e Contrarreforma
Pense nisto
A imagem ao lado é um detalhe de um imenso
afresco pintado entre 1508 e 1512, no teto da Ca-
pela Sistina, no Vaticano, Itália (confira, na pági-
na 226, a reprodução desse afresco inteiro).
1 Você sabe o que é um afresco? 1
2 Michelangelo foi um dos principais representan-
tes das artes plásticas do Renascimento. Você
conhece outras obras desse artista? Quais? 2
3 Esse afresco representa uma passagem do
Gênesis, o primeiro livro do Antigo Testa-
mento, que faz parte da Bíblia. Você sabe
que passagem é essa? A Criação de Adão.
4 Observe as duas personagens principais re-
tratadas. Quem são elas? Deus e Adão.
5 Descreva como essas personagens foram re-
tratadas pelo artista. Mencione a expressão
do rosto, onde elas estão, se estão acompa-
nhadas e por quem, como estão posiciona-
das e como são seus movimentos. 5
6 O trabalho desse imenso afresco levou qua-
se cinco anos para ser completado. Além de
gigantesca (ocupa todo o teto da Capela), a
obra é altamente sofisticada, sob o ponto
de vista da técnica e da expressão artística.
Considerando o período em que ela foi feita,
converse com os colegas: 6
a) Quem vocês acham que poderia financiar
esse tipo de trabalho artístico?
Resposta pessoal.
Intensas dinâmicas
Os últimos séculos da Baixa Idade Média foram marcados
pelos esforços de centralização do poder político em várias
regiões da Europa, pelo desenvolvimento das cidades, pela
dinamização dos mercados e pelo nascimento de uma nova
Retrato do papa Clemente VII.
Óleo de Sebastiano del Piombo, categoria social. Chamada de burguesia essa nova categoria
1526. Museo e Gallerie Nazionale di originou-se do desenvolvimento da atividade comercial, tor-
Capodimonte, Nápoles, Itália.
nando-se aos poucos a maior empreendedora da circulação
A valorização do indivíduo de produtos e moeda em toda a área do mar Mediterrâneo,
estimulou a proliferação Europa central e do norte.
dos retratos na época do
Renascimento. Burgueses Cidades tornaram-se o ponto de referência em toda a Eu-
enriquecidos, nobres, reis ropa, ligadas por rotas marítimas e terrestres por onde tam-
e autoridades eclesiásticas bém circulavam, além das mercadorias e produtos, notícias e
fizeram-se retratar em roupas ideias. Tudo isso fez aumentar o apego aos valores materiais
elegantes ou acompanhados
de objetos que indicavam
e a capacidade de transformação da vida concreta e da natu-
opulência e posição social. reza, contribuindo para a superação dos medos que acompa-
nharam o homem medieval por vários séculos.
Os contatos mais intensos entre Ocidente e Oriente e as
novas terras encontradas aumentavam as trocas culturais, so-
ciais e econômicas entre os povos de diversas partes do mun-
do. Assim, novos conhecimentos e informações sobre lugares
diferentes estimularam a curiosidade e a reflexão sobre todos
os aspectos da existência humana. Descobertas, invenções e
inovações técnicas transformavam o cotidiano das pessoas,
criando oportunidades de produção e de negócios que benefi-
ciariam uma parcela da população europeia.
Desde o início do século XV o conhecimento da natureza
O nascimento de Vênus, tela pintada
por Sandro Botticelli (1446-1510), uma
tornou-se um dos principais interesses dos sábios e intelec-
encomenda dos Médici para decorar tuais. As plantas e animais, os astros, a geografia das novas
o palácio da família, em Florença. A
obra foi inspirada na mitologia greco-
terras e até mesmo o corpo humano passaram a ser o foco das
-romana. Galleria degli Uffizi, Florença, preocupações. Grande parte dos conhecimentos era desenvol-
Itália.
vida de forma clandestina e pouco divulgada, pois a tradição
da Igreja e de parte das elites políticas considerava os estudos
baseados na experiência e na observação como métodos que
não respeitavam os princípios da fé católica.
214
215
216
Na Idade Média, só a estrita necessidade justificava o acesso aos livros e à própria alfabe-
tização. O humanismo significou uma reviravolta na economia política da leitura, criando
não apenas uma oferta de novos tipos de livros (a saber, os antigos, agora redescobertos),
como também de novas maneiras de lê-los. Os príncipes já não recebiam mais sua instru-
ção exclusivamente dos clérigos, e a literatura da Antiguidade continha inúmeras instru-
ções úteis aos governantes e comandantes de exércitos. [...]
Colecionar livros raros e importantes e organizá-los em bibliotecas é uma constante na vida
desses homens. Podemos perceber, a partir daí, que a própria natureza dos livros e da leitura
passava por um processo de mudança radical. A construção de bibliotecas é a melhor expres-
são disso. De repente tornou-se importante reunir muitos livros num só lugar, tornando-os aces-
síveis não apenas aos amigos, à família, a artistas e protegidos, mas também ao público [...]
Matthew Battles. A conturbada história das bibliotecas. São Paulo: Planeta, 2003. p 74-75.
a) Segundo o texto, qual a importância dos livros para as mudanças que levaram ao
O Humanismo ampliou a oferta de livros e inaugurou também uma nova maneira de lêlos. Mais pessoas tiveram aces
Renascimento? so à essas escrituras. A instrução dos príncipes já não era necessariamente feita pelos clérigos e a literatura da Anti
guidade continha inúmeras instruções úteis aos governantes e comandantes de exércitos.
b) Como você explica o grande interesse dos membros das elites urbanas do Renas
A partir desse momento todas as pessoas que queriam conhecer, também queriam possuir
cimento em colecionar livros? livros para poderem ler em sua própria casa, algo impensado nos tempos medievais.
c) Com base na leitura do texto acima e também no estudo deste módulo, converse
com um colega qual seria a ligação entre mercado, livros e poder? Anotem suas
conclusões no caderno. Resposta pessoal. Professor: oriente a discussão para que os
alunos possam chegar à resposta que a questão pede.
3 Faça uma discussão com um grupo de colegas sobre a relação entre os seguintes
aspectos do Humanismo: alfabetização, conhecimento, livros, artistas. 3 3 Professor: oriente a dis
cussão incentivandoos
4 Juntese
Junte a alguns colegas e formem grupos. Vocês vão pesquisar como se produz a buscar as informações
no conteúdo deste mó
arte nos dias de hoje e como os artistas fazem para financiar suas produções. dulo. Organize uma roda
de conversa e cuide para
Sigam estas orientações: que todos possam ex
M • Elaborem um roteiro para o trabalho. Para isso, vocês devem aguardar as orien
pressar suas opiniões a
respeito desse tema.
tações do professor. Professor: oriente os grupos para a pesquisa.
• Combinem uma data para a apresentação dos trabalhos. Nesse dia, todos os
grupos irão mostrar para o restante da turma suas descobertas. Lembremse,
portanto, que o trabalho deve ser feito de forma organizada, objetivando sua
apresentação.
• Ao final, conversem sobre a realização do trabalho: o que foi mais interessante e
produtivo, o que não deu tão certo, como resolveram as dificuldades, etc.
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04.03.09 18:09:59
3 A produção cultural
renascentista
No início da época Moderna, o acúmulo de riqueza e a
expansão do comércio nas principais cidades da Europa,
sobretudo na Itália, contribuiu para a renovação urbana e
para o desenvolvimento das artes e da literatura.
sOb a PersPectiva
As cidades renascentistas
de brunelleschi As principais vias de circulação das cidades foram alarga-
Uma das descobertas mais das para facilitar o fluxo crescente de pessoas e mercadorias.
relevantes do Renascimento Portos e sistemas de distribuição de água foram reformados.
foi a da perspectiva, feita Antigos prédios tiveram suas fachadas remodeladas e orna-
pelo florentino Filippo
Brunelleschi (1377-1446). Isso mentadas com elementos decorativos inspirados na arquite-
não significa que os artistas tura greco-romana. Edifícios suntuosos foram construídos
da Antiguidade e da Idade para abrigar associações de artesãos e comerciantes.
Média desconhecessem as
técnicas de profundidade
para pintarem suas obras.
Contudo, Brunelleschi
inventou uma maneira de
reproduzir a profundidade
em desenhos arquitetônicos
que lhe permitia encontrar a
proporção exata da distância
e do tamanho das figuras
dentro de uma cena, algo
praticamente impossível de
se calcular a olho nu.
Filho de um escrivão de
documentos públicos,
Brunelleschi tornou-se
ourives muito jovem e
dedicou-se, além dessa arte,
à arquitetura, à pintura e ao
desenho.
O palácio Strozzi, em Florença, foi encomendado pelo rico banqueiro Felippo Strozzi,
no final do século XV, para concorrer com o palácio dos Médici, outra família de ricos
burgueses florentinos.
222
223
Atividades
1b Professor: acompanhe atentamente a produção dos alunos procurando orientá-los quando for solicitado.
1 A imagem ao lado, uma repro-
dução da obra La Gioconda, de
Leonardo da Vinci, está exposta
no Museu do Louvre, em Paris,
França. Essa tela foi pintada entre
1502 e 1506 e é popularmente co-
nhecida pelo nome de Mona Lisa.
a) Em dupla, conversem sobre a
tela de Da Vinci. O que mais
chamou a atenção de vocês
nessa obra? Resposta pessoal.
M b) Crie um desenho com sua pró-
pria versão da Mona Lisa. 1b
c) Registre no caderno o que você
valorizou da pintura de Leonar-
do da Vinci, para criar o seu de-
senho. Resposta pessoal.
d) Em sua opinião, o desenho
que você criou tem influência
das pinturas da época do Re-
nascimento? Justifique sua
resposta. 1d
e) Em dupla, observem atenta-
mente a imagem da Mona Lisa,
procurando identificar quais
elementos poderiam servir de
exemplos para se definir uma
O ideal clássi-
pintura renascentista. co de beleza,
a harmonia das proporções, o desenho em perspectiva, o uso da técnica do sfumato são respostas possíveis.
2 Além de se dedicar à pintura, Leonardo da Vinci também tinha outros interesses no
campo do saber.
a) Pesquise informações sobre em quais áreas do conhecimento ele atuou e regis-
tre suas descobertas no caderno. conhecimentos
Leonardo da Vinci era um pesquisador incansável e, além das artes plásticas, ele dominava
de anatomia, matemática, química, óptica, geometria, entre outras.
b) Escreva um texto procurando explicar por que Leonardo da Vinci é considerado
o maior representante da época do Renascimento. 2b 2b Professor: espera-se
que o aluno reconheça
3 A frase a seguir faz parte da obra Vidas de Dante e Petrarca, escrita por Leonardo em Leonardo um au-
têntico representante
Bruni, em 1436. Leia-a e responda o que se pede. do Renascimento por
causa da diversidade
de interesses e de ta-
lentos que se manifes-
[Petrarca] foi o primeiro a possuir bastante graça e gênio para poder distinguir e eviden- tava nele. No Renasci-
ciar a antiga elegância do estilo [de escrever] [...] mento, o conhecimento
não estava comparti-
mentado em áreas dis-
Leonardo Bruni. Vidas de Dante e Petrarca, 1436. In: Jean Delumeau. A civilização do renascimento. Volume 1. tintas, como está atual-
Lisboa: Estampa, 1984. p. 85. mente.
225
226
Na arte renascentista
flamenga, Pieter
Brueghel, o Velho
(1525?-1569) merece
destaque. Brueghel
gostava muito de pintar
paisagens e cenas do
cotidiano popular. Em
O casamento camponês,
de 1568, podemos
encontrar um exemplo
da forma um tanto
caricata e cômica,
às vezes grotesca,
como o pintor retrata
as figuras humanas.
Kunsthistorisches
Museum, Viena, Áustria.
Atividades
1 Observe a imagem da página 226 e leia a legenda. Compare-a com a imagem de
abertura deste capítulo. Use seus conhecimentos sobre o assunto e responda.
Esse afresco foi pintado por Michelangelo no teto da Capela Sistina, no Vaticano e é composto de
a) Por que essa obra é tão detalhada? pintura
cenas que contam a criação do mundo, segundo a Bíblia. A riqueza em detalhes e é um traço da
renascentista, que se inspirava na Antiguidade clássica.
b) Qual é a relação entre as duas imagens?
A imagem de abertura é um detalhe (uma cena) do afresco como um todo, representado na imagem da página 226
2 Troque ideias com um colega sobre as duas pinturas desta página.
a) Na opinião da dupla, o que cada uma das cenas representa?
Cada uma das cenas representa um banquete.
b) O que há em comum entre as duas cenas e no que elas são diferentes?
Excluindo o fato de as duas cenas retratarem banquetes, as duas cenas são bem diferentes. Enquanto a obra de Leonardo da Vinci representa
a última ceia de Jesus Cristo com seus apóstolos, a obra de Brueghel representa um casamento camponês. Na primeira, nota-se a profundida-
de do quadro e a riqueza de detalhes dos personagens, um tanto austeros. Já a segunda, tem um caráter mais alegre, retratando uma cena do
cotidiano popular. 227
228
Atividades
1 Sobre as duas imagens da página 228, procure decifrar:
a) O que mais chama a sua atenção nelas?
Resposta pessoal. Professor: incentive os alunos a buscar aspectos interessantes nas imagens.
b) Quais são os pontos em comum entre as duas pinturas?
Ambas retratam cenas de famílias. A obra de Sanzio representa a Sagrada Família, tendo, portanto, um caráter religioso. A obra de Jan van Eyck retrata um casal burguês.
2 Descreva a imagem desta página, feita por Giotto. Considerando as informações da
legenda, que mensagem o artista quis comunicar quando criou essa obra?
Trata-se de uma cena de rua, com várias personagens religiosas. Uma delas representa São Francisco renunciando às coisas materiais da vida.
Giotto valorizou, nesta obra, o aspecto humano e a individualidade das personagens, retratando-as de maneira naturalista.
229
PerdãO à venda
Uma das maiores críticas à Igreja referia-se à
venda de indulgências.
A indulgência era o perdão do pecado. Geral-
mente, o fiel a recebia do padre depois de se con-
fessar e cumprir uma penitência. Porém, para ter-
minar a construção da basílica de São Pedro, o papa
Leão X determinou que a concessão da indulgência
ficasse condicionada a uma doação em dinheiro à
Xilogravura de c. 1530, por Jorg Breu (c. 1475-1537).
Igreja. Essa atitude provocou uma onda de indigna-
A imagem retrata fiéis pagando pelas indulgências. ção e de protestos.
230
231
04.03.09 18:10:19
A Reforma se alastra
Entre as correntes protestantes que surgiram com base
nas ideias de Lutero, destaca-se o calvinismo, resultado das
pregações de João Calvino (1509-1564) na França.
O calvinismo, como o luteranismo, rejeitava a autoridade
do papa, os santos e a maioria dos sacramentos. Defendia que
somente por meio da Bíblia os fiéis podiam conhecer a palavra
divina e que a relação do homem com Deus não necessitava
da intermediação do padre. Também dizia que apenas a fé sal-
vava, mas pregava que as pessoas já nasciam predestinadas
ao Céu ou ao Inferno. Assim, nenhuma ação humana poderia
mudar uma decisão divina, que permanecia como mistério.
A dúvida sobre o que Deus havia decidido para cada um era
Henrique VIII por Hans Hoebein, o Moço muito angustiante. Por isso, os seguidores de Calvino preocu-
(1497-1593). Óleo sobre madeira, 1536-7. param-se em identificar algum sinal de que estavam predesti-
nados à salvação. Como o trabalho árduo e a vida regrada e sem
1 Indulgência era o perdão concedido pelo
papa ao fiel pelos pecados cometidos.
ostentação dos calvinistas favoreciam o enriquecimento, logo o
2 A corrupção do clero e a incapacidade da sucesso material passou a ser visto como sinal de salvação.
Igreja católica em adaptar seus rituais e
dogmas às mudanças da época.
3 O sucesso material proveniente do traba-
A Reforma na Inglaterra: Henrique VIII
lho e do esforço pessoal.
Na Inglaterra, a Reforma protestante não envolveu re-
Verifique o que aprendeu ligiosos. O movimento foi liderado pelo rei Henrique VIII
1. O que eram indulgências? (1509-1547), que desejava se livrar da interferência do pa-
2. Identifique duas razões pado em seu governo.
para a eclosão da Reforma Alegando a necessidade de gerar um herdeiro para o tro-
protestante na Europa do no, o rei solicitou ao papa a anulação de seu casamento com
século XVI.
Catarina de Aragão, com quem não tinha filhos homens.
3. O que os calvinistas
consideravam como sinal Diante da recusa do papa, o rei decidiu romper com a Igreja
de salvação da alma? de Roma. Para isso, fez com que o Parlamento inglês aprovas-
se o Ato de Supremacia (1534). Por meio dele, o rei se tornava
o chefe único e supremo da
A divisão religiosa da Europa (século NORUEGA XVI) Igreja na Inglaterra. Henri-
ESCÓCIA
SUÉCIA
que VIII então divorciou-se
MAR DO DINAMARCA
MAR
BÁLTICO
e se casou com Ana Bolena.
IRLANDA NORTE
Pouco tempo depois, o
INGLATERRA PAÍSES
BAIXOS SACRO Wittenberg rei dissolveu mosteiros e
IMPÉRIO
ROMANO confiscou as propriedades e
GERMÂNICO
OCEANO
terras da Igreja católica.
ATLÂNTICO EUROPA A nova Igreja, denomina-
FRANÇA SUÍÇA
Genebra
da anglicana, apresentava
MAR
poucas diferenças em relação
NEGRO ao catolicismo. Praticamen-
PORTUGAL
ESPANHA
Roma Legenda te, limitava-se a rejeitar a
Católicos
autoridade do papa e modifi-
Luteranos
Calvinistas
car parte da liturgia católica.
MAR MEDITERRÂNEO
0 360
Anglicanos O soberano inglês passava a
ÁFRICA km
ser o chefe supremo da Igreja
Fonte: Atlas da história do mundo. São Paulo: Folha de S. Paulo, 1995. p. 179. anglicana.
232
a) Qual é o tema do texto? As pregações de John Wycliffe, contrariando as regras e os dogmas católicos.
b) O autor do texto faz um relato neutro dos fatos que narra? Explique. 1b
c) Que intenções você considera que o autor pudesse ter ao escrever o texto
acima? A intenção era a de desestimular a difusão de ideias reformistas, preservando a hierarquia e a tradição católicas.
2 Leia o texto a seguir e responda às questões.
Os mesmos sentimentos de hostilidade aos poderes da Igreja cresciam, nos anos que
antecederam a Reforma, na voz das próprias autoridades seculares. O primeiro ponto que
contestaram foram os privilégios e jurisdições a que o estamento clerical aspirava tradicio-
nalmente. Essa objeção muitas vezes se acompanhava de uma tentação, cada vez maior, a
deitar os olhos de cobiça sobre as vastas extensões de terra que, por aquele tempo, eram
propriedade de bom número de comunidades religiosas.
Quentin Skinner. As fundações do pensamento político moderno. São Paulo: Companhia das Letras, 1996. p. 339.
3 Identifique as principais críticas feitas à Igreja católica. 3 A corrupção, a venda de indulgências, o acúmulo de
riquezas, a proibição do casamento para o clero, entre
outras. Lutero contestava ainda a autoridade do papa,
4 Compare as ideias de Martinho Lutero e João Calvino. 4 a adoração de imagens e dos santos e boa parte dos
sacramentos católicos, explicitadas em suas 95 teses.
5 Levante uma hipótese para explicar por que as ideias reformistas conseguiram
triunfar em várias regiões da Europa, nos séculos XV e XVI, apesar da oposição da
As ideias reformistas triunfaram por causa dos abusos cometidos pela Igreja e
então poderosa Igreja católica. vinham ao encontro da necessidade de certos governantes absolutistas de au-
mentar o poder político.
6 O anglicanismo surgiu de uma desavença entre o rei Henrique VIII da Inglaterra e
o papa da Igreja católica Clemente VII. Levante informações em livros e na internet
sobre essa religião e investigue se ela ainda existe.
Professor: oriente os alunos para esta pesquisa, incentivando-os a considerar aquilo que já sabem sobre o assunto para buscar a
ampliação desse conhecimento.
233
O Concílio de Trento
Entre 1545 e 1563, o papa Paulo III reuniu os represen-
tantes máximos da Igreja católica em um concílio, realizado
na cidade de Trento, na atual Itália, para discutir as questões
de disciplina religiosa e os dogmas da Igreja.
O Concílio de Trento reafirmou todos os pontos da doutri-
na católica e deixou claro que a Igreja era contrária às propostas
reformistas. Foi reafirmado o livre-arbítrio e, portanto, a ideia de
que os seres humanos são livres para decidir suas ações. Reafir-
maram-se também a autoridade do papa, os sete sacramentos (o
batismo, a crisma, a penitência, a eucaristia, a extrema-unção, a
ordenação sacerdotal e o casamento), o culto à Virgem Maria e
aos santos e a obrigação do clero manter o celibato.
O Concílio também determinou que se publicasse um re-
sumo didático da doutrina católica, o catecismo; e a criação de
seminários, escolas especiais para os sacerdotes, para melho-
rar a formação intelectual e religiosa do clero.
234
235
A arte e a Contrarreforma
O estilo cultural dominante durante o período da Contrarreforma foi o barroco. Nesse
estilo, a religiosidade é o tema central e os sentimentos são expressos de maneira exal-
tada, dramática, comovente, envolvendo emocionalmente as pessoas que viam as obras.
A arte barroca exprimia uma grande angústia relacionada às questões espirituais, como
o pecado, a morte, a salvação da alma. Esse sentimento se traduziu na representação de
figuras sinuosas e retorcidas, muitas vezes mostradas em ângulos incomuns e no uso
exagerado do contraste entre sombra e luz.
Na obra Crucificação de São Pedro, de 1600, A dramaticidade está presente nessa obra
Caravaggio (1571-1610) representa suas personagens de Anthony van Dyck (1599-1641), intitulada A coroação
em ângulos que causam estranhamento e desconforto. de espinhos (1618-1620). Museo do Prado, Madri,
Capela Cerasi, Santa Maria del Popolo, Roma, Itália. Espanha.
236
Obra de Caravaggio
intitulada A deposição
de Cristo (1602-1604).
Pinacoteca do Vaticano,
Roma, Itália.
4 O texto que segue é parte de um sermão de autoria do padre Antônio Vieira, jesuíta
português que viveu parte de sua vida no Brasil, no século XVII.
Antigamente convertia-se o Mundo, hoje por que se não converte ninguém? Porque hoje
pregam-se palavras e pensamentos, antigamente pregavam-se palavras e obras. Palavras
sem obra são tiros sem bala; atroam, mas não ferem. [...] Por isso Cristo comparou o pre-
gador ao semeador. O pregar que é falar faz-se com a boca; o pregar que é semear, faz-se
com a mão. Para falar ao vento, bastam palavras; para falar ao coração, são necessárias
obras. Diz o Evangelho que a palavra de Deus frutificou cento por um. Que quer isto dizer?
Quer dizer que de uma palavra nasceram cem palavras? — Não. Quer dizer que de poucas
palavras nasceram muitas obras.
Padre Antônio Vieira. Sermão da sexagésima. Disponível em: <www.cce.ufsc.br>. Acesso em: 14 nov. 2007.
237
Salão principal
Escadas Escadas
Entrada
Fonte de pesquisa:
Nexus Network Journal.
Disponível em: <http://
www.emis.de/journals/
Coluna Escadas
NNJ/mitrovic04.html>.
Acesso em: 20 jan. 2009.
Os traços se unem para compor salas, corredores, fachadas (paredes externas), blocos
edificados, dando forma ao edifício representado.
238
3P_VJH6_LP_C08_212A245_PNLD_2011.indd 238
Após ter observado a planta baixa do andar térreo do Palazzo Chiericati, resolva as
questões.
2 O projeto apresenta elementos simétricos, ou seja, possui uma harmonia resultante do
equilíbrio de partes semelhantes. Indique quais elementos semelhantes aparece em
pares. Escadas, colunas, cômodos laterais e janelas.
3 Localize na planta baixa a representação das colunas. Quantas colunas aparecem na
planta do Palazzo e onde estão? São 24 colunas que aparecem na entrada e no salão principal.
4 As colunas foram muito usadas nas construções gregas e romanas, mas a data da plan-
ta indica outro período histórico. Qual é o estilo artístico desenvolvido no século XVI que
apresenta padrões arquitetônicos inspirados em modelos de Antiguidade clássica? O Renascimento.
5 Sem conhecer as dimensões do desenho, mas comparando as áreas representadas, res-
ponda: trata-se de um local para grandes recepções, festas ou outro agrupamento so-
cial? Justifique. Sim, pois há grandes salas.
6 Quem poderia custear esse tipo de construção? Pessoas ricas, pobres ou o governo?
Pessoas ricas ou o governo.
Finalização da leitura
7 Escreva um parágrafo sobre o Palazzo de Chiericati. Mencione: sua localização, o estilo
adotado em sua construção e outros elementos que a leitura da planta baixa revelou.
Resposta pessoal. Professor: acompanhe as produções escritas dos alunos, orientando-os a buscar as informações nos tópicos anteriores.
239
240
241
Nicolau Maquiavel. O príncipe: escritos políticos. São Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 131-132.
1 De acordo com o primeiro texto, por que Maquiavel defende que, antes de ser amado,
um príncipe deve ser temido? importar
Para manter seus súditos unidos e com fé, segundo Maquiavel, um príncipe não deve se
em parecer cruel. Isto evita desordens que trariam consequências nocivas para
todo o seu povo.
2 Comente a frase: “é ele [o Príncipe] mais piedoso do que aqueles que, por clemência em
demasia, permitem o surgimento de desordens...” 2
3 Maquiavel cita o rei Fernando de Aragão, da Espanha, como exemplo de príncipe
novo a ser imitado. Que qualidades esse rei tinha para servir de exemplos aos seus
contemporâneos? Fernando de Aragão, o primeiro rei cristão, de fraco se tornou um governante de grandes ações: sob o man-
to da religião, tomou Granada, atacou a África, invadiu a Itália e a França, sempre executando e tramando
grandes negócios, o que deixava seus súditos empolgados pela espera do êxito final de tais feitos.
4 Como esse rei obteve recursos para custear seus feitos?
Montou exércitos com o dinheiro do povo e da Igreja.
242
Antes de ler
De acordo com determinadas crenças, toda religião apresenta normas e
orientações. Cite uma norma religiosa que você conhece.
Resposta pessoal. Professor: cuide para que no momento da discusão não haja manifestações preconceituosas ou discriminatórias
Procure no dicionário o significado da palavra ateu. contra qualquer religião. Todas as religiões devem ser res-
peitadas, assim como devem ser respeitados os indivíduos
Pessoa que não crê em Deus.
que não professam nenhuma religião.
243
Abrão e outros patriarcas não tinham escravos? Lede o que São Paulo ensina a respeito dos
criados, que nesse tempo eram todos escravos. [...] um reino terreno não pode sobreviver se
não houver nele uma desigualdade de pessoas, de modo que algumas sejam livres, outras pre-
sas, algumas soberanas, outras súditas. Quem usa a espada morrerá pela espada; ainda que os
príncipes sejam malvados ou injustos, nada os autoriza a rebelar-se contra eles.
Fernando Seffner. Da Reforma à Contrarreforma: o cristianismo em crise. São Paulo: Atual, 1993. p. 46.
a) De acordo com o autor, o que o pintor desejava representar em suas obras e como
pretendia fazê-lo? Opressam:
autor deseja representar os movimentos do espírito por meio dos movimentos do corpo que os ex-
“Os movimentos da alma se revelam através dos movimentos do corpo”.
b) Relacione as ideias do texto ao antropocentrismo que caracterizou a arte renascentista.
Os artistas renacentistas buscavam uma representação perfeita da anatomia humana (corpo) e também dos sentimentos humanos.
O teocentrismo dava lugar, então, ao antropocentrismo; desse modo, o Homem era posto no centro do Universo.
Livros
Da Reforma à Contrarreforma, de Fernando Seffner.
São Paulo: Atual, 1993
Traz documentos de época relacionando as heresias aos movimentos de contestação religiosa
do século XV.
No tempo de Michelangelo, de Antony Mason.
São Paulo: Callis, 2004.
A biografia do artista é apresentada em paralelo as principais ideias que motivaram e
consolidaram o Renascimento.
O Renascimento, de Graça Proença.
São Paulo: Ática, 1998.
Reproduz importantes obras do Renascimento apontando as principais renovações artísticas
e culturais do período.
Site
<http://www.mnarteantiga-ipmuseus.pt> Site do Museu Nacional de Arte Antiga.
Vasto acervo de obras portuguesas e estrangeira com pinturas que datam desde o século XII.
244
Linha do Tempo
1513
O florentino Nicolau
Maquiavel escreve
1503 O príncipe
Leonardo da Vinci pinta Mona Lisa
1534 1572
1498 O Parlamento inglês O escritor
Michelangelo esculpe Pietà aprova o Ato de português Luís Vaz
Supremacia. Criação da de Camões escreve
1453 1473 Igreja Anglicana Os lusíadas
Os turcos conquistam O astrônomo
Constantinopla, destruindo Nicolau 1545
o que restava do Império Copérnico Início do
Bizantino expõe a teoria Concílio de
heliocêntrica Trento
245