Siri Modul Aktiviti Pembelajaran Aktif

DI MALAYSIA: FALSAFAH DAN DASAR

Unit 4: Falsafah Pendidikan Kebangsaan &

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
KPF 3012

Huraian

NAMA PELAJAR
Fakulti Pembangunan Manusia
NAMA NO. MATRIK

GROUP KULIAH :

PENSYARAH :

TARIKH SERAH :

Semester 1 Sesi 2018/2019

Jabatan Profesional Pendidikan

Fakulti Pembangunan Manusia
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

PANDUAN PENGGUNAAN MODUL LATIHAN

 Pensyarah dikehendaki memuat naik unit modul ke Portal Myguru seminggu lebih awal
sebelum tarikh sesi pengajaran dan pembelajaran bermula.
 Pelajar mesti memuat turun unit modul dan melengkapkan semua maklumat.
 Pelajar perlu membawa hardcopy unit modul yang telah lengkap dijawab ke dalam kelas
semasa sesi bersemuka (kuliah) untuk pembentangan dan perbincangan.
 Pelajar perlu memberi maklumbalas terhadap maklumat yang dibentang.
 Pelajar perlu menyemak dan membetulkan jawapan yang ditulis dalam unit modul.
 Jawapan yang telah sempurna mestilah dimuat naik ke Portal Myguru di laman
Assignment sebagai satu tugasan yang akan dinilai.

Hasil Pembelajaran
Setelah melengkapkan aktiviti ini, anda dapat:
i. menyatakan kandungan FPK dengan tepat.
ii. menghuraikan 4 elemen kandungan FPK dengan betul.

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

iii. membincangkan FPK dari aspek bentuk, proses dan matlamat pendidikan di Malaysia.
iv. mengkategorikan 5 peranan guru ke arah mencapai matlamat FPK.

Kandungan
4.0 Sinopsis 1
4.1 Pemetaan ringkasan kandungan. 2
4.2 Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK): Pernyataan & cabang falsafah. 3
4.3 Unsur-unsur pendidikan dalam FPK. 5
4.4 Bentuk pendidikan di Malaysia: Pendidikan berterusan. 6
4.5 Pelaksanaan pendidikan menurut FPK. 7
4.6 Keberhasilan Pendidikan yang dihasratkan FPK. 8
4.7 Peranan guru ke arah mencapai matlamat FPK. 10

4.0 Sinopsis

Unit ini membincangkan tentang dokumen Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang
telah diwartakan dalam Akta Pendidikan 1996. Perbincangan berfokus terhadap kandungan
FPK yang meliputi tiga perkara iaitu bentuk pendidikan, proses pendidikan dan matlamat
pendidikan. Bentuk, proses dan matlamat pendidikan negara itu perlu difahami, dihayati dan
dilaksanakan oleh semua warga pendidik kerana mereka memainkan peranan yang besar
dalam membina modal insan negara pada masa depan
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.1 Pemetaan Ringkasan Kandungan

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.2 Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

4.2.1 Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Bentuk
pendidikan Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha _________ ke arah lebih
_________________ lagi ___________ individu secara
______________ dan _________________ untuk melahirkan insan Proses
yang ______________ dan _____________ dari segi pendidik
____________, ____________, ___________ dan _____________ an
berdasarkan ____________ dan __________ kepada Tuhan. Usaha
ini adalah bertujuan untuk melahirkan ____________ Malaysia yang
Matlamat berilmu ______________, _______________, berakhlak mulia,
pendidikan ____________________ dan berkeupayaan mencapai
______________ diri serta memberi sumbangan terhadap
____________ dan ____________ keluarga, ___________ dan
negara.
(Akta Pendidikan 1996)

4.2.2 Cabang Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

i. Metafizik
 _____________________________
 _____________________________
 _____________________________
iv. Logik
 _______________________________
 _______________________________
 _______________________________

Logik Deduktif
ii. Epistemologi
 _____________________________ MENYELURUH
SEIMBANG

 _____________________________
 _____________________________ Intelek
Rohani
Logik Induktif

HARMONI
Emosi

iii. Aksiologi
 _____________________________ Jasmani
 _____________________________
 _____________________________
BERSEPADU

Rumusan:
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.2.3 Model Konseptual Falsafah Pendidikan Kebangsaan

i. Intelek ii.

v.

vii. vi.

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

iv. iii.

Rajah 4.1: Model konseptual Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Perkara Keterangan
i.
Intelek

ii.
Rohani

iii.
Emosi

iv.
Jasmani

v.

vi.

vii.
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.3 Unsur-Unsur Pendidikan dalam FPK

Unsur
Penjelasan Contoh
Pendidikan

i.
Intelek

ii.
Rohani

iii.
Emosi

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

iv.
Jasmani

v.
Menyeluruh

vi.
Bersepadu

vii.
Seimbang

viii.
Harmoni
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.4 Bentuk Pendidikan di Malaysia Sebagai

Pendidikan Berterusan

4.4.1 Konsep & Pengertian Pendidikan Berterusan

4.4.2 Kriteria & Bentuk Pendidikan Berterusan

Bentuk Pendidikan
Pendidikan Pendidikan Pendidikan
Kriteria
Informal Formal Nonformal

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Reka bentuk

Pengajaran

Pembelajaran

Institusi

Kurikulum

Penilaian

Pengiktirafan

Organisasi
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.5 Pelaksanaan Pendidikan Menurut FPK

Proses Keterangan & Contoh

i.
Pendidikan
adalah satu
usaha
berterusan.

ii.
Pendidikan ke
arah kembangkan
lagi potensi
murid.

iii.
Fokus pendidikan
terhadap individu
murid.

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

iv.
Mendidik secara
bersepadu &
menyeluruh.

v.
Proses mendidik
melibatkan
komponen
intelek, rohani,
emosi, jasmani
murid.
vi.
Pendidikan
mestilah
membangunkan
pelajar secara
seimbang dan
harmonis.
vii.
Pendidikan
mestilah
berpaksikan
kepercayaan dan
kepatuhan
kepada Tuhan.
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.6 Matlamat Pendidikan yang Dihasratkan FPK

4.6.1 Matlamat Intrinsik

(Apa yang sepatutnya diperolehi oleh setiap warganegara menerusi
pendidikan?)

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Kriteria Keterangan & Contoh
i
Berilmu
pengetahuan

ii
Berketerampilan

iii
Berakhlak mulia

iv
Pegangan
agama

v
Bertanggung-
jawab

vi
Sejahtera diri
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.6.2 Matlamat Ekstrinsik

(Sumbangan yang boleh diberikan oleh setiap warganegara)

Pihak Bentuk Sumbangan & Contoh

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

i
Keluarga

ii
Mayarakat

iii
Negara

Rumusan
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

4.7 Peranan Guru ke Arah Mencapai Matlamat

Falsafah Pendidikan Kebangsaan
Ketuhanan

Profesional Pengajaran

PENDIDIKAN
Perundingan Penyelidikan

Rajah 4.2: Peranan guru merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Peranan Guru Keterangan & Contoh

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

i.
Ketuhanan

ii.
Pengajaran

iii.
Penyelidikan

iv.
Perundingan

vi.
Profesional
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

Latihan Objektif

1. Adalah menjadi hak kanak-kanak di Malaysia dan seluruh dunia untuk mendapatkan pendidikan wajib
selama 11 tahun.

Manakah berikut berkaitan dengan pendidikan wajib yang dinyataan di atas?

A. Pendidikan formal. B. Pendidikan informal.
C. Pendidikan non formal. D. Pendidikan berterusan.

2. Perkembangan potensi intelek yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan merujuk kepada
_____________.
A. memupuk dan membina disiplin kendiri.
B. berfikir secara kreatif, kritis dan inovatif.
C. memiliki dan memupuk perasaan kasih sayang.
D. mengembangkan bakat dan kemahiran teknikal dan manipulatif.

3. Guru-guru yang melaksanakan Kurikulum Standard Sekolah Rendah diharapkan dapat meningkatkan
standard pencapaian pelajar yang mencakupi kemahiran 4M (menulis, membaca, mengira dan menaakul).

Potensi murid manakah yang hendak dikembangkan berkaitan dengan kemahiran 4M tersebut?
A. Emosi. B. Intelek.

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

C. Rohani. D. Jasmani.

4. Falsafah Pendidikan Kebangsaan menekankan pembangunan insan secara menyeluruh, bersepadu,

seimbang dan harmonis dari aspek intelek, rohani, emosi dan jasmani.

Manakah pernyataan berikut merujuk kepada pembangunan emosi?

I. Memiliki semangat kekitaan dan perpaduan.
II. Memupuk perasaan kasih sayang.
III. Menyuburkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian.
IV. Membangunkan akhlak mulia dan mempunyai disiplin kendiri.
A. I, II dan III sahaja. B. I, II dan IV sahaja.
C. I, III dan IV sahaja. D. II, III dan IV sahaja.

5. Falsafah Pendidikan Kebangsaan menegaskan bahawa pendidikan hendaklah melahirkan rakyat

Malaysia yang mempunyai ciri-ciri berikut: Menyedari tugas adalah amanah; Sentiasa
mempertingkatkan daya pengeluaran; Mematuhi peraturan dan undang-undang negara; Menjalankan
tugas dengan bersih, cekap dan amanah.

Ciri-ciri tersebut adalah merujuk kepada warganegara Malaysia yang __________.

A. berilmu. B. sejahtera diri.
C. berakhlak mulia. D. bertanggungjawab.
 UNIT 4 Falsafah Pendidikan Kebangsaan & Huraian

Latihan Esei

1. Berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, jelaskan perkara-perkara berikut:

i. Pendidikan ialah usaha berterusan.
ii. Mengembangkan lagi potensi individu.
iii. Pendidikan secara menyeluruh dan bersepadu.

2. Berdasarkan kandungan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, bincangkan bentuk dan

proses pendidikan yang sewajarnya dilaksanakan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.

3. Keberhasilan pendidikan yang bersifat intrinsik patut diberi fokus utama berbanding
ekstrinsik. Hujahkan.

4. Bahaskan peranan guru ke arah memastikan matlamat pendidikan Malaysia

tercapai.

Carian Maklumat

UPSI - ZA - KPF3012 Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Buku Panduan FPK
https://docs.google.com/file/d/0B6APZTiwmLyyejF1TVFLVFlCNTg/edit

Penghayatan guru terhadap FPK

http://eprints.utm.my/17073/1/JOE-1-2011-033.pdf

Kepentingan falsafah kepada guru-guru

http://www.ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_196604_walcott.pdf

Kriteria Guru Abad ke21

http://www.padu.edu.my/files/Buletin_Anjakan_Bil_5-2015_%28Final%29.pdf