INSTRUMEN EVALUASI

NAMA : DEDE HILMAN, S.Kom

SMK YASTI
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK YASTI

Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Materi Pokok : Komunikasi Daring Sinkron dan Asinkron Dalam Jaringan
Pembelajaran : 1

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning, peserta didik mampu:
a) Membedakan jenis komunikasi daring dengan tepat, percaya diri serta dapat
menyebutkan paling sedikitnya 2 contoh dari jenis komunikasi daring tersebut
b) Menyimpulkan kelebihan dan kekurangan komunikasi daring sinkron dan asinkron
c) Melalui pengamatan pelaksanaan komunikasi daring, peserta didik dapat
menyebutkan komponen pendukung komunikasi daring dengan tepat, percaya diri
dan tanggap paling sedikitnya 3 contoh
d) Membuat e-mail dan mengirim pesan melalui e-mail degan tepat serta percaya diri
e) Mentransfer file ke online cloud-storage (Google Drive) dengan tepat dan percaya
diri serta tanggap paling sedikit 2 file terunggah

B. Prosedur, bentuk dan jenis Penilaian

1. Penilaian sikap
Penilaian sikap dilakukan selama proses pembelajaran. Penilaian sikap spiritual (KI-1)
dan sikap sosial (KI-2) dilakukan dengan mengisi jurnal harian. Bentuk jurnalnya
terlampir
2. Penilaian pengetahuan ( KI -3 )
Penilaian pengetahuan dilakukan pada akhir pembelajaran berbentuk tes tertulis. Jenis tes
tertulisnya disusun dalam bentuk soal pilihan ganda. Bagi peserta didik yang mengikuti
SMK YASTI

pembelajaran daring soal-soal evaluasinya diberikan dalam bentuk link karena soalnya
dikerjakan pada google form sedangkan peserta didik yang belajar secara luring, soal
evaluasi diberikan berupa hardfile yang dibagikan ketika siswa mengambil dan
menjemput tugas baru sekali dalam seminggu.
3. Penilaian keterampilan ( KI-4)
Penilaian keterampilan dilakukan selama proses pembelajaran dengan menilai rubrik
yang sudah ditetapkan dan sesuai dengan materi pelajaran.

C. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
Jurnal Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai TeknikPenilaian Waktu
Penilaian
1. Sikap Observasi diskusi dan Selama
a. santun mengerjakan LKPD pembelajaran
b. jujur
c. percaya diri
d. bertanggung jawab
e. kerjasama

2. Pengetahuan Langkah kinerja Di akhir

 Mendeskripsikan jenis-jenis komunikasi LKPD pembelajaran
Dalam jaringan
 Mendeskripsikan konsep komunikasi
sinkron
 Mendeskripsikan konsep asinkron dalam
jaringan
 Mengetahui perbedaan komunikasi
sinkron dan asinkron dalam jaringan

3. Keterampilan Observasi dengan Selama

1
Dede Hilman
SMK YASTI

a. Diskusi kelompok rubrik penilaian Pembelajaran

b. Praktek keterampilan

RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah
4. Berperilaku sopan  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
 Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

2. . Aspek : Jujur

No. IndikatorKejujuran PenilaianKejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat
Skor 3 jika 5 indikator muncul
(mengambil/menyalin karya orang lain
Skor 4 jika 6 indikator muncul
tanpa Mengklasifikasika nsumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap
sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa
adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki

3. Aspek : Percaya Diri

No. IndikatorResponsif PenilaianResponsif
1. Mampu melakukan presentasi di depan  1 (Kurang)

2
Dede Hilman
SMK YASTI

umum  2 (Cukup)
2. Berani bertanya  3 (Baik)
3. Mengemukakan pendapat
4. Menjawab pertanyaan  4 (Sangat Baik)

4. Aspek: Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan
sesuai kesepakatan peserta didik
3. Bersedia membantu orang
 Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
lain dalam satu kelompok
peserta didik
yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
lain peserta didik

5. Aspek: Tanggung jawab

No. Indikator Tanggung jawab Penilaian Tanggung jawab
1. Melaksanakan tugas individu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari
 Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan
tindakan yang dilakukan
peserta didik
3. Mengembalikan barang yang
 Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan
dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan peserta didik
yang dilakukan  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik

2. Penilaian Pengetahun
Kunci Jawaban Dan Panduan Penskoran
Pilihan Ganda
Kunci Jawaban Panduan Penskoran
1. C 10 = Jika jawaban benar
2. E 0 = Jika jawaban salah

3
Dede Hilman
SMK YASTI

3. D
4. C
5. E
6. D
7. B
8. C
9. A
10. A

3. Penilain Keterampilan
Rubik Penilaian keterampilan
Skor
Terdapat
Terdapat 1-
lebih dari 2
No Elemen yang dinilai Dilakukan 2 kesalahan
kesalahan Tidak di
sesuai melakukan
melakukan lakukan
intruksi langkah
langkah
kerja
kerja

1 Masuk ke gmail 5 3 1 0

2 Masuk ke email masing-masing 5 3 1 0

3 Mengirim pesan melalui e-mail 5 3 1 0

4 Mengirim lampiran file/folder 5 3 1 0

melalui email
5 Masuk ke google drive 5 3 1 0

6 Mengupload file ke google drive 5 3 1 0

7 Berbagi file di google drive 5 3 1 0

Kriterian Penilaian
1 = Perlu Bimbingan
2 = Cukup Baik
3 = Baik

4
Dede Hilman
SMK YASTI

5 = Sangat Baik

Elemen yang di nilai

No Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
4
dst dst

Nilai Akhir

Nilai yang diperoleh

x 100%
Skor maksimal

5
Dede Hilman