RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS WAJIB

KELAS /SEMESTER : XII/GANJIL
MATERI POKOK : OFFERING HELP
 Page 1 of 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidika : SMAN 6 Kota Tangerang Selatan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris/Wajib
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Analytical exposition
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan (@2JP/ 60 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4. Membedakan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks eksposisi
analitis lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
isu aktual, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.4. Teks eksposisi analitis
3.1.1. Menentukan fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa serta
menanggapinya.
3.1.2. Menentukan struktur teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa serta
menanggapinya.
3.1.3. Menentukan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
serta menanggapinya.
3.1.4. Menganalisis fungsi sosial teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa serta
menanggapinya.
3.1.5. Menganalisis struktur teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa serta
menanggapinya.
3.1.6. Menganalisis unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
serta menanggapinya.
4.4.2.1. Mengembangkan teks interaksi interpersonal lisan dan

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 2 of 24

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.4.1. Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi social,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
eksposisi analitis lisan
dan tulis, terkait isu
aktual
4.4.2. Menyusun teks eksposisi
analitis tulis, terkait isu
aktual, dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi
sosial yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2.2. Mengembangkan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan
struktur teks yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2.3. Mengembangkan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2.4. Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa,
dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial
yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2.5. Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa,
dan menanggapinya dengan memperhatikan struktur teks
yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2.6. Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa,
dan menanggapinya dengan memperhatikan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran Inquiry Learning, peserta didik terampil menerapkan fungsi social,
struktur teks dan unsur kebahasaan serta mahir menyusun teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, dan menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks dengan kreatif dan komunikatif.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Factual
Naskah dialog offering help
 Konseptual
Fungsi Sosial: Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal
 Procedural
Struktur Teks yang mencakup :
- Memulai percakapan
- Menanggapi
Unsur Kebahasaan yang bisa berupa:
- Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can
I do for you? What if ...?
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Metakognitif
Berupa rancangan penulisan dialog offering help

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 3 of 24

Misalnya: topik diarahkan kepada membagi pengalaman atau informasi yang terkait
dengan sekolah, rumah dan masyarakat yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat dalam Kompetensi Inti.

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : scientific
Model : inquiry learning
Metode : diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan

F. MEDIA/ ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

 Media/alat : Laptop/komputer, LCD, whiteboard.
 Bahan : PPt dan Lembar kerja siswa

G. SUMBER BELAJAR
Utami Widiati, Zuliati Rohmah dan Furaidah. 2018. Bahasa Inggris untuk
SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Th. M. Sudarwati., Eudia Grace. 2018. Pathway to English for SMA/MA Grade XII. Jakarta:
Erlangga.
Otong Setiawan Dj., Supeni. 2018. Bahasa Inggris untuk Sisa SMA-MA/SMK-MAK Kelas XII.
Bandung: Yrama Widya.
http://languagelearningbase.com/85079/expressions-for-asking-for-or-offering-help-and-
responding
http://www.belajaringgris.net/expression-of-offering-help-3166.html
https://www.eslfast.com/robot/topics/employment/employment10.htm
https://www.thoughtco.com/how-to-offer-help-1211127
http://www.learnex.in/english-expressions-to-offer-help/
https://www.phrasemix.com/collections/9-ways-to-offer-to-help-someone
https://westliberty.edu/lsdc/offering-help/
https://lotsahelpinghands.com/blog/how-to-offer-help-thats-really-helpful/
https://global-exam.com/en/blog/bulats/language-functions/bulats-language-functions-
complaining-offering-help-and-apologising
https://englishclas.com/contoh-dialog-offering-help-panjang/
https://www.bukuinggris.co.id/kumpulan-lengkap-dialog-offering-and-asking-for-help-
beserta-artinya/
http://www.pustakabahasainggris.com/percakapan-bahasa-inggris-di-dapur-tentang-
expression-of-help/

H. LANGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Pertemuan 1 (2 JP)

Kegiatan Uraian Waktu

Kegiatan  Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 10 ‘
Pendahuluan bisa berupa alam dan lingkungan, digital, atau bahan
cetak (insani dan non-insani);
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 4 of 24

kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan

terkait dengan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan termasuk penguatan
nilai-nilai karakter sesuai tuntutan KD; dan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan, termasuk penilaian kemampuan
literasi dan penguatan pendidikan karakter.

Kegiatan Inti 70’

Orientasi masalah -  Guru memberikan teks tentang offering help
observing  Peserta didik mengamati (membaca) contoh teks
tentang offering help yang diberikan oleh guru.

Pengumpulan data dan  Peserta didik mencari informasi tentang cara offering
verifikasi - questioning help (fungsi social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan) yang terdapat dalam teks dengan
bertanya jawab dengan temannya.
 Peserta didik mengemukakan informasi yang
terdapat dalam teks.

Pengumpulan data  Peserta didik membentuk kelompok.

melalui eksperimen -  Peserta didik secara berkelompok mencari informasi
exploring tentang tata cara offering help dengan orang lain.

Kegiatan Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 10’

 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran

b. Pertemuan 2 (2 JP)

Kegiatan Uraian Waktu

Kegiatan Pendahuluan  Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 10 ‘
bisa berupa alam dan lingkungan, digital, atau bahan
cetak (insani dan non-insani);
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
terkait dengan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 5 of 24

kegiatan yang akan dilakukan termasuk penguatan

nilai-nilai karakter sesuai tuntutan KD; dan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan, termasuk penilaian kemampuan
literasi dan penguatan pendidikan karakter.

Kegiatan Inti 70’

Pengorganisasian dan  Peserta didik membuat dialog tentang offering help
formulasi eksplanasi - secara berkelompok dengan memperhatikan fungsi
associating social, struktur teks dan unsur kebahasaan yang
tepat.

Kegiatan Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 10’

 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
 memberikan tugas mandiri (pengayaan)

c. Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan Uraian Waktu

Kegiatan Pendahuluan  Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan 10 ‘
bisa berupa alam dan lingkungan, digital, atau bahan
cetak (insani dan non-insani);
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
terkait dengan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan;
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan termasuk penguatan
nilai-nilai karakter sesuai tuntutan KD; dan
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan, termasuk penilaian kemampuan
literasi dan penguatan pendidikan karakter.

Kegiatan Inti 70’

Analisis proses inkuiri -  Peserta didik mempraktikkan dialog tentang offering
communicating help di depan kelas (role play)

Kegiatan Penutup  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran; 10’

 melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 6 of 24

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran
 memberikan tugas mandiri (pengayaan)

I. PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk penilaian : penilaian sikap oleh guru, penilaian diri dan
penilaian antar teman.
c. Instrument penilaian : jurnal (terlampir)

PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Jenis/Teknik tes : tes tulis
b. Bentuk tes : uraian
c. Instrument penilaian : terlampir

PENILAIAN KETERAMPILAN
a. Teknik/Bentuk penilaian : tes tulis dan lisan
b. Instrument penilaian : terlampir

Mengetahui, Tangerang, 16 Juli 2018

Kepala SMA Negeri 12 Kab. Tangerang Guru Bidang Studi

PAHRUROJI, S.Pd., M.Pd. YULIANA BUDINASTUTI, S.Pd.

------------------------------------- ---------------------------------------
NIP. 19631231 198910 1 008 NIP. 19810713 200902 2 003

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 7 of 24

LAMPIRAN PENILAIAN

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Penilaian sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman.

JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA 12 Kabupaten Tangerang

Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas / Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

NO HARI/ NAM KEJADIAN/ BUTIR SIKAP POSITIF/NEGATI TINDAK

TANGGA A PERILAKU F LANJUT
L

Disiplin
Tanggung jawab

Jujur

Catatan:

- Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali
kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap
dari guru PAI dan guru PPKN).
- Asumsinya setiap peserta didik pada dasarnya berperilaku baik sehingga yang perlu dicatat
hanya perilaku yang sangat baik (positif) atau kurang baik (negative).

PENILAIAN DIRI
Nama : ……………………………………………………………………..……………………………………
Kelas/Semester : …………………………………………………………………………………………………………..

Petunjuk:

1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 8 of 24

1. Mengusulkan ide kepada kelompok.

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri.

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan.

4. Menertawakan pendapat teman.

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan.

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak
sesuai dengan pendapat saya.

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Nama Teman : 1. …………………… 2. ……..…….…..………. 3. …………….…………..………

Nama Penilai : ………………………………………………………………………………..…….………
Kelas/Semester : ………………………………….………………………………………………………..…

Petunjuk:
1. Amati perilaku 3 orang temanmu (jumlah menyesuaikan dengan jumlah teman dalam satu
kelompok) selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-) jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2 Teman 3

1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya.
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan
teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang
aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI – KISI PENULISAN SOAL

N Kompetensi Dasar Materi Indicator Level Bentu Nomo Sumatif

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 9 of 24

o Soal Kognitif k Soal r Soal /

formati
f
1 3.1. Menerapkan Offering Diberikan 1 (level Uraia 1 Formati
fungsi sosial, help sebuah pengetahua n 2 f
struktur teks, dan n dan
unsur kebahasaan dialog yang 3
pemahama
teks interaksi memuat 4
n)
interpersonal lisan tindak tutur 5
dan tulis yang
offering 6
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, help,
serta peserta
menanggapinya, didik dapat
sesuai dengan
menjawab
konteks
penggunaannya. pertanyaan
(Perhatikan unsur terkait
kebahasaan May I dialog
help you?, What can
tersebut.
I do for you? What if
...?)

Read this dialog carefully. Then answer the questions that follow.

Mechanic : Good morning, Nashville Auto Garage, can I help you?

Man : Yes, I hope so. I’m having trouble with my car engine. It wouldn’t start this
morning. Can you come to my house and repair it for me, please?
Mechanic : Umm … what can I say? Mmm … my men are working on some cars right
now, Sir. I think you’ll have to wait for a few hours. What if we come to your
house tomorrow?
Man : But, I need the car tomorrow.
Mechanic : You could try other garages.
Man : I want to, but I don’t have any contacts. Besides, I’ve been your loyal
customer for a long time.
Mechanic : I have a friend who might help you. He’s also a car mechanic like me and I can
guarantee that he’ll repair your car as well as we do. Let me call him for you
now.
Man : Oh, that’s very kind of you to offer. Thanks.

1. What is the dialog about?

2. Can the mechanic repair the man’s car right away? Why?
3. What does the mechanic offer the man?
4. Does the man accept or refuse the offer? Why?
5. Underline all expressions which offer help, along with their responses.
6. Put the underlined expressions in the correct columns of the provided table.

Offering Help Accepting Offers Refusing Offers

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 10 of 24

KUNCI JAWABAN

1. Offering help to fix someone’s car

2. No. because his employees are busy fixing other cars.
3. He offers to fix the car tomorrow then offer to call another garage to fix it when the customer said he
needed the car tomorrow.
4. The man refused the first offer because he needed the car tomorrow then he accepted the second
offer.
5.

Mechanic : Good morning, Nashville Auto Garage, can I help you?

Man : Yes, I hope so. I’m having trouble with my car engine. It wouldn’t start this
morning. Can you come to my house and repair it for me, please?
Mechanic : Umm … what can I say? Mmm … my men are working on some cars right
now, Sir. I think you’ll have to wait for a few hours. What if we come to your
house tomorrow?
Man : But, I need the car tomorrow.
Mechanic : You could try other garages.
Man : I want to, but I don’t have any contacts. Besides, I’ve been your loyal
customer for a long time.
Mechanic : I have a friend who might help you. He’s also a car mechanic like me and I can
guarantee that he’ll repair your car as well as we do. Let me call him for you
now.
Man : Oh, that’s very kind of you to offer. Thanks.

6.

Offering Help Accepting Offers Refusing Offers

Can I help you? Yes, I hope so. But, I need the car tomorrow.
What if we come to your Oh, that’s very kind of you to
house tomorrow? offer.
Let me call him for you now.

RUBRIK DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Skor

I Jawaban benar. 1
Jawaban salah/tidak menjawab. 0

Nilai siswa : Skor perolehan

___________________ x 100
Skor maksimal

KISI – KISI PENULISAN SOAL

N Kompetensi Dasar Materi Indicator Level Bentu Nomo Sumatif

o Soal Kognitif k Soal r Soal /

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 11 of 24

formati
f

2 3.1. Menerapkan Offering Diberikan 2 (level Uraia 1 Formati

fungsi sosial, struktur help empat kognitif n 2 f
teks, dan unsur buah aplikasi) 3
kebahasaan teks
dialog, 4
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang peserta
melibatkan tindakan didik dapat
menawarkan jasa, menjawab 3 (level 5
serta menanggapinya, pertanyaan penalara 6
sesuai dengan konteks terkait n) 7
penggunaannya. dengan 8
(Perhatikan unsur
dialog 9
kebahasaan May I
help you?, What can I tersebut. 10
do for you? What
if ...?)

Observe these dialogs. Read them carefully. Pay attention to the italicized expressions. Answer
the questions that follow.

DIALOG 1

DIALOG 2

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 12 of 24

DIALOG 3

DIALOG 4

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 13 of 24

1 In Dialog 1, what does Dr. Nahda say to help Fafa? What will Dr. Nahda do to
help Fafa?
2 Look at Dialog 2. What does Tania offer to the strangers? Does the stranger
accept Tania’s offer? What does he say?
3 Who is offering a help in Dialog 3? What does she say? Is the offer accepted?
4 In Dialog 4, what does Diana say to offer a help? Does Hamada accept or refuse
the help? What does she say?
5 Where do you think each conversation takes place?
Dialog 1 : _________________________________
Dialog 2 : _________________________________
Dialog 3 : _________________________________
Dialog 4 : _________________________________
6 What are the relationships between the speakers?
Dialog 1 : _________________________________
Dialog 2 : _________________________________
Dialog 3 : _________________________________
Dialog 4 : _________________________________
7 What are the functions of the underlined words?
8 What are the functions of the italicized words?
9 Write the patterns of offering help/services.
10 Write possible responses for offering help/services.
KUNCI JAWABAN

1 Dr. Nahda say: Okay, let me check your stomach.

Dr. Nahda will give Fafa a prescription. Fafa has to take the pills three times a
day.
2 Tania offers to process the bus ticket.
The stranger accepts her offer.
He says: ok.
3 Dhea is offering a help.
She says: would you need my help?
No, the offer is NOT accepted.
4 Diana says: What if I help you with the preparation?
No, Hamada does NOT accept or refuse the help.
Hamada says: Oh, it’s very nice of you. But I’m going to do it with my sister.
Thanks for the offer.
5 Dialog 1 : hospital
Dialog 2 : bus terminal
Dialog 3 : school
Dialog 4 : classroom, home, library
6 Dialog 1 : doctor and patient
Dialog 2 : bus ticket seller and passanger
Dialog 3 : friends, classmate, schoolmate
Dialog 4 : friends, classmate, schoolmate
7 Accepting and refusing an offer.

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 14 of 24

8 Offering help
9 What can I do for you?
Let me ….
May I help you ?
Would you need ….. ?
What if I help you with ….. ?
10 Yes.
Ok.
No, thanks.
Ok, no problem.

RUBRIK DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Uraian Skor

I Jawaban benar. 1
Jawaban salah/tidak menjawab. 0

Nilai siswa : Skor perolehan

___________________ x 100
Skor maksimal

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Teknik

Pokok Ketrampilan Penilaian
4.1. Menyusun 4.1.1. Melengkapi teks Offering Diberikan tiga Tes tertulis
teks interaksi interaksi interpersonal lisan help buah dialog
interpersonal lisan dan tulis sederhana yang dengan
dan tulis melibatkan tindakan
rumpang,
sederhana yang menawarkan jasa, dan
melibatkan menanggapinya dengan peserta didik
tindakan memperhatikan fungsi sosial dapat
menawarkan jasa, yang benar dan sesuai melengkapiny
dan konteks. a dengan
menanggapinya 4.1.2. Melengkapi teks tindak tutur
dengan interaksi interpersonal lisan yang tepat.
memperhatikan dan tulis sederhana yang
fungsi sosial, melibatkan tindakan
struktur teks, dan menawarkan jasa, dan
unsur kebahasaan menanggapinya dengan
yang benar dan memperhatikan struktur teks
sesuai konteks yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.3. Melengkapi teks
interaksi interpersonal lisan
dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 15 of 24

menanggapinya dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Read the following dialogs carefully and then fill in the blanks with the appropriate expressions.

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 16 of 24

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Struktur kalimat 0–3
- Struktur kalimat sudah tepat 3
- Struktur kalimat cukup banyak yang tepat 2
- Struktur kalimat kurang banyak yang tepat 1
- Struktur kalimat tidak tepat 0
2 Koherensi antar kalimat 0–3
- Koherensi antar kalimat sudah benar 3
- Koherensi antar kalimat cukup benar 2
- Koherensi antar kalimat kurang benar 1
- Koherensi antar kalimat tidak benar 0
3 Kosa kata dan ejaan 0–3
- Tidak ada kesalahan kata dan ejaan 3

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 17 of 24

- Ada sedikit kesalahan kata dan ejaan 2

- Ada agak banyak kesalahan kata dan ejaan 1
- Ada banyak kesalahan kata dan ejaan 0
4 Tanda baca 0–3
- Semua menggunakan tanda baca yang benar 3
- Ada 1/3 tidak menggunakan tanda baca yang benar 2
- Ada ½ tidak menggunakan tanda baca yang benar. 1
- Ada lebih dari ½ tidak menggunakan tanda baca yang benar 0

Nilai siswa : Skor perolehan

___________________ x 100
Skor maksimal

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Teknik

Pokok Ketrampilan Penilaian
4.1. Menyusun 4.1.4. Mengembangkan teks Offering Diberikan Tes lisan
teks interaksi interaksi interpersonal lisan help beberapa
interpersonal lisan dan tulis sederhana yang situasi, peserta
dan tulis melibatkan tindakan
didik dapat
sederhana yang menawarkan jasa, dan
melibatkan menanggapinya dengan bermain peran
tindakan memperhatikan fungsi sosial dengan
menawarkan jasa, yang benar dan sesuai menggunakan
dan konteks. tindak tutur
menanggapinya 4.1.5. Mengembangkan teks offering help
dengan interaksi interpersonal lisan sesuai dengan
memperhatikan dan tulis sederhana yang
situasi yang
fungsi sosial, melibatkan tindakan
struktur teks, dan menawarkan jasa, dan diberikan.
unsur kebahasaan menanggapinya dengan
yang benar dan memperhatikan struktur teks
sesuai konteks yang benar dan sesuai
konteks.
4.1.6. Mengembangkan teks
interaksi interpersonal lisan
dan tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

ROLE PLAY. Make a group of 7 students. One of you is a receptionist in a hotel. The others are
guests of the hotel. Each of you has a request. You make a call from your room. Here is the
example.

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 18 of 24

Receptionist : Good morning, Sir (Ma’am). Reception. Can I help you?

Guest : Yes, please. My room is rather hot. I think the air conditioner is not working
properly. Could you send someone to check it?
Receptionist : Certainly, Sir (Ma’am). I’ll send someone t your room right away.
Guest : Thank you.
Receptionist : Anything else I can do for you, Sir (Ma’am)?
Guest : No. That’s all.

ROOM 712 ROOM 1206 ROOM 527

You need a plane ticket You want to change You want to wake up at
to Ujung Pandang. your room. 5 a.m. to catch an early
plane.
ROOM 220 ROOM 1132 ROOM 1517

The hot water in the
shower isn’t working
properly.
You are hungry and order
some food from the hotel
restaurant.
You are expecting a friend
to come. Ask the
receptionist whether
he/she is already in the
lobby.

PEDOMAN PENSKORAN

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 Grammar dan Vocabulary (leksikogramatika)

- Menggunakan tata bahasa yang benar dan kosakata yang tepat 4

- Menggunakan tata bahasa dan kosakata yang terkadang kurang tepat, 3
tetapi tidak mempengaruhi makna.
- Menggunakan tata bahasa dan kosakata yang kurang tepat dan 2
mempengaruhi makna.
- Menggunakan tata bahasa dan kosakata yang sulit/tidak dapat dimengerti. 1
- Sulit memproduksi kata-kata / diam.
0

2 Management wacana
- Menata gagasan sesuai dengan struktur teks yang maksimal dalam genre 4
yang dipilih.
- Menata gagasan sesuai dengan struktur teks minimal dalam genre yang 3
dipilih.
- Gagasan ditata dengan struktur yang kurang jelas dan mempengaruhi 2
kejelasan makna.
- Gagasan dan susunannya sulit dipahami. 1
- Gagasan dan susunannya tidak masuk akal. 0

3 Ucapan dan intonasi

- Ucapan dan Intonasi sangat jelas mendekati penutur asli. 4
- Ucapan dan intonasi jelas meskipun terdapat aksen bahasa pertama.

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 19 of 24

- Ucapan dan Intonasi kurang jelas dan mempengaruhi makna. 3

- Ucapan dan intonasi tidak jelas dan menghilangkan sejumlah makna. 2
- Ucapan dan Intonasi tidak mampu mengungkapkan makna. 1
0

4 Komunikasi interaktif
- Percaya diri dan lancer dalam mengambil giliran berbicara dan mampu 4
mengoreksi diri jika membuat kesalahan.
- Percaya diri meskipun terkadang minta pengulangan dan menunjukkan 3
keraguan.
- Lebih banyak merespon daripada berinisiatif. 2
- Sulit diajak bicara meskipun sudah dipancing. 1
- Tidak mampu merespon inisiatif. 0

Nilai siswa : Skor perolehan

___________________ x 100
Skor maksimal

KISI – KISI PENULISAN SOAL

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Teknik

Pokok Ketrampilan Penilaian
4.1. Menyusun teks 4.1.7. Membuat teks interaksi Offering Diberikan tiga Tes tertulis
interaksi interpersonal lisan dan tulis help buah situasi,
interpersonal lisan sederhana yang melibatkan
dan tulis sederhana tindakan menawarkan jasa, dan peserta didik
yang melibatkan menanggapinya dengan dapat
tindakan memperhatikan fungsi sosial membuat
menawarkan jasa, yang benar dan sesuai konteks. short message
dan menanggapinya 4.1.8. Membuat teks interaksi
dengan interpersonal lisan dan tulis dengan
memperhatikan sederhana yang melibatkan menggunakan
fungsi sosial, tindakan menawarkan jasa, dan tindak tutur
struktur teks, dan menanggapinya dengan
offering help
unsur kebahasaan memperhatikan struktur teks
yang benar dan yang benar dan sesuai konteks. berdasarkan
sesuai konteks 4.1.9. Membuat teks interaksi situasi tersebut
interpersonal lisan dan tulis dengan tepat.
sederhana yang melibatkan
tindakan menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

Write a short message and its response like the example given below. Choose a situation from
the following options.

Dear Shinta, Dear Pinto,

Sam told me your car broke down
yesterday. If you like I can take it
to Joe’s Garage. They can repair
your car efficiently.
How pleased I was to hear your
offer. I need help very much. How
kind of you. Please take the car to
the garage at 9 a.m. tomorrow
morning. Thanks.
Shinta ENGLISH – TIARA TISNA DEWI
 Page 20 of 24

Situations:
a. Your friend’s computer and printer are broken. You are offering to repair the computer and
the printer.
b. You want to go to the supermarket downtown. You are asking your elderly neighbor if she
has anything to buy at the supermarket.
c. You want to go to town. You are asking your neighbor if he wants to go with you in your car.

PEDOMAN PENSKORAN

Criteria of Assesment Classification Range

- Inappropriate content Does not meet expectations 54 - 73

- Barely comprehensible
- Incomplete sentences
- Inaccurate use of vocabulary
- Inaccurate use of basic language
structure
- Inaccurate spelling, punctuation, and
capitalization
- Mostly appropriate content Almost meets expectations 74 - 83
- Mostly comprehensible
- Incomplete sentence
- Somewhat inaccurate use of vocabulary
- Somewhat inaccurate use of basic
language structure
- Somewhat inaccurate spelling,
punctuation, and capitalization
- Appropriate content Meet expectations 84-93
- Comprehensible
- Complete sentences
- Accurate use of vocabulary
- Emerging control of basic language
structure
- Mostly accurate spelling, punctuation,
and capitalization
- Well developed content Exceeds expectations 94-100
- Readily comprehensible
- Variety of complete sentences
- Rich use of vocabulary
- Control of basic language structure
- No errors in spelling, punctuation, and
capitalization

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 21 of 24

LAMPIRAN MATERI

OFFERING, ACCEPTING AND REFUSING OFFER

 Offer means to give something physical or abstract to someone which can be taken as a
gift or a trade.
 Offer can be in terms of food, money, solutions, friendship or a bargain
 Offer means to give help. It can be taken or refused.

OFFERING THINGS

Offering things in English is important for every time we want to be polite, host people at your
home or work, etc. We can use the phrases below which is about how to accept offers graciously if
we want to treat our guests generously

Here are some of the most important phrases used to offer something :

 Can I get you some…?

 Would you like some..?
 May I offer you some…?
 Would you like me to get you some..?

Informal:

 How about some?

 What about some?
 What do you say about some?
 Are you up for some?

Contoh Dialog:

 Formal Dialogue Informal Dialogue

Person 1: Can I get you something to drink? Person 1: Are you up for some dinner?
Person 2: Yes, that would be nice, Thank you Person 2: Hey, thanks. What’s on the menu?
———————————————- ——————————————-
Person 1: May I offer you some tea? Person 1: What about something to drink?

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI

 Page 22 of 24

Person 2: Sure, do you have any coffee?

Person 2: Thank you.

ACCEPTING OFFER

Accepting offers is as important as we offer something. We have to make sure to thank our host to
show our politeness. The following phrases are commonly used when accepting an offer:

 Thank you.
 Yes, please.
 I’d like it very much.
 Thank you, I would.
 That would be very nice.

Contoh Dialog: Contoh Dialog:

Person 1: May I get you some to drink?
Person 2: Yes, I’d love to get some tea.
—————————————————————
Person 1: Would you like me to get you some food?
Person 2: That would be nice. Thank you.
 Person 1: Would you like some cookies?
Person 2: Thank you, but I’m on a diet.
——————————————————–
Person 1: How about a cup of tea?
Person 2: I’d like to have a cup of tea.
Unfortunately, I’m late for a meeting.

REFUSING OFFER

If we don’t want to accept an offer, be sure to politely refuse. Offering an excuse is also a good
idea in order not to offend your kind host.

Politely refusing offers:

 No, thanks.
 No, I really won’t, thank you.
 Not for me thanks.
 No, thanks. I’m not hungry.
 Thank you, but I’m on a diet.
 That’s very kind. Unfortunately, I’d like to, but…

ENGLISH – TIARA TISNA DEWI