SIlabus X Wajib

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS Wajib
Kelas :X
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukanbeberapa Aspek Penilaian 12 JP Buku Bahasa
teks, dan unsur kebahasaan teks  Fungsi sosial Inggris Kelas X
Mengenalkan, menjalin contoh interaksi terkait jati diri dan
interaksi transaksional lisan dan tulis  Struktur teks
hubungan interpersonal hubungan keluarga, dengan ucapan edisi revisi dari
yang melibatkan tindakan memberi  Unsur kebahasaan
dan meminta informasi terkait jati diri dengan teman dan guru dan tekanan kata yang benar Kemdikbud.
 Sikap
dan hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks penggunaannya.  Struktur Teks - Mengidentifikasi ungakapan-
Cara menilai
(Perhatikan unsur kebahasaan - Memulai ungkapan penting dan perbedaan Penilaian dilakukan pada tiga unsur
pronoun: subjective, objective, - Menanggapi (diharapkan/di antara beberapa cara yang ada kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
possessive) luar dugaan) keterampilan.
4.1 Menyusun teks interaksi  Unsur Kebahasaan - Menanyakan hal-hal yang tidak
transaksional lisan dan tulis pendek - Sebutan anggota keluarga diketahui atau yang berbeda. Sikap
dan sederhana yang melibatkan inti dan yang lebih luas dan Observasi terhadap kesungguhan, kesantunan,
tindakan memberi dan meminta - Mempelajari contoh teks interaksi dan kerjasama siswa dalam interaksi di dalam
informasi terkait jati diri, dengan orang-orang dekat lainnya;
terkait jati diri dan hubungan dan di luar kelas.
memperhatikan fungsi sosial, struktur hobi, kebiasaan
keluarganya yang dipaparkan figur-
teks, dan unsur kebahasaan yang Pengetahuan
benar dan sesuai konteks - Verba: be, have, go, work, figur terkenal.
Observasi: penilaian antar teman dan penilaian
live (dalam simple present diri dan penilaian lisan /tulis untuk menilai
- Saling menyimak dan bertanya
tense) ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan
jawab tentang jati diri masing- keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur
- Subjek Pronoun: I, You, masing dengan teman-temannya kebahasaan yang tampak pada proses dan
We, They, He, She, It hasil belajar.
- Melakukan refleksi tentang proses
- Kata ganti possessive my, dan hasil belajarnya Keterampilan
Unjuk Kerja: Interaksi lisan dan tulis
your, his, dsb.
Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan
- Kata tanya Who? Which? tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
How? Dst. kebahasaan dengan lancar yang terlihat dalam
- Nomina singular dan plural interaksi transaksional yang melibatkan
dengan atau tanpa a, the, tindakan memberi dan meminta informasi
this, those, my, their, dsb. terkait jati diri.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga dan
masyarakat yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa Aspek Penilaian 8 JP -
teks, dan unsur kebahasaan teks  Fungsi sosial
Menjaga hubungan contoh percakapan mengucapkan
interaksi interpersonal lisan dan tulis  Struktur teks
yang melibatkan tindakan interpersonal dengan guru, selamat dan memuji bersayap
 Unsur kebahasaan
memberikan ucapan selamat dan teman dan orang lain. (extended) yang diperagakan
 Sikap
memuji bersayap (extended), serta guru/rekaman, dengan ucapan dan
menanggapinya, sesuai dengan  Struktur Teks
tekanan kata yang benar Cara menilai
konteks penggunaannya - Memulai Penilaian dilakukan pada tiga unsur
4.2 Menyusun teks interaksi - Menanggapi (diharapkan/di - Bertanya jawab untuk kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
interpersonal lisan dan tulis luar dugaan) mengidentifikasi dan menyebutkan keterampilan.
sederhana yang melibatkan tindakan  Unsur Kebahasaan ungkapan pemberian selamat dan
memberikan ucapan selamat dan - Ungkapan memberikan pujian serta tambahannya, n Sikap
memuji bersayap (extended), dan ucapan selamat dan memuji Observasi terhadap kesungguhan, kesantunan,
mengidentifikasi persamaan dan
menanggapinya dengan bersayap (extended), dan dan kerjasama siswa dalam interaksi di dalam
memperhatikan fungsi sosial, struktur perbedaannya
menanggapinya dan di luar kelas.
teks, dan unsur kebahasaan yang - Nomina singular dan plural - Menentukan ungkapan yang tepat
benar dan sesuai konteks dengan atau tanpa a, the, secara lisan/tulis dari berbagai Pengetahuan
this, those, my, their, dsb. situasi lain yang serupa Observasi: penilaian antar teman dan penilaian
- Ucapan, tekanan kata, diri dan penilaian lisan /tulis untuk menilai
intonasi, ejaan, tanda baca, - Membiasakan menerapkan yang ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan
dan tulisan tangan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur
sedang dipelajari. dalam interaksi kebahasaan yang tampak pada proses dan
 Topik dengan guru dan teman secara hasil belajar.
Interaksi antara guru dan alami di dalam dan di luar kelas.
peserta didik di dalam dan di Keterampilan
luar kelas yang melibatkan - Melakukan refleksi tentang proses Unjuk Kerja: Interaksi lisan dan tulis
ucapan selamat dan pujian dan hasil belajar Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan
yang dapat menumbuhkan tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
perilaku yang termuat di KI kebahasaan dengan lancar yang terlihat dalam
interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended)
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa contoh Aspek Penilaian 8 JP -
Menyatakan rencana, interaksi terkait niat melakukan
yang melibatkan tindakan memberi menyarankan, dsb. suatu tindakan/kegiatan
dan meminta informasi terkait niat dalam/dengan tampilan
 Struktur Teks  Sikap
melakukan suatu tindakan/kegiatan, visual(gambar, video)
sesuai dengan konteks - Memulai
Cara menilai
penggunaannya. (Perhatikan unsur - Menanggapi (diharapkan - Mengidentifikasidengan Penilaian dilakukan pada tiga unsur
kebahasaan be going to, would like atau di luar dugaan) menyebutkan persamaan dan kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
to)  Unsur Kebahasaan perbedaan dan dari contoh-contoh keterampilan.
4.3 Menyusun teks interaksi - Ungkapan pernyataan niat yang ada dalam video tersebut,
transaksional lisan dan tulis pendek yang sesuai, dengan dilihat dari isi dan cara Sikap
dan sederhana yang melibatkan modalbe going to, would Observasi terhadap kesungguhan, kesantunan,
pengungkapannya
tindakan memberi dan meminta like to dan kerjasama siswa dalam interaksi di dalam
informasi terkait niat melakukan - Nomina singular dan plural dan di luar kelas.
- Bertanya jawab tentang pernyataan
suatu tindakan/kegiatan, dengan dengan atau tanpa a, the,
memperhatikan fungsi sosial, struktur beberapa tokoh tentang rencana
this, those, my, their, dsb. Pengetahuan
teks, dan unsur kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata, melakukan perbaikan Observasi: penilaian antar teman dan penilaian
benar dan sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda baca, diri dan penilaian lisan /tulis untuk menilai
dan tulisan tangan - Bermain game terkait dengan niat ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan
mengatasi masalah keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur
 Topik kebahasaan yang tampak pada proses dan
Interaksi antara guru dan - Membiasakan menerapkan yang hasil belajar.
peserta didik di dalam dan di sedang dipelajari. dalam interaksi
luar kelas yang melibatkan Keterampilan
dengan guru dan teman secara Unjuk Kerja: Interaksi lisan dan tulis
pernyataan niatyang dapat alami di dalam dan di luar kelas. Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan
menumbuhkan perilaku yang
tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
termuat di KI - Melakukan refleksi tentang proses
kebahasaan dengan lancar yang terlihat dalam
dan hasil belajar.
interaksi transaksional yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait melakukan suatu tindakan/kegiatan.
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru Aspek Penilaian 14 JP -
teks, dan unsur kebahasaan  Fungsi sosial
Membanggakan, menjual, membacakan teks deskriptif
beberapa teks deskriptif lisan dan  Struktur teks
tulis dengan memberi dan meminta mengenalkan, sederhana tentang tempat wisata
informasi terkait tempat wisata dan mengidentifikasi, mengkritik, dan/atau bangunan bersejarah
 Sikap
bangunan bersejarah terkenal, dsb. terkenaldengan intonasi, ucapan,
pendek dan sederhana, sesuai dan tekanan kata yang benar. Cara menilai
dengan konteks penggunaannya  Struktur Teks
Penilaian dilakukan pada tiga unsur
4.4 Teks deskriptif Dapat mencakup - Mencermati danbertanya jawab kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
tentang contoh keterampilan.
4.4.1 Menangkap makna secara - Identifikasi (nama menganalisisdeskripsi dengan alat
kontekstual terkait fungsi sosial, keseluruhan dan bagian) SIKAP
seperti tabel, mind map, dan
- Sifat (ukuran, warna, Observasi terhadap kesungguhan, tanggung
struktur teks, dan unsur kebahasaan kemudian menerapkannya untuk
jumlah, bentuk, dsb.) jawab dan disiplin dalam belajar menyusun teks
teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek - Fungsi, manfaat, tindakan, menganalisis beberapa deskripsi deskriptif.
dan sederhana terkait tempat wisata kebiasaan tempat wisata dan bangunan lain
dan bangunan bersejarah terkenal  Unsur kebahasaan PENGETAHUAN
- Mencermati cara Observasi guru, penilaian antar teman,
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan - Kosa kata dan istilah terkait
mempresentasikan hasil analisis penilaian diri, dan penilaian lisan /tertulis untuk
tulis, pendek dan sederhana, terkait dengan tempat wisata dan
secara lisan, mempraktekkan di menilai: ketercapaian fungsi sosial,
tempat wisata dan bangunan bangunan bersejarah
dalam kelompok masing-masing, kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan
bersejarah terkenal, dengan terkenal
ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
memperhatikan fungsi sosial, struktur - Adverbia terkait sifat seperti dan kemudian mempresentasikan di
pada teks deskriptif.
quite, very, extremely, dst.
teks, dan unsur kebahasaan, secara - Kalimat dekalraif dan kelompok lain
benar dan sesuai konteks interogatif dalam tense
yang benar - Mengunjungi tempat wisata atau KETERAMPILAN
- Nomina singular dan plural bangunan bersejarah untuk  Penilaian tertulis untuk menilai kemampuan
secara tepat, dengan atau menghasilkan teks deskriptif mengidentifikasi isi/pesan, persamaan dan
tanpa a, the, this, those, perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
tentang tempat wisata atau
unsur kebahasaan dari beberapa teks
my, their, dsb. bangunan bersejarahsetempat. deskriptif.
- Ucapan, tekanan kata,  Portofolio teks deskriptif untuk menilai
- Menempelkan teks di dinding kelas kemampuan mengaplikasikan
intonasi, ejaan, tanda baca, dan bertanya jawab dengan pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur
dan tulisan tangan
pembaca (siswa lain, guru) yang teks dan unsur kebahasaan, ejaan dan
 Topik datang membacanya tanda baca dalam teks deskriptif.
Deskripsi tempat wisata dan
bangunan bersejarah yang - Melakukan refleksi tentang proses
dapat menumbuhkan perilaku dan hasil belajar.
yang termuat di KI
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru Aspek Penilaian 10 JP -
Menjalin hubungan membacakan beberapa teks
beberapa teks khusus dalam bentuk  Struktur teks
pemberitahuan (announcement), interpersonal dan akademik pemberitahuan (announcement)
dengan memberi dan meminta antar peserta didik, guru, dan dengan intonasi, ucapan, dan
 Sikap
informasi terkait kegiatan sekolah, sekolah tekanan kata yang benar.
sesuai dengan konteks Cara menilai
penggunaannya  Struktur Teks - Bertanya dan mempertanyakan Penilaian dilakukan pada tiga unsur
4.5 Teks pemberitahuan (announcement) - Istilah khusus terkait tentang persamaan dan perbedaan kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
4.5.1 Menangkap makna secara dengan jenis fungsi sosial, struktur teks dan keterampilan.
kontekstual terkait fungsi sosial, pemberitahuannya unsur kebahasaannya
struktur teks, dan unsur kebahasaan - Informasi khas yang relevan SIKAP
teks khusus dalam bentuk - Gambar, hiasan, komposisi - Mencermati danbertanya jawab Observasi terhadap kesungguhan, tanggung
pemberitahuan (announcement) warna jawab dan disiplin dalam belajar menyusun teks
tentang contoh
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk khusus dalam bentuk pemberitahuan
 Unsur Kebahasaan menganalisisdeskripsi dengan alat
pemberitahuan (announcement), (announcement).
lisan dan tulis, pendek dan - Ungkapan dan kosa kata seperti tabel dan kemudian
sederhana, dengan memperhatikan yang lazim digunakan menerapkannya untuk menganalisis PENGETAHUAN
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur dalam announcement Observasi guru, penilaian antar teman,
kebahasaan, secara benar dan (pemberitahuan) beberapa teks pemberitahuan lain penilaian diri, dan penilaian lisan /tertulis untuk
sesuai konteks - Nomina singular dan plural menilai: ketercapaian fungsi sosial,
secara tepat, dengan atau - Membuat teks pemberitahuan kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan
tanpa a, the, this, those, (announcement) untuk kelas atau ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
my, their, dsb. teman pada teks khusus dalam bentuk pemberitahuan
- Ucapan, tekanan kata, (announcement).
intonasi, ejaan, tanda baca, - Melakukan refleksi tentang proses
dan tulisan tangan
dan hasil belajar. KETERAMPILAN
 Topik  Penilaian tertulis untuk menilai kemampuan
Pemberitahuan kegiatan, mengidentifikasi isi/pesan, persamaan dan
kejadian yang dapat perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
menumbuhkan perilaku yang unsur kebahasaan dari beberapa teks
termuat di KI khusus dalam bentuk pemberitahuan
(announcement)
 Multimedia  Portofolio teks khusus dalam bentuk
Layout dan dekorasi yang pemberitahuan (announcement) untuk
membuat tampilan teks menilai kemampuan mengaplikasikan
pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur
pemberitahuan lebih menarik.
teks dan unsur kebahasaan, ejaan dan
tanda baca dalam teks khusus dalam
bentuk pemberitahuan (announcement).
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa Aspek Penilaian -
Menjelaskan, contoh percakapan terkait dengan
yang melibatkan tindakan memberi mendeskripsikan, intonasi, ucapan dan tekanan kata
dan meminta informasi terkait menyangkal, menanyakan, yang tepat
 Sikap
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian dsb.
yang dilakukan/terjadi di waktu - Guru mendiktekan percakapan
Cara menilai 8 JP
lampau yang merujuk waktu  Struktur Teks tersebut dan peserta didik Penilaian dilakukan pada tiga unsur
terjadinya dan kesudahannya, sesuai - Memulai menuliskannya dalam buku kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
dengan konteks penggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di catatannya untuk keterampilan.
(Perhatikan unsur kebahasaan luar dugaan) kemudianbertanya jawab terkait
simple past tense vs present perfect  Unsur Kebahasaan perbedaan dan persamaan makna Sikap
tense)
- Kalimat deklaratif dan kalimat-kalimat yang menggunakan Observasi terhadap kesungguhan, kesantunan,
4.6 Menyusun teks interaksi interogative dalam simple dan kerjasama siswa dalam interaksi di dalam
kedua tense tersebut
transaksional, lisan dan tulis, pendek past tense, present perfect - Membaca beberapa teks pendek dan di luar kelas.
dan sederhana, yang melibatkan tense. yang menggunakan kedua tense
tindakan memberi dan meminta - Adverbial dengan since, tersebut, dan menggunakan Pengetahuan
informasi terkait keadaan/tindakan/ ago, now; klause dan Observasi: penilaian antar teman dan penilaian
beberapa kalimat-kalimat di
kegiatan/ kejadian yang adveribial penunjuk waktu diri dan penilaian lisan /tulis untuk menilai
dilakukan/terjadi di waktu lampau - Nomina singular dan plural dalamnya untuk melengkapi teks ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan dan
yang merujuk waktu terjadinya dan secara tepat, dengan atau rumpang pada beberapa teks keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur
kesudahannya, dengan tanpa a, the, this, those, terkait. kebahasaan yang tampak pada proses dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur my, their, dsb. hasil belajar.
teks, dan unsur kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata, - Mencermati beberapa kalimat
benar dan sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda baca, rumpang untuk menentukan tense Keterampilan
dan tulisan tangan yang tepat untuk kata kerja yang Unjuk Kerja: Interaksi lisan dan tulis
Kemampuan mengaplikasikan pengetahuan
 Topik diberikan dalam kurung
tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur
Kegiatan, tindakan, kejadian, kebahasaan dengan lancar yang terlihat dalam
- Diberikan suatu kasus, peserta didik
peristiwa yang dapat interaksi transaksional yang melibatkan
membuat satu teks pendek dengan
menumbuhkanperilaku yang tindakan memberi dan meminta informasi
menerapkan kedua tense tersebut
termuat di KI terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian
- Melakukan refleksi tentang proses yang dilakukan / terjadi di waktu lampau yang
dan hasil belajar merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya.
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan Aspek Penilaian 8 JP -
Melaporkan, menceritakan, peristiwa bersejarah, menirukan
beberapa teks recount lisan dan tulis  Struktur teks
dengan memberi dan meminta berbagi pengalaman, bagian demi bagian dengan ucapan
informasi terkait peristiwa bersejarah mengambil teladan, dan temakan kata yang benar, dan
 Sikap
sesuai dengan konteks membanggakan bertanya jawab tentang isi teks
penggunaannya Cara menilai
 Struktur Teks - Menyalin teks tsb dalam buku teks
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah Penilaian dilakukan pada tiga unsur
Dapat mencakup: masing-masing mengikuti seorang kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
4.7.1 Menangkap makna secara siswa yang menuliskan di papan keterampilan.
kontekstual terkait fungsi sosial, - orientasi tulis, sambil bertanya jawab terkait
- urutan kejadian/kegiatan SIKAP
struktur teks, dan unsur kebahasaan fungsi sosial, struktur teks, dan
- orientasi ulang Observasi terhadap kesungguhan, tanggung
teks recount lisan dan tulis terkait unsur kebahasaan dalam teks
jawab dan disiplin dalam belajar menyusun teks
peristiwa bersejarah  Unsur Kebahasaan
recount.
- Kalimat deklaratif dan - Mencermati analisis terhadap fungsi
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan interogatif dalam simple sosial, rangkaian tindakan dan PENGETAHUAN
tulis, pendek dan sederhana, terkait past, past continuous, kejadian dengan menggunakan alat Observasi guru, penilaian antar teman,
peristiwa bersejarah, dengan present perfect, dan lainnya seperti tabel, bagan, dan kemudian penilaian diri, dan penilaian lisan /tertulis untuk
memperhatikan fungsi sosial, struktur yang diperlukan menilai: ketercapaian fungsi sosial,
mengerjakan hal sama dengan teks
teks, dan unsur kebahasaan, secara - Adverbia penghubung kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan
tentang peristiwa bersejarah lainnya
benar dan sesuai konteks waktu: first, then, after that, ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
before, when, at last, finally, pada teks recount.
dsb. - Mengumpulkan informasi untuk
- Adverbia dan frasa menguraikan peristiwa bersejarah di
preposisional penujuk Indonesia KETERAMPILAN
waktu  Penilaian tertulis untuk menilai kemampuan
- Nomina singular dan plural - Menempelkan karyanya di dinding mengidentifikasi isi/pesan, persamaan dan
dengan atau tanpa a, the, kelas dan bertanya jawab dengan perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
this, those, my, their, dsb. pembaca (siswa lain, guru) yang unsur kebahasaan dari beberapa teks
- Ucapan, tekanan kata, datang membacanya recount.
intonasi, ejaan, tanda baca,  Portofolio teks recount untuk menilai
dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses kemampuan mengaplikasikan
dan hasil belajar. pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur
 Topik teks dan unsur kebahasaan, ejaan dan
Peristiwa bersejarah yang tanda baca dalam teks recount.
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan Aspek Penilaian 8 JP -
Mendapat hiburan, menghibur, legenda, sambil dilibatkan dalam
beberapa teks naratif lisan dan tulis  Struktur teks
dengan memberi dan meminta mengajarkan nilai-nilai luhur, tanya jawab tentang isinya
informasi terkait legenda rakyat, mengambil teladan  Sikap
sederhana, sesuai dengan konteks - Didiktekan guru menuliskan
penggunaannya  Struktur Teks legenda tersebut dalam buku Cara menilai
4.8 Menangkap makna secara Dapat mencakup: catatan masing-masing, sambil Penilaian dilakukan pada tiga unsur
kontekstual terkait fungsi sosial, bertanya jawab terkait fungsi sosial, kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan - Orientasi struktur teks, dan unsur keterampilan.
teks naratif, lisan dan tulis sederhana - Komplikasi
kebahasaan yang ada
terkait legenda rakyat - Resolusi SIKAP
- Orientasi ulang - Dalam kelompok masing-masing Observasi terhadap kesungguhan, tanggung
jawab dan disiplin dalam belajar menyusun teks
 Unsur Kebahasaan berlatih membacakan legenda tsb
naratif.
- Kalimat-kalimat dengan intonasi, ucapan dan
dalamsimple past tense, tekanan kata yang benar, dengan PENGETAHUAN
past continuous, dan saling mengoreksi Observasi guru, penilaian antar teman,
lainnya yang relevan penilaian diri, dan penilaian lisan /tertulis untuk
- Kosa kata: terkait karakter, - Membaca satu legenda lain, menilai: ketercapaian fungsi sosial,
watak, dan setting dalam kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan
bertanya jawab tentang isinya, dan
legenda ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
- Adverbia penghubung dan kemudian mengidentifikasi kalimat- pada teks naratif.
penujuk waktu kalimat yang memuat bagian-
- Ucapan, tekanan kata, bagian legenda yang ditanyakan KETERAMPILAN
intonasi, ejaan, tanda baca,  Penilaian tertulis untuk menilai kemampuan
dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses mengidentifikasi isi/pesan, persamaan dan
dan hasil belajar. perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
 Topik unsur kebahasaan dari beberapa teks
Cerita legenda yang dapat naratif.
menumbuhkan perilaku yang  Portofolio teks naratif untuk menilai
termuat di KI kemampuan mengaplikasikan
pengetahuan tentang fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan, ejaan dan
tanda baca dalam teks naratif.
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan Aspek Penilaian 4 JP -
kebahasaan lirik lagu terkait  Fungsi sosial
Mengembangkan nilai-nilai menirukan lirik lagu secara lisan
kehidupan remaja  Struktur teks
SMA/MA/SMK/MAK kehidupan dan karakter yang
- Menanyakan hal-hal yang tidak  Unsur kebahasaan
4.9 Menangkap makna terkait fungsi positif  Sikap
diketahui atau berbeda
sosial dan unsur kebahasaan secara  Unsur kebahasaan
kontekstual lirik lagu terkait Cara menilai
- Kosa kata dan tata bahasa - Mengambil teladan dari pesan-
kehidupan remaja Penilaian dilakukan pada tiga unsur
SMA/MA/SMK/MAK dalam lirik lagu pesan dalam lagu kompetensi, yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
- Ucapan, tekanan kata, - Menyebutkan pesan yang terkait
intonasi, ejaan, tanda baca, dengan bagian-bagian tertentu SIKAP
dan tulisan tangan Observasi terhadap kesungguhan, tanggung
- Melakukan refleksi tentang proses jawab dan disiplin dalam belajar memahami
 Topik dan hasil belajarnya lagu.
Hal-hal yang dapat PENGETAHUAN
memberikan keteladanan dan Observasi guru, penilaian antar teman,
menumbuhkan perilaku yang penilaian diri, dan penilaian lisan /tertulis untuk
termuat di KI menilai: ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan
ketepatan unsur kebahasaan yang tampak
pada lagu.
KETERAMPILAN
 Penilaian tertulis untuk menilai kemampuan
mengidentifikasi isi/pesan, persamaan dan
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan dari beberapa lagu.
 Portofolio lagu untuk menilai kemampuan
mengaplikasikan pengetahuan tentang
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan, pelafalan kata dalam lagu.

SIlabus X Wajib

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SIlabus X Wajib

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Anda mungkin juga menyukai