Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
SIKLUS I

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif


Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Bendo
Kelas/Semester : X/GENAP
Alokasi waktu : 2 Pertemuan (16 JP x 45 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Pengetahuan (KI.3) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI.4)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

A. Kompetensi Dasar
3.9 Memahami dasar-dasar system hidraulik
4.9 Merawat berkala sistem hidrolik

B. Indikator Pencapaian Kompetensi


3.9.1 Menjelaskan tentang dasar-dasar system hidraulik
3.9.2 Mendeteksi letak kerusakan komponensystem hidraulik
4.9.1 Merawat secara berkala system hidraulik
4.9.2 Mengontrol hasil perawatan berkalasystem hidraulik

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
3.9.1 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik dapat Menjelaskan tentang
dasar-dasar system hidraulik dengan tepat dan benar
3.9.2 Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik mampu Mendeteksi letak
kerusakan komponen system hidraulik
4.9.1 Melalui pengamatan tayangan peserta didik mampu Merawat secara berkala
system hidraulik sesuai SOP
4.9.2 Melalui pengamatan tayangan peserta didik mampu Mengontrol hasil perawatan
berkalasystem hidraulik sesuai SOP

D. Materi Pembelajaran
1. Komponen komponen dasar-dasar system hidraulik
2. Prosedur dan teknik pemeriksaan gangguan system hidraulik
3. Teknik penggantian Komponen
4. Prosedur pengecekan hasil perawatan

E. Pendekatan. Model dan Metode Pembelajaran


1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : problem based learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemberian tugas.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdo’a, dan 15’
mengondisikan diri siap belajar
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan materi
hari ini.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Inti Mengamati: 60’

 Peserta didik memperhatikan permasalahan yang


disampaikan oleh Guru tentang materi:
1. Menjelaskan tentang dasar-dasar system
hidraulik
2. Mendeteksi letak kerusakan komponensystem
hidraulik
 Peserta didik diberikan pertanyaan dan
penugaskan oleh Guru untuk mengobservasi
secara berkelompok sesuai dengan materi tersebut
 Peserta didik menggali informasi tentang materi
tersebut dari blogg, youtube, buku manual,
maupun bengkel otomotif.
 Peserta didik yang dibimbing Guru
mendiskusikan tentang materi tersebut.
 Peserta didik mengidentifikasi kemungkinan-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

kemungkinan gangguan pada materi tersebut


berdasarkan hasil diskusi

Menanya:

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


menentukan kemungkinan utama penyebab
gangguan tidak beroperasinya sistem hidrolik.
 Peserta didik mendiskusikan temuantemuan
berdasarkan observasi terhadap gangguan tidak
dapat beroperasionalnya kerja sistem hidrolik.
 Peserta didik berdasarkan diskusi dan observasi
merumuskan masalah-masalah penyebab
gangguan tidak dapat beroperasionalnya kerja
sistem hidrolik
 Peserta didik diberikan tugas Guru untuk
mengembangkan skema penelusuran gangguan.
 Peserta didik dalam kelompoknya berdasarkan
pengetahuan yang dimilikinya menentukan urutan
pemeriksaan gangguan tidak dapat
beroperasionalnya kerja sistem hidrolik

Mengumpulkan informasi (menguji hipotesis) :

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


melakukan pemeriksaan berdasarkan urutan
pemeriksaan gangguan tidak dapat
beroperasionalnya kerja sistem hidrolik yang telah
peserta didik buat.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan.
 Peserta didik mencatat dan membandingkan hasil
pemeriksaan dengan data pada service manual.
 Peserta didik menentukan letak gangguan.
 Peserta didik diberikan tugas Guru memperbaiki
gangguan yang telah ditentukan sesuai dengan
service manual.
 Peserta didik melakukan perbaikan sistem
hidrolik pada gangguan yang telah ditentukan
sesuai dengan service manual.
 Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan
perbaikan sistem hidrolik pada gangguan yang
telah ditentukan sesuai dengan service manual.

Menalar (Menyimpulkan hasil hipotesis)

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

melakukan pemeriksaan ulang hasil perbaikan


yang dilakukan peserta didik secara kelompok.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan ulang hasil
perbaikan dengan cara mencoba fungsi dari
bagian yang telah diperbaiki mengacu pada
service manual.
 Peserta didik menyimpulkan hasil pemeriksaan
perbaikan gangguan sesuai servis manual

Mengomunikasikan (memformulasikan
pembuktian hipotesis) :

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


mempresentasikan proses dan hasil perbaikan
sistem hidrolik.
 Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
proses dan hasil perbaikan sistem hidrolik.
 Peserta didik mempresentasikan tentang proses
dan hasil perbaikan sistem hidrolik.
 Guru membimbing dan menilai pelaksanaan
presentasi.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan dan
masukan.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
perbaikan sistem hidrolik.
 Peserta didik secara individu membuat laporan
pelaksanaan perbaikan sistem hidrolik.
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan dari
hasil pelaksanaan presentasi perbaikan sistem
hidrolik.

Penutup 1. Memberikan kesimpulan dan penguatan 15’


2. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta
didik sebelum keluar kelas dan peserta didik
menjawab salam

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Siswa menjawab sapaan guru, berdo’a, dan 15’
mengondisikan diri siap belajar
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Guru dan siswa bertanya jawab berkaitan materi
hari ini.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai
materi pembelajaran.
4. Guru menyampaikan pokok-pokok/cakupan materi
pembelajaran
5. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
Inti Mengamati: 60’

 Peserta didik memperhatikan permasalahan yang


disampaikan oleh Guru tentang materi:
1. Merawat secara berkala system hidraulik
2. Mengontrol hasil perawatan berkalasystem
hidraulik
 Peserta didik diberikan pertanyaan dan
penugaskan oleh Guru untuk mengobservasi
secara berkelompok sesuai dengan materi tersebut
 Peserta didik menggali informasi tentang materi
tersebut dari blogg, youtube, buku manual,
maupun bengkel otomotif.
 Peserta didik yang dibimbing Guru
mendiskusikan tentang materi tersebut.
 Peserta didik mengidentifikasi kemungkinan-
kemungkinan gangguan pada materi tersebut
berdasarkan hasil diskusi

Menanya:

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


menentukan kemungkinan utama penyebab
gangguan tidak beroperasinya sistem hidrolik.
 Peserta didik mendiskusikan temuantemuan
berdasarkan observasi terhadap gangguan tidak
dapat beroperasionalnya kerja sistem hidrolik.
 Peserta didik berdasarkan diskusi dan observasi
merumuskan masalah-masalah penyebab
gangguan tidak dapat beroperasionalnya kerja
sistem hidrolik
 Peserta didik diberikan tugas Guru untuk
mengembangkan skema penelusuran gangguan.
 Peserta didik dalam kelompoknya berdasarkan
pengetahuan yang dimilikinya menentukan urutan
pemeriksaan gangguan tidak dapat
beroperasionalnya kerja sistem hidrolik
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Mengumpulkan informasi (menguji hipotesis) :

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


melakukan pemeriksaan berdasarkan urutan
pemeriksaan gangguan tidak dapat
beroperasionalnya kerja sistem hidrolik yang telah
peserta didik buat.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan.
 Peserta didik mencatat dan membandingkan hasil
pemeriksaan dengan data pada service manual.
 Peserta didik menentukan letak gangguan.
 Peserta didik diberikan tugas Guru memperbaiki
gangguan yang telah ditentukan sesuai dengan
service manual.
 Peserta didik melakukan perbaikan sistem
hidrolik pada gangguan yang telah ditentukan
sesuai dengan service manual.
 Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan
perbaikan sistem hidrolik pada gangguan yang
telah ditentukan sesuai dengan service manual.

Menalar (Menyimpulkan hasil hipotesis)

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


melakukan pemeriksaan ulang hasil perbaikan
yang dilakukan peserta didik secara kelompok.
 Peserta didik melakukan pemeriksaan ulang hasil
perbaikan dengan cara mencoba fungsi dari
bagian yang telah diperbaiki mengacu pada
service manual.
 Peserta didik menyimpulkan hasil pemeriksaan
perbaikan gangguan sesuai servis manual

Mengomunikasikan (memformulasikan
pembuktian hipotesis) :

 Peserta didik diberikan tugas dari guru untuk


mempresentasikan proses dan hasil perbaikan
sistem hidrolik.
 Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
proses dan hasil perbaikan sistem hidrolik.
 Peserta didik mempresentasikan tentang proses
dan hasil perbaikan sistem hidrolik.
 Guru membimbing dan menilai pelaksanaan
presentasi.
 Peserta didik lain memberikan tanggapan dan
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

masukan.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
perbaikan sistem hidrolik.
 Peserta didik secara individu membuat laporan
pelaksanaan perbaikan sistem hidrolik.
 Guru bersama peserta didik menyimpulkan dari
hasil pelaksanaan presentasi perbaikan sistem
hidrolik.

Penutup 3. Memberikan kesimpulan dan penguatan 15’


4. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta
didik sebelum keluar kelas dan peserta didik
menjawab salam

A. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Berupa catatan pengamatan selama pembelajaran berlangsung sesuai sikap
yang diharapkan dalam KD tersebut. ( Catatan pengamatan terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan& Ketrampilan

KD Teknik Penilaian Instrumen


3.2 Menerapkan cara 1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis
perawatan sistem
pelumasan

4.2 1. Tes Praktik/Unjuk 2. Rubrik Penilaian praktek


Merawat secara berkala Kerja
sistem pelumasan

B. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


1. Program Remedial :
Remedial diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan ketera mpilan).

2. Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mencapai nilai 75


sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan
Mengetahui, Magetan, Januari 2019
Kepala SMK Negeri 1 Bendo Guru Mata Pelajaran

Drs. S. Eko Soeprajitno, M.Pd ..............................................


NIP. 19630622 199403 1 008 NIP.