Nama : Rindiani Lestari

Nim : 1905124925

Prodi : Pend. Biologi ( VB )

ANGKET TANGGAPAN SISWA PADA

“PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI
SUMBER BELAJAR BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X SMA NEGERI 1
PANGEAN”

 Tujuan Penyebaran Angket

Untuk mengetahui minat belajar siswa terhadap penerapan lingkungan sebagaisumber
belajar biologi pada materi “keanekaragaman Hayati”.
 Identitas Responden
Nama :
Kelas/No. Absen :
 Petunjuk Pengisian
1. Angket terdiri dari 10 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan
dalam kaitannya dengan pelajaran biologi materi keanekaragaman hayati, berikan
jawaban yang benar-benar sesuai dengan kondisi anda.
2. Berikan tanda centang () pada kolom yang sesuai dengan jawaban anda.
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
N = Netral
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidk Setuju

No Pertanyaan Pilihan Jawaban

SS S N TS STS
1 Penerapan pembelajaran dengan
memanfaatkan lingkungan sebagai sumber
belajar dapat meningkatkan hasil belajar
2 Materi keanekaragaman hayati lebih
mudah dari materi biologi lainnya
3 Saya sangat suka pembelajaran dilakukan
dilingkungan sekolah
4 Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai
 sumber belajar dari materi
keanekaragaman hayati sangat menarik
5 Penerapan pembelajaran dengan
memanfaat lingkungan sekolah sebagai
sumber belajar sangat membosankan
6 Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai
sumber belajar tidak penting pada hasil
belajar saya
7 saya menjadi tidak bersemangat dan
mengantuk saat mengikuti kegiatan
pembelajaran di lingkungan sekolah
dengan materi keanekaragaman hayati
8 Penerapan pembelajaran dengan
memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai
sumber belajar meningkatkan motivasi
belajar saya
9 Pembelajaran biologi dengan materi
keanekaragaman hayati lebih mudah
setelah penerapan lingkungan sekolah
sebagai sumber belajar
10 Penerapan pembelajaran dengan
memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai
sumber belajar pada materi
keanekaragaman hayati bagi siswa tidak
efektif

Deskripsi :

1. Penerapan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dapat

meningkatkan hasil belajar
 Peserta didik sudah melakukan kegiatan
 Peserta didik mengikuti dan memperhatikan pembelajaran dengan baik
 Pembelajaran dilakukan dengan menarik
2. Materi keanekaragaman hayati lebih mudah dari materi biologi lainnya
 Materi yang disampaikan dalam pembelajaran sesuai dengan KD yang ada pada
kurikulum
 Materi yang disampaikan jelas
 Pembelajaran dilakukan dengan turun langsung melihat objek materi
3. Saya sangat suka pembelajaran dilakukan dilingkungan sekolah
 Pembelajaran dilakukan dengan baik
 Lingkungan sekolah bersih dan menyenangkan
 Banyak objek yang bias diamati
4. Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dari materi keanekaragaman
hayati sangat menarik
 Membuka kreatifitas siswa
 Melatih tingkat berpikir kritis
 Melatih ingatan siswa dengan mengamati objek
5. Penerapan pembelajaran dengan memanfaat lingkungan sekolah sebagai sumber belajar
sangat membosankan
 Materi tidak sesuai dengan KD yang ada pada kurikulum
 Penjelasan materi tidak jelas
 Pembelajaran yang dilakukan tidak menarik
6. Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar tidak penting pada hasil
belajar saya
 Tidak adanya gambaran yang jelas pada materi
 Guru tidak kompeten saat mangayomi siswa
 Tidak memperhatikan pembelajaran dengan baik
7. saya menjadi tidak bersemangat dan mengantuk saat mengikuti kegiatan pembelajaran di
lingkungan sekolah dengan materi keanekaragaman hayati
 Guru tidak kreatif saat mengajar
 Guru lebih banyak menggunakan metode ceramah
 Siswa main-main saat pembelajaran berlangsung
8. Penerapan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber
belajar meningkatkan motivasi belajar saya
 Guru menjelaskan dengan baik
 Siswa mendengarkan dengan baik
 Guru dan siswa bekerja sama untuk menciptakan keberhasilan saat belajar
9. Pembelajaran biologi dengan materi keanekaragaman hayati lebih mudah setelah
penerapan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar
 Siswa cenderung lebih suka belajar diruang terbuka
 Siswa sangat menyukai pembelajaran dengan mengamati objeknya langsung
 Lingkungan yang ada disekolah mendukung untuk mengamati objek pada materi
biologi “keanekaragaman hayati”
10. Penerapan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber
belajar pada materi keanekaragaman hayati bagi siswa tidak efektif
 Guru belum menguasai materi dengan baik
 Pembelajaran belum dipersiapkan dan dirancang sebelum melakukan kegiatan
 Siswa tidak tertarik untuk mengikuti pembelajaran
 LEMBAR OBSERVASI SISWA PADA
“PEMANFAATAN LINGKUNGAN SEKOLAH SEBAGAI
SUMBER BELAJAR BIOLOGI TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS X SMA NEGERI 1
PANGEAN”

Mata Pelajaran : Biologi

Materi : Keanekaragaman Hayati

Tanggal Pengamatan :

Jumlah Siswa Yang Diamati :

Berilah tanda centang () pada kolom observasi dengan kondisi sebanarnya!

No Kategori Pengamatan Observasi

Ya Tidak
1 Metode pemanfaatan lingkungan
yang digunakan guru saat mengajar
pada materi keanekaraman hayati
membuat siswa lebih semangat saat
belajar.
2 Pembelajaran yang dilakukan di
lingkungan sekolah dengan melihat
langsung objek yang dipelajari
hasilnya lebih maksimal dari pada
diruangan kelas.
3 Materi pada keanekaragaman hayati
dapat dipahami dengan mudah
4 Siswa aktif terlibat mencari
informasi yang luas dan dalam untuk
materi keanekaragaman hayati yang
dipelajari
5 Saya dapat menjawab soal yang
diajukan guru setelah melakukan
pembelajaran dengan turun langsung
melihat objek dilingkungan sekolah
6 Belajar dilingkungan sekolah lebih
menyenangkan
7 Banyak pertanyaan yang muncul
setelah melihat langsung objek yang
dipelajari
 8 Pembelajaran dengan metode
pendekatan lingkungan dapat melatih
berpikir kritis
9 Pembelajaran yang selalu dilakukan
diruangan kela cenderung membuat
bosan
10 Suasana baru dalam pembelajaran
sangat diperlukan

Deskripsi :

1 Metode pemanfaatan lingkungan yang digunakan guru saat mengajar pada materi
keanekaraman hayati membuat siswa lebih semangat saat belajar.
 Siswa tertatik mengikuti pembelajaran dilingkungan sekolah
 Siswa menyukai pembelajaran diruangan terbuka/lingkungan sekolah
 Siswa antusias mengikuti pembelajaran
2 Pembelajaran yang dilakukan di lingkungan sekolah dengan melihat langsung objek yang
dipelajari hasilnya lebih maksimal dari pada diruangan kelas.
 Guru menjelaskan dengan bahasa yang mudah dipahami siswa
 Dengan melihat langsung objek yang dipelajari di lingkungan sekolah dapat
membantu siswa memahami materi
 Pembelajaran dilingkungan sekolah dapat merangsang pemikiran siswa
3 Materi pada keanekaragaman hayati dapat dipahami dengan mudah
 Materi dijelaskan dengan baik
 Mengamati objek dilingkungan sekolah dilakukan dengan menarik
 Guru dapat mengaitkan materi dengan objek yang diamati dengan bahasa yang
sederhana yang dapat dimengerti siswa
4 Siswa aktif terlibat mencari informasi yang luas dan dalam untuk materi keanekaragaman
hayati yang dipelajari
 Guru melatih berpikir kritis siswa
 Guru ingin siswa lebih memahami materi dengan luas
 Siswa tertarik dan memiliki rasa ingin tahu yang meningkat
5 Saya dapat menjawab soal yang diajukan guru setelah melakukan pembelajaran dengan
turun langsung melihat objek dilingkungan sekolah
 Guru melakkukan pembelajaran dengan baik
 Pembelajaran dilakukan sesuai KD yang ada pada kurikulum
 Siswa memperhatikan dan mendengarkan dengan baik saat guru menjelaskan
6 Belajar dilingkungan sekolah lebih menyenangkan
 Lingkungan sekolah mendukung aktivitas siswa
 Siswa menyukai pembelajara di luar ruangan kelas
  Siswa dapat merasakan suasana baru saat belajar
7 Banyak pertanyaan yang muncul setelah melihat langsung objek yang dipelajari
 Siswa sudah memahami materi dengan baik
 Siswa berhasil melatih tingkat berpikirnya
 Rasa ingin tahu siswa semakin meningkat
8 Pembelajaran dengan metode pendekatan lingkungan dapat melatih berpikir kritis
 Siswa dapat melihat objek dan kaitannya dengan materi yang dipelajari yang
belum diketahui sebelumnya
 Siswa mengati objek yang dibahas
 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan hots yang berkaitan dengan materi
9 Pembelajaran yang selalu dilakukan diruangan kelas cenderung membuat bosan
 Dilakukan dengan metode ceramah
 Siswa kurang aktif saat belajar
 Pembelajaran yang dilakukan kurang menarik
10 Suasana baru dalam pembelajaran sangat diperlukan
 Meningkatkan semangat belajar siswa
 Membuka pemikiran siswa
 Melatih ketidaktahuan siswa menjadi lebih tahu dan memiliki pengetahuan yang
luas