FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

MATA PELAJARAN IPA KELAS VII

Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
1. I Sistem - Keluasan : - Pembelajar Sudah layak : Sudah layak : Materi di Materi di buku siswa
Organisasi sudah an faktual : sesuai dengan soal sesuai buku siswa penjelasannya kurang
Kehidupan mencakup layak pembelajaran dengan materi penjelasanny lengkap (terlalu banyak
Makhluk susunan dari (di buku faktual, a kurang kegiatan)
Hidup sel sampai siswa ada konseptual dan lengkap
dengan kegiatan prosedural (terlalu
organisme praktik banyak
mengamati kegiatan)
- Kedalaman : sel),
terlalu kegiatan
mendetail hal. 2
yang diamati
sehingga - Pembelajar
bagian-bagian an
tertentu tidak konseptual
terjangkau : layak (ada
oleh sarana kegiatan
sekolah membandin
(mikroskop) gkan sel
hewan dan
- Kekinian : sel
sudah tumbuhan)
mengikuti
teknologi - Pembelajar
informasi an
namun di prosedural :
sekolah belum sudah layak
 Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
tersedia karena
langkah-
- Keakuratan : langkah
sudah sesuai untuk
karena kegiatan
penjabarannya sudah
sudah sesuai benar.
dari yang
sederhana
sampai yang
komplit.
2. II Interaksi Layak Layak Layak Layak Layak
Makhluk
Hidup

3. III Pencemaran 3.8 - Materi Kelayakan Kegiatan Penilaian - Melengkapi

Pencemara Lingkunga Menganalisi kurang luas materi sudah pembelajara untuk tes penjelasan
n n terjadinya karena baik. n sudah tulis tidak untuk materi
Linkungan pencemaran pencemaran Factual : layak karena ada . pencemaran
lingkungan suara tidak definisi siswa bisa suara kepada
dan ada pencemaran melakukan peserta didik.
dampaknya pembahasa Konseptual : kegiatan - Membuat
bagi ekosistem n padahal factor pembelajara soal- soal
4.8 Membuat juga perlu penyebab n yang ada tentang
tulisan tentang untuk pencemaran pada buku pencemaran
gagasan dipelajari Prosedural : siswa lingkungan
penyelesaian siswa. Kegiatan contohnya : - Membuat
 Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
masalah - Untuk mengetahui membuat LKS tentang
pencemaran di kedalaman, dampak resapan air, tehnik
lingkunganny kekiniaan pencemaran membuat penjernihan
a berdasarkan dan air,kegiatan kolam air
hasil keakuratan mengetahui stabilisasi, menggunakan
pengamatan. materi tentang dan alat
sudah baik. pencemaran membuat alat sederhana.
lingkungan. sederhana
penjernih air.
4. IV Pemanasan Sudah Materi Contoh Semua Penilaian -Perlu pengembangan
Global mencakup sudah materi materi sudah sudah disesuaikan dengan
materi yang sesuai pembelajara layak layak, perkembangan jaman
diajarkan dengan KD n sudah disampaikan karena -Perlu penambahan
kepada siswa yang layak, seperti dalam sudah gambar pada halaman
meliputi pada buku kegiatan mencakup 78
Efek rumah hal 69 pembelajara penilaian
kaca, n, karena sikap,
Pemanasan disertai pengetahua
Global dan dengan n dan
Perubahan langkah ketrampila
iklim kerja n
praktikum
dan gambar
5 LapisanBu 3.10 Sudahsesuai Layak Layak
V mi MenjelaskanLa dengancaku ContohFaktu -Sudah sesuai Kurang
pisanBumi,Gu pan KD al: langkah- layak
nungApi,Gemp Di halaman langkah
abumi, 85(mengamat pencapaian
dantindakanpe imelaluiyout KD.3
nguranganresi ubetentangfe
 Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
kosebelum,pad nomenagunu -
asaat,danpasca ngmeletus, menggambar
bencanasesuaia siswamengid kan langkah-
ncamanbencan entifikasi langkah
a di daerahnya material- kegiatan
material yang pembelajaran
dikeluarkans discovery
aatterjadiletu
learning,proj
sangunungbe
ect based
rapitsb.
learning,Pro
ContohKons blem based
eptual learning,inku
Hal 107 iri learning
Proses
konveksi di
intibumi

ContohProse
dural
Hal 94
menghitung
massaudara
4.10 Sudahsesua Hal 94 Sesuailangka
mengkomunik icakupan langkah- hpencapaian
asikanupayape KD langkahmeng KD. 4 layak
nguranganresi hitungmassa
kodandampak udara
bencanaalamse
rtatindakanpe Hal 107
 Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
nyelamatandir Langkahlang
ipadasaatterja kahsimulasik
dibencanasesu onveksibumi
aidenganjenisa
ncamanbencan
a di
daerahhnya
6 VI TATA  Isi bab  Isi bab  Isi bab  Isi bab  Isi bab Agar menambah
SURYA Buku Siswa Buku Buku Buku Buku referensi yang
telah Siswa Siswa Siswa Siswa berkaitan dengan
materi TATA SURYA
menggamb telah telah menggam telah
(baik dr buku yang
arkan mengga menggam bar-kan mengga lain maupun dari
kesesuaian mbarkan barkan langkah- mbarkan internet)
dengan kesesuai contoh langkah penumb
cakupan an, materi pencapaia uhkemb
KD dari keluasan, pengetahu n KD dari angan
KI-1 dan dan an KI-3 dan aspek
KI-2. kedalam faktual. KI-4. sikap.
 Isi bab an materi
Buku Siswa dengan  Isi bab  Isi bab  Isi bab
telah cakupan Buku Buku Buku
menggamb KD dari Siswa Siswa Siswa
arkan KI-1, telah menggam telah
kesesuaian KI-2, menggam bar-kan mengga
dengancaku KI-3, barkan langkah mbarkan
pan KD dan KI- contoh kegiatan adanya
dari KI-3. 4. materi pengguna penilaia
 Isi bab pengetahu an salah n aspek
 Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
Buku Siswa  Isi bab an satu pengeta
telah Buku konseptua model huan.
menggamb Siswa l. pembelaja
arkan mengga ran  Isi bab
kesesuaian mbarkan  Isi bab discovery Buku
dengan kesesuai Buku learning Siswa
cakupan an materi Siswa telah
KD dari dengan telah mengga
KI-4. konteks menggam mbarkan
 Isi bab saat ini barkan penumb
Buku Siswa (kekinia contoh uhkemb
telah n). paparan angan
menggamb materi aspek
arkan  Isi bab pengetahu keteram
kecukupan Buku an pilan.
penumbuhk Siswa prosedura
embangan telah l
KD dari mengga
KI-1 dan mbarkan  Isi bab
KI-2. keakurat Buku
 Isi tiap bab an/keben Siswa
Buku Siswa aran telah
telah konsep. menggam
menggamb barkan
arkan contoh
kecukupan paparan
Indikator materi
 Keluasan, Kelayakan
kedalaman, contoh
kekinian, materi Kelayakan
Cakupan KD
dan pembelajara kegiatan Kelayakan
No Bab Judul Bab (KD yang Tindak lanjut
kakuratan n faktual, pembelajara penilaian
dibelajarkan)
materi konseptual, n
sesuai dan
cakupan KD prosedural
Pencapaian pengetahu
KD dari an
KI-3. metakogn
 Isi bab itif
Buku Siswa
telah
menggamb
arkan
kesesuaian
dengan
kecukupan
Indikator
Pencapaian
KD dari
KI-4.

Mengetahui, Ngancar,
Kepala UPTD SMPN 2 Ngancar Guru MAPEL

SUWARNO, S.Pd ANITA HANA N

NIP. 196007081987021004 NIP. 198101072014082001