LEMBAR KEGIATAN MAHASISWA (LKM 11)

PENGEMBNAGAN PERANGKAT MEDIA PEMBELAJARAN

KELOMPOK 5
1. NURUL ANNISA 200407551040
2. SHERINA 200407551039
3. NUR AISYAH AKSA 200407552029
4. NUR CAHYANI WEKKE 200407551030
KELAS : C20D

A. PETUNJUK
1. Bacalah PPT yang sudah disiapkan dalam aplikasi Syam-OK pertemuan ke-11!
2. Buatlah minimal 10 daftar pertanyaan yang dianggap sulit materi yang ada di PPT dan
lengkap jawaban sementara dalam tabel 1 yang disiapkan!
3. Buatlah contoh pengembangan media pembelajaran berdasarkan contoh RPP yang
ada di buku PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR!
4. Unggalah hasil LKM 11 di bagian LKM 11!

B. HASIL KERJA PERTANYAAN DAN JAWABAN

TABEL PERTANYAAN DAN JAWABAN SEMESTRA

NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Jelaskan apa yang dimaksud Media berasal dari bahasa latin, bentuk jamak
dengan media? dari medium, artinya sesuatu yang terletak
ditengah perantara atau pengantar pesan dari
pengirim ke penerima pesan. Atau dapat juga
diartikan segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke
penerima sehingga dapat merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan minat siswa
sedemikian rupa, sehingga proses belajar
terjadi.
2 Jelaskan apa perbedaan antara Perbedaan antara media dan multimedia yaitu:
media dengan multimedia? Media yaitu sesuatu yang bisa digunakan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke
penerima sedangkan Multimedia yaitu
gabungan bentuk media menjadi satu kesatuan
yang menyuguhkan tampilan baru dan
interaktif.
3 Jelaskan fungsi perbedaan antara
media dan alat peraga?
4 Jelaskan perkembangan media
pembelajaran?
5 Bagaimana proses belajar
mengajar sebagai proses
komunikasi!
6 Sebutkan klasifikasi media,
serta berikan termasuk dalam
klasifikasi media visual, media
audio dan media audio visual!
Fungsinya perbedaan antara media dan alat
peraga yaitu:
Media: merupkan bagian integral
(memperjelas, menyampaikan pesan dng
sendirinya). Sedangkan
Alat Peraga: fungsinya semata sebagai alat
bantu utk memperjelas pesan.
Mulanya media sebagai alat bantu mengajar
(teaching aids) yang bersifat visual : gambar,
model, obyek dan alat-alat yang dapat
memberikan pengalaman kongkrit, motivasi
belajar, dan mempertinggi daya serap. Dengan
masuknya pengaruh teknologi audio pada abad
20, pesan lebih menarik dilihat sekaligus
didengar dengan AVA.
Kerucut Pengalaman (Cone of Experience)
Edgar Dale tersebut, menjadi pertimbangan
dalam menentukan pilihan Alat Bantu
Pembelajaran apa yang paling sesuai. Akhir
tahun 1950, teori Komunikasi mulai
mempengaruhi AVA, sehingga selain sebagai
alat bantu dalam pembelajaran juga sebagai
penyalur pesan/informasi (media). Teori ini
sangat penting dalam penggunaan media untuk
kegiatan pembelajaran.
Proses belajar : proses penyampaian pesan dari
sumber pesan melalui media/saluran tertentu
ke penerima pesan. Pesan dituangkan ke dalam
simbol-simbol komunikasi disebut encoding.
Selanjutnya penerima pesan menaf-sirkan
simbol tersebut disebut decoding. Efektivitas
komunikasi pembelajaran ditentukan oleh
sejauh mana isi pesan dari pengirim, diterima
oleh penerima sesuai dengan apa yang maksud
oleh pengirim. Makin sempurna (lengkap)
makin efektif, makin banyak
kekeliruan/kekurangan makin kurang efektif.
Klasifikasi Media Visual
1. Gambar/foto : umum, mudah dipakai.
2. Sketsa : bagian pokok, tanpa detail.
3. Ilustrasi: gambar/wujud visual yg menyertai
teks.
4. Diagram : menyederhanakan yg kompleks.
5. Bagan : meringkas suatu presentasi, yg
dilukiskan dengan garis, gambar atau
katakata.
a. Bagan organisasi/ aliran
 b.Bagan bergambar/lukisan
c.Bagan perbandingan/ perbedaan
d.Bagan pandangan tembus
e.Bagan keadaan
f.Bagan terurai
g.Bagan petunjuk
Bagan waktu
Bagan pertumbuhan/pohon
Bagan skematik
Bagan lembaran balik (flip chart)
6. Grafik:
a. garis
b. batang/bidang

c. gambar
d. lingkaran
7. Karikatur: gambar yang disederhanakan
yanag berisi sindiran/ pesan
8. Poster: mengkomunikasikan pesan secara
singkat
9. Peta Datar: gambar permukaan bumi, yang
menunjukkan ukuran relatif menurut skala
Menurut bentuknya:
a. Peta buta
b. Peta timbul
c. Atlas
d. Globe atau bola dunia
Menurut isinya;
a. Peta sejarah
b. Peta ekonomi
c. Peta politik
Benda : nyata atau tiruan (miniatur)

Klasifikasi Media Audio

1. Radio
Harga relatif murah, mudah dipindahkan,
dapat mengembangkan daya imajinasi.
Merangsang partisipasi aktif.
2. Alat perekam pita magnetic
Merekam, mengulang, menghapus, dapat
digunakan sesuai jadwal, efisien dlm
pengajaran bahasa. Kelemahan : sifat
komunikasi hanya satu arah.
3. Laboratorium Bahasa
Di lab bahasa peserta duduk dalam bilik
akustik, mendengar suara pegajar di ruang

7 Sebutkan apa manfaat media?
kontrol lewat headphone, dan mendengar
suaranya sendiri lewat headphone,
sehingga bisa membandingkan ucapannya.
Klasifikasi Media Audio
1. Film Bingkai : keuntungan pembuatan
dan penggunaannya mudah, biaya relatif
murah.
2. Film Rangkai : keuntungan
penyimpanan mudah, kecepatan penyajian
dapat diatur. Kelemahannya : sukar diedit dan
direvisi.
3. Film Gerak : Dalam film keterampilan
membaca dan penguasaan bahasa yang kurang
bisa diatasi. Bagus untuk menerangkan suatu
proses, dapat menampilkan kejadian masa lalu.
Kelemahan film adalah : biaya produksi yang
rela-tif mahal, dan ruangan harus gelap.
4. Film Gelang (loop film) : ruang tak
perlu digelapkan, dapat diputar berulang-ulang,
misal
film proses pemecahan sel, pengembangbiakan
protozoa. Dapat dipakai dengan media lain,
peserta didik pun dapat memakainya sendiri.
Film dapat dihentikan setiap saat, untuk
diseling penjelasan atau diskusi.
5. Program Siaran Televisi (TV) : dapat
diputar disesuaikan dgn kebutuhan. Media
yang menarik, modern. Yang direkam kamera
saat ini, langsung dapat diper-tontonkan.
Hampir tiap pelajaran dapat di TV kan.
Kelemahan : harga pesawat TV relatif mahal,
komunikasi hanya satu arah.
6. Video (Cassete. Laser Disc, Com-pact
Disc) : dapat menarik perhatian, dapat
menjangkau penonton yang besar. Menghemat
waktu, dan rekaman dapat diputar berulang-
ulang. Keras/ lemahnya suara dapat diatur,
ruangan tdk perlu digelapkan. Kelemahan :
sifat komunikasi satu arah, dan peralatan
mahal.
SECARA UMUM :
1. Memperjelas penyajian agar
tidak verbalistik.
2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu
dan daya indera, misalnya : obyek terlalu
besar/ kecil, gerak terlalu lambat/cepat,
 kejadian lalu/direkam, obyek kompleks dibuat
model/diagram, konsep yang terlalu luas
(gunung berapi, gempa dll) dibuat film/video.
3. Degan media : meningkatkan gairah/
motivasi belajar, memungkinkan interaksi
langsung, peserta dapat belajar sesuai
kemampuan dan minatnya.
4. Membantu pengajar : memberikan
perangsang yang sama, mempersamakan
pengalaman, menimbulkan persepsi yang
sama.
8 Sebutkan kelebihan dan 1. Gambar/foto : tampilan yang kongkrit,
keterbatasan media! mengatasi keterbatasan pengamatan,
memperjelas masalah, murah harganya,
menekankan persepsi. Gambar yang baik :
harus autentik, sederhana, ukuran relatif, sesuai
tujuan pembelajaran.
2. Sketsa : menggambarkan benda-benda
yang sebenarnya dengan biaya lebih murah.
3. Diagram: bersifat simbolis dan abstrak,
dapat memperjelas arti. Diagram yng baik :
benar/rapi, cukup besar, penyusunannya sesuai
pola.
4. Bagan/Chart : bagan yang baik harus
dimengerti, sederhana, bisa diganti sewaktu-

waktu agar up to date. Bagan dapat

digolongkan : menyajikan pesan bertahap dan
sekaligus.
5. Grafik : bermanfaat utk mengung-kap
data kuantitatif, cepat meng-analisis dan
interpretasi. Grafik yg baik : jelas, memuat
satu ide, ada jarak/kosong antara kolom, warna
yg digunakan kontras dan harmonis,
sederhana, mudah diba-ca, menarik. Macam
grafik : garis, batang, lingkar-an, gambar.
6. Gambar kartun: gambar dengan
simbolsimbol serta karakter yang mudah
dikenal dan dimengerti dengan cepat. Kartun
yang baik disajikan secara ringkas dan
kesannya akan tahan dlm diingatan.
7. Poster: pesan yang dimuat bisa
mempeangaruhi yang melihatnya. Poster yang
baik: sederhana, satu ide, berwarna, tulisan
jelas, desain bervariasi.
8. Peta dan Globe : menyajikan data
lokasi, memberi info tentang keadaan
permukaan bumi, tempat serta jarak, data
sosekbud.

9 Bagaimana cara penggunaan
media pembelajaran?
9. Papan Flanel : papan berlapis kain
flanel dapat dilihat sehingga praktis,
dipasang/dicopot dgn mudah.
10. Papan Buletin : langsung ditempel
gambar2-gambar dan tulisan-tulisan.
Media dibuat dengan rancangan yang
sistematis melalui berbagai langkah
pengembangan dan melibatkan tenaga terampil
dan ahli, serta menggunakan berbagai
peralatan. Dengan demikian media yang
dihasilkan merupakan media yang efektif.
1. Buku bahan ajar atau handouts :
Bila handouts yang dipakai mengikuti kegiatan
pembelajaran, sebaiknya di bagikan pada awal
proses kegiatan. Bahkan dianjurkan untuk
membaca bahan tersebut, bila perlu
mendiskusikannya. Namun kalau buku itu
hanya referensi saja, maka bagikan pada akhir
kegiatan, agar peserta tidak hanya membaca
handouts saja.
2. Papan Tulis (Blackboard) :
Pengunaannya saat pembelajaran, usahakan
untuk tidak menulis sambil berbicara. Untuk
curah pendapat, semua pendapat ditulis agar
peserta melihat pendapat peserta lainnya.
Efeknya ada perasaan dihargai, apalagi bila
pendapatnya benar, ada perasaan lebih bangga
lagi. Bila mahir menggambar, lakukan karena
proses itu akan menimbulkan respek peserta.
3. Stensil Papan Tulis
4. Cetakan Papan Tulis

5. White board :
Proses penggunaannya hampir sama dengan
blackboard, hanya kelihatan lebih rapi dan
warna-warni. Bisa juga digunakan untuk
menempelkan gambar, dengan meng-gunakan
magnit. Jaga tutup alat tulisnya karena
mengandung cairan alkohol dan thinner,
mudah menguap. Jangan tertukar
menggunakan board marker dengan yang
permanen.

6. Peta singkap (Flipchart) :

Sebaiknya lembar pertama dan kedua
dibiarkan kosong, agar materi tidak terbaca
oleh peserta. Untuk menyingkap lembaran
kertas dengan melipat dari sudut bawah
segitiga tegak lurus, dan agar diberi tanda
khusus pada lembaran tertentu agar tidak
keliru berulang-ulang.
Sangat tepat untuk menulis saat brainstorming.
Flipchart bermanfaat sekali bila listrik mati.

7. Film Bingkai (Slide Film) dan

Proyektornya Foto dibuat hitam putih/berwarna,
dalam penayangannya biasanya dengan
mematikan lampu. Oleh karena itu dianjurkan
utk tidak terlalu lama, dikhawatirkan peserta
ngantuk atau tertidur. Sebaiknya pengajar
datang lebih awal untuk mempersiapkan
pemasangan film/bingkainya, agar tayangan
nanti tepat. Media ini sekarang jarang dipakai
karena tergusur teknologi baru.

8. Media Film Bergerak dan

Proyektornya : untuk memproduksi film
bergerak cukup memakan waktu dan tenaga
yang banyak dan biaya yang besar. Ruangan
juga harus dibuat gelap, sehingga peserta tidak
bisa menulis. Teknologi ini sekarang juga sudah
langka, bila rusak sparepartnya sulit dicari. Alat
ini sekarang sudah tergusur oleh alat yang lebih
baru dan praktis.

9.OHT dan OHP :

Sebelum memulai pela-jaran cek dulu OHP
nya, dimana letak tombol on-off nya. Setiap
mengganti OHT usahakan lampu OHP dalam

keadaan padam, agar tidak menggangu

pandang-an peserta saat mengganti. Hindari
menunjuk tampilan ke arah layar, cukup pensil
atau lidi di atas OHT. Juga jangan
menggunakan jari tangan. Hindari jangan jadi
pembantunya alat bantu.

10. Video Cassette, CD, dan LCD (Liquid

Crystal Display) :
Sebenarnya VCD, CD, awalnya adalah dari
gambar film bergerak juga. Pembuatannya
sudah tidak menggunakan kamera film lagi,
tapi kamera video. Ruangan tidak perlu
digelapkan lagi. Penayangannya bisa ke layar
televisi atau ke layar/dinding tembok ruang
kelas.

11.Komputer Multi Media dengan LCD Pro

yektor :
Diajurkan pengajar datang lebih awal agar
pemasangan peralatan Komputer/laptop, LCD
dan sound system tidak disaksikan peserta.
Percaya pada teknisi boleh, tanggung jawab
tetap di tangan pengajar /penyaji. Tenaga
pengajar hendaknya memperbarui
pengetahuannya tentang tentang IT ini agar
selalu up to date.

12. Media Audio dan Radio :

Media ini berkaitan dengan indera
pendengaran. Terutama dalam pembelajaran
bahasa Asing, teknologi ini masih dapat
digunakan. Materinya harus dilakukan
perekaman dulu. Demikan juga untuk
pembelajaran musik atau lagu. Meskipun
dengan teknologi Multi Media, maka media
audio/radio sudah dapat dicover.

13. Benda Nyata dan Tiruan (Miniatur) :

Benda nyata diperlukan bila pembelajaran
berisi kegiatan praktik, atau bersifat
pengenalan langsung. Sedangkan miniatur
masih relevan bila pelajaran itu memerlukan
misalnya pembandingan, misal orang, gajah
dan ikan paus, perlu bantuan gambar atau
miniatur.
 10 Jelaskan kaitan antara media
dengan metode pembelajaran?
Metode mengajar adalah cara yang dipakai
oleh pengajar untuk menyampai-kan pelajaran
kepada peserta didik. Pemilihan metode
mengajar dipengaruhi oleh :
a. Tujuan Pembelajaran
b. Materi pelajaran
c. Sarana yang tersedia
d. Peserta, dan
e. Media Pembelajaran
Ada beberapa metode pembelajaran yang dapat
digunakan
a. Ceramah
b. Penugasan
c. Tanya Jawab
d. Diskusi
e. Kerja Kelompok

C. CONTOH PENGEMBANGAN PERANGKAT MEDIA PEMBELAJARAN SESUAI

RPP YANG ADA DI BUKU PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Contoh pengembangan perangkat media pembelajaran yang sesuai dengan rpp kami yaitu
pengembangan ppt yang lebih menarik dan tidak membosankan agar siswa mampu dengan
mudah memahami materi yang ditampilkan di ppt.

Microsoft Power Point adalah suatu software yang akan membantu dalam menyusun sebuah
presentasi yang efektif, professional dan juga mudah. Microsoft Power Point akan membantu sebuah
gagasan menjadi lebih menarik dan jelas tujuannya jika dipresentasikan karena Microsoft Power Point
akan membantu dalam pembuatan slide, outline presentasi, menampilkan slide yang dinamis,
termasuk clip art yang menarik, yang mudah ditampilkan di layar monitor komputer. manfaat yang
akan didapatkan dari pembelajaran melalui pengembangan media ppt yaitu: a. Materi pembelajaran
akan menjadi lebih menarik.
b. Penyampaian pembelajaran akan lebih efektif dan efisien.
c. Materi pembelajaran disampaikan secara utuh, ringkas, dan cepat melalui pointer-pointer materi.

Dilihat dari kaidah pembelajaran, meningkatkan kadar hasil belajar yang tinggi, sangat ditunjang oleh
penggunaan media pembelajaran. Melalui media potensi indera peserta didik dapat diakomodasi
sehingga kadar hasil belajar akan meningkat. Demikianlah Kelebihan penggunaan media powerpoint
dalam pembelajaran.