MAKALAH

MEDIA PEMBELAJARAN

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah

“Media Pembelajaran dan Tik Pendidikan Jasmani”

Dosen :
Novri Gazali , S.Pd, M.Pd

Disusun Oleh :

NAMA : REZA MAHENDRA

NPM : 206610514

JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

2021
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat
dan Hidayah-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas ini. Penyusunan
tugas ini bertujuan untuk memenuhi tugas dan kewajiban kami sebagai mahasiswa
serta agar mahasiswa yang lain dapat melakukan kegiatan seperti yang kami
lakukan. Dalam tugas ini kami akan membahas mengenai “Media Pembelajaran”.
Dengan ini kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah mendukung kami terutama kepada dosen mata kuliah Media
Pembelajaran dan Tik Pendidikan Jasmani selaku Pembimbing kami.

Tiada gading yang tak retak, demikian pepatah mengatakan. Kami sadari
tugas ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kami sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun sehingga kami dapat
memperbaiki kesalahan kami.
Akhir kata kami ucapkan terima kasih. Semoga tugas ini bermanfaat dan
berguna bagi kita semua.

Pekanbaru, 15 Maret 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar belakang ........................................................................................... 1

B. Rumusan masalah...................................................................................... 1
C. Tujuan Penulisan ....................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN ..................................................................................... 3

A. Pengertian Media Pembelajaran ................................................................ 3

B. Tujuan Media Pembelajaran ..................................................................... 4
C. Manfaat Media Pembelajaran ................................................................... 5
D. Jenis – Jenis Media Pembelajaran ............................................................. 7

BAB III PENUTUP ............................................................................................. 13

A. Kesimpulan ............................................................................................... 13
B. Saran ......................................................................................................... 13
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pembelajaran pada dasarnya merupakan proses interaksi peserta didik

dengan pendidik dengan menggunakan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar.Pembelajaran merupakan salah satu bentuk bantuan yang diberikan
pendidik agar dapatterjadi proses transfer ilmu dan pengetahuan, penguasaan
kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap (moral) dan kepercayaan pada
peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu
peserta didik agar dapat belajar dengan baik.Pembelajaran yang maksimal akan
bermuara pada keberhasilan pencapaiantarget belajar. Proses pembelajaran akan
berjalan maksimal apabila ditunjang olehmotivasi belajar siswa dan kratifitas
pengajar.

Pengajar yang memiliki kreatifitas tinggiakan selalu berusaha membuat

proses pembelajaran menjadi menarik bagi siswanyadengan menggunakan
berbagai cara, salah satunya penggunaan media pembelajaran.Pemakaian media
pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapatmembangkitkan minat dan
keinginan yang baru, motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan
membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.Penggunaan media
pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantukeefektifan
proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat
itu,sehingga yang menjadi target dari pembelajaran bisa tercapai secara maksimal.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah pada makalah ini
adalah :
1. Apa Pengertian Media Pembelajaran?
2. Apa Tujuan Media Pembelajaran?
3. Apa Manfaat Media Pembelajaran?
4. Apa Saja Jenis-Jenis Media Pembelajaran?

1
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk Mengetahui Pengertian Media Pembelajaran
2. Untuk Mengetahui Tujuan Media Pembelajaran
3. Untuk Mengetahui Manfaat Media Pembelajaran
4. Untuk Mengetahui Apa Saja Jenis-Jenis Media Pembelajaran

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Media secara etimologis berasal dari bahasa Latin medio atau medius
yangmerupakan bentuk jamak dari kata medium yang berarti pengantar, atau
perantara. Sedangkan dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pengantar
pesandari pengirim kepada penerima pesan. Secara khusus, media dapat diartikan
sebagai alatatau sarana komunikasi yang digunakan sebagai perantara atau
pengantar pesan yang berisi informasi dari sumber ke penerima pesan. Dikaitkan
dengan pembelajaran, media dimaknai sebagai alat komunikasi yang digunakan
dalam proses pembelajaran untuk membawa informasi berupa materi ajar dari
pengajar kepada peserta didik sehingga peserta didik menjadi lebih tertarik untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran. Satu hal yang perlu diingat bahwa peranan
mediatidak akan terlihat apabila penggunaannya tidak sejalan dengan isi dan
tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Secanggih apa pun media tersebut,
tidak dapatdikatakan menunjang pembelajaran apabila keberadaannya
menyimpang dari isi dan tujuan pembelajarannya.

Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untukmenyalurkan

pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses
belajar terjadi (Sadiman, 1984:6). Menurut Gerlach dan Ely (1971), media
apabila dipahami secara garis besaradalah manusia, materi atau kejadian yang
membangun kondisi yang membuat siswamampu memperoleh pengetahuan,
keterampilan atau sikap.Sehingga guru, buku teks danlingkungan sekolah
marupakan media. Fleming (1987: 234) menyatakan media berfungsiuntuk
mengatur hubungan yang efektif antara dua pihak yaitu siswa dan isi
pelajaran.Latuheru(1988:14), menyatakan bahwa media pembelajaran adalah
bahan, alat, atauteknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan

3
maksud agar prosesinteraksi komunikasi edukasi antara guru dan siswa dapat
berlangsung secara tepat gunadan berdaya guna.

Berdasarkan definisi tersebut, media pembelajaran memiliki manfaatyang

besar dalam memudahkan siswa mempelajari materi pelajaran. Media
pembelajaran yang digunakan harus dapat menarik perhatian siswa pada kegiatan
belajar mengajar danlebih merangsang kegiatan belajar siswa.Media pembelajaran
adalah media yangmembawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan
instruksional atau mengandungmaksud-maksud pengajaran menurut Gagne dan
Briggs (1975). Media pembelajaranmeliputi alat yang secara fisik digunakan
untuk menyampaikan isi materi pengajaranyang terdiri dari buku, tape recorder,
kaset, video camera, video recorder, film, slide(gambar), foto, gambar, grafik,
televisi dan computer.Hainich dan kawan-kawan (1982)dalam Media
Pembelajaran (Arzhad. 2002:4) mengemukakan istilah medium sebagai
perantarayang mengantar informasi antara sumber dan penerima.

Kesimpulannya, media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk

menyalurkanpesan dari pengirim ke penerima. Sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatiandan minat siswasedemikian rupa sehingga proses
belajar terjadi.Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut, maka dapat ditarik garis
besar dari pengertian media pembelajaran ialah segala bahan, alat, metode
ataupun teknik yangdigunakan untuk menyampaikan informasi dari sumber (guru)
ke penerima informasi(siswa) selama proses pembelajaran sehingga dicapai
proses pembelajaran yang lebih bermutu.

B. Tujuan Media Pembelajaran

Penggunaan media atau alat-alat modern di dalam perkuliahan bukan
bermaksud mengganti cara mengajar yang baik, melainkan untuk melengkapi dan
membantu para dosen dalam menyampaikan materi atau informasi. Dengan
menggunakan media diharapkan terjadi interaksi antara dosen dengan mahasiswa
secara maksimal sehingga dapat mencapai hasil belajar yang sesuai dengan tujuan.

4
Sebenarnya tidak ada ketentuan kapan suatu media harus digunakan, tetapi sangat
disarankan bagi para dosen untuk memilih dan menggunakan media dengan tepat.

Secara umum tujuan penggunaan media pembelajaran adalah membantu

guru dalam menyampaikan pesan-pesan atau materi pelajaran kepada siswanya,
agar pesan lebih mudah dimengerti, lebih menarik, dan lebih menyenangkan
kepada siswa. Sedangkan secara khusus media pembelajaran digunakan dengan
tujuan:
1) Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga
merangsang minat siswa untuk belajar.
2) Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang
teknologi
3) Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa
4) Untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif
5) Untuk memberikan motivasi belajar kepada siswa

C. Manfaat Media Pembelajaran

Manfaat Media Pembelajaran Peran media dalam pembelajaran sangatlah
penting terutama bagi siswa. Minat dan motivasi belajar siswa dapat ditumbuhkan
dengan menggunakan media pembelajaran yang menarik. Proses belajar yang
membosankan di dalam kelas juga dapat dihilangkan dengan menggunakan media
yang menyenangkan bagi siswa.

Manfaat media yang terpenting adalah sebagai saluran untuk

menyampaikan informasi atau materi pembelajaran secara verbalistis (ceramah)
serta merangsang perhatian dan mengaktifkan siswa. Penyampaian materi secara
verbalistis dapat membuat siswa cepat bosan, hal ini dikarenakan guru dalam
menyampaikan setiap topik secara monoton. Selain itu membuat siswa cenderung
pasif, interaksi guru dan siswa hanya dilakukan satu arah.

Kemp dan Dayton (Azhar Arsyad, 2010: 21) mengemukakan dampak

positif dari penggunaan media pembelajaran, yaitu penyampaian pelajaran

5
menjadi lebih baku, pembelajaran bisa lebih menarik, pembelajaran menjadi lebih
interaktif, lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat, kualitas
hasil belajar meningkat, pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana saja,
sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan proses belajar dapat
ditingkatkan, peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif. Manfaat dari
penggunaan media pembelajaran akan dapat dirasakan secara optimal apabila guru
mampu memilih dan menggunakan media tersebut sesuai dengan tujuan dan
fungsinya .

Berbagai manfaat media pembelajaran telah dibahas oleh banyak ahli,

seperti Sudjana dan Rivai (2010: 2) mengemukakan manfaat media pembelajaran
dalam proses belajar mengajar siswa, yaitu :

1) Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat

menimbulkan motivasi belajar siswa.
2) Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga lebih
dipahami.
3) Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata mata komunikasi
verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga tidak merasa
bosan.
4) Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya
mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan dan lain-lain.
Dari beberapa teori di atas dapat disimpulkan bahwa manfaat dari media
pembelajaran di antaranya yaitu, dapat membantu mempermudah pengajar dalam
menyampaikan materi, dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan
bervariasi, siswa tidak akan merasa bosan atau jenuh, dapat menumbuhkan
motivasi belajar siswa dan meningkatkan prestasi belajar.

6
D. Jenis – Jenis Media Pembelajaran
Berdasarkan dimensinya, media pembelajaran dapat dibedakan menjadi
duamacam, yaitu :

a. Media Dua Dimensi

Media dua dimensi sering disebut media grafis.Media dua dimensi

adalahmedia yang memiliki ukuran panjang dan lebar.Grafis sebagai media
pengajaran dapat mengkombinasikan fakta-fakta, gagasan-gagasan secara jelas
dan kuat melalui perpaduan antara ungkapan atau grafik.Kata-katadan angka-
angka dipergunakan sebagai judul dan penjelasan kepadagrafik, bagan, diagram,
poster, kartun dan komik.Sedangkan sketsa,lambing bahkan foto digunakan untuk
mengartikan fakta, pengertian dangagasan yang pada hakikatnya sebagai
penyajian grafis. Contoh mediadua dimensi(media grafis), yaitu:

1. Bagan, yaitu kombinasi antara media grafis dan gambar foto

yangdirancanguntuk memvisualisasikan secara logis dan
teraturmengenai fakta pokok atasgagasan. Fungsi bagan adalah
untukmenunjukkan hubungan, perbandingan,jumlah relative,
perkembangan, proses, klasifikasi dan organisasi.
2. Diagram,yaitu suatu gambaran sederhana yang dirancang
untukmemperlihatkanhubungan timbal-balik terutama dengan garis-
garis.
3. Grafik, yaitu penyajian data berangka. Grafik merupakanketerpaduan
yanglebih menarik dengan sejumlah tabulasi datayang tersusun dengan
baik. Tujuandalam grafik adalahmemperlihatkan perbandingan,
informasi kualitatif dengancepatserta sederhana. Beberapa macam
grafik diantaranya yaitu grafikgaris,batang, lingkaran, atau piring dan
grafik.
4. Poster, yaitu kombinasi visual dari rancangan yang kuat denganmakna
danpesan dengan maksud untuk menangkap perhatianorang yang lewat
tetapicukup lama menanamkan gagasan yang berarti dalam ingatannya.

7
 Posterberguna untuk motivasi, peringatan dan pengalaman yang
kreatif.
5. Kartun, yaitu penggambaran dalam bentuk lukisan atau
karikaturtentang orang,gagasan, atau situasi yang didesain
untukmempengaruhi opini masyarakat.Kegunaan kartun dalam
pengajaran dapat memperjelas rangkaian isi bahandalam satuurutan
logis atau mengandung makna.Pemilihan kartunmemperhatikan hal-hal
tersebut :
a) Pemakaiannya sesuai dengan tingkat pengalaman
b) Kesederhanaan
c) Lambang yang jelas
d) Penggunaan kartun yaitu: Untuk motivasi,
Sebagaiilustrasi, untukkegiatan siswa
e) Komik, yaitu suatu bentuk kartun yang
mengungkapkankarakter danmemerankan suatu cerita
dalam urutanyang erat dihubungkan dengangambar dan
dirancanguntuk memberi hiburan kepada para pembaca.
b. Media Tiga Dimensi
Media tiga dimensi yaitu media yang mempunyai panjang, lebar
danisi.Mediatiga dimensi yang sering dipakai adalah model dan boneka. Dalam
perkembangannya media pembelajaran mengikuti perkembanganteknologi.
Berdasarkan perkembangan teknologi tersebut, media pembelajaran
dikelompokkan kedalam empat kelompok yaitu:
1. Media Hasil Teknologi
Teknologi cetak adalah cara untuk menghasilkan atau
menyampaikanmateri, seperti buku dan materi visual statis terutama melalui
prosespercetakan mekanis atau photografis.Kelompok media hasilteknologi cetak
antara lain: teks, grafik, foto atau representasifotografik.karakteristik media hasil
cetak:

8
 a) Teks dibaca secara linear
b) Menampilkan komonikasi secarasatu arah dan reseptif
c) Ditampilkan secara statis atau diam
d) Pengembangannya sangat tergantung kepada prinsip-prinsip
pembahasan
e) Berorientasi atau berpusat pada siswa.Pendekatan yang berorientasi
pada siswa adalah pendekatan dalam belajar yang ditekankan pada ciri-
ciri dan kebutuhan siswa secaraindividual.Sedang lembaga pendidikan
dan para pengajar berfungsidan berperan sebagai penunjang
saja.Sistem pendekatan yang berorientasi pada siswa ini
didesainsedemikian rupa. Sehingga siswadapat belajardengan sistem
yang luwes yang diarahkan agar siswadapat membenntuk gaya
belajarnya masing-masing. Dalam hal iniguru dan lembaga berperan
sebagai penunjang, fasilitator dansemangat pada siswa yang sedang
belajar.
f) Informasi dapat diatur atau ditata ulang oleh pemakai

2. Media Hasil Teknologi Audio – Visual

Teknologi audi-visual cara menyampaikan materi dengan
menggunakanmesin-mesin mekanis dan elektronis untuk menyajikan pesanpesan
audio-visual penyajian pengajaran secara audio-visual jelas bercirikan pemakaian
perangkat keras selama proses pembelajaran, seperti, mesin proyektor film, tape
rekorder, proyektor visual yang lebar. Karakteristik:
a) Bersifat linear
b) Menyajikan visual yang dinamik
c) Digunakan dengan cara yang telah ditentukan sebelumnya oleh
perancang
d) Merupakan representasi fisik dari gagasan real atau abstrak
e) Dikembangkan menurut prinsip psikologis behafiorisme dan kognitif
f) Berorientasi pada guru

9
 Pendekatan yang berorientasi pada guru atau lembaga adalah sistem
pendidikan yang konfensional dimana hampir seluruh kegiatan pembelajaran
dikendalikan penuh oleh para guru dan staf lembaga penndidikan.Dalam sistem
ini guru mengkomunikasikan pengetahuannya kepada siswa dalam bentuk pokok
bahasan dalam beberapa macam bentuk silabus.Biasanya pembalajaran
berlangsungdan selesai dalam jangka waktu tertentu.Sedangkan metode
mengajaryang dipakai tidak beragam bentuknya, biasanya menggunakanmetode
ceramah dengan pertemuan tatap muka ( face to face).

3. Media Hasil Teknologi yang Berdasarkan Komputer

Teknologi berbasis computer merupakan cara menghasilka
ataumenyampaikanmateri dengan menggunakan sumber-suber yang
berbasismicro-prosesor. Berbagai aplikasi teknologi berbasis computer dalam
pembelajaran ummumnya dikenal sebagai computer assisted instruction. Aplikasi
tersebut apabila dilihat dari cara penyajiandan tujuan yang ingindicapai melipiti
tutorial,penyajian materi secara bertahap, drills end practicelatihan untuk
membantu siswa menguasai materi yang telah dipelajarisebelumnya, permainan
dan simulasi (latihan untuk mengaplikaskan pengetahian dan keterampiln yang
baru dipelajari) dari, dan basis data(sumber yang dapat membantu siswa
menambah informasi dan penegtahuansesuai dengan keinginan masing-masing).
Karakteristik media hasil teknologiyang berdasarkan komputer:

a) Dapat digunakan secara acak, non-sekuensial atau secara linear

b) Dapat digunakan sesuai keinginan siswa atau perancang

c) Gagasan disajikan dalam gaya abstrak dengan simbol dan grafik

d) Prinsip-prinsip ilmu kognitif untuk mengembangkan media ini

e) Beroriatasi pada siswa dan melibatkan interaktifitas siswa yang

tinggi

4. Media Hasil Gabungan Teknologi Cetak dan Teknologi Komputer

Teknologi gabungan adalah cara untuk menghasilkan dan menyampaika
materi yang menggabungkan pemakaian beberapa bentuk media yangdikendalikan

10
komputer. Komputer yang memiliki kemampuan yang hebatseperti jumlah
random akses memori yang besar, hard disk yang besar, danmonitor yang
beresolusi tinggi ditambah dengan pararel (alat-alat tambahan),seperti: vidio disk
player, perangkat keras untuk bergabung dalam suatu jaringan dan sistem audio.
Keunggulan penggunaan media hasil gabungan teknologi cetak dan computer
antara lain sebagai berikut :
a) Dapat digunkan secara acak, sekuensial, linear
b) Dapat digunakan sesuai keinginan siswa, bukan saja dengandirencanakan
dan diinginkan oleh perancangnya.
c) Gagasan disajikan secara realistik sesuai dengan pengalaman
siswa,menurut apa yang relefan dengan siswa dan dibawah pengendalian
siswa.
d) Prinsip ilmu kognitif dan konstruktifisme ditetapkandalampengembangan
dan penggunaan pelajaran
e) Pembelajaran ditata dan terpusat pada lingkup kognitif sehingga
pengetahuan dikuasai jika pengetahuan itu digunakan
f) Bahan-bahan pelajaran melibatkan interaktif siswa
g) Bahan-bahan pelajaran memadukan kata dan visual dari berbagai sumber.

Selain pembagian itu ada lagi pembagian media pembelajaran menurut

jenis, daya liput, dan bahannya:

a. Berdasarkan jenisnya, media terbagi menjadi :

1. Media auditif, Media yang hanyamengandalkan suara saja seperi
radio,kasetre koorder, peringan hitam. media ini tidak cocok untuk
orang tuliatau mempunyai kelainan pendengaran
2. Media visual, Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan.
Media iniada yang menampilkan gambar diam seperti film strip, slides,
foto,gambar atau lukisan, dan cetakan. Ada pula yang menampilkan
gambar atau simbol yang bergerak seperti film bisu, dan film kartun.

11
 3. Media audio visual, Media yang mempunyai unsur suara dan unsur
gambar. Jenis mediaini mempunyai kemampuan yang lebih baik karena
meliputi kedua jenis media yang pertama dan kedua.
b. Berdasarkan daya liputnyanya, media terbagi menjadi :
1. Media dengan daya liput luas dan serentak. Penggunaan media initidak
terbatas oleh tempat dan ruang serta dapatmenjangkaujumlah anak didik
yang banyak dalam waktu yangsama.seperti radio dan televisi serta
internet.
2. Media dengan daya liput terbatas oleh ruang dan tempat.Media
inidalam penggunaannya membutuhkan ruang dan tempat yangkhusus
seperti film sound slides film rangkai, yang harusmenggunakan empat
tertutup dan gelap.
3. Media untuk pembelajaran invidual. Media ini penggunaannyahanya
untuk seorang diri. termasuk media ini adalah modul berprogram dan
pengajaran melalui komputer.
c. Berdasarkan bahannya, media terbagi menjadi :
1. Media sederhana. Media ini bahan dasarnya mudah diperoleh dan
harganya murah, cara pembuatannya mudah, dan penggunaannya tidak
sulit.
2. Media kompleks. Media ini adalah media yang bahan dasarnya
kompleks sulit didapat serta mahal harganya, sulit membuatnya, dan
penggunaanya memerlukan keterampilan yang memandai.

12
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkanpesan dari pengirim ke penerima. Sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatiandan minat siswasedemikian rupa sehingga proses
belajar terjadi.Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut, maka dapat ditarik garis
besar dari pengertian media pembelajaran ialah segala bahan, alat, metode
ataupun teknik yangdigunakan untuk menyampaikan informasi dari sumber (guru)
ke penerima informasi(siswa) selama proses pembelajaran sehingga dicapai
proses pembelajaran yang lebih bermutu.

B. Saran
Bagi para pembaca jika menemukan kesalahan pada makalah ini mohon
kritikannya. Dan semoga makalah ini berguna bagi para pembaca dan bisa
mengaplikasikannya setelah membaca makalah ini

13
 DAFTAR PUSTAKA

Sadiman. 1984. Media Pendidilkan Pengertian, Pengembanagn danPemanfaatan.

Jakarta: CV. Raja Wali.
Soetomo. 1993. Dasar-Dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha
Nasional.
Arief, S. Sadiman. 1984. Media Pembelajaran, Pengertian, Pengembangan,
Penempatan. Jakarta: Rajawal
http://farloverablog.blogspot.com/2012/04/makalah-media-pembelajaran.html
https://sites.google.com/a/students.unnes.ac.id/pus/page-1/tujuan-penggunaan-
media-pembelajaran

https://www.google.com/amp/s/silabus.org/manfaat-media-pembelajaran/

14