Evaluasi Sumberdaya

Intel®Teach Getting Started Course

Master Teacher Pre-Training Survey

Survey Pra-Pelatihan MTT

Dikembangkan oleh EDC | Center for Children & Technology dan SRI International dalam kemitraan
dengan Intel Corporation for the Intel Education Initiative
Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and the Intel logo are trademarks or registered
trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands

halaman 1
 may be claimed as the property of others

Master Teacher Pre-Training Survey

Survey Pra-Pelatihan MTT

I. Jelaskan seberapa jauh anda setuju atau tidak setuju sehubungan dengan pernyataan-pernyataan
mengenai proses belajar dan mengajar di bawah ini. Pilihlah jawaban yang paling sesuai dengan
pendapat anda untuk setiap pernyataan.

Sangat Tidak Ragu- Setuju Sangat

tidak setuju setuju ragu setuju

1 2 3 4 5
1a) Instruksi yang berpusat-pada-siswa
membantu siswa untuk mempersiapkan diri     
menghadapi pasar kerja abad ke-21.
1b) Tujuan yang paling penting dari
instruksi ini adalah mendorong pemikiran     
kritis siswa, sedangkan penguasaan fakta-
fakta pembelajaran adalah prioritas kedua.

1c) Proses belajar siswa dapat ditingkatkan     

melalui kerjasama dengan siswa lain.

1d) Siswa belajar untuk berpikir kritis

melalui proses peninjauan kembali (review)     
dan merevisi (revise) hasil kerja mereka.

1e) Cara terbaik untuk meningkatkan proses

belajar siswa adalah melalui eksplorasi ide-     
ide dan materi secara aktif.

1f) Aktivitas siswa harus dapat dihubungkan

dengan tujuan jangka panjang untuk     
meningkatkan pemahaman dan ketrampilan
siswa.

1g) Guru perlu menekankan/ memanfaatkan

kelebihan yang dimiliki siswa untuk     
meningkatkan kemampuan belajar mereka.

1h) Paling tidak sebagian dari isi

pembelajaran siswa harus berdasarkan pada     
minat siswa.

halaman 2
II. Apakah di sekolah anda memiliki akses komputer? Pilihlah jawaban yang paling sesuai.
1 Tidak ada akses komputer di sekolah saya
2 Di Ruang kelas
3 Di Lab komputer
4 Lain-lain

Catatan untuk tim evaluator: Apabila diperlukan, anda dapat menambahkan pilihan jawaban untuk
pertanyaan II dan IV. Anda mungkin perlu mendiskusikan dengan para guru mengenai tempat-tempat
yang biasanya terdapat akses komputer di sekolah. Misalnya, untuk versi Vietnam, survey ini
mencantumkan ‘Ruang Fungsional’, ‘Kantor Kepala Sekolah’ dan ‘Perpustakaan’ sebagai pilihan
jawaban.

III. Ada berapa unit komputer di dalam kelas anda? Pilihlah jawaban yang paling sesuai.
1  0 unit komputer
2  1 unit komputer
3  2-4 unit komputer
4  5-7 unit komputer
5  Lebih dari 7 unit komputer

IV. Apakah di sekolah anda terdapat akses internet? Pilihlah jawaban yang paling sesuai.
1  Tidak ada akses internet di sekolah saya
2  Di kelas-kelas
3  Di lab komputer
4  Lain-lain

V. Seberapa mudah atau sulitkah untuk menetapkan jadwal di lab komputer/media-center?

Pilihlah jawaban yang paling sesuai.
1  Sangat sulit
2  Sulit
3  Mudah
4  Sangat mudah
5  Tidak tahu
6

VI. Sudah berapa tahun anda berpengalaman mengajar? Pilihlah jawaban yang paling sesuai.
1a) Kurang dari 3 tahun
2b) 3 sampai 9 tahun
3c) 10 sampai 20 tahun
4d) Lebih dari 20 tahun

halaman 3
VII. Dari pilihan-pilihan jawaban di bawah ini, pilihlah jawaban yang paling sesuai dalam
menjelaskan tingkat pengalaman anda dalam menggunakan teknologi SEBELUM pelatihan
‘Getting Started’ ini.
1a) Pengguna yang sangat ahli (Expert User): Anda telah tergantung pada teknologi dalam
berbagai aspek penting dalam kerja anda sebagai guru.
2b) Pengguna yang ahli (Advanced User): Anda sering menggunakan teknologi dalam kerja
anda sebagai guru.
3c) Pengguna yang cukup ahli (Intermediate User): Anda kadang-kadang menggunakan
teknologi dalam kerja anda sebagai guru.
4d) Pengguna pemula (Novice user): Anda pernah menggunakan teknologi beberapa kali
namun tidak dalam kerja anda sebagai guru.
5e) Bukan pengguna (Never used): Anda belum pernah menggunakan teknologi komputer
sebelum pelatihan ini.

Catatan untuk tim evaluator: Disarankan untuk menambahkan pertanyaan demografis deskriptif sesuai
dengan kebutuhan. ‘Mata pelajaran apa yang anda ampu?’ Dan ‘Anda mengajar di kelas berapa?’ adalah
dua pertanyaan demografis deskriptif yang dapat dimasukkan.

halaman 4
halaman 5