PENILAIAN HASIL BELAJAR

(PHB)

Satuan Pembelajaran : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester :X/1

Materi Pokok : Teks Deskriptif (Descriptive Text)

Alokasi Waktu : 4 minggu x 2 jam pertemuan @45menit

A. KOMPETENSI DASAR
1. KD dan KI PENGETAHUAN
3.6 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat bersejarah
atau terkenal di sekitar lingkungan/ daerah tempat tinggal siswa, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya

2. KD pada KI Ketrampilan
4.6. Menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur kebahasaan secara kontekstual
teks deskriptif terkait tempat bersejarah atau terkenal di sekitar lingkungan/ daerah tempat
tinggal siswa.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan KD
3.6 :
 Mengidentifikasi teks deskriptif sesuai dengan fungsi sosial
 Memahami struktur teks deskriptif
 Memahami unsur kebahasaan teks deskriptif
 Menganalisis beberapa teks deskriptif

2. Indikator KD pada KI Ketrampilan

KD 4.6 ( 4.6.1 & 4.6.2 ):
 Membaca teks deskriptif dengan tepat dan sesuai konteks penggunaannya.
 Menulis kembali beberapa teks deskriptif sesuai dengan konteks penggunaanya.
  Menyusun teks deskriptif yang digunakan untuk memberi dan meminta informasi sesuai
dengan konteks penggunannya dan harus relevan karena dijadikan suatu informasi.

C. Penilaian hasil belajar

Teknik Penilaian dilakukan 2 yaitu ;
a) Tulis
b) Lisan

Jenis/instrument/rubrik

1. Kinerja Praktik
a. Melakukan kegiatan yang memberi dan meminta informasi dengan menulis
atau membuat teks prosedur dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dalam membuat teks deskriptif.

b. Melakukan kegiatan saintifik dengan 5 M

Aspek
SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
PERILAKU
Kegiatan
Menemukan informasi dengan
MENGAMATI Jujur Fungsi sosial, menjawab pertanyaan seperti
(Peserta didik Disiplin ungkapan, dan unsur
membaca/ Tanggung- kebahasaan dari teks 1. What is the topic of the text?
mendengarkan jawab deskriptif
Beberapa teks 2. Where is the temple?
deskriptif)

3. “How the temple build 1000 years

. ago?

Peduli Fungsi sosial, Keterampilan bertanya berbagai

MENANYA Tanggung ungkapan, dan unsur informasi tentang fungsi sosial,
jawab kebahasaan dari teks struktur teks, dan unsur
deskriptif kebahasaan serta isi surat pribadi
tersebut
(penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)
Tanggung- Fungsi sosial,  Melakukan monolog
MENGUMPULKAN jawab ungkapan, dan unsur  Menyunting teks prosedur
DATA Peduli
 Kerjasama kebahasaan dari teks  Membuat atu menulis teks
deskriptif Deskriptif

MENGASOSIASI Tanggung- Fungsi sosial, Menalar dan membandingkan

jawab ungkapan, dan unsur beberapa teks deskriptif
Peduli kebahasaan dari teks
Kerjasama deskriptif

MENGOMUNIKASIKAN Peduli Fungsi sosial,  Mempresentasikan hasil

Tanggungjaw ungkapan, dan unsur pengumpulan data tentang
ab kebahasaan dari teks fungsi sosial, struktur teks,
Kerjasama deskriptif dan unsur kebahasaan dari
teks deskriptif
 Mendemonstrasikan
keterampilan memaparkan
hasil membuat teks deskriptif

Rubrik untuk penilaian kinerja (Performance)

D C B A
KRITERIA
(1) (2) (3) (4)
Mengamati Tidak Jelas Kegiatan jelas Beberapa Semua kegiatan
Pelaksanaannya namun tidak rinci Kegiatan jelas jelas dan rinci
dan rinci
Menanya Kalimat kurang Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan
bias dipahami namun ada dengan struktur struktur sesuai
beberapa unsur dan unsur dan unsur
bahasa yang bahasa yang bahasa yang
belum tepat sederhana tepat serta
pengucapan
lancar
Melakukan Membaca script, Sesekali melihat Lancar dan kosa Lancar mencapai
Monolog kosa kata teks, kosa kata kata dan kalimat fungsi sosial,
terbatas, dan terbatas tapi berkembang, struktur lengkap
tidak lancar lancar serta ada transisi dan unsur
kebahasaan
sesuai
Menyunting Penggunaan Fungsi sosial Fungsi sosial Fungsi sosial
Menulis teks kata, kalimat, tercapai, struktur tercapai, struktur tercapai, struktur
dan struktur tepat dan unsur dan unsur dan unsur
tidak sesuai kebahasaan kebahasaan tepat kebahasaan tepat
kurang tepat serta ada
modifikasi
Presentasi Membacakan Membacakan hasil Menggunakan Menggunakan
hasil tanpa menggunakan multimedia tanpa multimedia tanpa
media dan tidak multimedia membaca namun membaca dan
lengkap kurang lancar lancar
 2. Observasi

Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Indikator Sikap
Bertanggung Peduli Kerjasama Percaya santun
No . jawab diri

Nama Peserta didik.

1
2
3
4

NOTE : Setiap aspek menggunakan skala 1 s/d 5

1 = Sangat Kurang 4= Baik

2 = Kurang 5= Sangat Baik

3 = Cukup

3. Portofolio

Rubriks portfolio ( Format 1 )

Nama Peserta didik : …………………………………………

Kelas : …………………………………………
Guru : …………………………………………

Kriteria
NO SB B C K
Aspek

1. Ada kumpulan catatan 5 kriteria 4 Kriteria 3 Kriteria ≤ 2 kriteria

kemajuan belajar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuh
2. Ada rekaman
mempresentasikan teks
deskriptif
3. Ada kumpulan karya
peserta didik yang
mendukung proses
penulisan teks deskriptif
berupa: draft dan lainnya
yang dijadikan suatu
informasi
4. Ada kumpulan hasil tes dan
latihan.
5. Ada catatan penilaian diri
dan penilaian sejawat
 4. Penilaian Diri

Bentuk jurnal belajar

Contoh Format 1

My Learning Journal

Name:
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?
Things I have learned successful today:

FORMAT PENULISAN SIKAP MENGGUNAKAN JURNAL HARIAN

Penilaian Sikap Jurnal

Nama Peserta Didik : ……………………………

Kelas : ……………………………

Aspek yang diamati : Sikap disiplin, kerja sama, dan bertanggung jawab

Keterangan /
No Hari / Tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

Nilai jurnal menggunakan skala :

Sangat Baik (SB) = 100, Baik (B) = 75, Cukup (C) = 50, dan Kurang (25) = 25