BAB II

KAJIAN TEORI

A. Deskripsi Konseptual Fokus dan Subfokus Penelitian

1. Kemampuan Pemodelan Matematika

2. Self Regulated Learning

Menurut Pintrich, 1995 (dalam Lestari et al., 2017) Self Regulated

Learning adalah cara belajar siswa aktif secara individu untuk mencapai

tujuan akademik dengan cara pengontrolan perilaku, memotivasi diri

sendiri dan menggunakan kognitifnya dalam belajar. Menurut Schunk dan

Zimmerman (dalam Ratnaningsih et al., 2018) “Self-regulated learning is

the process of how a learner regulates his own learning by activating

cognitive, affective and behavior to achieve learning objectives”, yaitu

proses bagaimana seseorang mengatur pembelajarannya sendiri dengan

mengaktifkan kognitif, afektif dan perilaku untuk mencapai tujuan

pembelajaran. “Self-regulated learning is defined as the independent

process of taking proactive actions without the help of others, setting

learning goals, determining learning manpower and material resources,

selecting and implementing appropriate learning strategies, and

evaluating learning outcomes” (Wijaya et al., 2020), yaitu

B. Relasi dan Fungsi

C. Penelitian yang Relevan

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Alur Penelitian

B. Tempat dan Waktu Penelitian

C. Latar Penelitian

D. Metode dan Prosedur Penelitian

E. Peran Peneliti

F. Data dan Sumber Data

G. Teknik dan Prosedur Pengumpulan Data

H. Teknik Analisis Data

I. Pemeriksaan Keabsahan Data

BAB IV

PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Wilayah Penelitian

B. Prosedur Memasuki Setting Penelitian

C. Temuan Penelitian

1. Subfokus 1

2. Subfokus 2
D. Pembahasan

1. Subfokus 1

2. Subfokus 2

DAFTAR PUSTAKA

Ratnaningsih, N., Akbar, R. R. E., & Hidayat, E. (2018). Effect of chronotype and
student learning time on mathematical ability based on self-regulated
learning. Journal of Physics: Conference Series, 1013(1).
https://doi.org/10.1088/1742-6596/1013/1/012141

Lestari, N. A., Widada, W., & Zamzaili. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran
Self regulated Learning in Mathematics Berbasis Pemecahan Masalah
Terhadap Kemampuan Metakognitif Siswa di SMA Negeri 2 Bengkulu.
Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 2(2), 188–160.