Laporan Pengawasan Gazal 2011 - 2012

BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang standar kepala sekolah juga mengamanatkan
tentang tugas pokok kepala sekolah pada semua jenjang mencakup tiga bidang, yaitu: (a) tugas
manajerial, (b) supervisi dan (c) kewirausahaan Tugas pokok tersebut dalam implementasinya
perlu dikawal oleh pemangku kepentingan untuk mengetahui keterlaksanaannya.
Permendiknas no.41 tahun 2007 tentang standar proses mengamanatkan bahwa setiap
guru wajib melaksanakan: perencanakan pembelajaran , melaksanakan pembelajaran
,melakukan penilaian dan adanya pengawasan oleh kepala sekolah dan pengawas satuan
pendidikan .Guru merupakan salah satu variable yang sangat menentukan mutu pendidikan di
sekolah.Untuk itu pelaksanaan standar prosesi harus dikawal oleh pemangku kepentingan
yaitu pengawas sekolah .Karena hal ini merupakan teknis pendidikan yang mendasar.
Kinerja guru dan kepala sekolah mewarnai kualitas pendidikan dan berujung pada mutu
pendidikan di sekolah .Untuk itu peraturan – peratuturan yang telah ada wajib dikawal akan
implementasi di sekolah .
Eksistensi pengawas sekolah dinaungi oleh sejumlah dasar hukum. Undang-undang
Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 dan PP No.19 Tahun 2005 adalah landasan hukum
yang terbaru yang menegaskan keberadaan pejabat fungsional itu. Selaian itu secara tegas
dikatakan dalam Keputusan Menpan No.118 / 1996 sebagai berikut :”Pengawas sekolah
adalah Pegawai Negeri Sipil yang diberi tugas, tanggungjawab, dan wewenang secara penuh
oleh pejabat yang berwenang untuk melakukan pengawasan pendidikan di sekolah dengan
melaksanakan penilaian dan pembinaan dari segi teknis pendidikan dan administrasi pada
satuan pendidikan prasekolah, dasar, dan menengah.”
Permendiknas nomor 12 tahun 2007 mengamanatkan bahwa seorang pengawas sekolah
harus mampu dan menguasai melakukan penilaian kinerja baik kinerja guru ,kepala sekolah
,dan staf (tenaga administrasi sekolah ) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai
pengawas sekolah/madrasah. Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi
evaluasi pendidikan .
Dalam laporan ini, teknis pendidikan menyajikan penilaian kinerja guru dan kinerja
kepala sekolah hasil pengawasan ,sedangkan dalam administrasi pendidikan menyajikan
ketercapaian pelaksanaan 8 (delapan standar nasional Pendidikan ) , monitoring ulangan akhir
semester dan pelaksanaan peneriman peserta didik . Penulis berharap laporan semester ini
dapat memeberikan kontribusi kepada Dinas Pendidikan Kota Surakarta untuk memberikan
Laporan Kepengawasan semester ke-2 Th.2010/2011 @ Disdikpora Kab.Dompu by. Suaidin,Drs.. Page 1
pertimbangan dalam membuat kebijakan yang lebih tepat untuk meningkatkan mutu
pendidikan di Kabupaten Pemalang .
B. FOKUS MASALAH
Sesuai latar belakang di atas ,maka focus permasalahan pada pengawasan ini adalah :
1. Apakah guru sudah merencanakan perispan pembelajaran berupa,;
a. Progran tahunan dan program semester?
b. Melakukan analisis SK/KD ?
c. Mnyususun Silabus dan RPP sesuai dengan Permendiknas nomor 41 tahun 2007
tentang standar Proses ?
d. Melakukan analisis KKM ?
e. Membuat buku absensi siswa?
f. Membuat buku penialain hasil belajar siswa?
g. Membuat kisi-kisi soal UH,UTS,dan UAS ?
h. Melakukan analisis Ulangan Harian?
i. Membuat program remedial dan pengayaan?
2. Apakah 8 standar Nasional pendidikan sudah terpenuhi di masing-masing sekolah ?
3. Apakah sekolah dalam penerimaan peserta didik obyektif , transparan dan akuntable ?
4. Apakah sekolah dalam melaksanakan ulangan akhir semester sesuai dengan permendiknas
nomor 20 tahun 2007 tentang standar penilaian ?
C. TUJUAN DAN SASARAN PENGAWASAN

1. TUJUAN PENGAWASAN
a. Untuk mengetahui kinerja guru dalam merencanakan persiapan pembelajaran
b. Untuk mengetahui kinerja guru dalam melaksnakan pembelajaran
c. Untuk mengetahui ketercapaian Standar Nasional Pendidikan di sekolah
d. Untuk mengetahui pelaksanaan penerimaan peserta didik
2. SASARAN PENGAWASAN
a. Teknis Pendidikan
Untuk focus masalah nomor 1 dan nomor 2 sasarannya adalah guru mata pelajaran
dalam merencanakan persiapan dan pelaksanaan pembelajaran di kelas
b. Administrasi pendidikan
Untuk focus masalah pada nomor 3, 4 dan nomor 5 sasaranya pada administrasi
pendidikan yang berupa bukti fisik .
D. RUANG LINGKUP PENGAWASAN
Sesuai tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah ,ruang lingkup pengawasan semester ke-2
tahun pelajaran 2010/2011 meliputi :
1. Penilaian
Penilaian yang dimaksud yaitu
a. Penilaian terhadap kinerja guru.Penilaian kinerja guru mencakup menilai guru dalam
merencanakan proses pembelajaran (memmbuat silabus dan RPP serta pendukung
lainya) dan
b. Menilai guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran .
Hal ini sesuai dengan isi pada Permendiknas nomor 41 tahun 2007.Dalam penilaian
kinerja guru ,pengawas sekolah menggunakan kemampuan yang dimiliki yaitu
kemampuan supervise akademik.
2. Pemantauan
Tujuan pemantauan yang dilakukan pengawas sekolah adalah
a. Untuk mengetahui ketercapaian program sekolah .Pemantauan tersebut adalah
pemantauan 8 standar Nasional pendidikan dan pemantauan penerimaan peserta didik .
b. Untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan 8 standar nasional pendidikan dan
c. Transparansi penerimaan peserta didik
(Pengawas sekolah menggunakan kemampuan supervise managerial) .
3. Pembinaan
Pembinaan yang dilakukan oleh pengawas sekolah terhadap sekolah adalah pembinaan
sekolah yg mencakup teknik educative dan administrative educative .
BAB II
KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH
A. KERANGKA BERPIKIR
Siklus Kerangka perpikir pengawasan dan pemecahan masalah yang ditemukan dalam pelaksanaan
pengawasan sekolah sebagai berikut .
a. Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan program kerja yang
dilandasi oleh hasil pengawasan pada tahun sebelumnya. Dengan berpedoman pada
program kerja yang disusun, dilaksanakan kegiatan inti pengawasan meliputi
penilaian, pembinaan, dan pemantauan pada setiap komponen sistem pendidikan di
sekolah binaannya.
b. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil penilaian,
pembinaan, dan pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil pengawasan dari setiap
sekolah dan dari semua sekolah binaan.
c. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pengawasan yang
menggambarkan sejauh mana keberhasilan tugas pengawas dalam meningkatkan
kualitas proses dan hasil pendidikan di sekolah binaannya.
d. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan sekolah adalah menetapkan
tindak lanjut untuk program pengawasan tahun berikutnya. Tindak lanjut pengawasan
diperoleh berdasarkan hasil evaluasi komprehensif terhadap seluruh kegiatan
pengawasan dalam satu periode.
Gambar 1.1. Siklus kerangka pikir pengawasan
PROGRAM
PENGAWASAN
TINDAL LANJUT PENILAIAN
LAPORAN PEMBINAAN
EVALUASI PEMANTAUAN
ANALISIS HASIL
PENGAWASAN
B. PEMECAHAN MASALAH
Optimalisasi pencapaian satuan pendidikan dapat terwujut jika seluruh proses yang mencakup
perencanaan ,pelaksanaan , monitoring , evaluasi dan pelaporannya dapat terlaksana secara
intens,komprehensif dan terjadwal .
Sekolah dan Dinas pendidikan seyogyanya memiliki kemampuan dalam membuat kebijakan dan
program yang terarah dan tepat sasaran dengan memaksimalkan kekuatan (strength) dan peluang
(opportunity) yang dimiliki serta menanggulangi kelemahan dan ancaman yang mungkin dapat menjadi
factor penghambat .Karena setiap satuan pendidikan haruslah memiliki team work yang kompak
,cerdas dan dinamis serta adanya partisipasi yang tinggi dari seluruh warga sekolah ./Setiap mereka
wajib membekali diri dengan pengetahuan dan keterampilan ,baik akademik maupun managerial yang
dapat mereka peroleh melalui pendidikan dan l;atian ,workshop maupun pengkajian dari pustaka dan
dokumentasi .
Sungguhpun demikian dalam kenyataannya tidak semua warga sekolah memiliki kemampuan dan
kesempatan untuk kegiatan yang dimaksud.Begitu pula dalam hal upaya pengembangan potensi diri
melalui studi pustaka pun ternyata belum dapat diharap banyak dan masih membutuhkan motivasi
eksternal .Dari rtealita di atas ,maka peran pengawas satuan pendidikan dalam menilai dan membina
warga sekolah memiliki arti yang teramat urgen .
Pemberia pembinaan,bimbingan dan motivasi yang dilakukan secara intensif berkesinambungan

merupakan solusi logis pencapaian program dan acuan dalam upaya mewujutkan target secara
maksimal .
BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
A. PENDEKATAN
1. Kooperatif
Yaitu kegiatan yang dilakukan dalam suatu kelompok untuk kepentingan bersama
(mutual benefit)
2. Kolaboratif
Yaitu kerja sama dalam pemecahan masalah dan atau penyelesaian tugas dimana tiap
anggota melaksanakan fungsinya yang saling mengisi dan melengkapi .
B. METODE
Dalam melaksanakan program kepengawasan yang telah dibuat , pengawas sekolah menggunakan
berbagai metode yaitu :
1. Observasi
Observasi diartikan pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala
yang tampak pada objek penelitian. Keunggulan metode ini adalah banyak gejala yang
hanya dapat diselidiki dengan observasi, hasilnya lebih akurat dan sulit dibantah,
banyak objek yang hanya bersedia diambil datanya hanya dengan observasi.
Kelemahan metode ini adalah observasi tergantung pada kemampuan pengamatan dan
mengingat,
Metode tersebut oleh pengawas digunakan untuk melakukan supervise kunjungan
kelas untuk mengamati penampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran .
2. Studi dokument
Studi dokumenter merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun
dan menganalisis dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis,gambar maupun
elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai), dibandingkan
dan dipadukan (sintesis) membentuk satu hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh.
Jadi studi dokumenter tidak sekedar mengumpulkan dan menuliskan atau
melaporkan dalam bentuk kutipan-kutipan tentang sejumlah dokumuen yang dilaporkan
dalam penelitian adalah hasil analisis terhadap dokumen-dokumen tersebut.
Metode tersebut digunakan untuk meneliti RPP untuk dianalisis dibandingkan
dengan aturan standar proses .
3. Kuesioner tertutup
Kuesioner tertutup adalah pernyataan atau pertanyaan yang sudah disiapkan
jawabannya sehingga responden mengisi dengan memilih jawaban yang sudah
disiapkan .
Metode ini digunakan untuk menggali data tentang keterlaksanaan 8 (delapan standar
nasional pendidikan ) di sekolah yang diisi oleh stakeholder sekolah .
4. Wawancara
Metode tersebut digunakan untuk menggali data dari beberapa stakeholder sekolah
terhadap :
a. pemenuhan delapan standar nasional pendidikan .
b. penerimaan peserta didik
Dan data tersebut untuk cross check dengan data yang diperoleh dari pengisian
kuesioner tertutup .
Dari beberapa pendekatan dan metode diatas pada intinya digunakan untuk saling
melengkapi dalam upaya mendapatkan data yang valid dan akuntabel untuk dijadikan
dasar pembuatan pelaporan .
BAB IV
HASIL PENGAWASAN DAN PEMBAHASAN
A. HASIL PENGAWASAN
1. Penilaian Kinerja Guru
Data hasil penilaian kinerja guru matematika dan TIK disajikan dalam bentuk tabel
/matrik dan Diagram batang .
1.1. Penyajian Hasil dalam bentuk Tabel
a. SMAN 1 Dompu
No Nilai
Administrasi
Nama Guru Pelaksanaan
(Persiapan Nilai Kinerja Guru
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 89 89.4 89.16 A
b. SMAN 2 Dompu
No Nilai
Administrasi
Nama Guru Pelaksanaan Nilai Kinerja Guru
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 78 83.8 81.36 B
c. SMA KOSGORO Dompu

No Nama Guru Nilai
Administrasi
Pelaksanaan Nilai Kinerja Guru
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 80 82.46 81.556 B
d. SMA PGRI Dompu

No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata
e. SMAN 1 WOJA
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 85 83.725 84.235 B
f. SMAN 2 WOJA
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata
g. SMAN 1 PAJO
No Nama Guru Nilai
Administrasi Pelaksanaan
Nilai Kinerja Guru
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 90 86.02 87.6 A
h. SMAN 1 HU’U
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 80 77.5 78.496
i. SMAN 1 KEMPO
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 87 84.2 85.8 A
j. SMAN 2 KEMPO
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 84.4 82.424 83.214 B
k. SMAN 1 KILO
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 84.8 86.6 85.88 A
l. SMAN 1 PEKAT
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 80 77.6 78.16 B
m. SMAN 3 PEKAT
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 75 72.54 73.48 B
n. SMAN 1 MANGGELEWA
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 84 82.2 82.92 B
o. SMKN 1 WOJA
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 76 74 74.8 B
p. SMKN 1 MANGGELEWA
No Nama Guru Nilai
Administrasi
Pelaksanaan Nilai Kinerja Gurur
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 85 87.3 86.1 A
q. SMKN 1 DOMPU
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata 82 80.074 78.124 B
r. SMKN 1 HU’U
No Nama Guru Nilai
Administrasi
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata
s. Nama Sekolah : SMAN 1 Pemalang

No Nama Guru Nilai Nilai Kinerja Gurur
Administrasi
Pelaksanaan
(Persiapan
Pembelajaran
Pembelajaran)
1
2
3
4
5
Rata-Rata
1.1. Penyajian data dalam bentuk Diagram

Diagram Batang 1: Nilai dari penyusunan RPP dan Nilai Penampilan Guru dalam
PBM
SMP Negeri dan Swasta wilayah 2 , semester 1 ,
Tahun pelajaran 2010/2011 ,Kab. Pemalang
Diagram Batang 2: Nilai Pembuatan RPP dan Nilai Penampilan Guru dalam PBM
SMA Negeri dan Swasta wilayah 2 , semester 1 ,
Tahun pelajaran 2010/2011 ,Kab. Pemalang
2. Pemantauan
Pemantauan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan
a. Nama Sekolah : SMAN 1 KEMPO
Nama Kepala Sekolah ;
Keadaan di Sekolah
Ada Tidak Nilai
No Komponen Keterangan
A B C D
Ada
1 Standar Isi dan SKL V V
2 Standar Proses V V
3 Standar Pendidik V V
4 Standar Sarpras V V
5 Standar Pengelolaan V V
6 Standar Pembiayaan V V
7 Standar Penilaian V V
8 Dukungan eksternal V V
b. Nama Sekolah : SMAN 2 KEMPO

Keadaan di Sekolah
Ada Tidak Nilai
A B C D
Ada
c. Nama Sekolah : SMA KOSGORO DOMPU

Keadaan di Sekolah
Ada Tidak Nilai
A B C D
Ada
B. PEMBAHASAN HASIL
1. Penilaian Kinerja Guru
Penilaian kinerja guru yang dimaksud adalah penilain kinerja guru dari sisi
pembuatan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dan Penampilan Guru dalam
pelaksanaan pembelajaran . Hal ini sesuai dengan Permendiknas nomor 41 tahun 2007
tentang standar Proses yang mengamanatkan seorang guru wajib merencanakan proses
pembelajaran , melaksanakan proses pembelajaran , melakukan proses penilaian hasil
pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran .
Penilaian pada RPP difokuskan pada komponen :
a. Tujuan pembelajaran ,
b. bahan belajar ,
c. metode pembelajaran ,
d. media pembelajaran dan
e. evaluasi .
Sedangkan penilaian pada penampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran difokuskan
pada :
a. kemampuan membuka pembelajaran
b. sikap guru dalam proses pembelajaran
c. penguasaan bahan belajar
d. kegiatan belajar mengajar
e. kemampuan menggunakan media pembelajaran
f. evaluasi pembelajaran
Setiap sekolah binaan diambil 5 orang guru untuk dinilai kinerjanya .Sehingga dari 18
sekolah binaan ada 90 guru yang dinilai .Dari hasil penilaian kinerja 90 guru didapatkan
hasil pengolahan data sebagai berikut :
1. Nilai rata-rata pembuatan RPP guru wilayah II adalah 84 .00 (kategori Baik), dan
2. Nilai rata-rata penampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran guru wilayah II adalah
82,2 0 (kategori Baik) .
(2 x Nilai RPP) + (3 x Nilai penampilan guru)
3. Nilai Rata-rata kinerja guru = = 82.92
5
Berikut disajikan dalam bentuk tabel / matrik diskripsi pembahasan.Hal tersebut

dimaksudkan agar mudah melihat permasalahan yang ada di setiap sekolah binaan dan
tindak lanjut apa yang dilakukan .
Diskripsi matrik pembahasan :
Nilai Perencanaan Pelaksanaan

Kinerja Pebelajaran Pebelajaran
No Nama sekolah guru ( RPP ) ( Penampilan
Permasalahan Tindak lanjut
guru dlm
PBM )
1 SMPN 1 Bantarbolang 89.24 89 89.4 Pada RPP :

● Ada bebrapa RPP ●Sosialisasi
,pada kegiatan Inti pemendiknas
belum tercantum nomor 41
proses tentang
Eksplorasi standar proses
,Elaborasi dan dan diberikan
Konfirmasi contoh-contoh
kegiatanyang
dapat
diterapkan
pada
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi
●pembinaan
●Dalam tentang
penyusunan RPP pemanfaatan
jarang yg computer
mencantumkan sebagai media
penggunaan media pembelajaran
pembelajaran misalnya
berbasis ICT. dengan aplikasi
program Power
Point .
●Setelah
Guru dlm PBM: selesai PBM
●Kemampuan pengawas
membuka pelajaran mengingatkan
guru sering lupa guru agar
menyampaikan : kemudian hari
1. motivasi menyampaikan
2.Tujuan motivasi
Pembelajaran ,tujuan
3.menyiapkan pembelajaran
psycis siswa untk dan
siap mengikuti menyiapkan
pembelajaran . psycis siswa.
2 SMPN 2 Bantarbolang 81.48 78 83.8 Pada RPP :

pada kegiatan Inti pemendiknas
proses tentang
kegiatan pada
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi
●Perlu
●Penyusunan RPP pembinaan
masih sangat dalam
sederhana . penyusunan
RPP
Guru dlm PBM: ●perlu

● kemampuan pembinaan
membuka pelajaran kepada guru
belum sesuai bagaimana
harapan membuka
pelajaran yang
memenuhi
persyaratan
●perlu
●kemampuan pembinaan
menggunakan dalam
media pembelajaran menggunakan
khususnya dalam media
ICT pembelajaran
3 SMPN 3 Bantarbolang 81.48 80 82.46 ●Nilai kinerja guru
di bawah nilai rata-
rata kinerja guru
daerah binaan.
Pada RPP :
pada kegiatan Inti pemendiknas
proses tentang
kegiatan pada
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi
●pembinaan
●Banyak guru penyusunan
dalam penyusunan RPP dan
RPP belum mengacu
mecantumkan permendiknas
media pembelajaran no 41 th.2007
Guru dlm PBM: ●perlu

●penampilan guru pembinaan
dlm PBM belum agar guru
sesuai harapan mencatumkan
media
pembelajaran
pada RPP
●Pembinaan
guru pada
penggunaan
media
pembelajaran
●Pembinaan
guru dalam
menutup KBM
4 SMPN 4 Bantarbolang 87.51 87 87.852 Nilai kinerja guru Pembinaan

di atas nilai kinerja kontinyu
guru daerah binaan dalam
penyusunan
RPP dan
penampilan
guru dalam
PBM
Pada RPP :
●Masih ada guru ●Pembinaan
belum kpd guru
mencantumkan pemanfaatan
media pembelajaran computer
berbasis ICT sebagai media
pebelajaran
Guru dlm PBM:

●Kemampuan ●pembinaan
membuka pelajaran guru tentang
belum sesuai bagaimana
harapan membuka
pelajaran yang
memenuhi
persyaratan
Guru dlm PBM:

●Penggunaan ●Pembinaan
mediia kpd guru
pembelajaran pemanfaatan
berbasis ICT computer
kurang sebagai media
pebelajaran
5 SMPN 1 84.24 85 83.725 Nilai kinerja guru Pembinaan

Randudongkal di atas nilai kinerja kontinyu
guru daerah binaan dalam
penyusunan
RPP dan
penampilan
guru dalam
PBM
Pada RPP :
●Masih ada guru ●Perlu ada
belum pembinaan
mencantumkan kemampuan
media pembelajaran meggunakan
berbasis ICT media
pebelajaran
Guru dlm PBM:

●Kemampuan ●Pembinaan
membuka pelajaran tentang
belum sesuai membuka
harapan seperti : pelajaran yang
guru tidak memenuhi
memberikan persyaratan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan .
●Guru dalam ●Pembinaan

menggunakan kpd guru
media pembelajaran pemanfaatan
berbasis ICT computer
kurang sebagai media
pebelajaran
6 SMPN 2 86.69 88.4 85.55 Pada RPP :

Randudongkal ●Masih ada guru ●Perlu ada
belum pembinaan
mencantumkan kemampuan
media pembelajaran meggunakan
berbasis ICT media
pebelajaran
Pada PBM :
●Kemampuan ●Sosialisasi
membuka pelajaran permendiknas
belum sesuai no 41 tentang
harapan seperti : standar proses
guru tidak kepad seluruh
memberikan guru .
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan .
● Pada akhir
pembelajaran guru
lupa / tidak
memberikan materi
pertemuan
berikutnya .
7 SMPN 3 87.61 90 86.02 Pada RPP :

Randudongkal ● Ada bebrapa RPP ●Pembinaan
,pada kegiatan Inti mengenai
belum tercantum standar proses
proses dan
Eksplorasi memberikan
,Elaborasi dan contoh-contoh
Konfirmasi kegiatan pada
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi
Pada PBM : ●Dalam

●Kemampuan pembinaan
membuka pelajaran pengawas
belum sesuai mengingatkan
harapan seperti : kepada guru
guru tidak bahwa pada
memberikan langkah-
motivasi kepada langkah
siswa yg berkaitan pembelajaran
dg materi yg khususnya di
diajarkan . pendahuluan
guru wajib
member
motivasi ,
menyampaika
n tujuan
pembelajaran
dsb .
-Pada
● Pada akhir pembinaan
pembelajaran guru pengawas
lupa / tidak kepada guru
memberikan materi mengingatkan
pertemuan pada akhir
berikutnya . pembelajaran
guru wajib
memberitahu
materi untuk
pertemuan
berikutnya
8 SMPN 4 78.50 80 77.5 Pada RPP :

proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi
Pada PBM : ●Sosialisasi

●Kemampuan permendiknas
membuka pelajaran no 41 tentang
belum sesuai standar proses
harapan seperti : kepad seluruh
guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan . -Pada
guru wajib
memberitahu
materi untuk
pertemuan
berikutnya
9 SMPN 5 85.32 87 84.2 Pada RPP :

proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan . -Pada
guru wajib
memberitahu
materi untuk
pertemuan
berikutnya
10 SMPN 2 Moga 83.21 84.4 82.424 Pada RPP :

● Ada bebrapa RPP ●Pembinaan
proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan . ●Sosialisasi
● Pada akhir permendiknas
pembelajaran guru no 41 tentang
lupa / tidak standar proses
memberikan materi kepad seluruh
pertemuan guru .
berikutnya .
11 SMPN 2 Warungpring 84.8 86.6 85.88 Pada RPP :

proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan . ●Sosialisasi
pertemuan guru .
berikutnya .
12 SMP Nurul salam 80 77.6 78.16 Pada RPP : ●Pembinaan

● Banyak RPP mengenai
,pada kegiatan Inti standar proses
belum tercantum dan
proses memberikan
Eksplorasi contoh-contoh
,Elaborasi dan kegiatan pada
Konfirmasi eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi
,apersepsi ,tujuan
pembelajaran
kepada siswa yg
berkaitan dg materi
yg diajarkan . ●Sosialisasi
pertemuan guru .
berikutnya .
13 SMP Islam Batabolang 75 72.54 73.48 Pada RPP : ●Pembinaan

● Banyak RPP mengenai
,pada kegiatan Inti standar proses
belum tercantum dan
proses memberikan
Eksplorasi contoh-contoh
,Elaborasi dan kegiatan pada
Konfirmasi eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi
,apersepsi ,tujuan
pembelajaran
kepada siswa yg
berkaitan dg materi
yg diajarkan .
●Sosialisasi
pertemuan guru .
berikutnya .
14 SMP Muh. Radudokal 84 82.2 82.92 Pada RPP :

● Banyak RPP ●Pembinaan
proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi
,apersepsi ,tujuan
pembelajaran
kepada siswa yg
berkaitan dg materi
yg diajarkan . ●Sosialisasi
pertemuan guru .
berikutnya .
15 SMAN 1 Bantarbolang 86.38 85 87.3 Pada RPP :

proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan .
● Pada akhir
pembelajaran guru
lupa / tidak
memberikan materi
pertemuan
berikutnya .
16 SMAN 1 80.84 82 80.074 Pada RPP :

proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan .
● Pada akhir
pembelajaran guru
lupa / tidak
memberikan materi
pertemuan
berikutnya .
17 SMA PGRI 3 76.87 76 77.45 Pada RPP :
Rddongkal ● Ada bebrapa RPP ●Pembinaan
proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi

guru tidak guru .
memberikan
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan .
● Pada akhir
pembelajaran guru
lupa / tidak
memberikan materi
pertemuan
berikutnya .
18 SMAN 1 Pemalang 92.71 83 82.52 ● Ada bebrapa RPP ●Pembinaan
proses dan
eksplorasi
,elaborasi dan
konfirmasi
Pada RPP : ●Sosialisasi

● Masih banyak permendiknas
RPP ,pada kegiatan no.41 tahun
Inti belum 2007 tentang
tercantum proses standar proses.
Eksplorasi
,Elaborasi dan
Konfirmasi
Pada PBM : ●Pembinaan
●Kemampuan rutin tentang
membuka pelajaran penampilan
belum sesuai guru dalam
harapan seperti : PBM sesuai
guru tidak indicator yang
memberikan disyaratkan .
motivasi kepada
siswa yg berkaitan
dg materi yg
diajarkan .
● Pada akhir
pembelajaran guru
lupa / tidak
memberikan materi
pertemuan
berikutnya .
2. Pemantauan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan

Pemantauan 8 standar nasional meliputi standar Isi dan SKL , standar Proses
,standar Pendidik dan tenaga kependidikan ,standar sarpras ,standar pengelolaan
,standar pembiayaan , standar penilaian dan Dukungan eksternal .Dari hasil
pemantauan tersebut telah dipaparkan di atas dan bisa kita lihat ketercapaian 8 standar
nasional pendidikan di setiap sekolah .
Berikut ini akan dibahas mengenai permasalahan atau kendala yang dihadapi sekolah
sekaligus memberi alternative untuk pemecahan masalah /tindak lanjut dalam upaya
tercapainya pemenuhan 8 standar nasional pendidikan .
a. Nama sekolah : SMPN 1 Bantarbolang
Nama Kepala sekolah : Dedy suskiworo
Alternatif pemecahan
Komponen Nilai Permasalahan masalah /tindak lanjut
Standar Isi & SKL B -Analisis konteks belum Kepala bersama komite
dibuat oleh sekolah sekolah sekolah agar
membuat MoU dengan
LPMP/P4TK yang
berisi tentang kontrak
pembimbingan PBM
-Masih banyak mapel yg - Dalam penerimaan
KKM nya belum peserta didik sekolah
mencapai 75 % memperhatikan input
siswa.
- Tambahan jam
pelajaran
- Membentuk kelompok
belajar untuk semua
mapel
-Sekolah masih kesulitan - Sekolah mengadakan
mengadakan PBKL workshop dengan
materi PBKL
- Adanya sumber dana
untuk mendanai
pelaksanaan PBKL
Standar proses B -Penerapan pembelajaran - Kepala Sekolah atas

berbasis TIK belum persetujuan komite
tersentuh semua guru sekolah membuat
karena kurangnya laptop perencanaan pembelian
dan LCD. Lap top dan LCD
- dengan dana orang tua
siswa
Standar pendidik A - -
& Tendik
Standar sarpras B - Tidak memiliki Ruang - Kepala Dinas
bermain / olah raga Pendidikan mengajukan
- Jamban kurang permohonan ke Bupati
- Kekurangan ruang kelas untuk mengalihkan
SMP karena tanahnya
sempit.
-
Standar pengelolaan A - -
Standar pembiayaan A - -
Standar penilaian B - Belum semua mapel - Setiap 1 RPP yg sudah
mempunyai kumpulan selesai dibuat ,Kepala
soal ulangan harian sekolah wajib
meminta soal ulangan
untuk 1 KD tersebut
untuk
didokumentasikan
- Belum ada upaya kerja Kepala sekolah bersama
sama dengan lembaga dengan komite sekolah
pendidikan untuk agar membuat MoU kpd
penerbitan sertifikat ( Uji lembaga pendidikan untuk
kompetensi ) kontrak kerja sama
Dukungan B - Belum adanya dukungan - Sekolah agar
Eksternal dari PT dlm rangka melakukan kerja sama
pendampingan dan dengan PT dlm upaya
pembimbingan proses pembimbingan proses
pengembangan sekolah . pengembangan sekolah
b. Nama sekolah : SMPN 2 Bantarbolang
Nama Kepala sekolah : Mirzah,SPd.
Komponen Nilai Permasalahan masalah
Standar Isi & SKL A - Sekolah belum memiliki - Kepala Sekolah agar
dokumen analisis konteks melaksanakan
workshop tentang
analisis konteks
Standar proses B -Penerapan pembelajaran Kepala Sekolah atas

karena kurangnya laptop perencanaan
dan LCD. pembelian Lap top dan
LCD dengan dana
orang tua siswa
Standar pendidik & A - -
Tendik
Standar sarpras B - Jamban kurang -Kepala sekolah

- Kekurangan ruang kelas membuat
perencanaan yang
disetujui komite
sekolah untuk
pemenuhan
pembuatan ruang
kelas dan Jamban
Standar pengelolaan B - Belum memiliki tenaga -Kepala sekolah
khusus untuk pelayanan menyiapkan computer
SIM dan tenaga untuk
mengurusi SIM
Standar penilaian A - -
Dukungan Eksternal B - Sekolah agar melakukan
kerja sama dengan PT dlm
upaya pembimbingan
proses pembelajaran
c. Nama sekolah : SMPN 3 Bantarbolang
Nama Kepala sekolah : Sejo Budi H,SPd.
Standar Isi & SKL B -Analisis konteks belum - Kepala Sekolah agar
dibuat oleh sekolah melaksanakan
workshop tentang
analisis konteks

siswa.
- Tambahan jam
pelajaran
belajar untuk semua
mapel
-Sekolah masih kesulitan Perlu adanya sosialisasi

mengadakan PBKL PBKL kepada warga
sekolah oleh Dinas
Pendidikan /pengawas
sekolah
dengan dana orang tua
siswa
Tendik
Standar sarpras B - Jamban kurang
- Kekurangan ruang kelas
Standar pengelolaan B Keberadaan SIM belum
dapat dirasakan
pelayanannya oleh orang
tua siswa .
Standar penilaian B Belum ada upaya kerja Kepala sekolah bersama
pendidikan untuk penerbitan agar membuat MoU kpd
sertifikat ( Uji kompetensi ) lembaga pendidikan
untuk kontrak kerja
sama
Dukungan Eksternal B Dukungan dari Sekolah agar melakukan
LPMP/P$TK belum terlihat kerja sama dengan PT
dalam pembimbingan PBM /LPMP dlm upaya
pembimbingan proses
pembelajaran
/pengembangan sekolah
d. Nama sekolah : SMPN 4 Bantarbolang

Nama Kepala sekolah : Mustadi,SPd.
workshop tentang
analisis konteks
siswa.
- Tambahan jam
pelajaran
belajar untuk semua
mapel
-Sekolah masih kesulitan Perlu adanya sosialisasi

mengadakan PBKL PBKL kepada warga
sekolah oleh Dinas
Pendidikan /pengawas
sekolah
siswa
Tendik
Standar sarpras B -Kekurangan ruang kelas -Kepala sekolah
membuat proposal
diajukan ke dinas
pendidikan/komite
sekolah untuk
pengadaa RKB.
Standar pengelolaan B Sekolah belum memiliki Kepala sekolah agar
SIM untuk layananke menyiapkan tenaga SIM
siswa /orang tua siswa . untuk pelayanan kpd
siswa / orang tua siswa/
administrasi pendidikan
pembimbingan proses
pembelajaran
e. Nama sekolah : SMPN 1 Randudongkal

Nama Kepala sekolah : Drs. Muflih Chujai
Standar Isi & SKL A - -
Standar proses A - -
Tendik
Standar sarpras A - -
Dukungan Eksternal B -Dukungan dari LPMP/P$TK Sekolah agar melakukan
belum terlihat dalam kerja sama dengan
pembimbingan PBM PT /LPMP dlm upaya
pembimbingan proses
pembelajaran
f. Nama sekolah : SMPN 2 Randudongkal

Nama Kepala sekolah : Joh Sugeng Sejati,SPd,MMPd.
dokumen analisis melaksanakan
konteks workshop tentang
analisis konteks

siswa

Tendik
Standar sarpras B - Jumlah jamban belum
terpenuhi
- Belum memiliki - Kepala sekolah
Lab.Komputer yg sesuai membuat perencanaan
ukuran untuk pengadaan
Ruang Lap.komputer
yang diajukan ke
pemerintah
kabupaten/provinsi /
komite sekolah
penerbitan sertifikat ( Uji lembaga pendidikan
kompetensi ) untuk kontrak kerja sama
pembimbingan proses
pembelajaran
g. Nama sekolah : SMPN 3 Randudongkal

Nama Kepala sekolah : Pudiyono,SPd..
Tendik
Dukungan Eksternal B Dukungan dari LPMP/P$TK Sekolah agar melakukan
belum terlihat dalam kerja sama dengan
pembimbingan PBM PT /LPMP dlm upaya
pembimbingan proses
pembelajaran
h. Nama sekolah : SMPN 4 Randudongkal

Nama Kepala sekolah : Kaharudin,SPd.
dokumen analisis konteks melaksanakan
workshop tentang
analisis konteks

siswa

Tendik
Standar penilaian B Belum ada upaya kerja Sekolah agar melakukan
sama dengan lembaga kerja sama dengan PT
pendidikan untuk penerbitan /LPMP dlm upaya
sertifikat ( Uji kompetensi ) pembimbingan proses
pembelajaran
Dukungan Eksternal B Dukungan dari Kepala bersama komite
LPMP/P4TK belum terlihat sekolah sekolah agar
dalam pembimbingan PBM membuat MoU dengan
LPMP/P4TK yang berisi
tentang kontrak
pembimbingan PBM
i. Nama sekolah : SMPN 5 Randudongkal

Nama Kepala sekolah : Subkhi,SPd.
workshop tentang
analisis konteks
-Masih banyak mapel yg - Kepala sekolah

KKM nya belum memperhatikan input
mencapai 75 % peserta didik
- Kepala sekolah dan

komite sekolah
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari
-Sekolah masih kesulitan

- Perlu adanya
mengadakan PBKL
sosialisasi PBKL
kepada warga sekolah
oleh Dinas Pendidikan
/pengawas sekolah
Standar proses B -Penerapan pembelajaran Kepala sekolah membuat
berbasis TIK belum perncanaan pengadaan
tersentuh semua guru lap top dan LCD dengan
karena kurangnya laptop sumber dana dari komite
dan LCD. sekolah

Tendik
Standar sarpras B - Belum memiliki - Kepala sekolah
lab.Komputer membuat perencanaan
untuk pengadaan
Ruang Lap.komputer
yang diajukan ke
pemerintah
komite sekolah
- Belum memiliki jamban - Kepala sekolah agar

yg memadai membuat rencana
program pembuatan
jamban kepada komite
sekolah
Standar pengelolaan B - Sekolah belum memiliki Kepala sekolah agar
SIM untuk pelayanan menyiapkan tenaga SIM
pada siswa / orang tua untuk pelayanan kpd
siswa . siswa / orang tua siswa/
LPMP/P$TK belum terlihat sekolah sekolah agar
tentang kontrak
pembimbingan PBM
j. Nama sekolah : SMPN Nurul salam

Nama Kepala sekolah : Ani Khasanah,SPd.
workshop tentang
analisis konteks

komite sekolah
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari
- Perlu adanya
sosialisasi PBKL
mengadakan PBKL
/pengawas sekolah
dan LCD. sekolah

Tendik
Standar sarpras C - Belum memiliki - Kepala sekolah
lab.Komputer membuat perencanaan
untuk pengadaan
Ruang Lap.komputer
yang diajukan ke
pemerintah
komite sekolah
- Belum memiliki jamban - Kepala sekolah agar
yg memadai membuat rencana
program pembuatan
jamban kepada komite
sekolah
Standar pengelolaan B Keberadaan SIM belum Kepala sekolah agar
dapat dirasakan menyiapkan tenaga SIM
pelayanannya oleh orang untuk pelayanan kpd
tua siswa . siswa / orang tua siswa/
Standar pembiayaan A
tentang kontrak
pembimbingan PBM
k. Nama sekolah : SMP Islam Bandarbolang

Nama Kepala sekolah : Zulkifli Haikal Romadhon ,SE.
workshop tentang
analisis konteks


komite sekolah
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari
- Perlu adanya
sosialisasi PBKL
mengadakan PBKL
/pengawas sekolah
Standar proses B -Penerapan pembelajaran Kepala sekolah
berbasis TIK belum membuat perncanaan
tersentuh semua guru pengadaan lap top dan
karena kurangnya laptop LCD dengan sumber
dan LCD. dana dari komite sekolah
Standar pendidik & B - -

Tendik
Standar sarpras C - Jumlah jamban masih - Kepala sekolah segera
kurang memenuhi kebutuhan
- Jumlah RKB kurang jamban dengan
- Jumlah Lap top dan LCD persetujuanran ang
kurang komite sekolah
Standar pengelolaan B Keberadaan SIM belum Kepala sekolah agar
dapat dirasakan menyiapkan tenaga SIM
pelayanannya oleh orang untuk pelayanan kpd
tua siswa . siswa / orang tua siswa/
Standar pembiayaan B
untuk kontrak kerja
sama
tentang kontrak
pembimbingan PBM
l. Nama sekolah : SMP Muh. Randudongkal
Nama Kepala sekolah : Takwid
workshop tentang
analisis konteks


komite sekolah
mengadakan PBKL
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari
dan LCD. sekolah

Tendik
Standar sarpras C - Belum memiliki ruang - Kepala sekolah
lab.IPA membuat proposal
pengadaan ruang lap
IPA kepada Dinas
Pendidikan / ke
komite sekolah
- Belum memiliki - Kepala sekolah
lab.komputer yg membuat proposal
memenuhi syarat pengadaan ruang lap
IPA kepada Dinas
Pendidikan / ke
komite sekolah
-
Standar pengelolaan B - Belum memiliki SIM yg - Kepala sekolah
dapat melayani kebutuha berupaya
siswa maupun orang tua memiliki SIM
siswa dengan petugas
tetap
kompetensi ) untuk kontrak kerja
sama
tentang kontrak
pembimbingan PBM
m. Nama sekolah : SMPN Nurul huda

Nama Kepala sekolah : Kusnan,SPd.
Standar Isi & SKL B -Analisis konteks belum - Sekolah mengadakan
dibuat oleh sekolah workshop untuk
analisis konteks
-Masih banyak mapel yg - Ada jam tambahan

KKM nya belum semua mapel
mencapai 75 %
-Sekolah masih kesulitan - Ada sosialisasi

mengadakan PBKL tentang PBKL
Standar proses C -Penerapan pembelajaran Kepala sekolah

Standar pendidik & C - Masih banyak guru yang - Secara bertahap

Tendik mengajar belum seuai Kepala sekolah agar
dengan disiplin ilmunya mencari guru mapel
dengan latar belakang
yang sama.
Standar sarpras C - Kekurangan RKB - Kepala sekolah
- Belum ada Ruang membuat proposal
Laboratorium , IPA untuk pengadaan
- Belum ada Ruang ruang lab.IPA, ruang
Lab.Komputer lab.Komputer dan
- Belum memilki ruang ruang perpustakaan
Perpustakaan
- Tidak memiliki tempat
bermain /olah raga
-
Standar pengelolaan C - Sekolah belum memiliki - Kepala sekolah harus
SIM untuk melayani mengadakan computer
kebutuhan siswa ,orang dan tenaga yang
tua /masyarakat mengurusi SIM
.
Standar pembiayaan C - ANggaran untuk investasi - Kepala sekolah agar
masih minim mencari donator untuk
menambah dana
operasional
Standar penilaian C Belum ada upaya kerja Kepala sekolah bersama
untuk kontrak kerja
sama
Dukungan Eksternal C Dukungan dari Sekolah agar melakukan
pembimbingan proses
pembelajaran
n. Nama sekolah : SMAN 1 Bantarbolang
Nama Kepala sekolah : Dukhri,SPd,MPd..
Standar Isi & SKL B -Analisis konteks belum - Sekolah
dibuat oleh sekolah mengadakan
workshop untuk
analisis konteks


komite sekolah
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari
- Perlu adanya
sosialisasi PBKL
mengadakan PBKL
/pengawas sekolah
Standar proses C -Penerapan pembelajaran Kepala sekolah membuat
dan LCD. sekolah
- Kepala sekolah
- Pembuatan RPP belum mengundang
mengacu permendiknas nara sumber
no 41 th.2007 untuk pemateri
permendiknas
no.41 th.2007
Standar pendidik A - -
Standar penilaian B - Belum ada upaya kerja Kepala sekolah bersama
kompetensi ) untuk kontrak kerja
sama
pembimbingan proses
pembelajaran
o. Nama sekolah : SMA PGRI 3 Randudongkal
Nama Kepala sekolah : Maknun,SPd,MPd.
analisis konteks


komite sekolah
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari

- Perlu adanya
mengadakan PBKL
sosialisasi PBKL
/pengawas sekolah
Standar proses C -Penerapan pembelajaran Kepala sekolah
- Sekolah mengadakan
- Pembuatan RPP belum sosialisasi
mengacu permendiknas permendiknas no 41
no 41 th.2007 th.2007 tentang
standar proses
Tendik
Standar penilaian B - Belum ada upaya kerja - Kepala sekolah
sama dengan lembaga bersama dengan
pendidikan untuk komite sekolah agar
penerbitan sertifikat ( Uji membuat MoU kpd
kompetensi ) lembaga pendidikan
untuk kontrak kerja
sama
pembimbingan proses
pembelajaran
p. Nama sekolah : SMAN 1 Randudongkal

Nama Kepala sekolah : Adi Pri Hastanto,SPd,MPd.
analisis konteks


komite sekolah
berupaya menambah
tambahan jam sore
hari

- Perlu adanya
melaksanakan PBKL
sosialisasi PBKL
/pengawas sekolah
Standar proses A -Penerapan pembelajaran - Kepala sekolah
dan LCD. dana dari komite
sekolah
Tendik
pembimbingan proses
pembelajaran
q. Nama sekolah : SMAN 1 Pemalang
Nama Kepala sekolah : Dra.Rishi Mardiningsih,MPd.
Komponen Nilai Permasalahan masalah/ tindak lanjut
Tendik
Dukungan Eksternal A - -
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. KESIMPULAN
Berdasarkan uraian pada bab sebelumnya dapat ditarik kesimpulan bahwa tupoksi pengawas
sekolah melakukan penilaian , pembinaan dan pemantauan yang dilaksanakan secara intens
dan berkesinambungan melalui pendekatan dan berbagai metode yang sesuai dapat
meningkatkan hasil kepengawasan baik akademik maupun managerial .
Peningkatan hasil pengawasan tersebut dapat dilihat dicapainya :
1. Nilai kinerja guru SMP
a. guru dalam penyusunan RPP dari 75 guru yang memperoleh nilai Baik sebanyak
69.33% atau 52 orang guru dan memperoleh nilai Amat baik sebanyak 30.67% atau 23
orang guru.
b. Guru dalam penampilan pelaksanaan pembelajaran dari 75 guru yang memperoleh
nilai Baik sebanyak 73.33% atau 55 orang guru dan memperoleh nilai Amat baik
sebanyak 26.67% atau 20 orang guru.
Tabel 3:Nilai penyusunan RPP dan Penampilan guru SMP dalam pelaksanaan
pembelajaran
Nilai
A B
No Komponen Jumlah Guru
1 Penyusunan RPP 23 52 75
2 Penampilan pelaksanaan pembelajaran 20 55 75
Diagram Batang tabel 3:
2. Nilai kinerja guru SMA

c. guru dalam penyusunan RPP dari 20 guru yang memperoleh nilai Cukup sebanyak
10% atau 2 orang guru ,memperoleh nilai Baik sebanyak 60% atau 10 orang guru dan
memperoleh nilai Amat baik sebanyak 30% atau 6 orang guru.
d. Guru dalam penampilan pelaksanaan pembelajaran dari 20 guru yang memperoleh
nilai Baik sebanyak 65% atau 13 orang guru dan memperoleh nilai Amat baik
sebanyak 35% atau 7 orang guru.
Tabel 4: Nilai penyusunan RPP dan Penampilan guru SMA dalam pelaksanaan
pembelajaran
Nilai
A B C
No Komponen Jumlah Guru
1 Penyusunan RPP 6 12 2 20
2 Penampilan pelaksanaan pembelajaran 7 13 - 20
Diagram Batang tabel 4:
Keterangan : 86 ≤ A≤ 100 , 71 ≤ B ≤ 85 dan 56 ≤ C ≤ 70
1. Pemantauan (delapan standar nasional pendidikan )

Pemantauan ketercapaian 8 standar nasional pendidikan dari 15 SMP sangat
memanggakan , karena nilai minimal dari masing-masing standar yaitu B.Berikut rekap
kesimpulan dalam bentuk tabel :
Kesimpulan untuk SMP:
NO KOMPONEN NILAI JUMLAH

A B C SMP
1 Standar Isi & SKL 5 10 - 15
2 Standar proses 4 10 1 15
3 Standar pendidik & Tendik 7 8 - 15
4 Standar sarpras 4 7 4 15
5 Standar pengelolaan 5 9 1 15
6 Standar pembiayaan 9 5 1 15
7 Standar penilaian 5 9 1 15
8 Dukungan Eksternal 2 12 1 15
Kesimpulan untuk SMA :
NO KOMPONEN NILAI JUMLAH

A B C SMA
1 Standar Isi & SKL 2 2 - 4
2 Standar proses 2 2 - 4
3 Standar pendidik & Tendik 4 - - 4
4 Standar sarpras 4 - - 4
5 Standar pengelolaan 4 - - 4
6 Standar pembiayaan 3 1 - 4
7 Standar penilaian 3 1 - 4
8 Dukungan Eksternal 2 2 - 4
B. REKOMENDASI
Bagi Pemangku kepentingan di tingkat Kabupaten :
1. Untuk Peningkatan kinerja guru :
a. Untuk meningkatkan kinerja guru , pemangku kepentingan tingkat Kabupaten perlu
membuat kebijakan tentang pemenuhan standar sarana dan prasarana .Seperti yang
segera dipenuhi RKB,Ruang multi media ,Lap Top , LCD .
b. Sosialisasi Permendiknas no.41 th.2007 tentang standar proses terus dilakukan selama
penyusunan RPP belum mengacu ke sana .
c. Adanya pelatihan pemanfaatan computer mikro sebagai alat bantu / media
pembelajaran .Misal dengan aplikasi software : power point ,Ms word dan Exel atau
yang lain selama membantu guru dalam PBM.
2. Untuk Pemenuhan 8 (delapan standar nasional pendidikan )
a. Dinas pendidikan dalam upaya pemberian grant/bentuk bantuan apapun ke sekolah
agar melibatkan pengawas sekolah. Karena Pengawas sekolah yang lebih mengetahui
kondisi sebenarnya di sekolah .Hal ini sangat penting karena banyak sekolah yang
semestinya wajib mendapat bantuan ternyata bantuan itu diberikan ke sekolah yang
mestinya tidak perlu .
Bagi Kepala sekolah

1. Meningkatkan intensitas pemeriksaan perencanaan pembelajaran yang disusun oleh guru
2. Meningkatkan intensitas supervise akademik /kunjungan kelas untuk mengetahui
penampilan pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru sebagai bentuk implementasi
penyusunan RPP.
C.
Sasaran pengawasan adalah 20 sekolah yang menjadi daerah binaan , yaitu :

NO NAMA SEKOLAH KECAMATAN
1 SMPN 1 bantarbolang bantarbolang
5 SMP ISLAM bantarbolang bantarbolang
6 SMP NURUL SALAM Wanarata bantarbolang
7 SMPN 1 Randudongkal Randudongkal
12 SMP MUH Randudongkal Randudongkal
13 SMAN 1 Randudongkal Randudongkal
14 SMA PGRI 3 Randudongkal Randudongkal
15 SMP Islam Plus Mejagong Randudongkal
16 SMP ISLAM Randudongkal Randudongkal
17 SMPN 2 Moga Moga
18 SMPN 2 Warungpring Warungpring
19 SMP Nasional Warungpring Warungpring
20 SMAN 1 Pemalang Pemalang

Laporan Pengawasan Gazal 2011 - 2012

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Pengawasan Gazal 2011 - 2012

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

C. TUJUAN DAN SASARAN PENGAWASAN

Gambar 1.1. Siklus kerangka pikir pengawasan

TINDAL LANJUT PENILAIAN

Pemberia pembinaan,bimbingan dan motivasi yang dilakukan secara intensif berkesinambungan

c. SMA KOSGORO Dompu

d. SMA PGRI Dompu

s. Nama Sekolah : SMAN 1 Pemalang

1.1. Penyajian data dalam bentuk Diagram

b. Nama Sekolah : SMAN 2 KEMPO

c. Nama Sekolah : SMA KOSGORO DOMPU

Berikut disajikan dalam bentuk tabel / matrik diskripsi pembahasan.Hal tersebut

Nilai Perencanaan Pelaksanaan

1 SMPN 1 Bantarbolang 89.24 89 89.4 Pada RPP :

2 SMPN 2 Bantarbolang 81.48 78 83.8 Pada RPP :

Guru dlm PBM: ●perlu

Guru dlm PBM: ●perlu

4 SMPN 4 Bantarbolang 87.51 87 87.852 Nilai kinerja guru Pembinaan

Guru dlm PBM:

Guru dlm PBM:

5 SMPN 1 84.24 85 83.725 Nilai kinerja guru Pembinaan

Guru dlm PBM:

●Guru dalam ●Pembinaan

6 SMPN 2 86.69 88.4 85.55 Pada RPP :

7 SMPN 3 87.61 90 86.02 Pada RPP :

Pada PBM : ●Dalam

8 SMPN 4 78.50 80 77.5 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

9 SMPN 5 85.32 87 84.2 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

10 SMPN 2 Moga 83.21 84.4 82.424 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

11 SMPN 2 Warungpring 84.8 86.6 85.88 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

12 SMP Nurul salam 80 77.6 78.16 Pada RPP : ●Pembinaan

Pada PBM : ●Sosialisasi

13 SMP Islam Batabolang 75 72.54 73.48 Pada RPP : ●Pembinaan

Pada PBM : ●Sosialisasi

14 SMP Muh. Radudokal 84 82.2 82.92 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

15 SMAN 1 Bantarbolang 86.38 85 87.3 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

16 SMAN 1 80.84 82 80.074 Pada RPP :

Pada PBM : ●Sosialisasi

Pada PBM : ●Sosialisasi

Pada RPP : ●Sosialisasi

2. Pemantauan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan

Standar proses B -Penerapan pembelajaran - Kepala Sekolah atas

Standar penilaian B - Belum semua mapel - Setiap 1 RPP yg sudah

Standar proses B -Penerapan pembelajaran Kepala Sekolah atas

Standar sarpras B - Jamban kurang -Kepala sekolah

-Masih banyak mapel yg - Dalam penerimaan

-Sekolah masih kesulitan Perlu adanya sosialisasi

d. Nama sekolah : SMPN 4 Bantarbolang

-Masih banyak mapel yg - Dalam penerimaan

-Sekolah masih kesulitan Perlu adanya sosialisasi

e. Nama sekolah : SMPN 1 Randudongkal

f. Nama sekolah : SMPN 2 Randudongkal

Standar proses B -Penerapan pembelajaran Kepala Sekolah atas

Standar pendidik & A - -

g. Nama sekolah : SMPN 3 Randudongkal

h. Nama sekolah : SMPN 4 Randudongkal

Standar proses B -Penerapan pembelajaran Kepala Sekolah atas