Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
I. Teks Eksemplum

1.1 Menghargai dan

mensyukuri Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan KD
keberadaan pada KI-1 dan KD pada KI KI-2 terintegrasi dengan
bahasa Indonesia -2 terintegrasi pada KD-KD penilaian pada KD di KI-3
sebagai anugerah pada KI 3 dan 4 dan 4
Tuhan Yang Maha
Esa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana
menyajikan
informasi lisan
dan tulis

2.1 Memiliki perilaku

jujur dan percaya
diri dalam
menangani
kejadian dan
memberikan
makna kejadian
dalam konteks
budaya
masyarakat

II. Teks Tanggapan Kritis

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keberadaan Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan KD
bahasa Indonesia pada KI-1 dan KD pada KI KI-2 terintegrasi dengan
sebagai anugerah -2 terintegrasi pada KD-KD penilaian pada KD di KI-3
Tuhan Yang Maha
pada KI 3 dan 4 dan 4
Esa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana
menyajikan
informasi lisan
dan tulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Memiliki perilaku
cinta tanah air
dan semangat
kebangsaan atas
karya budaya
masyarakat
Indonesia yang
penuh makna
dalam hal pesan
dan nilai-nilai
budaya

III. Teks Tantangan

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan KD
bahasa Indonesia pada KI-1 dan KD pada KI KI-2 terintegrasi dengan
sebagai anugerah -2 terintegrasi pada KD-KD penilaian pada KD di KI-3
Tuhan Yang Maha pada KI 3 dan 4 dan 4
Esa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sarana memahami
informasi lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana
menyajikan
informasi lisan
dan tulis
2.3 Memiliki perilaku
demokratis,
kreatif, dan
santun dalam
membantah
sebuah sudut
pandang tentang
suatu masalah

C. Penyusunan Teks secara Sikap :

3.1 Memahami teks Mandiri Observasi
eksemplum, Teks Tantangan  Tanggung jawab dalam
tanggapan kritis, Struktur teks: Mengamati melaksanakan tugas
tantangan, dan - pengantar yang berisi   Membaca kembali  Santun dalam bertanya
rekaman pernyataan tentang kembali teks tantangan  Ketelitian dalam
percobaan topik yang (teks model) mengerjakan tugas
baik melalui lisan hendak dibantah
maupun tulisan - argument, memuat Menanya Pengetahuan
rangkaian bukti atau  Menanya tentang Tes tertulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
alas an penyusunan teks  Kemampuan
4.2 Menyusun teks untuk mendukung  tantangan untuk mengidentifikasi
eksemplum, bantahan mempertajam kekurangan teks
tanggapan kritis, - simpulan berupa pern pemahaman tantangan
tantangan, dan yataan yang berdasarkan  Kemampuan menelaah
rekaman menegaskan bentuk/struktur teks dan merevisi teks
percobaan  bantahan. serta ciri-ciri bahasa tantangan
sesuai dengan Ciri-ciri bahasa:
karakteristik teks - kalimat kompleks Mengumpulkan informasi
yang akan dibuat - kata rujukan  Mencari informasi Keterampilan:
baik secara lisan - kata hubung dari berbagai sumber Unjuk kerja
maupun tulisan - pilihan kata tentang teks  Kemampuan menyusun
tantangan teks tantangan
4.3 Menelaah dan (bentuk/struktur)  Kemampuan meringkas
tekseksemplum, Cara menyusun teks untuk mempertajam teks tantangan
tanggapan kritis, tantangan pemahaman
tantangan, dan  Mengidentifikasi unsur
rekaman Cara mengidentifikasi kebahasaan /ciri-ciri
percobaan kekurangan teks bahasa teks tantangan
sesuai dengan tantangan berdasarkan untuk mempertajam
struktur dan struktur teks pemahaman
kaidah teks baik  Mengumpulkan
secara lisan Cara menelaah dan bahan /data untuk
maupun tulisan merevisi teks tantangan penyusunan teks
berdasarkan kaidah tantangan secara
4.4 Meringkas kebahasaan mandiri
tekseksemplum,
tanggapan kritis, Cara meringkas teks Menalar/Mengasosiasi
tantangan, dan tantangan  Mengidentifikasi
rekaman data/informasi yang
percobaan telah diperoleh
baik secara lisan sebagai bahan
maupun tulisan penyusunan teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tantangann
 Menyusun teks
tantangan
beradasarkan
data/informasi yang
diperoleh dengan
memperhatikan
bentuk/struktur teks
tantangan
(pengantar/orientasi,
argumen bantahan,
simpulan) serta
penggunaan bahasa
(kalimat kompleks,
kata hubung, kata
rujukan)
 Mengidentifikasi
kekurangan kembali
teks tantangan yang
telah ditulis dari
aspek struktur
 Menelaah dan merevisi
teks tantangan yang
berdasarkan hasil
telaah untuk
penyempurnaan teks
berdasarkan kaidah
kebahasaan
 Meringkas teks
tantangan agar
pembaca dapat
mengetahui secara
keseluruhan isi teks
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

Mengomunikasikan
 Menyampaikan teks
tantangan yang telah
disusun secara lisan
 Menanggapi saran
dari teman/guru
untuk perbaikan teks
 Membacakan
ringkasan teks
dengan kalimat yang
runtut

 Memublikasikan hasil
penyusunan teks

IV. Teks Rekaman Percobaan

1.1 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan Kegiatan Pembelajaran KD Penialaian KD KI-1 dan KD
bahasa Indonesia pada KI-1 dan KD pada KI KI-2 terintegrasi dengan
sebagai anugerah -2 terintegrasi pada KD-KD penilaian pada KD di KI-3
Tuhan Yang Maha pada KI 3 dan 4 dan 4
Esa untuk
mempersatukan
bangsa Indonesia
di tengah
keberagaman
bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana memahami
informasi lisan
dan tulis
1.3 Menghargai dan
mensyukuri
keberadaan
bahasa Indonesia
sebagai anugerah
Tuhan yang Maha
Esa sebagai
sarana
menyajikan
informasi lisan
dan tulis

2.4 Memiliki rasa

percaya diri dan
semangat dalam
kegiatan ilmiah
dan menceritakan
kembali
kesimpulan hasil
kegiatan ilmiah