabel, grafik, foto, siswa Mata
dan/atau Pelajaran
video Geografi
kelas X
Jakarta:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajarn
Dasar Pembelajaran
Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan
 Buku lain
yang relevan
 Silabus Geografi
Satuan Pendidikan : MA YPI Nurul Huda
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas /Semester : X/Genap

Alokasi Sumber
Kompetensi Materi Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajara
Dasar Pembelajaran
3.5 Menganalisis DINAMIKA 3.5.1 Memahami Karakteristik  Mengamati gambar, 18 JP n
 Kementerian  Tes lisan
dinamika litosfer LITOSFER DAN lapisan-lapisan Bumi. peta, foto, dan/atau Pendidikan  Tes tulisan
dan dampaknya DAMPAKNYA 3.5.2 Memahami Proses menyaksikan dan  Tes
terhadap TERHADAP tektonisme dan pengaruhnya tayangan video Kebudayaan. pilihan
kehidupan KEHIDUPAN terhadap kehidupan. tentang dinamika 2016. Buku ganda
3.5.3 Mengidentifikasi Proses litosfer dan Guru Mata  Uji kinerja
4.5 Menyajikanproses  Karakteristik
vulkanisme dan dampaknya terhadap Pelajaran
dinamikalitosferd lapisan- lapisan
pengaruhnya kehidupan Geografi kelas
enganmenggu Bumi.
terhadap kehidupan.  Mendiskusikan dan X Jakarta:
nakanpeta, bagan,  Proses 3.5.4 Mengidentifikasi Proses membuat laporan Kementerian
gambar, tabel, tektonisme dan seisme dan pengaruhnya tentang dinamika Pendidikan
grafik, video, pengaruhnya terhadap kehidupan. litosfer dan dan
dan/atauanimasi terhadap 3.5.5 Mengidentifikasi Proses dampaknya terhadap Kebudayaan.
kehidupan. tenaga eksogen dan  Kementerian
kehidupan
 Proses pengaruhnya terhadap Pendidikan
kehidupan.  Mengenali masalah dan
vulkanisme dan mengajukan solusi dan
pengaruhnya 3.5.6 Memahami Pembentukan
tentang dampak Kebudayaan.
terhadap tanah dan persebaran jenis
dinamika litosfer 2016.
kehidupan. tanah.
terhadap kehidupan Buku
3.5.7 Memahami Pemanfaatan dan
 Proses seisme dilengkapi peta, siswa
konservasi tanah.
dan pengaruhnya gambar, tabel, grafik, Mata
4.5.1 Mengidentifikasi proses
terhadap video, dan/atau animasi Pelajaran
dinamika litosfer dengan
kehidupan. Geografi kelas
menggunakan peta, bagan,
 Proses tenaga X Jakarta:
gambar, tabel, grafik, video,
eksogen dan Kementerian
dan/atau animasi
pengaruhnya Pendidikan
terhadap dan
kehidupan. Kebudayaan
 Pembentukan  Buku lain
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
4.6 Menganalisis dinamika DINAMIKA ATMOSFER 3.6.1 Mengidentifikasi lapisan-  Mengamati dinamika 18 JP  Kementerian  Tes lisan
atmosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA lapisan atmosfer Bumi. atmosfier dan dampaknya Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP 3.6.2 Menganalisis unsur-unsur terhadap kehidupan Kebudayaan.  Tes pilihan
KEHIDUPAN cuaca dan interpretasi data melalui berbagai 2016. Buku ganda
4.6 Menyajikan proses
cuaca sumber/media Guru Mata  Uji kinerja
dinamikaatmosfermenggunaka  Karakteristik lapisan-
3.6.3 Mengidentifikasi dinamika  Melakukan kunjungan ke Pelajaran
npeta, bagan, gambar, tabel, lapisan atmosfer Bumi.
atmosfer dan dampaknya stasiun meteorologi yang Geografi kelas
grafik, video, dan/atauanimasi  Pengukuran unsur-unsur terhadap kehidupan ada di lingkungan sekitar X Jakarta:
cuaca dan interpretasi 3.6.4 Menganalisis Klasifikasi tipe  Berdiskusi tentang Kementerian
data cuaca. iklim dan pola iklim global. dinamika atmosfer dan Pendidikan dan
 Klasifikasi tipe iklim 3.6.5 Memahami Karakteristik dampaknya terhadap Kebudayaan.
dan pola iklim global. iklim di Indonesia dan kehidupan  Kementerian
pengaruhnya terhadap  Menyampaikan laporan Pendidikan dan
 Karakteristik iklim di aktivitas manusia.
Indonesia dan hasil diskusi tentang Kebudayaan.
4.6.1 Membuat proses dinamika dinamika atmosfer dan 2016. Buku
pengaruhnya terhadap atmosfer menggunakan peta,
aktivitas manusia. dampaknya terhadap siswa Mata
bagan, gambar, tabel, grafik, kehidupan dilengkapi peta, Pelajaran
 Pengaruh perubahan video, dan/atauanimasi
gambar, tabel, grafik, Geografi kelas
iklim global terhadap X Jakarta:
video, dan/atau animasi
kehidupan. Kementerian
 Praktik membuat peta
 Lembaga-lembaga yang persebaran curah hujan di Pendidikan dan
menyediakan dan propinsi setempat Kebudayaan
memanfaatkan data  Buku lain yang
cuaca dan iklim di relevan
Indonesia.
3.7 Menganalisis dinamika DINAMIKA HIDROSFER 3.7.1 Memahami Siklus hidrologi.  Mengamati gambar, foto, 18 JP  Kementerian  Tes lisan
hidrosfer dan dampaknya DAN DAMPAKNYA 3.7.2 Mengidentifikasi dan/atau menyaksikan Pendidikan dan  Tes tulisan
terhadap kehidupan TERHADAP Karakteristik dan dinamika tayangan video tentang Kebudayaan.  Tes pilihan
4.7 Menyajikan proses KEHIDUPAN perairan laut dinamika hidrosfer dan 2016. Buku ganda
dinamikahidrosfermenggunaka 3.7.3 Menganalisis Persebaran dan dampaknya terhadap Guru Mata  Uji kinerja
 Siklus hidrologi. Pelajaran
npeta, bagan, gambar, tabel, pemanfaatan biota laut kehidupan
 Karakteristik dan 3.7.4 Memahami Pencemaran dan  Melakukan kunjungan ke Geografi kelas
grafik, video, dan/atauanimasi
dinamika perairan laut. konservasi perairan laut. lembaga yang terkait X Jakarta:
Kementerian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
waktu pelajaran
 Persebaran dan 3.7.5 Menganalisis Potensi, dengan pengelolaan Pendidikan dan
pemanfaatan biota laut. sebaran, dan pemanfaatan sumber daya air Kebudayaan.
perairan darat.  Mendiskusikan dan  Kementerian
 Pencemaran dan
3.7.6 Memahami dinamika membuat laporan tentang Pendidikan dan
konservasi perairan laut.
hidrosfer dan dampaknya dinamika hidrosfer dan Kebudayaan.
 Potensi, sebaran, dan terhadap kehidupan dampaknya terhadap 2016. Buku
pemanfaatan perairan 4.7.1 Membuat proses dinamika kehidupan siswa Mata
darat. hidrosfer menggunakan peta,  Menyampaikan laporan Pelajaran
 Konservasi air tanah dan bagan, gambar, tabel, grafik, hasil diskusi tentang Geografi kelas
Daerah Aliran Sungai video, dan/atauanimasi dinamika hidrosfer dan X Jakarta:
(DAS). dampaknya terhadap Kementerian
 Lembaga-lembaga yang kehidupan dilengkapi Pendidikan dan
menyediakan dan peta, gambar, tabel, grafik, Kebudayaan
memanfaatkan data video, dan/atau animasi  Buku lain yang
hidrologi di Indonesia.  Membuat model 3 dimensi relevan
daerah aliran sungai
(DAS)