Nama :Saban umar

NIM/Kelas:E1E019292/3H

Rincian Sketsa Pembelajaran BSI SD

1. Bu A mengajar Bahasa Indonesia di kelas 1. Setiap awal tahun ajaran baru, bu A tidak pernah
mau tahu bagaimana latar belakang siswa. Apakah siswanya pernah mengenyam pendidikan
TK atau tidak, diajari baca-tulis dasar atau tidak. Guru mengajar semua siswanya dianggap
sama, sudah mengenal huruf dan bunyi Bahasa (fonem). Siswanya bingung dan banyak yang
kesulitan sehingga bacaa-tulis dasar siswa semuanya tidak tuntas.

Analisis sketsa di atas dari dari segi prinsip-prinsip pembelajaran BSI SD. Apakah sudah sesuai atau
belum jika dikaitkan dengan materi?

Jelaskan jawaban anda dan kaitkan dengan prinsip mana yang sesuai dengan kasus tersebut

Tidak sesuai Karana yang namanya perinsip pembelajaran merupakan salah satu usaha pendidik
menciptakan Dan mengondisikan situasi Pembelajaran agar peserta didik melakuakan kegiatan
belajar secara optimal dan terarah. Seharusnya pendidik harus mengatahui latar belakang si peserta
didik sehinga dapat mengkondisikan si oendidik tersebut dan merancang Agar bagaimana si siswa
dapat memahami dan mengetahui apa yng di ajarkan agar terah.

2. Guru B mengajar di kelas 4. Materi yang diajarkan yaitu membaca puisi dengan intonansi,
penjiwaan, dan lafal yang tepat. Siswa sudah memiliki masing-masing karya puisinya. Siswa
diminta membaaca puisi dengan tiga kriteria diatas. Siswa bingung dan tidak memahami
bagaimana intonasi, penjiwaan, dan pelafalan dalam membaca puisi. Tidak ada contoh
aataupun peragaan dari guru sehingga siswa semakin bingung. Setelah praktik, banyak nilai
siswa yang tidak memenuhi KKM. Guru malah menyalaahkan siswa kenapa tidak maau
belajar.

Analisis sketsa di atas dari dari segi prinsip-prinsip pembelajaran BSI SD. Apakah sudah sesuai atau
belum jika dikaitkan dengan materi?
Jelaskan jawaban anda dan kaitkan dengan prinsip mana yang sesuai dengan kasus tersebut

Tidak sesuai dengan prinsip Karana pendidik Harus mengarahkan si peserta didik dengan
penyampaian mengunakan Pendekatan dan metode yang bervariasi, contohnya seperti
mencotohkan bagaiamana intonasi yang baik,penjiwaan yang abagaiamana, dan pelafalan dalam
mebaca puisi, agar si peserta dapat memahami o ternyata begitu cara pembaca puisi. Dengan begitu
sang pendidik dapat Menilai peserta didik Dengan puangasa atau pencapain yng di beri oleh
pendidik.

3. Pada saat mengajar di kelas III, bu C mengajar dengan kaku. Semua siswanya tidak boleh
mencari materi dari luar. Buku, bahan ajar, LKS, dan juga materi semua harus berasal dari
beliau. Siswa tidak diperkenankan mencari sumber lain. Bahkan suatu hari, bu C kurang
tepat dalam menyampaikan saatu konsep. Orang tua salah satu siswa mencoba berdiskusi,
namun bu C bersikukuh beliau yang paling benar. Belaiu aalah guru sehingga hanyaa beliau
yang paling paham dan tahu terkait materi ajarnya..

Analisis sketsa di atas dari dari segi prinsip-prinsip pembelajaran BSI SD. Apakah sudah sesuai atau
belum jika dikaitkan dengan materi?

Jelaskan jawaban anda dan kaitkan dengan prinsip mana yang sesuai dengan kasus tersebut

Belum benar dengan perinsip perinsip, Karana Guru bukan satu satunya sumber belajar (melibatkan
berbagai sumber belajar Yanga ada) Karana belajar itu bukan hanya di jejang persokalahan di
lingkungan pun bisa setidaknya beriakam Meraka peluang seluas mungkin untuk belajar. Dan juga
pemanfaatan teknologi informasi dan teknologi juga bisa meningkatkan Efensi dan efektif untuk
meningkatkan Pwndidik

4. Ada saalah satu guru pak A namanya. Beliau mengajar di kelas III. Beliau terkenal karena
sangat kaku. Semau siswanya takut kepada beliau. Dalam mengajar belaiu terkenal suka
 membentak dan juga memarahi siswanya. Saat siswanya salah menjawab atau mendapat
nilai jelek, beliau sering kali memarahi dan menghukuk siswa tersebut. Siswa lebih banyak
memahami materi karena takut dan tertekan.

Analisis sketsa di atas dari dari segi prinsip-prinsip pembelajaran BSI SD. Apakah sudah sesuai atau
belum jika dikaitkan dengan materi?

Jelaskan jawaban anda dan kaitkan dengan prinsip mana yang sesuai dengan kasus tersebut

Kalau di kaitakan dengan prinsip belum sesuai, Karana peningkatan dan kesimbanagan peserta didik
jangan terlalu menekan merah atau memarahi mereka, sebab ketidak setabilan mental juga dapat
mempengaruhi poroses pembelajaran, guru juga mampu Memproritas suasana dalam kelas dengan
pembelajaran yang efektif, motofatif,koopratif dan bila perlu bersahabat dengan pendidik itu juga
dapat membantu pendekatan emosioal si peseta

5. Di kelas V SDN S, pembelajaran minggu ini membahas materi Iklan cetak dan elektronik.
Guru hanya memberikan contoh semua dari yang beliau punya. Semua materi dan tugas
tidak boleh mencari selain yang beliau sediakan. Jika ada siswa menjawab tidak sesuai bahan
yang beliau bahas maka dianggap kurang tepat jawabannya.
Analisis sketsa di atas dari dari segi prinsip-prinsip pembelajaran BSI SD. Apakah sudah sesuai atau
belum jika dikaitkan dengan materi?

Jelaskan jawaban anda dan kaitkan dengan prinsip mana yang sesuai dengan kasus tersebut

Tidak sesuai dengan prinsip karana guru tidak mampu memberikan seluas mungkin pengetahuan di
sekitarnya, sebab bukan hanya satu titik kita mendapatkan pengetahuan tapi Masi banyak tempat
yang bisa kita belalajar

Kesimpulan

Rumuskan kesimpulan terkait berbagai kasus yang anda analisis diatas kaitanyya dengan aplikasi
prinsip pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di SD!

1. Guru atau si pendidik harus mampu mengenali peserta dalam kelas tersebut dan mampu
merancang perencanaan pembelajaran agar terarah dan tidak kacau balau .

2. Guru mampu memberikan pengalaman pembelajaran sebelum memberikan tugas kepada

snag pendidik Karana seorang guru menjadi guru Karan memeliki pengalaman hingga sang
murid dapat belajar darinya, mengolah mengembangkan Mengaplikasikan dan selanjutnya
menilai bagaiamana pembelajaran yang di ajarkan selama itu

3. Memberikan Metode dan media ke peserta didik seluas mungkin untuk belajar siapa sja
adalah guru dan di mana saja adalah kelas

4. Guru Juga mampu Memproritaskan tempat mengajar yang tenang dan tidka tegang agar
siswa juga dapat memahami apa yang di ajarkan, karna salah satu kesuliatan pembelajaran
adalah guru tidak bisa pendekatan emosioal ke siswa

5. Guru juga memeberikan kebebasan ke siswa untuk mencari atau mendapatkan i formasi
pengetahuan bukan hanya pada dirinya agar kenapa agar dapat meningkatkan lagi
pengetahuan si peserta didik