RANCANGAN PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

SIKLUS 1

Sekolah : SD N 2 SRIPENDOWO
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi
Pembelajaran ke- :3
Fokus Pembelajaran : IPS
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia dan IPS.PPKn
Alokasi Waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menganalisis informasiyang 3.4.1 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari disampaikan paparan iklan dari
media cetak atau media cetak atau elektronik;
elektronik.
4.4 Memeragakan 4.4.1 Memeragakan kembali informasi
kembaliinformasi yang yang disampaikan paparan
disampaikan paparan iklandari iklandari media cetak atau elektronik
media cetak atauelektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan
dengan bantuanlisan, tulis, dan visual;
visual.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Menggali manfaatpersatuan 3.4.1Menggalimanfaatpersatuandankesatua
dan kesatuan untuk nuntukmembangunkerukunanhidup;
membangunkerukunan hidup. dan
.
4.4 Menyajikan hasil penggalian 4.4,1Menyajikan hasil penggalian tentang
tentang manfaat persatuan dan kesatuan
manfaat persatuandan kesatuan untuk membangun kerukunan
untuk
membangun kerukunan.
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis peranekonomi 3.3.1 Mengamati gambar/foto/video/ teks
dalam upaya bacaan tentang interaksi social dan
menyejahterakan kehidupan hasil-hasil pembangunan di
masyarakatdi bidang sosial lingkungan masyarakat,
danbudaya untuk sertapengaruhnya terhadap
memperkuatkesatuan dan pembangunan sosial, budaya, dan
persatuan bangsa... ekonomi masyarakat
4.3 Menyajikan hasilanalisis 4.3.1menyajikanhasil identifikasi
tentang peran karakteristik geografis Indonesia
ekonomi dalam upaya sebagai Negara kepulauan/maritime
menyejahterakan dan agraris serta pengaruhnya
kehidupan masyarakatdi terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
bidang sosial dan budaya, komunikasi serta
budaya untuk memperkuat transportasi;
kesatuan dan persatuan
bangsa.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Fokus : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Setelah membaca teks bacaan dan melihat gambar tentang kegiatan

ekonomi di Masyarakat diharapkan siswa:
1. Dapat menyebutkan bentuk usaha dalam kegiatan ekonomi masyarakat
Indonesia dengan tepat.
2. Dapat mengidentifikasi dan menuliskan kegiatan ekonomi dan produk
unggulan masyarakat di lingkungan sekitar dengan tepat.
3. Dengan kegiatan berdiskusi tentang pemanfaatan barang bekas, siswa
dapat mengidentifikasi kegiatan ekonomi dengan memanfaatkan barang
bekas dengan benar.

D. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Dengan
Penggunaan Media Gambar

E. Materi Ajar
Kegiatan Ekonomi Di Indonesia

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan
Penugasan
Media Pembelajaran : Gambar

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kaegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahulua kabar, dan mengecek kehadiran siswa. Menit
n 2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia
Raya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan
 literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana
kembali.
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: 30
Inti  Padaawal pembelajaran, guru menit
menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa.
 Guru membaca teks narasi pada buku
siswa. Teks ini digunakan untuk
menjembatani dengan materi
sebelumnya.
 Guru juga dapat menambahkan
penjelasan lain yang terkait dengan
materi pembelajaran.
 Siswa membaca teks materi tentang
kegiatan ekonomi dalam masyarakat.
 Kemudian, siswa menceritakan kembali
teks materi yang telah ia baca
sebelumnya.
Ayo Berlatih
 Siswa
mengamati gambar

kegiatan ekonomi yang ditujukkan oleh

guru, lalu siswa mengamati dan
memahami lalu menyebutkan kegiatan
ekonomi apa saja yang ada di sekitar
tempat tinggalnya.
 Kemudian, siswa mengidentifikasi
kegiatan kegiatan ekonomi yang
menghasilkan produk unggulan dari
masyarakat dilingkungan tempat
tinggalnya.
 Siswa menuliskan jawabannya pada
kotak yang telah disediakan.

Ayo Berdiskusi
 Siswa membuat kelompok terdiri atas
tiga siswa.
 Guru meminta siswa mendiskusikan
 Kegiatan ekonomi dengan
memanfaatkan benda-bendabekas.
 Siswa juga diminta
untuk
dapat

mengklompokkan gambar yang di

berikan guru tetang benda bekas, cara
pengolahan, dan cara penjualan
hasilkarya benda bekas tersebut.
 Pada saat kegiatan ini berlangsung, Guru
dapat berkeliling kelas untuk membantu
siswa yang mengalami kesulitan.
 Setelah selesai, Guru mengajak siswa
untuk mendiskusikan hasil kerja secara
klasikal.
 Guru meminta salah satu kelompok
untuk membacakan jawabannya
pengelompokan berdasarkan gambar
benda-benda, kelompok lain dapat
menyanggah atau menambahkan makna
penting persatuan dan kesatuan bangsa
Indonesia yang berbeda.
 Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi 10
atas pembelajaran yang telah berlangsung: menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orangtua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu
menceritakan hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.

H. Alat/Bahan/sumber belajar
 Gambar Kegiatan Ekonomi
 Buku Teks Siswa Tema 9 : Benda-Benda Di Sekitar Kita
 Buku Teks Guru Tema 9 : Benda-Benda Di Sekitar Kita
 Sumber Belajar : Buku Guru Dan Buku Siswa Kelas 5, Tema 9:
Benda-Benda Di Sekitar Kita Buku Tematik Terpadu Kurikulum
 2013. Jakarta : Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia 2017

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru
untuk mengukur tingkat pencapaiaan kompetensi peserta didik. Hasil
penilaian digunakan sebagai bahan penyusun laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembeajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakuka sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja.

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa
dalam sikap disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa KD Bahasa Indonesia 3.4
Indonesia dan 4.4
PPKn KD PPKn 3.4 dan 4.4
IPS KD IPS3.1 dan 4.1

c. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dapat diberikan contoh-contoh tambahan teks sebagai latihan
 tambahan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah sangat terampil
dalam menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

Refleksi Guru:

Mengetahui Srikaton, ….November-2021

Kepala Sekolah SD N 2 SRIPENDOWO Guru Kelas 5 ,

SALAMAH , S.Pd.SD HERI JUMANTO

NIM: 855721427
NIP. ………………

Lampiran:

LEMBAR PENILAIAN
Nama Sekolah : SD N 2 SRIPENDOWO
Kelas/Semester : V/2
Pelajaran : Benda-Benda Di Sekitar Kita
Sub Pelajaran : Kegiatan Ekonomi
Fokus Pelajaran : IPS

Lembar Soal

Petunjuk: jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

1. Orang melakukan kegiatan ekonomi untuk memenuhi...

2. Kegiatan ekonomi yang menghasilkan barang yaitu...
3. Orang yang menggunakan barang atau jasa di sebut...
4. Produksi televisi, radio, dan telpon termasuk produksi...
5. Kegiatan usaha di bidang jasa yaitu...
6. Kegiatan penyaluran barang dari produsen ke konsumen disebut ….
7. Petani, nelayan dan peternak adalah usaha-usaha yang menghasilkan  ….
8. Penanaman padi di sawah termasuk usaha di bidang ….
9. Sebutkan yang merupakan barang konsumsi, adalah...
10. Pekerjaan yang bergerak di bidang jasa, yaitu ….

Kunci Jawaban:

1. Kebutuhan
2. Usaha makanan
3. Konsumen
4. Industri
5. Perbengkelan/pemandu wisata
6. Distribusi
7. Barang
 8. Pertanian
9. Beras, sabun, pasta gigi, sampo dll
10. Sopir montir dokter

Pensekoran:

Sekor maksimal 100 (Benar di x 10)