RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN DARING/ONLINE

Mata Pelajaran Seni Budaya- Seni Tari

Sekolah SMP Negeri 29 Surabaya
Kelas/Semester IX/ Ganjil
Alokasi Waktu 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : KD 3 KD 4
Melalui Model PJJ Daring, 3.4 Memahami pementasan seni tari 4.4 Mengelola pementasan seni tari kreasi
Peserta Didik diharapkan kreasi sesuai konsep, tehnik dan sesuai konsep, tehnik dan prosedur
mampu mendiskripsikan prosedur
dasar manajemen seni IPK 3 IPK 4
pertunjukkan
3.4.1 Mendiskripsikan dasar manajemen 4.4.1 Membuat kelompok kerja dalam
seni pertunjukkan produksi seni pertunjukkan melalui
media PJJ Daring
Materi Perancangan Pementasan Seni Tari
Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Menyapa peserta didik, mengucap salam berdoa, mengabsensi siswa Religius
sebelum melakukan pembelajaran melalui media PJJ Daring Nasionalis
2. Guru memotivasi peserta didik untuk tetap semangat belajar dan selalu
Pendahuluan 10’
menjaga kesehatan di tengan Pandemi Covid
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari melalui media PJJ Daring
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 1. Guru mengupload modul tentang materi perancangan pementasan seni
Orientasi tari
peserta didik 2. Peserta didik mengamati dan mencatat materi dari modul tentang 15’
pada masalah perancangan pementasan seni tari
LITERASI
4Cs
HOTS
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi Peserta didik berinteraksi dengan guru untuk menyelesaikan masalah 15’
peserta didik melalui media PJJ Daring
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi Integritas
20’
peyelidikan dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah melalui media PJJ Daring
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangka 1. Hasil interaksi dengan guru, siswa menemukan solusi pemecahan
n dan masalah. 20’
menyajikan 2. Guru membantu peserta didik secara daring dalam merencanakan,
hasil karya menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong royong
Menganalisis & 1. Guru meminta peserta didik mencatat materi Modul untuk menyajikan Integritas
mengevaluasi hasil laporan yang telah mereka buat dengan menggunakan media PJJ
30’
proses Daring
2. Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan secara daring
1. Guru melakukan evaluasi dan refleksi secara daring Religius
2. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran secara daring
Penutup 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 10’
secara daring
4. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya secara
daring
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan.

Mengetahui Surabaya, ...............................

Kepala SMPN 29 Surabaya Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Tjipto Wardojo, S. Pd .....................................................

Pembina Tingkat 1 NIP. -
NIP. 19650706 198703 1 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

 PEMBELAJARAN DARING/ONLINE

Mata Pelajaran Seni Budaya- Seni Tari

Sekolah
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran :
Melalui Model PJJ Daring,
Peserta Didik diharapkan
mampu Mengidentifikasi
pekerjaan dan aktivitas yang
ada dalam manajemen seni
pertunjukan
Materi
Pembelajaran
SMP Negeri 29 Surabaya
IX/ Ganjil
3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
KD 3 KD 4
3.4 Memahami pementasan seni tari 4.4 Mengelola pementasan seni tari kreasi
kreasi sesuai konsep, tehnik dan sesuai konsep, tehnik dan prosedur
prosedur
IPK 3 IPK 4
3.4.2 Mengidentifikasi pekerjaan dan 4.4.2 Mendiskusikan proses kerja
aktifitas yang ada dalam manajemen produksi seni pertunjukkan melalui
seni pertunjukkan media PJJ Daring
Perancangan Pementasan Seni Tari

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-2

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Menyapa peserta didik, mengucap salam berdoa, mengabsensi siswa Religius
sebelum melakukan pembelajaran melalui media PJJ Daring
Pendahuluan 10’
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari melalui media PJJ Daring
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 1. Peserta didik mampu memahami pekerjaan dan aktifitas yang ada
Orientasi dalam manajemen seni pertunjukkan
peserta didik 2. Peserta didik mempresentasikan melalui media PJJ daring sesuai
15’
pada masalah jobdis masing-masing
LITERASI
4Cs
HOTS
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi Peserta didik berinteraksi dengan guru untuk menyelesaikan masalah 15’
peserta didik melalui media PJJ Daring
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi Integritas
20’
peyelidikan dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah melalui media PJJ Daring
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangka 1. Hasil interaksi dengan guru, siswa menemukan solusi pemecahan
n dan masalah. 20’
menyajikan 2. Guru membantu peserta didik secara daring dalam merencanakan,
hasil karya menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong royong
Menganalisis & Guru mengevaluasi pengetahuan yang telah diperoleh dengan Integritas
30’
mengevaluasi menghubungkan sikap dengan materi perancangan pementasan seni tari.
proses
1. Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan Religius
pembelajaran secara daring Nasionalis
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Penutup secara daring 10’
3. Mengingatkan peserta didik untuk selalu menjaga protokol kesehatan
4. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya secara
daring

PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan.

Mengetahui Surabaya, ...............................

Kepala SMPN 29 Surabaya Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Tjipto Wardojo, S. Pd .....................................................

Pembina Tingkat 1 NIP. -
NIP. 19650706 198703 1 016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN DARING/ONLINE
 Mata Pelajaran Seni Budaya- Seni Tari
Sekolah SMP Negeri 29 Surabaya
Kelas/Semester IX/ Ganjil
Alokasi Waktu 3 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Tujuan Pembelajaran : KD 3 KD 4
Melalui Model PJJ Daring, 3.4 Memahami pementasan seni tari 4.4 Mengelola pementasan seni tari kreasi
Peserta Didik diharapkan kreasi sesuai konsep, tehnik dan sesuai konsep, tehnik dan prosedur
mampu prosedur
mengkomunikasikan IPK 3 IPK 4
jaringan kerjasama
3.4.3 Mengasosiasikan pekerjaan dan 4.4.3 Mengkomunikasikan jaringan
berdasarkan norma yang
aktivitas yang ada dalam manajemen kerjasama dalam suatu produksi seni
ada dalam suatu produksi
seni pertunjukan dalam kehidupan pertunjukkan secara sederhana
seni pertunjukkan secara
sosial budaya di masyarakat dengan bahasa lisan, tulisan dan
sederhana
praktik kerja produksi seni
pertunjukkan melalui media PJJ
Daring
Materi Perancangan Pementasan Seni Tari
Pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-3,4 dan 5

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
1. Menyapa peserta didik, mengucap salam berdoa, mengabsensi siswa Religius
sebelum melakukan pembelajaran melalui media PJJ Daring
Pendahuluan 10’
2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari melalui media PJJ Daring
Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian
Tahap – 1 1. Peserta didik mampu memahami pekerjaan dan aktifitas yang ada
Orientasi dalam manajemen seni pertunjukkan
peserta didik 2. Peserta didik mempresentasikan melalui media PJJ daring kerjasama
15’
pada masalah dalam suatu produksi seni pertunjukkan secara sederhana dengan
LITERASI bahasa lisan, tulisan dan praktik kerja produksi seni pertunjukkan
4Cs
HOTS
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi Peserta didik berinteraksi dengan guru untuk menyelesaikan masalah 15’
peserta didik melalui media PJJ Daring
Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandirian
Membimbing Guru memotivasi peserta didik untuk memperagakan perancangan Integritas
20’
peyelidikan pementsan seni tari serta memberikan alternatif solusi bila siswa
mengalami kendala dalam melakukan gerak tari.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangka 1. Hasil interaksi dengan guru, siswa menemukan solusi pemecahan
n dan masalah. 20’
menyajikan 2. Guru membantu peserta didik secara daring dalam merencanakan,
hasil karya menyiapkan, dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah.
Tahap – 5 Communication Gotong royong
Menganalisis & Guru mengevaluasi pembelajaran yang telah diperoleh dengan Integritas
mengevaluasi menghubungkan sikap dengan materi pembelajaran perancangan
30’
proses pementsan seni tari.
Siswa diminta untuk mengomunikasi baik secara tertulis atau lisan
terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung
1. Guru melakukan evaluasi dan refleksi secara daring Religius
2.Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
secara daring
Penutup 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 10’
secara daring
4. Peserta didik mengucapkan salam penutup kepada gurunya secara
daring
PENILAIAN
Penilaian Sikap: Observasi/Jurnal;
Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis, Penugasan.
Mengetahui Surabaya, ...............................
Kepala SMPN 29 Surabaya Guru Mata Pelajaran Seni Budaya

Tjipto Wardojo, S. Pd .....................................................

Pembina Tingkat 1 NIP. -
NIP. 19650706 198703 1 016
LAMPIRAN I:

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMPN 29 Surabaya

Kelas/Semester : IX/Semester I
Tahun pelajaran : 2021/2022

Nama
No Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.
Siswa
1. Tidak mengikuti sholat Jum’at yang
Spiritual
diselenggarakan di sekolah. Ketakwaan
Menolong orang lanjut usia untuk Kepedulian
Sosial
menyeberang jalan di depan sekolah.
2. Mempengaruhi teman untuk tidak Kedisiplinan
Sosial
4 masuk sekolah.
Mengingatkan temannya untuk
melaksanakan salat zuhur di Toleransi Spiritual
sekolah. beragama
3. Ikut membantu temannya untuk
mempersiapkan perayaan Toleransi
Spiritual
keagamaan yang berbeda dengan beragama
agamanya di sekolah.
LAMPIRAN II

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

TES URAIAN
1. Jelaskan tentang pengertian manajemen produksi pertunjukan! (15)
2. Jelaskan tentang fungsi manajemen produksi pertunjukan! (15)
3. Jelaskan tentang fungsi publikasi! (20)
4. Sebutkan tentang tugas pokok Stage Manager, Lighting Manager, dan Sound Manager! (25)
5. Jelaskan tentang manfaat mengetahui manajemen produksi pertunjukan! (25)
Skor Maksimal 100
Kunci:
1. Manajemen produksi pertunjukan adalah proses merencanakan dan mengambil keputusan,
mengorganisasikan, memimpin, dan mengendalikan sumber daya manusia, keuangan, fisik, dan
informasi yang berhubungan dengan pertunjukan agar pertunjukan dapat terlaksana dengan lancar dan
terorganisir
2. Perencanaan :Dalam perencanaan yang pertama dilakukan adalah menetapkan sasaran lalu
memilih tindakan dari berbagai alternatif yang ada.
Pengorganisasian :Dalam proses ini dilakukan pengalokasian sumber daya, penyusunan jadwal
kerja dan koordinasi antar unit-unit dalam suatu kepanitiaan.
Pengendalian : Pengendalian berarti membandingkan perencanaan dengan realisasi. Lalu
mengambil tindakan koreksi atas realisasi yang tidak sesuai dengan
3. Publikasi bertanggung jawab terhadap segala urusan promosi kegiatan pementasan pertunjukan,
merancang publikasi untuk berbagai media baik media cetak, audio, maupun audio visual. Tanggung
jawabnya tidak hanya merancang, namun juga melaksanakan dan mewujudkan segala media yang telah
dirancang dan disepakati oleh tim produksi.
4. Stage manager bertugas merumuskan atau menetapkan secara lebih detail pelaksanaan acara pada hari-
H terutama pada konsep penampilan dan pengisi acara, tata panggung, tata lampu dan tata suara serta
terjun langsung ke lapangan pada hari-H dan turun tangan langsung.
Lighting manager bertugas merancang tata cahaya sesuai dengan hasil latihan dengan penata tari,
mendata kebutuhan sumber cahaya sebagai pelaksanaan penataan cahaya, bertanggung jawab pada
gelap terangnya penataan cahaya, konsultasi dengan stage manager mengenai penataan cahaya pada
panggung, konsultasi dengan penata gerak tentang bloking dan penataan penari. Dalam pelaksanaan tata
cahay, lighting manager dibantu oleh kru atau asisten dalam menata cahaya, selain itu lighting manager
juga bertugas untuk membuat laporan kerja tentang penataan cahaya setelah pelaksanaan pementasaan.
Sound Manager Menganalisis karya tari sebagai persiapan pementasan, merancang musik dan soun
sesuai dengan permintaan penata tari atau konseptor tentang penataan musik dan sound, menyiapkan
alat musik dan sound menjelang pementasan, dalam melaksanakan kerja para sound manager dibantu
oleh kru atau asisten, serta membuat laporan kerja pada penata tari setelah pementasan
5. Bertambahnya ilmu pengetahuan, mengerti mengenai cara berkoordinasi, berkomunikasi, serta bekerja
sama dengan baik dalam kehidupan bermasyarakat
LAMPIRAN III

RUBIK PENILAIAN

Nama : ____________________
NIS : ____________________
Kelas : ____________________
Pokok Bahasan : Mengelola sebuah manajemen produksi pertunjukan (Karya Tari
Kreasi)
Petunjuk Penilaian Keterampilan:
Berilah tanda (V) pada kolom yang sesuai
A. Sangat baik
B. Baik
C. Cukup
D. kurang

A B C D
No. Indikator Penilaian
(86-100) (76-85) (66-75) (56-65)
Mengaplikasikan rancangan manajemen produksi
1.
berdasarkan kesepakatan bersama
Melakukan tugas pokok dari masing-masing
2.
struktur keorganisasian
3. Menjalankan pagelaran dengan baik

Total Nilai

LAMPIRAN IV
 DAFTAR TUGAS

Mengamati penayangan penyajian tari kreasi melalui internet secara kelompok.

Tulislah hasil pengamatan tersebut pada kolom dibawah ini :
1. Tema Pagelaran
2. Judul acara
3. Bentuk penyajian ( Tunggal, Berpasangan, Kelompok)
4. Terlaksananya struktur organisasi dalam pagelaran karya tari
Tulis pada kolom dibawah ini hasil pengamatan !

TEMA JUDUL BENTUK

NO. STRUKTUR ORGANISASI
PAGELARAN PAGELARAN PENYAJIAN

Pedoman Penskoran
A. Jika dapat menyebutkan semua kolom diatas dengan tepat
B. Jika dapat menyebutkan judul, asal daerah, bentuk penyajian dan menyebutkan dan keunikan tarian
tersebut tetapi sedikit atau kurang tepat.
C. Jika hanya menyebutkan judul, asal daerah dan bentuk penyajian
D. Jika dari 6 kolom tersebut diatas tidak dapat menjelaskan dengan tepat
Keterangan :
A. (86-100)
B. (76-85)
C. (66-75)
D. (56-65)

MATERI REMIDIAL
1. Sebutkan 3 ( Tiga ) macam struktur keorganisasian beserta tugasnya!
2. Apa yang dimaksud dengan manajemen produksi pertunjukan?
3. Jelaskan mengenai tahap pra-produksi!

MATERI PENGAYAAN
1. Deskripsikan mengenai pengertian manajemen produksi pertunjukan beserta fungsinya!
2. Sebutkan macam-macam struktur organisasi dalam menyusun manajemen produksi pertunjukan