Standar Kompetensi / Mencapai kematangan dalam peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia dengan cara bersedia mengembangkan keterampilan intelektual
Tugas Perkembangan untuk menjadi warga masyarakat yang baik
Siswa mampu mengenal sekolah secara benar, bersikap terpelajar, dan mampu beradaptasi secara bertanggungjawab, serta menjadi warga
Kompetensi Dasar
sekolah yang baik sebagai bukti pribadi yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia
Mencapai kematangan dalam beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dengan cara menjadi pribadi yang memiliki
Standar Kompetensi / akhlak mulia / mendasarkan diri pada nilai-nilai kehidupan
Tugas Perkembangan Mencapai kematangan dalam sistem etika dan nilai dengan cara menghayati hidup keseharian yang berdasarkan nilai-nilai kehidupan
Mencapai kematangan agar dapat bertingkahlaku yang dapat diterima oleh masyarakat dengan cara menerapkan nilai-nilai kehidupan
Kompetensi Dasar Siswa mampu mengenal dan melaksanakan nilai-nilai kehidupan dalam pergaulan hidup sehari-hari
Konseling Perorangan
Bimbingan Kelompok
Konseling Kelompok
Pengembangan
Genap
Ganjil
No. Kompetensi Dasar
Pembelajaran
Pemeliharaan
Pengentasan
Penempatan
Pemahaman
Pencegahan
Informasi
Orientasi
Belajar
Pribadi
Sosial
Karir
6 Siswa mampu memotivasi diri untuk belajar sehingga berhasil dan berprestasi dalam √ √ √ √ √ √ √ √
hidupnya
Siswa mampu berkomunikasi secara efektif kepada sesamanya dengan menggunakan
7 kemampuan diri dan sarana komunikasi yang berkembang di masyarakat sehingga √ √ √ √ √ √ √ √
memberi makna yang bermanfaat bagi hidupnya
Siswa mampu mengenal dan melaksanakan nilai-nilai kehidupan dalam pergaulan
8 √ √ √ √ √ √ √ √
hidup sehari-hari
Siswa mampu memahami dan mengenal dirinya berdasarkan aspek kejiwaan yang
9 √ √ √ √ √ √ √ √
terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan dirinya
Siswa mampu mengatasi kesulitan belajar yang dialami sehingga prestasi belajar dapat
10 √ √ √ √ √ √ √ √
dipertahankan dan dikembangkan
Siswa mampu mengenal perguruan tinggi sebagai antisipasi untuk studi lanjut dan
11 √ √ √ √ √ √ √ √
pilihan karir yang kelak akan dipilih untuk dimasuki setelah luluis SMK
12 Siswa mampu mempersiapkan diri untuk penjurusan di SMK √ √ √ √ √ √ √ √
13 Siswa mampu memahami bahwa bekerja itu adalah suatu panggilan hidup √ √ √ √ √ √ √ √
Konseling Perorangan
Bimbingan Kelompok
Konseling Kelompok
No. Jenis Kegiatan Juli Agustus September Oktober November Desember
Pengembangan
Pembelajaran
Pemeliharaan
Pengentasan
Penempatan
Pemahaman
Pencegahan
Informasi
Orientasi
Pribadi
Belajar
Sosial
Karir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Persiapan √
1. Penyusunan Program Bimb. Konseling √
1
2. Konsultasi Program √
3. Assessment Peserta Didik √
KD : Siswa mampu mengenal sekolah secara benar, bersikap terpelajar, dan mampu beradaptasi secara bertanggungjawab, serta menjadi warga sekolah yang baik sebagai bukti pribadi yang beriman, bertakwa, dan
berakhlak mulia
a. Sekolah di SMK √ √ √ √ √
2
b. Pengenalan terhadap
√ √ √ √ √
sekolah
c. Pentingnya keseriusan
√ √ √ √ √
dalam belajar
KD : Siswa mampu mengenal dan bersedia melaksanakan tata tertib sekolah yang berlaku secara benar dan bertanggungjawab sehingga tercapai keseimbangan yang dibutuhkan untuk mendukung keberhasilan
proses pembelajaran sebagai bukti pribadi yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia, mandiri, dan memiliki kesadaran yang tinggi.
a. Untuk apa ada tata
tertib? √ √ √ √ √
3
HUT RI
b. Tata tertib di sekolah √ √ √ √ √
c. Hak dan kewajiban √ √ √ √ √
siswa
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN ( RPL )
BIMBINGAN DAN KONSELING DI ERA PANDEMI COVID-19
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
2 1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
15 Menit
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang pengenalan lingkungan sekolah
3 di masa Pandemi Covid-19
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
60 Menit
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan di buku peserta didik masing-masing
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring 15 Menit
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan
2. Evaluasi Hasil
mengajukan pertanyaan refleksi
No. Uraian
Tujuan Layanan
a. Pengertian nilai Memahami arti nilai kehidupan yang selayaknya dimiliki oleh
1 kehidupan manusia
b. Kategori dan aspek Menentukan beberapa nilai kehidupan utama yang dianggap paling
nilai penting dalam hidup sehari-hari
Model, Metode, Alat dan Media
1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
2
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang Nilai-nilai Kehidupan dan
3 Aspeknya
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik membuat kesimpulan di buku peserta didik masing-masing
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
4
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan
2. Evaluasi Hasil
mengajukan pertanyaan refleksi
No. Uraian
Tujuan Layanan
1 c. Beberapa contoh
Memahami nilai-nilai kehidupan yang ada di tengah masyarakat dan
nilai-nilai kehidupan
menghargai perbedaan pemilihan nilai kehidupan
Model, Metode, Alat dan Media
2 1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang nilai-nilai kehidupan yang ada
di tengah masyarakat .
3
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk memahami nilai-nilai kehidupan yang ada di tengah
masyarakat dan menghargai perbedaan pemilihan nilai kehidupan.
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil dengan melihat sikap toleransi pada diri peserta didik masing-masing
di lingkungan sekolah dan masyarakat.
No. Uraian
Tujuan Layanan
Mengenal diri sebagai pribadi dalam masa remaja sehingga dapat
a. Masa remaja
bersikap dengan tepat terhadap dirinya sendiri
1
b. Perubahan yang terjadi
Memahami perubahan yang terjadi pada diri dalam masa remaja
1 pada masa remaja
sehingga dapat menyesuaikan diri terhadap perubahan tersebut
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri siswa dengan
2. Evaluasi Hasil
mengajukan pertanyaan refleksi
No. Uraian
Tujuan Layanan
d. Kebutuhan psikologis
Memahami kebutuhan psikologis diri sendiri dan tugas
dan Tugas
perkembangan yang perlu diujudkan pada masa remaja sehingga siap
Perkembangan Remaja
memasuki masa berikutnya
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
didik dalam mengikuti kegiatan layanan
4
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil dengan menilai hasil tulisan yang telah ditulis oleh peserta didik
mengenai Masa Remaja yang dialami oleh diri sendiri.
No. Uraian
Tujuan Layanan
a. Gejala kesulitan Mengenal gejala kesulitan belajar untuk mengantisipasi kesulitan
belajar belajar yang mungkin tejadi
1 b. Faktor – faktor
yang menyebabkan Mengenal faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar
kesulitan belajar sehingga dapat diantisipasi untuk mengatasinya
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil
dengan melihat hasil tulisan peserta didik
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
didik dalam mengikuti kegiatan layanan
4
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil dengan cara peserta didik berdiskusi menyelesaikan masalah dalam
kesulitan belajar yang dialami.
No. Uraian
Tujuan Layanan
a. Memahami Perguruan Memahami sejak awal perguruan tinggi yang ada sebagai langkah
Tinggi sejak awal antisipasi untuk penjurusan, studi lanjut dan pilihan karir
1 b. Bentuk Perguruan Mengenal perguruan tinggi di Indonesia baik negeri atau swasta jika
Tinggi di Indonesia kelak akan melanjutkan kuliah di dalam negeri
c. Status kepemilikan Memahami status kepemilikan perguruan tinggi di Indonesia
Perguruan Tinggi di sehingga sudah mulai dipertimbangkan pemilihan perguruan tinggi
Indonesia nanti
Model, Metode, Alat dan Media
1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
2
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang Mengenal Perguruan Tinggi
3 2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk menulis beberapa nama perguruan tinggi beserta jurusan
yang diketahui
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil
dengan melihat hasil tulisan peserta didik
No. Uraian
Tujuan Layanan
Mengenal nama-nama program di perguruan tinggi sehingga
d. Nama program di
semakin membantu dalam pemilihan program yang sesuai dengan
1 perguruan tinggi
cita-cita / pilihan karir
e. Apabila ingin kuliah di Mengenal sejak awal jika berencana kuliah di luar negeri sehingga
luar negeri telah menyiapkan diri jauh-jauh hari
Model, Metode, Alat dan Media
1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
2
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang Mengenal nama-nama program
di perguruan tinggi
3
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk mencari referensi lainnya di internet tentang nama
program study di perguruan tinggi
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
2. Evaluasi Hasil Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
dengan mengajukan pertanyaan refleksi
No. Uraian
Tujuan Layanan
a. Mengapa ada Memahami alasan adanya penjurusan di SMK sehingga dapat
penjuruan? mempersiapkan diri sebaik mungkin
1
Mengenal kurikulum yang berlaku di sekolah agar dapat
b. Mengenal kurikulum menyesuaikan diri dalam mengikuti pelajaran dan kegiatan belajar
yang dilakukan
Model, Metode, Alat dan Media
1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
2
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang penjurusan di SMK
3
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk memahami jurusan yang ada di SMK
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil
dengan mengajukan beberapa pertanyaan
No. Uraian
Tujuan Layanan
c. Jurusan atau program Mengenal jurusan atau program studi di SMK agar dapat
studi di SMK mempersiapkan diri untuk penjurusan sesuai dengan bakat, minat,
dan kemampuan
1 d. Struktur kurikulum Mengenal struktur kurikulum yang berlaku di sekolah sehingga dapat
SMK mengetahui berbagai mata pelajaran yang ada di SMK
4
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
2. Evaluasi Hasil Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
dengan mengajukan pertanyaan refleksi
No. Uraian
Tujuan Layanan
Memahami hubungan antara bekerja dan hidup sehingga bahwa
a. Bekerja dan hidup
1 untuk bisa hidup itu perlu bekerja
b. Makna bekerja Memahami makna bekerja dalam kehidupan sehingga setiap pribadi
terpanggil untuk bekerja
Model, Metode, Alat dan Media
1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
2
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
3
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang Memahami makna bekerja
dalam kehidupan
3
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk memahami bahwa bekerja itu penting di dalam
kehidupan
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
2. Evaluasi Hasil
dengan mengajukan beberapa pertanyaan
No. Uraian
Tujuan Layanan
1
Mengenal lapangan pekerjaan yang ada di berbagai lembaga /
c. Lapangan kerja masyarakat sehingga mendapatkan informasi lebih awal untuk
1 pilihan karir
d. Ke mana akan Berani merencanakan sejak awal perihal arah pilihan lapangan
bekerja? pekerjaan sehingga lebih terfokus dalam persiapannya
Model, Metode, Alat dan Media
1. Metode Curah pendapat dan tanya jawab secara daring dengan diskusi
2
HP/Komputer, Koneksi Internet, Youtube, WhatsApp, Google Class
2. Alat/Media
Room
Langkah-langkah Kegiatan Layanan menggunakan Goagle Class Room dan WhatsApp
Tahap Awal/Pendahuluan
1. Membuka dengan Salam dan Berdoa di dalam grub WhatsApp
2. Menyapa Peserta didik dengan menanyakan kabar dan kesiapan dalam mengikuti layanan
Daring
3. Menyampaikan tujuan layanan sehubungan dengan materi yang akan di sampaikan
Tahap Inti
1. Mengirimkan sebuah link youtube yang berisi video tentang Mengenal lapangan pekerjaan
3
2. Peserta didik membuka link dan menyaksikan video sesuai waktu yang di tentukan
3. Peserta didik memberikan pendapat dan tanya jawab seputar tanyangan video
4. Peserta didik yang kurang faham diberi kesempatan untuk bertanya
5. Guru memberi penjelasan secara rinci seputar materi layanan yang dibahas
Tahap Penutup
1. Guru mengajak peserta didik untuk menulis beberapa daftar pekerjaan yang ingin dicapai
2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif siswa dalam proses layanan daring
3. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdo’a, bersyukur dan salam
Evaluasi
1. Evaluasi Proses Memperhatikan proses layanan terutama keaktifan dan sikap peserta
4 didik dalam mengikuti kegiatan layanan
2. Evaluasi Hasil Evaluasi untuk mengetahui dampak layanan pada diri peserta didik
dengan hasil tulisan peserta didik
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
lani, S.Pd
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
ani, S.Pd
2
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
lani, S.Pd
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
ani, S.Pd
3
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
lani, S.Pd
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
ani, S.Pd
4
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
lani, S.Pd
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
ani, S.Pd
5
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
lani, S.Pd
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
ani, S.Pd
6
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
lani, S.Pd
19
Ket
hatsApp
15 Menit
60 Menit
15 Menit
, Januari 2021
mbingan Konseling
ani, S.Pd
BIMBINGAN SISWA BERMASALAH
Jenis Kesulitan
No Hari/Tanggal Nama Siswa L/P Kelas
Pribadi Sosial
WA BERMASALAH