Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
(Pengetahuan)
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bahasa Indonesia. Pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Materi
IPK Tujuan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran

3.16. Menganali 3.16.1 Setelah mengikuti proses  alur cerita,

sis alur Mengevaluas pembelajaran: babak demi
cerita, babak i alur cerita, babak, dan
demi babak, babak demi 1. Peserta didik konflik dalam
dan konflik babak, dan dapat drama yang
dalam drama konflik Mengevaluasi dibaca atau
yang dibaca dalam drama alur cerita, babak ditonton
atau ditonton yang dibaca demi babak, dan
atau ditonton konflik dalam
3.16.2 Menganalisis drama yang
alur cerita, dibaca atau
babak demi ditonton
babak, dan 2. Peserta didik
konflik dapat
dalam drama Menganalisis alur
yang dibaca cerita, babak
atau ditonton demi babak, dan
konflik dalam
drama yang
dibaca atau
ditonton.
 K.I 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
(Keterampilan) dengan bidang kerja Bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

Materi
Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran

4.16.1 Mempertunj 4.16.1 Menyajikan Setelah mengikuti  alur cerita, babak

ukkan salah salah satu proses pembelajaran: demi babak, dan
satu tokoh tokoh dalam konflik dalam
dalam drama drama yang 1. Peserta didik drama yang
yang dibaca dibaca atau dapat dibaca atau
atau ditonton ditonton Menyajikan ditonton
secara lisan secara lisan salah satu tokoh
4.16.2 Mempertunju dalam drama
kkan salah yang dibaca atau
satu tokoh ditonton secara
dalam drama lisan
yang dibaca 2. Peserta didik
atau ditonton dapat
secara lisan Mempertunjukk
an salah satu
tokoh dalam
drama yang
dibaca atau
ditonton secara
lisan
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, keterampilan; adalah untuk program
menggunakan alat, informasi, dan prosedur
konseptual, operasional dasar, dan pendidikan 3 tahun
kerja yang lazim dilakukan serta
metakognitif sesuai dengan bidang dan memecahkan masalah sesuai dengan bidang
lingkup kerja Bahasa Indonesia. Pada tingkat kerja Bahasa Indonesia. Menampilkan
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora rujukan KD-KD mata pelajaran Bahasa
standar kompetensi kerja.
dalam konteks pengembangan potensi diri Indonesia Kompetensi Keahlian Bahasa
Menunjukkan keterampilan menalar,
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia mengolah, dan menyaji secara efektif, Indonesia (3 Tahun)
kerja, warga masyarakat nasional, regional, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
dan internasional. kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 pada Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Dimensi Bentuk
Taksonomi
Pengetahuan semua
Kognitif dan Kognitif Taksonomi KD-3 dalam Mata
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) KD-dari KI-3
Bentuk Dimensi dengan dan Tingkat Pelajaran
dg KD dari
Pengetahuan Bentuk Taksonomi  Ketercapaian
KI-4
Pengetahuan Taksonomi semua KD-4
dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.16.1 Menganalisis 4.16.1 Mempertunju Tingkat Menganalisis Memeriksa KD KD-3 dari KD-KD
alur cerita, kkan salah satu dimensi (C2) sudah termasuk Menganalisis pengetahuan mata
babak demi tokoh dalam kognitif adalah sesuai dengan keterampilan (C2) sudah pelajaran Bahasa
babak, dan drama yang Menganalisis pengetahuan konkret dan setara dengan Indonesia sudah
konflik dalam dibaca atau (C2) dan metakognitif tingkatannya KD memenuhi dimensi
drama yang ditonton secara bentuk dimensi adalah presisi memperbaiki kognitif tuntutan KI-3
pengetahuan (P2) (P2) yaitu memahami,
dibaca atau lisan
adalah menerapkan, menganalisis
ditonton metakognif dan mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
dengan KD-4.
Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.16. Menganalisis 4.16.1 Mengevaluasi alur cerita,
alur cerita, babak babak demi babak, dan
demi babak, dan konflik dalam drama yang
dibaca atau ditonton
konflik dalam
drama yang 4.16.2 Menganalisis alur cerita,
dibaca atau babak demi babak, dan
ditonton konflik dalam drama yang
dibaca atau ditonton
Peserta didik dapat menemukan kerusakan 1. alur cerita, babak demi
alur cerita, babak demi babak, dan konflik babak, dan konflik dalam
dalam drama yang dibaca atau ditonton drama yang dibaca atau
ditonton
Peserta didik dapat mendeteksis letak
kerusakan alur cerita, babak demi babak, dan
konflik dalam drama yang dibaca atau
ditonton.

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.16. Mempertunjukk 4.16.1 Menyajikan salah satu Peserta didik dapat mengidentifikasi kerusakan 1. alur cerita, babak demi
an salah satu tokoh dalam drama yang alur cerita, babak demi babak, dan konflik babak, dan konflik dalam
tokoh dalam dibaca atau ditonton secara dalam drama yang dibaca atau ditonton. drama yang dibaca atau
drama yang dibaca lisan ditonton
atau ditonton 4.16.2 Mempertunjukkan salah Peserta didik dapat memperbaiki kerusakan
secara lisan satu tokoh dalam drama alur cerita, babak demi babak, dan konflik
yang dibaca atau ditonton dalam drama yang dibaca atau ditonton
secara lisan
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No. Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.16. Menganalisis alur cerita, babak KD 3.16 Menitik beratkan pada pembentukan Model Pembelajaran yang
demi babak, dan konflik dalam pengetahuan prosedural dan metakognitif digunakan adalah Problem
drama yang dibaca atau ditonton Based Learning
4.16. Mempertunjukkan salah satu KD 4.16 Pernyataan pada taksonomi keterampilan
tokoh dalam drama yang dibaca atau kongkret pada tingkatan presisi (P2).
ditonton secara lisan
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Bahasa Indonesia

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bahasa Indonesia. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
KI 3
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4 dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Problem Mengumpul
Mengkomunikasika
Dasar Solving Mengamati Menanya kan Menalar
n
Learning Informasi

3.16. Menganalisi 4.16.1 Merumusakan - Guru

s alur cerita, Mengevaluasi uraian masalah meminta
babak demi alur cerita, peserta didik
babak demi
babak, dan untuk
babak, dan
konflik dalam konflik dalam mengamati
drama yang drama yang tanyangan
dibaca atau dibaca atau vidio alur
ditonton ditonton cerita, babak
demi babak,
dan konflik
dalam drama
yang dibaca
atau ditonton
- Guru
meminta
peserta didik
untuk
mengamati
dan
memahami
slide
powerpoint
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Mengumpul
Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
alur cerita,
babak demi
babak, dan
konflik
dalam drama
yang dibaca
atau ditonton

4.16.2 Menganalisis Mengembangka - Guru

alur cerita, n Kemungkinan menugaskan
babak demi penyebab siswa
babak, dan
menentukan
konflik dalam
drama yang kerusakan pada
dibaca atau alur cerita,
ditonton babak demi
babak, dan
konflik dalam
drama yang
dibaca atau
ditonton
- Siswa
mendiskusikan
cara
pemeriksaan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Mengumpul
Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
pada alur
cerita, babak
demi babak,
dan konflik
dalam drama
yang dibaca
atau ditonton

4.16. Mempertunj 4.16.1 Menyajikan Mengetes - Guru .

ukkan salah salah satu penyebab atau menugaska
satu tokoh tokoh dalam proses diagnosa n siswa
drama yang
dalam drama melakukan
dibaca atau
yang dibaca ditonton pemeriksaa
atau ditonton secara lisan n pada alur
secara lisan cerita,
babak demi
babak, dan
konflik
dalam
drama yang
dibaca atau
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Mengumpul
Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
ditonton
- Guru
menugaska
n siswa
melakukan
perawatan
alur cerita,
babak demi
babak, dan
konflik
dalam
drama yang
dibaca atau
ditonton
- Guru
mengawasi
dan menilai
pelaksanaan
perawatan
alur cerita,
babak demi
babak, dan
konflik
dalam
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Mengumpul
Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
drama yang
dibaca atau
ditonton

4.16.2 Mempertunju Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru menugaskan

kkan salah menugaska menugaskan siswa untuk
satu tokoh n siswa siswa untuk membuat laporan
dalam drama
mencatat memeriksa hasil pemeriksaan
yang dibaca
atau ditonton hasil ulang hasil dan perawatan
secara lisan perawatan perawatan alur cerita, babak
alur cerita, alur cerita, demi babak, dan
babak babak demi konflik dalam
demi babak, dan drama yang dibaca
babak, dan konflik atau ditonton
konflik dalam - Siswa membuat
dalam drama yang laporan
drama dibaca atau
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model
IPK Mengumpul
Problem Mengkomunikasika
Dasar Mengamati Menanya kan Menalar
Solving n
Informasi
Learning
yang ditonton
dibaca
atau
ditonton