SILABUS MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP BUDI DHARMA BANDA ACEH
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
3.1 Bilangan Bulat dan 3.1.1 Menjelaskan  Mencermati 25  Kemente  Lisan
Menjela Pecahan urutan pada permasalahan JP rian  Tertu
skan  Membandingkan bilangan bulat sehari-hari yang Pendidik lis
dan bilangan bulat dan pecahan. berkaitan an dan  Unju
menent dan pecahan 3.1.2 Menentukan dengan Kebuday k
ukan  Mengurutkan urutan pada penggunaan aan. kerja
urutan bilangan bulat bilangan bulat bilangan bulat, 2016.  Penu
pada dan pecahan dan pecahan Misal: zona Buku gasan
bilangan  Operasi dan 3.2.1 Menjelaskan pembagian Siswa  Prod
bulat sifat-sifat operasi berbagai sifat waktu Mata uk
(positif hitung bilangan operasi hitung berdasarkan Pelajara  Porto
dan bulat dan yang melibatkan GMT n folio
negatif) pecahan bilangan bulat (Greenwich Matemat
dan  Mengubah dan pecahan Meredian ika.
pecahan bentuk bilangan 3.3.1 Menentukan Time), hasil Jakarta:
(biasa, pecahan operasi hitung pengukuran Kemente
campur  Menyatakan bilangan bulat suhu dengan rian
an, bilangan dalam dan pecahan termometer, Pendidik
desimal, bentuk bilangan dengan kedalaman di an dan
persen) berpangkat bulat memanfaatkan bawah Kebuday
positif berbagai sifat permukaan laut, aan.
3.2  Kelipatan operasi. ketinggian  Kemente
Menjela persekutuan 4.1.1 Menyelesaikan gedung, pohon rian
skan terkecil (KPK) masalah sehari- atau daratan Pendidik
dan hari yang  Mencermati an dan
 Faktor
melaku berkaitan dengan urutan bilangan, Kebuday
persekutuan
kan urutan beberapa sifat-sifat aan.

1
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
operasi terbesar (FPB) bilangan bulat operasi hitung 2016.
hitung dan pecahan bilangan bulat, Buku
bilangan (biasa, kelipatan Guru
bulat campuran, persekutuan dan Mata
dan desimal, persen). faktor Pelajara
pecahan 4.2.1 Menyelesaikan persekutuan n
dengan masalah serta matemat
memanf kontekstual yang penerapannya ika.
aatkan berkaitan dengan  Mencermati Jakarta:
berbagai operasi hitung permasalahan Kemente
sifat bilangan sehari-hari yang rian
operasi bialngan bulat berkaitan Pendidik
dan bilangan dengan an dan
3.3 pecahan penggunaan Kebuday
Menjela 4.3.1 Menyelesaikan pecahan. Misal: aan
skan hasil operasi pembagian  Internet.
dan hitung bilangan potongan kue,
menent bulat dan potongan buah,
ukan bilangan pecahan potongan
represen dengan gambar,
tasi memanfaatkan potongan
bilangan berbagai sifat selembar
bulat operasi kain/kertas,
besar pembagian air
sebagai dalam gelas, dan
bilangan sebagainya
berpang  Mengumpulkan
kat bulat informasi
positif tentang KPK
dan FPB serta
4.1 dua teknik
Menyel menemukannya
esaikan (pohon faktor

2
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
masalah dan pembagian
yang bersusun)
berkaita  Mengumpulkan
n informasi
dengan tentang
urutan bagaimana
beberap menyatakan
a bilangan dalam
bilangan bentuk pangkat
bulat bulat
dan  Mengumpulkan
pecahan informasi
(biasa, tentang sifat-
campur sifat
an, penjumlahan
desimal, dan
persen) pengurangan
bilangan bulat,
4.2 perkalian dan
Menyel pembagian pada
esaikan bilangan bulat
masalah dan pecahan
yang  Menyajikan
berkaita secara tertulis
n atau lisan hasil
dengan pembelajaran
operasi tentang
hitung perbandingan
bilangan bilangan bulat,
bulat penjumlahan
dan dan
pecahan pengurangan
bilangan bulat,

3
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
4.3 perkalian dan
Menyel pembagian
esaikan bilangan bulat,
masalah kelipatan dan
yang faktor bilangan
berkaita bulat,
n perbandingan
dengan bilangan
bilangan pecahan, pengali
bulat dan pembagi
besar bilangan
sebagai pecahan, dan
bilangan bilangan
berpang rasional
kat bulat  Memecahkan
positif masalah yang
berkaitan
dengan
perbandingan
bilangan bulat,
penjumlahan
dan
pengurangan
bilangan bulat,
perkalian dan
pembagian
bilangan bulat,
kelipatan dan
faktor bilangan
bulat,
perbandingan
bilangan
pecahan, pengali

4
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
dan pembagi
bilangan
pecahan, dan
bilangan
rasional
3.4 Himpunan 3.4.1 Menyatakan  Mengamati 20  Kemente  Lisan
Menjela  Menyatakan masalah penggunaan JP rian  Tertu
skan himpunan sehari-hari himpunan dalam Pendidik lis
dan  Himpunan dalam bentuk kehidupan an dan  Unju
menyata bagian, kosong, himpunan dan sehari-hari. Kebuday k
kan semesta mendata Misal: aan. kerja
himpun  Hubungan antar anggotanya; kumpulan 2016.  Penu
an, himpunan 3.4.2 Menyebutkan hewan, Buku gasan
himpun  Operasi pada anggota dan tumbuhan, Siswa  Prod
an himpunan bukan anggota buah-buahan, Mata uk
bagian,  Komplemen himpunan; kendaraan Pelajara  Porto
himpun himpunan 3.4.3 Menyajikan bermotor, alat n folio
an himpunan tulis, suku-suku Matemat
semesta, dengan yang ada di ika.
himpun menyebutkan Indonesia. Jakarta:
an anggotanya  Mencermati Kemente
kosong, 3.4.4 Menyajikan permasalahan rian
komple himpunan yang berkaitan Pendidik
men dengan dengan an dan
himpun menuliskan himpunan Kebuday
an, sifat yang bagian, aan.
menggu dimilikinya himpunan  Kemente
nakan 3.4.5 Menyajikan semesta, rian
masalah himpunan himpunan Pendidik
kontekst dengan notasi kosong, anggota an dan
ual pembentuk himpunan, Kebuday
himpunan himpunan aan.
3.5 3.4.6 Menyatakan kuasa, kesamaan 2016.

5
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
Menjela himpunan dua himpunan, Buku
skan kosong irisan antar Guru
dan 3.4.7 Menyatakan himpunan, Mata
melaku himpunan gabungan antar Pelajara
kan semesta dari himpunan, n
operasi suatu komplemen matemat
biner himpunan himpunan, ika.
pada 3.4.8 Menggambar selisih, dan sifat- Jakarta:
himpun diagram Venn sifat operasi Kemente
an dari suatu himpunan rian
menggu himpunan  Mengumpulkan Pendidik
nakan 3.4.9 Membaca informasi an dan
masalah diagram Venn mengenai sifat Kebuday
kontekst dari suatu identitas, sifat aan
ual himpunan komutatif, sifat  Internet.
4.4 3.4.10 Menyelesaika asosiatif, dan
Menyele n masalah sifat distributif
saikan kontekstual pada himpunan
masalah yang berkaitan  Menyajikan
kontekst dengan hasil
ual yang diagram Venn pembelajaran
berkaita 3.4.11 Menyatakan tentang
n dengan kardinalitas himpunan dan
himpuna dari suatu sifat-sifat
n, himpunan operasi
himpuna 3.5.1 Menyebutkan himpunan
n bagian, himpunan  Memecahkan
himpuna bagian dari masalah yang
n suatu terkait dengan
semesta, himpunan himpunan dan
himpuna 3.5.2 Menyatakan sifat-sifatnya
n himpunan
kosong, kuasa dari

6
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
komple suatu
men himpunan
himpuna 3.5.3 Menyatakan
n kesamaan dari
suatu
4.5 himpunan
Menyel 3.5.4 Menyatakan
esaikan irisan dari dua
masalah himpunan
kontekst 3.5.5 Menyelesaika
ual n masalah
yang kontekstual
berkaita yang berkaitan
n dengan irisan
dengan dua himpunan
operasi 3.5.6 Menyatakan
biner gabungan dari
pada dua himpunan
himpun 3.5.7 Menyelesaika
an n masalah
kontekstual
yang berkaitan
dengan
gabungan dari
dua himpunan
3.5.8 Menyatakan
komplemen
dari suatu
himpunan
3.5.9 Menyelesaika
n masalah
kontekstual
yang berkaitan

7
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
dengan
komplemen
dari suatu
himpunan
3.5.10 Menyatakan
selisih dari
dua himpunan
4.4.1 Menyelesaika
n masalah
kontekstual
yang berkaitan
dengan
selisih dari
dua himpunan
4.4.2 Menyatakan
sifat-sifat dari
operasi
himpunan
4.5.1 Penggunaan
himpunan
dalam
masalah
kontekstual
4.5.2 Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang berkaitan
dengan
operasi
himpunan
3.6 Bentuk Aljabar 3.6.1 Mengenal  Mencermati 25  Kemente  Lisan
 Menjelaskan bentuk masalah sehari- JP rian  Tertu
Menjela koefesien, aljabar hari yang Pendidik lis

8
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
skan variabel, 3.6.2 Mengidentifi berkaitan an dan  Unju
bentuk konstanta, dan kasi unsur- dengan Kebuday k
aljabar suku pada unsur bentuk penggunaan aan. kerja
dan bentuk aljabar aljabar konsep bentuk 2016.  Penu
unsur-  Operasi hitung 3.7.1 Menyelesaika aljabar Buku gasan
unsurny bentuk aljabar n operasi  Mencermati Siswa  Prod
a  Penyederhanaan penjumlahan bentuk aljabar Mata uk
menggu bentuk aljabar dan dari berbagai Pelajara  Porto
nakan pengurangan model bentuk, n folio
masalah bentuk penjumlahan Matemat
kontekst aljabar dan ika.
ual 3.7.2 Menyelesaika pengurangan Jakarta:
n operasi bentuk aljabar Kemente
3.7 perkalian yang disajikan, rian
bentuk cara Pendidik
Menjela aljabar menyederhanak an dan
skan 3.7.3 Menyelesaika an bentuk Kebuday
dan n operasi aljabar aan.
melaku pembagian  Menyajikan  Kemente
kan bentuk hasil rian
operasi aljabar pembelajaran Pendidik
pada 4.6.1 Menyajikan tentang bentuk an dan
bentuk permasalahan aljabar, operasi Kebuday
aljabar nyata dalam hitung aljabar, aan.
(penjum bentuk dan 2016.
lahan, aljabar penyederhanaan Buku
pengura 4.6.2 Menyelesaika bentuk aljabar Guru
ngan, n bentuk  Memecahkan Mata
perkalia aljabar dalam masalah yang Pelajara
n, dan masalah berkaitan n
pembag nyata dengan bentuk matemat
ian) 4.7.1 Menyelesaika aljabar, operasi ika.
n masalah bentuk aljabar, Jakarta:

9
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
4.6 kontesktual serta Kemente
pada operasi penyederhanaan rian
Menyel bentuk bentuk aljabar Pendidik
esaikan aljabar an dan
masalah 4.7.2 Menyelesaika Kebuday
yang n masalah aan
berkaita nyata pada  Internet.
n operasi
dengan bentuk
bentuk aljabar
aljabar

4.7

Menyel
esaikan
masalah
yang
berkaita
n
dengan
operasi
pada
bentuk
aljabar
3.8 Persamaan dan 3.8.1 Menentukan  Mencermati 20  Kemente  Lisan
Pertidaksamaan persamaan permasalahan JP rian  Tertu
Menjela Linear satu Variabel dan sehari-hari yang Pendidik lis
skan  Pernyataan pertidaksamaa berkaitan an dan  Unju
persama  Kalimat terbuka n linear satu dengan Kebuday k
an dan  Penyelesaian variabel persamaan aan. kerja
pertidak persamaan linear 3.8.2 Menentukan linear satu 2016.  Penu
samaan satu variabel dan nilai variabel variabel. Misal: Buku

10
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
linear pertidaksamaan dalam panas benda Siswa gasan
satu linear satu persamaan dengan ukuran Mata  Prod
variabel variable linear satu panjang, Pelajara uk
dan variabel. kecepatan dan n  Porto
penyelesa 3.8.3 Menentukan jarak tempuh Matemat folio
iannya nilai variabel  Mengumpulkan ika.
dalam informasi Jakarta:
4.8 pertidaksamaa penyelesaian Kemente
n linear satu persamaan dan rian
Menyel variabel. pertidaksamaan Pendidik
esaikan 4.8.1 Mengubah linear satu an dan
masalah masalah yang variabel melalui Kebuday
yang berkaitan manipulasi aan.
berkaita dengan aljabar untuk  Kemente
n persamaan menentukan rian
dengan dan bentuk paling Pendidik
persama pertidaksamaa sederhana an dan
an dan n linear satu  Menyajikan Kebuday
pertidak variabel hasil aan.
samaan menjadi pembelajaran 2016.
linear model tentang Buku
satu matematika. persamaan Guru
variabel 4.8.2 Menyelesaika linear satu Mata
n masalah variabel, bentuk Pelajara
nyata yang setara n
berkaitan persamaan matemat
dengan linear satu ika.
persamaan variabel, dan Jakarta:
dan konsep Kemente
pertidaksamaa pertidaksamaan rian
n linear satu  Memecahkan Pendidik
variabel. masalah tentang an dan
persamaan dan Kebuday

11
 Alo
Kompetensi Materi Kegiatan kasi Sumber Penilaia
Indikator
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wa Belajar n
ktu
pertidaksamaan aan
linear satu  Internet.
variable

Mengetahui, Banda Aceh, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JASINTA TASLEKY, M.Pd. ASRINA M. SIBURIAN, S.Pd.

Nip. - Nip. -

12