NAMA : ABIGAEL MOMONGAN

NIM : 200101016

PRODI/KLS : PAK/E

TUGAS UTS : MK TEORI-TEORI

DOSEN PENGAMPUH : THOFAN RAME S.or.M.pd

SOAL UTS TEORI-TEORI BELAJAR!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan teori belajar

2. Sebutkan dan jelaskan hakikat, ciri-ciri dan tujuan belajar

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip-prinsip belajar

4. Sebutkan dan jelaskan model-model pembelajaran

5. Sebutkan masalah-masalah pembelajaran yang terjadi di sekolah dan jelaskan bagaimana cara
anda untuk menatasinya

JAWABAN!

1. Teori belajar adalah suatu teori yang di dalamnya terdapat tata cara pengaplikasian

kegiatan belajar mengajar antara guru dan siswa, perancangan metode pembelajaran yang
akan dilaksanakan di kelas maupun di luar kelas. Maka dapat diartikan Teori belajar pada
dasarnya menjelaskan tentang bagaimana proses belajar terjadi pada seorang individu.
Artinya, teori belajar akan membantu dalam memahami bagaimana proses belajar terjadi
pada individu sehingga dengan pemahaman tentang teori belajar tersebut akan membantu
guru untuk menyelenggarakan proses pembelajaran dengan baik, efektif, dan efisien.
2. - Hakekat Belajar merupakan proses manusia untuk mencapai berbagai macam
kompetensi, keterampilan, dan sikap. Usaha untuk mencapai kepandaian atau ilmu
merupakan usaha manusia untuk memenuhi kebutuhannya, mendapatkan ilmu atau
kepandaian yang belum dipunyai sebelumnya. Sehingga dengan belajar manusia menjadi
tahu, memahami, mengerti, dapat melaksanakan dan memiliki tentang sesuatu. Dalam
keseluruhan proses pendidikan di sekolah kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan
paling pokok. Hal ini berarti bahwa keberhasilan atau tidaknya pencapaian tujuan
pendidikan bergantung pada proses belajar yang dilakukan siswa sebagai anak didik.
- Ciri-ciri belajar :
a. Perubahan yang bersifat fungsional. Perubahan yang terjadi pada aspek
kepribadian seseorang mempunai dampak pada perubahan selanjutnya. Karena
belajar anak dapat membaca, karena belajar pengetahuan bertambah, karena
pengetahuannya bertambah akan mempengaruhi sikap dan perilakunya.
b. Belajar adalah perbuatan yang sudah mungkin sewaktu terjadinya prioritas. Yang
bersangkutan tidak begitu menyadarinya namun demikian paling tidak dia
menyadari setelah peristiwa itu berlangsung. Dia menjadi sadar apa yang
dialaminya dan apa dampaknya. Kalau orang tua sudah dua kali kehilangan
tongkat, maka itu berarti dia tidak belajar dari pengalaman terdahulu.
c. Belajar terjadi melalui pengalaman yang bersifat individual. Belajar hanya terjadi
apabila dialami sendiri oleh yang bersangkutan, dan tidak dapat digantikan oleh
orang lain. Cara memahami dan menerapkan bersifat individualistik, yang pada
gilirannya juga akan menimbulkan hasil yang bersifat pribadi.
d. Perubahan yang terjadi bersifat menyeluruh dan terintegrasi. Yang berubah bukan
bagian-bagian dari diri seseorang, namun yang berubah adalah kepribadiannya.
Kepandaian menulis bukan dilokalosasi tempat saja. Terapi menyangkut aspek
kepribadian lainnya, dan pengaruhnya akan terdapat pada perubahan perilaku
yang bersangkutan.
e. Belajar adalah prsoses interaksi. Belajar bukanlah proses penyerapan yang
berlangsung tanpa usaha yang aktif dari yang bersangkutan. Apa yang diajarkan
guru belum tentu menyebabkan terjadinya perubahan, apabila yang belajar tidak
melibatkan diri dalam situasi tersebut. Perubahan akan terjadi kalau yang
bersangkutan memberikan reaksi terhadap situasi yang dihadapi.

- Tujuan Belajar : Tujuan adalah suatu cita-cita yang ingin dicapai dari pelaksanaan
suatu kegiatan. Tidak ada suatu kegiatan yang diprogramkan tanpa tujuan karena hal
itu adalah suatu hal yang tidak memiliki kepastian dalam menentukan ke arah mana
 kegiatan itu akan dibawa. Secara global tujuan dari belajar adalah terjadi perubahan
pada diri seseorang menjadi lebih baik. Maka dari pernyataan tersebut akan dijelaskan
secara rinci beberapa tujuan belajar berikut:

Belajar bertujuan mengadakan perubahan di dalam diri antara lain tingkah laku.
Dengan adanya kegiatan belajar maka norma yang dimiliki oleh seseorang setelah ia
melakukan kegiatan belajar akan berubah menjadi lebih baik. Dalam kegiatan ini
pendidik bisa melatih dalam pembelajaran di sekolah, ini bisa dimulai dari pemberian
contoh oleh pendidik itu sendiri. Jadi seorang pendidik harus senantiasa menjaga
sikap agar bisa menjadi suri tauladan bagi peserta didiknya, karena mengingat bahwa
tujuan yang diinginkan dalam belajar adalah bersifat positif.

3. Prinsip Belajar adalah suatu hubungan yang terjadi antara peserta didik dengan pendidik
agar siswa mendapat motivasi belajar yang berguna bagi dirinya sendiri.
- Prinsip Belajar Menurut Gestalt  : Adalah suatu transfer belajar antara pendidik dan
peserta didik sehingga mengalami perkembangan dari proses interaksi belajar
mengajar yang dilakukan secara terus menerus dan diharapkan peserta didik akan
mampu menghadapi permasalahan dengan sendirinya melalui teori-teori dan
pengalaman-pengalaman yang sudah diterimanya.

4. Model pembelajaran adalah seluruh rangkaian penyajian materi ajar yang meliputi segala
aspek sebelum sedang dan sesudah pembelajaran yang dilakukan guru serta segala fasilitas
yang terkait yang digunakan secara langsung atau tidak langsung dalam proses belajar
mengajar.
- Tujuan pembelajaran : adanya keterlibatan peserta didik dalam proses
pembelajaran, mengalami langsung proses pembelajaran yang ada,
berbuat/mempraktekan, pembentukan sifat.
- Ketersediaan fasilitas : menggunakan berbagai metode, alat dan media
pembelajaraan.
- Kondisi peserta didik : adanya keikutsertaaan peserta didik secara aktif dan kreatif.
 - Alokasi waktu yang tersedia : guru bertindak Sebagai fasilitator, kordinator,
moderator, dan motivator.
5. Kurang Persiapan Dalam Mengajar
Sebagai guru, tentunya harus punya plan dalam mengajar untuk satu tahun ajaran ke depan.
Guru yang kurang persiapan dalam mengajar dapat merugikan perkembangan siswa secara
akademis. Sebelum tahun ajaran dimulai, guru bisa membuat RPP (Rencana Persiapan
Pengajaran), menyiapkan perangkat/media pembelajaran, sampai bahan evaluasi
materi.Seorang guru juga harus terampil dalam mengelola kelas sesuai dengan karakteristik
siswa, hal ini bertujuan supaya materi belajar yang diajarkan tersampaikan dengan baik.
Buat dan rancanglah kegiatan pembelajaran keseluruhan yang akan dilakukan per minggu
dan per bulan supaya bisa tau apa-apa saja yang harus dipersiapkan.
 Perilaku Siswa yang Beragam

Sebagai guru, mungkin Anda kesulitan memahami setiap karakteristik siswa, karena ada
banyak siswa yang Anda temui di sekolah. Namun tahukah Anda, bahwa siswa ingin
diperhatikan saat KBM? Siswa akan senang diberikan pujian dan diperhatikan oleh guru.
Tetapi, kebanyakan guru sering lupa memberikan pujian dan mengabaikan perkembangan
kepribadian siswa saat mereka berbuat baik, tidak membuat masalah, dan meraih
pencapaian.

Sebagai guru, Anda juga harus melihat siswa yang kurang baik di kelas, seperti yang suka
tidur di kelas, ribut, ataupun tidak memerhatikan penjelasan guru. Bantu supaya mereka
bisa menjalankan pembelajaran dengan lebih baik dan lebih konsentrasi di kelas. Agar
pembelajaran di kelas menjadi kondusif, siswa harus belajar disiplin dan bertanggung
jawab terhadap proses KBM di kelas.

 Bantu Temukan Minat dan Bakat Siswa

Guru harus membantu siswa dalam menemukan bakat, minat, dan potensinya. Dengan
tersalurnya minat dan bakat siswa secara tepat dapat meningkatkan pembelajaran dan motivasi
belajar siswa. Lalu sebaliknya, kalau tidak dikelola dengan tepat akan menimbulkan masalah
bagi siswa, guru, bahkan sekolah.
Kalau minat dan bakat siswa terpendam dan tidak tersalurkan, umumnya siswa akan menjadi
agresif, melawan, dan suka melanggar tata tertib dan peraturan sekolah. Kalau hal ini tidak
ditindaklanjuti, maka bisa timbul masalah-masalah baru. Oleh sebab itu, Anda harus membantu
mereka untuk menemukan minat dan bakat mereka.

 Konsentrasi Siswa Kurang

Faktor yang menyebabkan siswa kurang berkonsentrasi ada banyak, seperti faktor lingkungan,
psikologis, dan faktor internal dalam diri siswa. Faktor lingkungan maksudnya adalah yang ada
di sekeliling siswa, misalnya saat diberi tugas, siswa terganggu dan lebih tertarik dengan suara
ramai di luar dan jadinya mengganggu konsentrasi.

Faktor psikologis di sini adalah ketika siswa mengalami tekanan, jadi saat mereka mengerjakan
tugas atau belajar fokusnya terganggu. Misalnya karena kurangnya kemampuan bersosialisasi
siswa dengan siswa lain. Gangguan faktor internal dapat terjadi karena adanya gangguan
perkembangan otak dan hormon yang lebih banyak sehingga anak kurang bisa berkonsentrasi.

Hal ini tentu menjadi tantangan tersendiri bagi Anda untuk membuat siswa lebih fokus atau
konsentrasi mendengarkan materi belajar. Cobalah membuat pembelajaran lebih menarik agar
fokus mereka teralihkan untuk tetap belajar.

 Pengajaran yang Kreatif

Kalau guru hanya menjelaskan dan siswa mendengarkan saja, pelajaran akan terasa kurang
menarik. Siswa akan menjadi jenuh dan kurang memerhatikan pelajaran. Guru bisa membuat
pelajaran lebih inovatif seperti dengan memanfaatkan teknologi.

Pakai media pembelajaran yang menarik, seperti dengan video tutorial, menonton film sains,
atau memberi tugas secara online. Guru bisa melatih diri dengan mengikuti seminar-seminar
atau workshop serta bertukar pikiran dan pengalaman dengan sesama guru supaya dapat lebih
banyak ilmu.