ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BLANAKAN

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 4 Jam/minggu
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

1. Menghayati dan 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial
mengamalkan teks, dan unsur kebahasaan teks pada teks lisan dan tulis untuk mengungkapkan Menjaga hubungan
ajaran agama yang interaksi interpersonal lisan dan menyarankan melakukan sesuatu atau tidak Interpersonal dengan
dianutnya. tulis yang melibatkan tindakan melakukan sesuatu serta responnya, sesuai dengan guru, teman, dan orang
2. Menunjukkan menyarankan untuk melakukan konteks penggunaannya lain
perilaku jujur, atau tidak melakukan sesuatu 3.1.2 Menyimpulkan fungsi sosial ungkapan-ungkapan
disiplin, dengan penjelasan, serta menyarankan melakukan sesuatu atau tidak  Struktur teks
tanggungjawab, meresponsnya, sesuai dengan melakukan sesuatu - Memulai
peduli (gotong konteks penggunaannya 3.1.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Menanggapi
royong, kerjasama, kebahasaan pada ungkapan menyarankan melakukan (diharapkan/tidak
toleran, damai), sesuatu atau tidak melakukan sesuatu dan responsnya, diharapkan)
santun, responsif sesuai dengan konteks penggunaannya:
dan pro-aktif 4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1 Mempraktikkan ungkapan menyarankan melakukan  Unsur kebahasaa
sebagai bagian dari interpersonal lisan dan tulis yang sesuatu atau tidak melakukan sesuatu (fungsi sosial, - Ungkapan yang
solusi atas berbagai melibatkan tindakan menyarankan struktur teks, dan unsur kebahasaan). sesuai untuk
permasalahan untuk melakukan atau tidak 4.1.2 Mencontohkan penggunaan ungkapan menyarankan menyarankan.( I
dalam berinteraksi melakukan sesuatu dengan melakukan sesuatu atau tidak melakukan sesuatu believe ..., I think ..., I
secara efektif penjelasan, dan meresponsnya 4.1.3 Membuat percakapan singkat tertulis dengan suppose ..., In my
dengan lingkungan dengan memperhatikan fungsi menggunakan ungkapan menyarankan melakukan opinion ...)
sosial dan alam sosial, struktur teks, dan unsur sesuatu atau tidak melakukan sesuatu
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

serta dalam kebahasaan yang benar dan sesuai 4.1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan - Penggunaan nominal
menempatkan diri konteks dan merespons ungkapan menyarankan melakukan singular dan plural
sebagai cerminan sesuatu atau tidak melakukan sesuatu, dengan secara tepat, dengan
bangsa dalam memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur atau tanpa a, the, this,
pergaulan dunia. kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. those, my, their, dsb
3. Memahami, secara tepat dalam
menerapkan, frasa nominal
menganalisis - Ucapan, tekanan kata,
pengetahuan intonasi, ejaan, tanda
faktual, konseptual, baca, dan tulisan
prosedural tangan
berdasarkan rasa
ingintahunya  Topik
tentang ilmu Berbagai kegiatan yang
pengetahuan, terkait dengan peserta
teknologi, seni, didik sebagai remaja dan
budaya, dan pelajar SMA, yang dapat
humaniora dengan menumbuhkan perilaku
wawasan yang termuat dalam KI.
kemanusiaan, 3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.2.1 Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial
kebangsaan, teks, dan unsur kebahasaan teks pada teks lisan dan tulis untuk mengungkapkan Menjelaskan,
kenegaraan, dan interaksi transaksional lisan dan tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah meyakinkan,
peradaban terkait tulis yang melibatkan tindakan dilakukan/terjadi, sesuai dengan konteks mengarahkan,
penyebab memberi dan meminta informasi penggunaannya menjanjikan, dsb.
fenomena dan terkait tindakan/kegiatan/ kejadian 3.2.2 Memahami unsur kebahasaan ungkapan-ungkapan
kejadian, serta yang sudah/telah dilakukan/terjadi tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah  Struktur teks
menerapkan dikaitkan dengan satu titik waktu dilakukan/terjadi - Memulai
pengetahuan di waktu lampau, saat ini, dan 3.2.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur - Menanggapi
prosedural pada waktu yang akan datang, sesuai kebahasaan pada ungkapan (diharapkan/di luar
bidang kajian yang dengan konteks penggunaannya. tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dugaan)
spesifik sesuai (Perhatikan unsur kebahasaan past dilakukan/terjadi dan responsnya, sesuai dengan
dengan bakat dan perfect, present perfect, future konteks penggunaannya:  Unsur kebahasaan
minatnya untuk perfect) - Pernyataan dan
memecahkan 4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Mempraktikkan ungkapan menyarankan melakukan pertanyaan terkait
masalah. transaksional lisan dan tulis yang sesuatu atau tindakan memberi dan meminta (fungsi tindakan/kegiatan/kej
4. Mengolah, melibatkan tindakan memberi dan social, struktur teks, dan unsur kebahasaan). adian yang
menalar, dan meminta informasi terkait 4.2.2 Mencontohkan penggunaan ungkapan sudah/telah
menyaji dalam tindakan/kegiatan/ kejadian yang tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
ranah konkret dan sudah/telah dilakukan/terjadi dilakukan/terjadi
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

ranah abstrak dikaitkan dengan satu titik waktu 4.2.3 Membuat percakapan singkat tertulis dengan dikaitkan dengan satu
terkait dengan di waktu lampau, saat ini, dan menggunakan ungkapan tindakan/kegiatan/kejadian titik waktu di waktu
pengembangan dari waktu yang akan datang, dengan yang sudah/telah dilakukan/terjadi lampau, saat ini, dan
yang dipelajarinya memperhatikan fungsi sosial, 4.2.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan waktu yang akan
di sekolah secara struktur teks, dan unsur kebahasaan dan merespons ungkapan tindakan/kegiatan/kejadian datang
mandiri, dan yang benar dan sesuai konteks yang sudah/telah dilakukan/terjadi, dengan - Penggunaan nominal
mampu memperhatikan fungsi teks, struktur teks, dan unsur singular dan plural
menggunakan kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks. secara tepat, dengan
metoda sesuai atau tanpa a, the, this,
kaidah keilmuan. those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait rencana yang akan datang 3.3.2
dengan kondisi tertentu, sesuai
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan if
dalam present tense)
 Topik
Perbuatan, kegiatan, dan
tindakan di sekolah,
rumah, dan sekitarnya
dan yang relevan dengan
kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
Mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang Mengingatkan,
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi menasehati, berita-cita,
terkait rencana yang akan datang dengan kondisi menyatakan kebenaran
tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya umum, dsb
Memahami unsur kebahasaanteks interaski  Struktur teks
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan - Memulai
memberi dan meminta informasi terkait dengan - Menanggapi
rencana yang akan datang (diharapkan/di luar
3.3.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur dugaan
kebahasaan yang melibatkan tindakan memberi dan  Unsur kebahasaan
meminta informasi terkait dengan rencana yang akan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

datang, sesuai dengan konteks penggunaannya: - Pernyataan dan

4.3 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Mempraktikkan ungkapan yang melibatkan tindakan pertanyaan terkait
transaksional lisan dan tulis yang memberi dan meminta informasi terkait dengan menyatakan
melibatkan tindakan memberi dan rencana yang akan datang (fungsi social, struktur pengandaian: if …,
meminta informasi terkait rencana teks, dan unsur kebahasaan). unless …
yang akan datang dengan kondisi 4.3.2 Mencontohkan penggunaan ungkapan yang - Adverbial dengan –
tertentu, dengan memperhatikan melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi ly, adverbila untuk
fungsi sosial, struktur teks, dan terkait dengan rencana yang akan datang menyatakan waktu,
unsur kebahasaan yang benar dan 4.3.3 Membuat percakapan singkat tertulis dengan tempat, dsb.
sesuai konteks menggunakan ungkapan yang melibatkan tindakan - Kosa kata: benda-
memberi dan meminta informasi terkait dengan benda yang terkait
rencana yang akan datang dengan pembelajaran
di SMA dan
kehidupan peserta
didik sebagai remaja
- Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.

 Topik
Benda, binatang, tumbuh-
tumbuhan, kejadian,
peristiwa yang penting
dan relevan dengan
peserta didik SMA,yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.
3.4 Menginterpretasi fungsi sosial, 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan  Fungsi sosial
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan Untuk menjalin pergaulan
teks khusus dalam bentuk poem, dan tulis menggunakan bentuk poemmengenai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

lisan dan tulis, dengan memberi memberi dan meminta informasi terkait kehidupan dengan lingkungannya
dan meminta informasi terkait remaja, sesuai dengan konteks penggunaannya
kehidupan remaja, sesuai dengan 3.4.2 Memahami unsur kebahasaanteks interaski  Unsur kebahasaan
konteks penggunaannya' transaksional lisan dan tulis dalam bentuk poem - Tata bahasa: Simple
mengenai memberi dan meminta informasi terkait Present Tense, Kalimat
kehidupan remaja imperatif positif dan
3.4.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur negatif, kalimat tanya,
kebahasaan terkait memberi dan meminta informasi tata bahasa gaya puisi.
terkait kehidupan remaja, sesuai dengan konteks - Penggunaan nominal
penggunaannya: singular dan plural
4.4 Menangkap makna secara 4.4.1 Mempraktikkan ungkapan yang melibatkan memberi secara tepat, dengan atau
kontekstual terkait fungsi sosial, dan meminta informasi terkait kehidupan remaja tanpa a, the, this, those,
struktur teks, dan unsur kebahasaan (fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan). my, their, dsb secara
teks khusus dalam bentuk poem 4.4.2 Mencontohkan penggunaan bentuk poemmengenai tepat dalam frasa
terkait kehidupan remaja memberi dan meminta informasi terkait kehidupan nominal
remaja - Ucapan, tekanan kata,
4.4.3 Membuat percakapan singkat tertulis dengan intonasi, ejaan, tanda
menggunakan unsur poemmengenai memberi dan baca, tulisan tangan.
meminta informasi terkait kehidupan remaja -
 Topik
Berbagai hal terkait
dengan kehidupan peserta
didik sebagai remaja dan
peserta didik SMA, yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.
3.5 Membedakan fungsi sosial, 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan  Fungsi sosial
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan teks naratif cerita pendek, sesuai Memperoleh hiburan,
beberapa teks naratif lisan dan tulis dengan konteks penggunaannya menghibur dan
dengan memberi dan meminta 3.5.2 Memahami unsur kebahasaanteks interaski mengajarkan nilai-nilai
informasi terkait cerita pendek, transaksional lisan dan tulis dalam teks naratif cerita luhur, meneladani nilai-
sesuai dengan konteks pendek nilai moral, dsb.
penggunaannya 3.5.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur  Struktur text
kebahasaan terkait teks naratif cerita pendek, sesuai (gagasan utama dan
dengan konteks penggunaannya: informasi rinci)
4.5 Menangkap makna secara 4.5.1 Membuat teks naratif berupa cerita pendek dnegan - Pendahuluan
kontekstual terkait dengan fungsi memerhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur (orientasi) dengan
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

kebahasaan teks naratif,lisan dan 4.5.2 Mencontohkan beberapa jenis teks naratifberuapa memperkenalkan
tulis, terkait cerita pendek cerita pendek tokoh, tempat, waktu,
terjadinya cerita.
- Penilaian (evaluasi)
tentang situasi dan
kondisi terjadinya
cerita.
- Krisis yang terjadi
terhadap tokoh utama
(komplikasi)
- Akhir cerita di mana
krisis berakhir
(resolusi) dengan
bahagia atau sedih
- Ulasan atau
komentar umum
(reorientasi),
opsional
 Unsur kebahasaan
- Tata bahasa: tense
Simple, Continuous,
Perfect, dalam
bentuk Present dan
Past, dengan atau
tanpa kata kerja
bantu modal, secara
terintegrasi
- Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam cerita
pendek
- Penggunaan
nominal singular
dan plural secara
tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

- Semua jenis
adverbia.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan
dan tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Cerita-cerita pendek yang
memberikan keteladanan
dan yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan  Fungsi sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan teks yang melibatkan tindakan Menjaga keharmonisan
interaksi transaksional lisan dan memberi dan meminta informasi melalui telepon komunikasi antara
tulis yang melibatkan tindakan terkait acara, tawaran, janji dan reservasi sesuai penyedia jasa dan
memberi dan meminta informasi dengan konteks penggunaannya pelanggan untuk saling
melalui telepon terkait acara, 3.6.2 Memahami unsur kebahasaanteks interaski menguntungkan
tawaran, janji dan reservasi, sesuai transaksional lisan dan tulis dalam memberi dan
dengan konteks penggunaannya meminta informasi melalui telepon terkait acara,  Struktur teks
penggunaannya tawaran, janji dan reservasi - Memulai
3.6.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur - Menanggapi
kebahasaan terkait memberi dan meminta informasi (diharapkan/di luar
melalui telepon terkait acara, tawaran, janji dan dugaan)
reservasi, sesuai dengan konteks penggunaannya:
4.6 Menyusun teks interaksi 4.6.1 Membuat teks percakapan memberi dan meminta  Unsur kebahasaan
transaksional lisan dan tulis yang informasi melalui telepon terkait acara, tawaran, janji - Ungkapan baku yang
melibatkan tindakan memberi dan dan reservasidengan memerhatikan fungsi social, lazim digunakan.
meminta informasi melalui telepon struktur teks, dan unsur kebahasaan. - Penggunaan nominal
terkait acara, tawaran, janji dan 4.6.2 Mencontohkan beberapa jenis teks memberi dan singular dan plural
reservasi, dengan memperhatikan meminta informasi melalui telepon terkait acara, secara tepat, dengan
fungsi sosial, struktur teks, dan tawaran, janji dan reservasi sesuai konteks atau tanpa a, the, this,
unsur kebahasaan yang benar dan 4.6.3 Membuat percakapan singkat tertulis dengan those, my, their, dsb
sesuai konteks menggunakan ungkapan untuk memulai dan secara tepat dalam
menanggapi memberi dan meminta informasi melalui frasa nominal
telepon terkait acara, tawaran, janji dan reservasi - Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan dan
tanda baca, tulisan
tangan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

 Topik
Berbagai kegiatan yang
terkait dengan peserta
didik sebagai remaja dan
pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.7 Membedakan fungsi sosial, 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan  Fungsi sosial
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk brosur, Mempromosikan
beberapa teks khusus dalam bentuk leaflet, banner, dan pamflet, dengan memberi dan kegiatan, program,
brosur, leaflet, banner, dan meminta informasi terkaitpromosi tokoh, dsb., agar
pamflet, dengan memberi dan barang/jasa/kegiatan sesuai dengan konteks menarik perhatian
meminta informasi terkait promosi penggunaannya
khalayak sasaran
barang/jasa/kegiatan sesuai dengan 3.7.2 Memahami unsur kebahasaanteks khusus dalam
konteks penggunaannya bentuk brosur, leaflet, banner, dan pamflet, dengan
 Struktur text
memberi dan meminta informasi terkaitpromosi
- Menyebutkan tujuan
barang/jasa/kegiatan
brosur, leaflet,
3.7.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur
banner, dan pamflet
kebahasaan terkait khusus dalam bentuk brosur,
- Menyebutkan
leaflet, banner, dan pamflet, dengan memberi dan
informasi rinci dan
meminta informasi terkaitpromosi
informasi tertentu
barang/jasa/kegiatan, sesuai dengan konteks
dari brosur, leaflet,
penggunaannya:
banner, dan pamflet
4.7 Brosur, leaflet, banner, dan 4.7.1 Membandingkan brosur, leaflet, banner dan pamphlet
pamphlet
 Unsur kebahasaan
4.7.1 Menangkap makna secara 4.7.1. Menganalisis berbagai contoh teks khusus terkait
- Ungkapan dan kosa
kontekstual terkait fungsi sosial, 1 fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kata yang lazim
struktur teks, dan unsur kebahasaan brosur, leaflet, banner, dan pamflet terkait promosi
digunakan brosur,
brosur, leaflet, banner, dan pamflet barang/jasa/kegiatansecara kontekstual sesuai
leaflet, banner, dan
terkait promosi konteks
pamflet
barang/jasa/kegiatan
- Penggunaan nominal
4.7.2 Menyusun teks khusus brosur, 4.7.2. Membuat beberapa teks khusus dalam bentuk
singular dan plural
leaflet, banner, dan pamflet terkait 1 brosur, leaflet, banner, dan pamflet, dengan
secara tepat, dengan
promosi barang/jasa/kegiatan, memberi dan meminta informasi terkait promosi
atau tanpa a, the, this,
dengan memperhatikan fungsi barang/jasa/kegiatan sesuai dengan konteks
those, my, their, dsb
sosial, struktur teks, dan unsur penggunaannya
secara tepat dalam
kebahasaan, secara benar dan
frasa nominal
sesuai konteks
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

- Ucapan, tekanan kata,

intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan.

 Topik
Orang, barang, jasa,
dan kegiatan (event)
yang relevan dengan
kehidupan peserta didik
sebagai remaja dan
peserta didik
SMA,yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat dalam KI.
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan  Fungsi sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan Memberikan
interaksi transaksional lisan dan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan penjelasan/memperjelas
tulis yang melibatkan tindakan meminta informasi terkait pemberian exemplum informasi.
memberi dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya
terkait pemberian exemplum, 3.8.2 Memahami interaksi transaksional lisan dan tulis  Struktur Teks
sesuai dengan konteks yang melibatkan tindakan memberi dan meminta Memulai
penggunaannya. (Perhatikan unsur informasi terkait pemberian exemplum dengan Menanggapi
kebahasaan for example, such as) memperhatikan unsur kebahasaan for example, such (diharapkan/di luar
as dugaan)
3.8.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait teks interaksi transaksional lisan  Unsur kebahasaan
dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan Kosa kata, tata bahasa,
meminta informasi terkait pemberian exemplum, ucapan, tekanan kata,
sesuai dengan konteks penggunaannya: dan intonasi.
4.8 Menyusun teks interaksi 4.8.1 Mencontohkan teks interaksi transaksional lisan dan
transaksional lisan dan tulis yang tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
 Topik
melibatkan tindakan memberi dan informasi terkait pemberian exemplum, dengan
meminta informasi terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur Berbagai hal terkait
pemberian exemplum, dengan kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan interaksi antara
memperhatikan fungsi sosial, 4.8.2 Membuat teks interaksi transaksional yang guru dan peserta didik
struktur teks, dan unsur kebahasaan melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi selama proses
yang benar dan sesuai konteks terkait pemberian exemplum, dengan memperhatikan pembelajaran, di dalam
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan maupun di luaryang

yang benar dan sesuai konteks dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
dalam KI.

3.9 Membedakan fungsi sosial, 3.9.1 Mengidentifikasi fungsi social, struktur teks dan  Fungsi Sosial
struktur teks, dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan beberapa teks hortatory exposition Mengajak, membujuk
beberapa teks hortatory exposition lisan dan tulis dengan memberi dan meminta orang lain/ pembaca
lisan dan tulis dengan memberi dan informasi terkait pandangan/pendapat mengenai topik atau pendengar untuk
meminta informasi terkait yang hangat dibicarakan umum, argumentasi
menyetujui melakukan
pandangan/pendapat mengenai pendukung, serta saran sesuai dengan konteks
topik yang hangat dibicarakan penggunaannya tindakan yang
umum, argumentasi pendukung, 3.9.2 Memahami teks hortatory expositionbaik secara lisan direkomendasikan
serta saran, sesuai dengan konteks dan tulis dengan memberi dan meminta informasi dalam teks
penggunaannya terkait pandangan/pendapat mengenai topik yang
hangat dibicarakan umum, argumentasi pendukung,  Struktur teks
serta saran dengan memperhatikan unsur kebahasaan - Menyebutkan pokok
for example, such as permasalahan
3.9.3 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur terhadap sesuatu yang
kebahasaan beberapa teks hortatory exposition lisan hangat dibicarakan
dan tulis dengan memberi dan meminta informasi (Thesis statement)
terkait pandangan/pendapat mengenai topik yang - Menyebutkan
hangat dibicarakan umum, argumentasi pendukung, pandangan/pendapat
serta saran, sesuai dengan konteks penggunaannya: mengenai
4.9 Teks hortatory exposition 4.9.1 Mencontohkan teks hortatory exposition permasalahan
4.9.1 Menangkap makna secara 4.9.1. Mempresentasikan fungsi social, struktur teks, dan tersebut beserta
kontekstual terkait fungsi sosial, 1 unsur kebahasaan beberapa teks hortatory ilustrasi sebagai
struktur teks, dan unsur kebahasaan exposition lisan dan tulis dengan memberi dan pendukung
teks hortatory exposition lisan dan meminta informasi terkait pandangan/pendapat (Arguments)
tulis, terkait isu actual mengenai topik yang hangat dibicarakan umum, - Diakhiri dengan jalan
argumentasi pendukung, serta saran keluar/ solusi yang
4.9.2 Menyusun teks hortatory 4.9.2. Membuat teks hortatory exposition dengan memberi ditawarkan untuk
exposition lisan dan tulis, terkait 1 dan meminta informasi terkait pandangan/pendapat mengatasi
isu aktual, dengan memperhatikan mengenai topik yang hangat dibicarakan umum, permasalahan
fungsi sosial, struktur teks, dan argumentasi pendukung, serta saranyang sesuai tersebut
unsur kebahasaan, secara benar dan dengan fungsi social, struktur teks dan unsur
sesuai konteks kebahasaan.  Unsur Kebahasaan:
- Kalimat Simple
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Topik / Subtopik

Present
- Conditional Clauses
- Modals
- Kosa kata, tata
bahasa, ucapan,
tekanan kata, dan
intonasi.

 Topik
Berbagai hal terkait
dengan interaksi antara
guru dan peserta didik
selama proses
pembelajaran, di dalam
maupun di luar
3.10 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial
unsur kebahasaan lirik lagu terkait lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA Memahami pesan
kehidupan remaja SMA/MA 3.10.2 Memahami fungsi social dan unsur kebahasaan lirik moral lagu dan
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA menghargai lagu
3.10.3 Menganalisis fungsi social dan unsur kebahasaan lirik sebagai karya seni
lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA  Unsur kebahasaan
4.10 Menangkap makna secara 4.10.1 Mencontohkan beberapa lirik lagu mengenai - Kata, ungkapan, dan
kontekstual terkait dengan fungsi kehidupan remaja dan mengkaitkannya dengan fungsi
tata bahasa dalam
sosial dan unsur kebahasaan lirik social dan unsur kebasaan
karya seni berbentuk
lagu terkait kehidupan remaja 4.10.2 Mempresentasikan pesan moral yang terdapat
lagu.
SMA/MA padalirik lagu terkait kehidupan remaja SMA/MA - Penggunaan nominal
singular dan plural
secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb
secara tepat dalam
frasa nominal

Mengetahui, Subang, Juli 2021

Kepala SMAN 1 Blanakan Guru Mata Pelajaran
Drs. Deden Musa Siti Atikah, S.Pd
NIP. 19640921 198803 1 003 NIP. -