RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami unsur instrinsik tembang macapat
melalui kegiatan mendengarkan siaran radio,
tape atau CD/VCD.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menemukan ciri-ciri dan jenis tembang
macapat.
Indikator :1.1.1. Dapat menyimak tembang macapat.
1.1.2 Dapat menemukan ciri-ciri tembang macapat.
1.1.3 Dapat menemukan jenis-jenis tembang
macapat berdasar ciri-ciri aturannya.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyimak tembang macapat.
2. Siswa dapat menemukan ciri-ciri tembang macapat.
3. Siswa dapat menemukan jenis-jenis tembang macapat berdasar ciri-ciri
aturannya.

B. Materi Pembelajaran
1. Tembang macapat.
2. Macam-macam tembang macapat.
3. Kaidah, ciri-ciri tembang macapat.

C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Guru memotivasi siswa dengan “nembang pucung”. (NK: rasa ingin tahu)
b. Seorang siswa menyanyikan “tembang macapat” yang sudah diberi contoh oleh
guru. (NK: kreatif)
c. Siswa dan guru bertanya jawab tembang macapat.
d. Siswa berkelompok untuk menyanyikan “tembang macapat”. (NK: komunikatif)

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan dan mencermati “tembang macapat” melelui CD, pita
kaset berisi tembang macapat. (NK: rasa ingin tahu)
b. Guru dan siswa bertanya jawab tentang macam tenbang macapat.
c. Guru dan siswa mencari ciri-ciri tembang macapat.
d. Siswa diminta mencari ciri-ciri tembang macapat “Pucung”.
e. Siswa berkelompok mendiskusikan cirri tembang macapat satu dengan yang
lainnya. (NK: toleransi, persahabatan)
f. Setiap kelompok mempresentasikan macam ciri-ciri tembang macapat, memberi
alasan yang tepat / nyata, kelompok lain menanggapi.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menyimpulkan macam-macam tembang macapat berdasarkan
ciri-cirinya
 b. Guru dan siswa merefleksikan kegiatan pembelajaran.

E. Sumber Belajar
1. CD, pita kaset
2. Buku referensi
3. LKS

F. Penilaian
1. Unjuk kerja
2. Bentuk instrument : tes identifikasi
3. Instrument :
a. Tembang macapat iku semaken kang becik.
b. Golekana guru gatra, wilangan, lagune saben tembang macapat mau!
c. Miturut tata paugeran aranana jenis tembang macapat iki siji-siji!

Rubrik Penilaian
No Aspek Deskriptor Ya Tidak
1. Keaktifan -Apakah siswa aktif bertanya?
bertanya, -Apakah siswa aktif menjawab yang
menjawab berkembang?
pertanyaan

2. Kesanggupan -Apakah siswa telah berusaha membuat

mengerjakan / melakukan tugas dengan baik?
tugas.

3. Kemauan -Apakah siswa mau berpartisipasi

berpartisipasi mengerjakan tugasnya dalam
mengerjakan berkelompok
tugasnya dalam -Apakah siswa mau mendengarkan bila
berkelompok. kelompok menyajikan?

4. Penampilan dan -Menyampaikan “tembang macapat”

kepercayaan dengan percaya diri.
diri.

Kriteria Ketrampilan :
6 ya : 10
5 ya : 9
4 ya : 8 (batas lulus)
dibawah 4 : belum lulus, perlu remidi.

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami unsur instrinsik tembang macapat
melalui kegiatan mendengarkan siaran radio,
tape atau CD/VCD.
Kompetensi Dasar : 1.2. Menemukan isi, pesan yang terkandung dalam
tembang macapat.
Indikator : 1.2.1.Dapat memprosakan tembang macapat
1.2.2.Dapat menemukan isi, pesan yang terkandung
dalam tembang macapat yang didengarkan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengubah tembang dalam bentuk prosa.
2. Siswa dapat menemukan isi, pesan yang terkandung dalam tembang macapat
yang didengarkan.

B. Materi Pembelajaran
1. Tembang macapat
2. Mengubah tembang macapat dalam bentuk prosa.
3. isi, pesan tembang macapat.

C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. mengkondisikan siswa untuk siap dengan cara guru melafalkan kata, serta
mengartikan kata tersebut siswa mengomentarinya.
b. Seorang siswa menanyakan arti kata yang diucapkan guru. (NK: rasa ingin tahu)
c. Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara memprosakan tembang macapat.
d. Siswa berkelompok mendiskusikan cara memprosakan tembang macapat.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan dan mencermati setiap kata dalam macapat melalui CD,
pita kaset. (NK: rasa ingin tahu, kerja keras)
b. Guru dan siswa bertanya jawab arti kata dalam tembang macapat.
c. Siswa secara berkelompok menyusun kata-kata dalam kalimat tembang macapat.
(NK: toleransi, komunikatif, persahabatan)

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru menyimpulkan cara mencari kata sukar, arti kata, memprosakan
tembang macapat dan memberi tanggapan secara benar. (NK: tanggung jawab)
b. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan pembelajaran.

E. Sumber Belajar
- CD, pita kaset
- Buku referensi
- LKS

3
F. Penilaian
- Unjuk kerja
- Tes identifikasi
- Instrument :
a. Pada katelu lan kalima tembang macapat iku gancarna!
b. Golekana surasa / isi lan piweling kang ana ing tembang macapat!

Rubrik penilaian
No Aspek Deskriptor Ya Tidak
1. Keaktifan -Apakah siswa aktif bertanya?
Tanya jawab -Apakah siswa menjawab pertanyaan yang
pertanyaan. berkembang?

2. Kesanggupan -Apakah siswa telah berusaha dengan tekun

mengerjakan menyelesaikan tugas dengan baik.
tugas.

3. Kemauan -Apakah siswa berpartisipasi mengerjakan

berpartisipasi tugas dalam kelompok.
mengerjakan -Siswa mau mendengarkan bila kelompok lain
tugas dalam menyajikan.
kelompoknya

Kriteria ketrampilan :
5 ya : 10
4 ya :9
3 ya : 8 (batas lulus)
dibawah 3 ; belum lulus, perlu remidi.

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain
peran.
Kompetensi Dasar : 2.1. Bermain peran sesuai dengan naskah.
Indikator : 2.1.1. Dapat menentukan karakter tokoh / peran dalam
naskah drama karya sendiri maupun orang lain.
2.1.2 Dapat bermain peran sesuai dengan naskah drama
karya sendiri maupun karya orang lain.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dapat menentukan karakter tokoh / peran dalam naskah drama karya sendiri
maupun karya orang lain.
2. Dapat bermain peran sesuai dengan naskah drama karya sendiri maupun karya
orang lain.

B. Materi Pembelajaran
1. Cara pelafalan
2. Intonasi
3. Ekspresi

C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Permodelan
4. Belajar Kelompok
5. Refleksi

D. Langkah-langkah Kagiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Guru memberi penguatan atas prestasi penyusunan naskah drama yang telah
dilakukan siswa, guru memotivasi siswa untuk memerankan karya siswa.
b. Guru mengajukan pertanyaan, bagaiman cara memerankan naskah drama.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mengenali pemeranan naskah drama dari contoh siswa; atau guru dalam
memerankan berbagai watak yang ditentukan. (NK: rasa ingin tahu)
b. Siswa secara berkelompok memahami ringkasan cerita naskah drama yang
dibuat. (NK: persahabatan)
c. Siswa menulis semua dialog yang berkaitan dengan watak tokoh.
d. Siswa mendiskusikan intonasi, gerak, mimik yang sesuai dengan watak tokoh
dan emosi yang ada dalam naskah drama. (NK: toleransi, kerja keras)
e. Setiap kelompok merencanakan dan menyajikan naskah drama di depan kelas,
kelompok lain memberikan komentar sesuai dengan panduan pada buku siswa.
(NK: komunikatif)

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa merefleksikan kesulitan dan kemudahan yang ditemui dalam naskah
drama. (NK: jujur)
b. Guru dan siswa merefleksikan proses pembelajaran naskah drama yang telah
dilakukan.

5
E. Sumber Pembelajaran
1. Model pembacaan di kaset CD.
2. Buku referensi.
3. LKS.

F. Penilaian
1. Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerja sama, keberanian siswa,
ketepatan proses dalam merencanakan dan melakukan pelisanan / pemeranan
drama.
2. Penilaian hasil mengukur ketrampilan siswa dalam melakukan pemeranan
naskah drama secara berkelompok.

Rubrik Penilaian
No Aspek Deskriptor Ya Tidak
1. Keaktifan - Apakah siswa aktif bertanya?
bertanya, - Apakah siswa aktif menjawab pertanyaan yang
menjawab berkembang?
pertanyaan.

2. Kesungguhan - Apakah siswa telah berusaha membuat /

mengerjakn melakukan tugas dengan baik?
tugas.

3. Kemauan - Apakh siswa mau berpartisipasi mengerjakan

berpartisipasi tugas dalam kelompok?
mengerjakan - Apakah siswa mau mendengarkan bila
tugas dalam kelompok lain menyajikan?
kelompok di
kelas

Kriteria :
5 ya : 10
4 ya : 9
3 ya : 8 (batas lulus)
dibawah 3 belum lulus, perlu remidi.

Rubrik Pementasan Drama

Kompetensi Sub. Pertanyaan Ya Tidak Bukti
kompetensi
Ekspresi a. Gerak a. Apakah gerak
mendukung
penokohan dan
b. Mimik gerak
b. Apakah mimik yang
disampaikna tokoh
sesuai dengan
c. penokohan.
Penghayatan / c. Apakah penghayatan
emosi pelaku mampu
mampu membawa
penonton untuk
sedih atau gembira.
Vokal
a. Intonasi a. Intonasi suara pelaku

6
 sesuai dengan
karakter yang
b. Artikulasi diperankan.
b. artikulasi suara dapat
ditangkap dengan
c. Jenis Suara jelas oleh penonton.
c. jenis suara jelas,
telah sesuai dengan
karakter dan usia
Kostum dan tokoh yang
Rias a. Relevansi diperankan.
dengan karakter
tokoh a. Kostum dan make-up
telah
menggambarkan
karakter.

Kriteria :
7 unsur termainkan : 10
6 unsur termainkan : 9
5 unsur termainkan : 8
4 unsur termainkan : 7
kurang dari 4 unsur, perlu remidi.

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil)
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks melalui kegiatan
membaca intensif.
Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan gagasan utama dalam teks
Indikator : 3.1.1 Dapat membaca intensif teks
3.1.2 Dapat menemukan gagasan utama
tiap paragraf dalam teks.
3.1.3 Dapat menemukan gagasan penjelas
tiap paragraf dalam teks.

Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan

1. Siswa dapat membaca intensif teks

2. Siswa dapat menemukan gagasan utama tiap paragraf dalam teks.
3. Siswa dapat menemukan gagasan penjelas tiap paragraf dalam teks.

B. Materi Pembelajaran
1. Tehnik membaca intensif
2. Teks Kepahlawanan

C. Metode Pembelajaran
1. Menanyakan
2. Penemuan
3. Konstruktivistik
4. Penilaian Auntentik

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Metode
Kegiatan Awal
1. Siswa dan Guru bertanya jawab tentang
fungsi membaca. (NK: rasa ingin tahu)
2. Guru mengemukakan ketrampilan yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
Kegiatan Inti
1. Siswa menemukan gagasan utama 1. Mena
dalam teks.(NK: gemar membaca) 4 x 40 menit nyakan
2. Siswa berdiskusi dengan teman 2. Pene
sebangku untuk menentukan gagasan muan
utama pada tiap paragraf. (NK: toleransi) 3. Konstr
3. Siswa menentukan gagasan penjelas tiap uktivistik
paragraf dari teks. 4. Penila
4. Siswa menyampaikan hasil jawaban, ian Auntentik
siswa lain memberi tanggapan. (NK:
jujur)
5. Siswa, secara bersama-sama
mengoreksi hasil pekerjaannya.

8
 Kegiatan Akhir
1. Siswa dan Guru
menyimpulkan gagasan utama tiap
paragraf. (NK: jujur)
2. Siswa dan Guru
merefleksikan kegiatan pembelajaran.

E. Sumber Belajar
Teks Kepahlawanan
Majalah berbahasa Jawa

F. Penilaian
1. Tehnik : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Pilihan Ganda, Tes Uraian
3. Contoh Soal

1. Sarirane sing kuru tur cilik, krana gerah paru-paru babar pisan ora nyuda
apamaneh mutungake semangate kanggo terus berjuwang, ndhepani Ibu
Pertiwi. Nalika Agresi Militer II (1948-1949), kanthi kahanan gerah mau,
Panjenengane mimpin langsung pasukane kanggo perang gerilya. Mlebu
alas, munggah-mudhun gunung 7 sasi lawase. Nyatane strategi militere
Panjenengane lan strategi diplomasine Bung Karno cukup ampuh. Buktine
Walanda ngakoni kadaulatan Negara RI sing diproklamasekake dhek tanggal
17 Agustus 1945.
Panjenengane ing kutipan mau sing dikarepake ... .
a. Bung Hatta b. Martha Christina c. P. Diponegoro d. Jend. Sudirman
2. Pak Dirman iku miyos rikala tanggal ... .
a. 12 Januari 1945 b. 24 Januari 1916
c. 17 Agustus 1917 d. 24 Agustus 1945
3. Ing palagan Ambarawa Kolonel Sudirman mimpin langsung pasukane,
amarga Komandan Resimen Banyumas, Letkol Isdiman gugur. Rawuhe
sang kolonel iku pranyata nambah semangat lan piyandel ing prajurit TKR.
Sawise perang gedhen, toh nyawa bebela Negara, perang patang dina iku
dimenangake dening TKR. Tentara mungsuh kasil diusir saka Ambarawa.
Gagasan pokok kutipan ing dhuwur yaiku ... .
a. Sang Kolonel nambah semangat lan piyandel.
b. Perang patang dina iku sing menang TKR.
c. Ing palagan Ambarawa Kolonel Sudirman mimpin langsung pasukane,
d. Tentara mungsuh kasil diusir saka Ambarawa.
4. Nalika jaman Jepang, amarga mirsani rakyat sing mlarat lan sengsara,
Panjenengane ngedegake koperasi sing tujuwane paring pambiyantu marang
kasangsarane rakyat. Amarga iku pungkasane Pak Dirman diangkat dadi
anggota Dewan Perwakilan Rakyat Karesidenan Banyumas.
Gagasan pokok pada ing dhuwur yaiku ... .
a. Jaman Jepang rakyat tambah sengsara.
b. Pak Dirman ngedegake koperasi ing jaman Jepang.
c. Pak Dirman diangkat dadi anggota DPR Karesidenan Banyumas.
d. Pak Dirman paring pambiyantu marang rakyat.
5. Tulisen maneh gagasan utama lan gagasan penjelas ing seben pada wacan ing dhuwur !
Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil)
Standar Kompetensi : 3. Memahami teks melalui kegiatan
membaca intensif.
Kompetensi Dasar : 3.2 Menemukan hal-hal yang dapat
diteladani dari bacaan.
Indikator : 3.2.1 Dapat menemukan pesan/amanat
dalam teks.
3.2.2 Dapat memberikan tanggapan
tentang pesan/amanah teks dengan
alasan yang logis.
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan

1. Siswa dapat menemukan pesan/amanat dalam teks.

2. Siswa dapat memberikan tanggapan tentang pesan/amanah dalam teks dengan
alasan yang logis.

B. Materi Pembelajaran
1. Tehnik membaca intensif
2. Teks Kepahlawanan

C. Metode Pembelajaran
1. Menanyakan
2. Menemukan
3. Belajar Kelompok
4. Penilaian Autentik

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Metode

Kegiatan Awal
1. Siswa dan Guru
bertanya jawab sifat kepahlawanan. (NK:
rasa ingin tahu)
2. Siswa bertanya jawab Menanyakan
beberapa kisah dan sifat kepahlawanan. Penemuan
4 x 40 menit Belajar Kelompok
Kegiatan Inti Penilaian Auntentik
1. Siswa membaca intensif teks
kepahlawanan. (NK: gemar membaca)
2. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku
untuk menentukan pesan/amanah dalam
teks yang patut diteladani. (NK: toleransi)
3. Siswa menyajikan pesan/amanah yang
patut diteladani.
4. Siswa memberi tanggapan tentang
pesan/amanah yang patut diteladani

10
 dengan alasan yang logis. (NK:
komunikatif)
5. Siswa, secara bersama-sama
menyimpulkan pesan/amanah dalam teks.

Kegiatan Akhir
1. Siswa dan Guru merefleksikan kegiatan
pembelajaran.

E. Sumber Belajar
Teks Kepahlawanan
Majalah berbahasa Jawa

F. Penilaian
1. Tehnik : Tes Lisan
2. Bentuk Instrumen : Daftar Pertanyaan
3. Contoh Soal :
a. Sapa sing diarani pahlawan iku?
b. Saka wacan, sifat kepahlawanan apa bae sing ana ?
c. Apa piweling lan piwulang ing sajroning wacan mau? Geneya mangkono,
wenehana katrangan wangsulanmu mau!

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII / I (Ganjil)
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, gagasan,
perasaan dan informasi dalam bentuk
surat dan semboyan/ sesanti dengan
huruf Latin dan huruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis surat pribadi dengan
menggunakan ragam bahasa Jawa yang
baik dan benar.
Indikator : 4.11 Dapat menemukan bagian-bagian surat
dalam bahasa Jawa.
4.1.2 Dapat membuat surat balasan dengan
ragam bahasa yang baik dan benar.
Alokasi waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan

1. Siswa dapat Dapat menemukan bagian-bagian surat dalam bahasa Jawa.

2. Siswa dapat membuat surat balasan dengan ragam bahasa yang baik dan
benar.

B. Materi Pembelajaran
Layang

C. Metode Pembelajaran
1. Permodelan
2. Menanyakan
3. Inkuiri
4. Konstruktivistik

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu Metode

Kegiatan Awal
1. Guru menyiapkan siswa dengan tiba-tiba
membacakan sebuah surat pribadi dengan
ragam bahasa yang baik dan benar. (NK:
gemar membaca)
2. Siswa dan Guru bertanya jawab tentang
bagian-bagian surat pribadi.

Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati contoh surat pribadi dari
orang tua dan dari seorang teman. (NK: rasa 1. Permodelan
ingin tahu) 4 x 40 2. Menanyakan
2. Siswa membedakan ragam bahasa yang ada menit 3. Inkuiri
dalam contoh surat. 4. Konstruktivistik
3. Siswa membedakan bagian-bagian surat.
4. Siswa membuat surat balasan untuk orang tua
dengan ragam bahasa (krama) yang baik dan
benar. (NK: kreatif, peduli sosial)
5. Siswa membuat surat balasan untuk teman

12
 dengan ragam bahasa (ngoko) yang baik dan
benar.
3. Siswa dan Guru membahas bagian-bagian
surat pribadi
4. Siswa dan Guru membahas ragam bahasa
yang baik dan benar dalam surat pribadi. (NK:
jujur)

Kegiatan Akhir
1. Siswa dan Guru merefleksikan kegiatan
pembelajaran.

E. Sumber Belajar
Contoh surat dari orang tua dan dari seorang teman

F. Penilaian
1. Tehnik : Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Identifikasi, Uji petik kerja produk
3. Contoh Soal
3. Bageyan-bageyan layang iku apa bae ?
4. Saka tuladha layang ing dhuwur, tuduhna bageyan-bageyane !
5. Sampeyan damel layang wangsulan katur “Rama-Ibu” Sampeyan ing dalem.
Isinipun nyumanggakaken. Ingkang baku basa lan ejaanipun kedah sae tur
leres!
6. Sampeyan damel layang wangsulan kangge “mitra” Sampeyan ing dalem.
Isinipun nyumanggakaken. Ingkang baku basa lan ejaanipun kedah sae tur
leres!

Rubrik Penilaian Layang Wangsulan :

Aspek Deskriptor Skor
1 2 3 4
Struktur Surat  Apakah struktur Surat sudah
dan Ejaan lengkap ?
 Apakah antar bagian surat
sudah menunjukkan perbedaan
dengan jelas ?
Ragam Basa  Apakah ragam bahasa yang
digunakan sudah sesuai dengan
unggah-ungguh basa ?
 Apakah penggunaan ragam
bahasa (ngoko – krama) dalam
surat sudah baik dan benar ?
Ejaan  Apakah penulisan ejaan sudah
benar ?

Catatan
1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = baik sekali
skor maks = 20 batas lulus = skor 15 15/20 x 100 = 75

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas / Semester : VIII/ 1
Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan
dan informasi dalam bentuk surat dan
semboyan/sesanti dengan huruf latin dan
huruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis semboyan / sesanti dengan huruf
Jawa.
Indikator : 4.2.1. menulis semboyan dangan huruf Jawa
sesuai dengan kaidahnya.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan pembelajaran
1. Menulis semboyan dengan huruf Jawa sesuai dengan kaidahnya.

B. Materi Pembelajaran
1. Menulis sesanti dengan huruf jawa.

C. Metode Pembelajaran
1. Inkuiri
2. Tanya jawab
3. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembalajaran

1. Kegiatan Awal
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang nulis aksara Jawa. (NK: rasa ingin tahu)
b. Guru dan siswa bertanya jawab apa yang ingin di ketahui siswa tentang
ungkapan/ semboyan.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa secara berkelompok mengamati berbagi ungkapan. (NK: persahabatan)
b. Siswa menyimpulkan ciri bahasa dan topik ungkapan.
c. Siswa secra berkelompok menyalin semboyan dari latin ke huruf jawa.
d. Siswa menyusun huruf jawa dalam bentuk kalimat semboyan ditukarkan kepada
siswa lain mengomentari. (NK: cinta tanah air)
e. Setiap kelompok menyjikan hasil tulisan huruf jawa kelompok lain mengomentari.
f. Siswa mengerjakan tugas menulis semboyan dengan aksara Jawa di kertas
manila/karton untuk hiasan dinding, sesuai dengan kaidah penulisan aksara
Jawa. (NK: kreatif)

3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang ketepatan, kebenaran pemikiran huruf
jawa yang disusun kelompok. (NK: jujur, toleransi)
b. Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran membuat semboyan dengan huruf
jawa.

E. Sumber Pembelajaran
- Contoh semboyan
-Contoh dengan huruf jawa.

F. Penilaian
Teknik : Portofolio
Bentuk Instrumen : Karya

14
 Contoh Instrumen :
Tidakna kegiyatan ing ngisor iki :
a. Kanthi kancamu sabangku miliha siji semboyan kang koksenengi !
b. Sabanjure tulisen ing aksara Jawa nganggo spidol, potlot kelir ing kerta karton
utawa kertas manila kanthi ukuran ambane 10-20 cm, dene dawane manut
dawane semboyan!
c. Supaya awet, samakana plastik.
d. Kumpulna karyamu mau, sing becik kena kanggo rerenggan ing tembok kelasmu!
Rubrik Penilaian Karya
Aspek Deskriptor 1 2 3 4
Penulisan  Apakah penulisan aksara Jawa
sudah rapi dan sesuai kaidah ?
Waktu  Apakah pengumpulan karya
sesuai dengan waktu yang
ditentukan ?
Proses pengerjaan  Apakah pengerjaan sesuai dengan
petunjuk pengerjaan ?
Hasil karya  Apakah hasil karya sesuai dengan
yang diharapkan

Kriteria :
Penulisan = 4 benar dan sangat rapi 3 benar dan rapi
2 benar saja, 1 penulisan salah
Waktu = 4 sebelum saat ditentukan, 3 tepat waktu
2 tdk tepat 1 sangat tidak tepat
proses = 4 sangat sesuai 3 sesuai 2 tidak sesuai 1 sangat tdk sesuai
Hasil = 4 sangat sesuai 3 sesuai 2. tidak sesuai 1 sangat tdk sesuai
Skor max = 16, batas lulus jml skor 12

Rubrik Penilaian Sikap dalam Pembelajaran

Aspek Deskriptor Ya Tidak
Keaktifan bertanya,  Apakah siswa aktif bertanya ?
menjawab pertanyaan  Apakah siswa aktif menjawab
pertanyaan yang berkembang ?
Kesungguhan  Apakah siswa sudah berusaha dan
mengerjakan tugas tekun menyelesaikan tugasnya dengan
baik?
Kemauan berpartisipasi  Apakah siswa mau berpatisipasi
mengerjakan tugasnya mengerjakan tugasnya dalam kelompok?
dalam kelompok  Apakah siswa sudah berusaha
membantu kelompoknya sesuai
kemampuannya?

Kriteria Ketrampilan :
5 Ya = 10 , 4 ya = 9 , 3 ya = 8 (batas lulus)
di bawah 3 = belum lulus, perlu Remidial.

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

15
16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan
Memahami unsur instrinsik dalam cerita fiksi
yang dibacakan.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan tema dan Latar cerita fiksi.
Indikator : 5.1.1 Dapat menyimak pembacaan cerita pendek.
5.1.2 Dapat menemukan tema cerita pendek yang
dibacakan.
5.1.3 Dapat menjelaskan latar cerita pendek yang
dibacakan.
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyimak pembacaan cerita pendek.
2. Siswa dapat menemukan tema cerita pendek yang dibacakan.
3. Siswa dapat menjelaskan latar cerita pendek yang dibacakan.

B. Materi Pembelajaran
1. Cerita Cekak,
2. Unsur instrinsik karya sastra prosa (cerkak)

C. Metode Pembelajaran
1. Permodelan
2. Menanyakan
3. Inkuiri
4. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Menyiapkan Siswa dengan membacakan kutipan menarik dari sebuah cerita
cekak.
2. Siswa menjawab pertanyaan Guru tentang isi kutipan cerita cekak.
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur instrinsik karya sastra.
Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak pembacaan cerita pendek/cerkak dari siswa model atau
rekaman kaset, CD.
2. Siswa menentukan tema dari cerita cekak yang disimak.
3. Siswa menentukan latar cerita pendek
4. Siswa menyajikan hasil pekerjaan dengan tanya jawab.

17
 Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas kembali menyimak pembacaan cerita pendek dan
unsur instrinsiknya.

E. Sumber Belajar
Teks cerkak dari majalah berbahasa Jawa
Rekaman pembacaan cerkak
Model pembacaan cerita cekak
LKS

F. Penilaian
1. Tehnik : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Contoh Instrumen :
a. Sawise nyemak pamacane cerkak, tema apa kang diangkat, ditulis
dening pengarang ?
b. Ing endi bae setting panggonane, sebutna !
c. Kepriye kahanan masyarakat kang ana ing crita, jelasna lan tuduhna
buktine !
d. Sapa bae paraga kang ana ing crita cekak mau ? Sebutna !

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

18
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 5. Mendengarkan
Memahami unsur instrinsik dalam cerita fiksi
yang dibacakan.
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita
fiksi
Indikator : 5.2.1 Dapat menemukan tokoh-tokoh dalam
cerita pendek.
5.2.2 Dapat menentukan karakter tokoh dari cerita
pendek yang dibacakan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan tokoh-tokoh dalam cerita pendek
2. Siswa dapat menentukan karakter tokoh dari cerita pendek yang
dibacakan.

B. Materi Pembelajaran
Cerita Pendek
Penokohan cerita

C. Metode Pembelajaran
1. Permodelan
2. Menanyakan
3. Inkuiri
4. Refleksi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Menyiapkan Siswa dengan membacakan kembali kutipan menarik dari
sebuah cerita cekak.
2. Siswa bnertanya jawab jenis-jenis tokoh/peran dalam karya sastra cerkak.
Kegiatan Inti
1. Siswa menyimak pembacaan cerita pendek/cerkak dari siswa model atau
rekaman kaset, CD.
2. Siswa menentukan penokohan cerita cekak yang disimak.
3. Siswa menentukan karakter tokoh dalam cerita pendek.
4. Siswa menyajikan hasil jewaban.
5. Siswa memberi tanggapan atas jawaban teman.

19
 Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas kembali menyimak pembacaan cerita pendek dan
unsur instrinsiknya.

E. Sumber Belajar
Teks cerkak dari majalah berbahasa Jawa
Rekaman pembacaan cerkak
Model pembacaan cerita cekak
LKS

F. Penilaian
1. Tehnik : Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Contoh Instrumen :
a. Saebutna paraga-paraga kang ana ing cerita cekak iku sapa bae ?
b. Bedakna ngendi sing paraga utama lan paraga tambahan !
c. Tuduhna paraga kang watake apik banget, ora gampang lara ati, sabar, lan
tuduhna buktine !

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pengalaman melalui kegiatan
bercerita
Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan kembali pengalaman pribadi
yang mengesankan
Indikator : 6.1.1 Dapat menyusun pengalaman pribadi yang
mengesankan, menjadi sebuah cerita
6.1.2 Dapat menceritakan kembali pengalaman
yang mengesankan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyusun pengalaman pribadi yang mengesankan, menjadi sebuah
cerita
2. Siswa dapat menceritakan kembali pengalaman yang mengesankan

B. Materi Pembelajaran
Bercerita pengalaman pribadi

C. Metode Pembelajaran
Mempertanyakan, permodelan, kontruktivistik, refleksi

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Siswa dikondisikan untuk mengingat salah satu pengalaman yang paling
mengesankan.
b. Siswa memperhatikan contoh cerita pengalaman oleh guru
c. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyusunan pengalaman pribadi
menjadi sebuah cerita
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menyusun pengalaman pribadinya menjadi sebuah cerita
b. Siswa secara bergantian menceritakan pengalaman pribadinya dalam
kelompok.
c. Siswa lain mengamati penyeritaan pengalaman pribadi.
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas kembali cara menyusun dan menceritakan kembali
sebuah pengalaman pribadi

21
 E. Sumber Belajar
- Cerkak majalah jawa
- Wacana percakapan dari buku referensi

F. Penilian
1. Tekhnik : Unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk
3. Soal / Instrumen :
Coba pilihen salah siji pengalaman sing paling nabet ing atimu, banjur critakna
marang kancamu !
4. Rubrik Penilaian
Skor
No Aspek Deskripsi
2 1 0
1 Intonasi Tinggi rendahnya nada sesuai dengan
makna cerita
2 Ekspresi Perbahan raut wajah dan gerak tubuh
untuk memperkuat makna cerita
3 Prosedur Urutan dari awal sampai akhir cerita

Keterangan
Skor akhir
2 : Baik Nilai Akhir  x 100
Skor maksimal
1 : Sedang
0 : Kurang baik

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

22
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 6. Berbicara
Mengungkapkan pengalaman
melalui kegiatan bercerita
Kompetensi Dasar : 6.2 Menceritakan riwayat hidup
tokoh yang di idolakan
Indikator : 6.2.1 Dapat membuat sari riwayat
tokoh yang di idolakan,
menggunakan bahasa krama
6.2.2 Dapat menceritakan riwayat
hidup tokoh yang di idolakan
menggunakan bahasa krama
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membuat sari riwayat tokoh yang di idolakan, menggunakan bahasa
krama
2. Siswa dapat menceritakan riwayat hidup tokoh yang di idolakan menggunakan
bahasa krama

B. Materi Pembelajaran
Bercerita riwayat hidup tokoh idola

C. Metode Pembelajaran
Mempertanyakan, kontruktivistik, refleksi

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Siswa dikondisikan untuk mengingat riwayat dari tokoh yang di idolakan.
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembuatan sari riwayat tokoh yang di
idolakan
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membuat sari riwayat tokoh yang diidolakan
b. Siswa secara bergantian menceritakan riwayat hidup tokoh yang di idolakan
c. Siswa lain mengamati penyeritaan riwayat tokoh melalui lembar pengamatan.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membahas kembali cara menyusun dan sari riwayat tokoh yang
di idolakan.

23
 b. Siswa dan guru membahas manfaat yang bisa diambil dari seorang tokoh idola
untuk kehidupan

E. Sumber Belajar
Buku seri penemu, Tokoh Dunia, dan lain-lain

F. Penelian
1. Tekhnik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Uji petik kerja produk
3. Soal / Instrumen :
a. Goleka biografine tokoh idolamu. Ringkesen nganggo basa krama !
b. Critakna riwayat tokoh idolamu ngaggo basa krama !
4. Rubrik Penilian
Skor
No Aspek Deskripsi
2 1 0
1 Intonasi Tinggi rendahnya nada sesuai dengan
makna cerita
2 Ekspresi Perbahan raut wajah dan gerak tubuh
untuk memperkuat makna cerita
3 Prosedur Urutan dari awal sampai akhir cerita

Keterangan
Skor akhir
2 : Baik Nilai Akhir  x 100
Skor maksimal
1 : Sedang
0 : Kurang baik

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 7. Membaca
Memahami ragam teks dengan cara
membaca memindai/scanning dan
membaca cepat
Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan informasi secara tepat dari
teks cerita wayang melalui kegiatan
memindai/scanning.
Indikator : 7.1.1 Dapat menemukan arti kata-kata sulit
dalam teks cerita wayang dengan
menggunakan kamus
7.1.2 Dapat menemukan informasi penting
dalam teks cerita wayang
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan arti kata-kata sulit dalam teks cerita wayang dengan
menggunakan kamus
2. Siswa dapat menemukan informasi penting dalam teks cerita wayang

B. Materi Pembelajaran
1. Teks cerita wayang
2. Tembung Kawi
3. Bausastra Jawa

C. Metode Pembelajaran
Mempertanyakan, inkuiri, belajar kelompok, refleksi

D. Kegiatan Pembelajara
1. Kegiatan Awal
a. Siswa menyiapkan teks cerita wayang dan kamus
b. Siswa dan guru membahas kriteria kata-kata sulit dalam teks cerita
c. Siswa membentuk kelompok untuk pembahasan materi soal
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mencari kata-kata sulit dalam teks cerita wayang
b. Siswa memindai kata-kata sulit dengan menggunakan kamus
c. Siswa mencari informasi penting dalam teks cerita wayang

3. Kegiatan Akhir

25
 Siswa dan guru membahas mengenai hikmah yang bisa diambil dari teks cerita
wayang

E. Sumber Belajar
Teks cerita wayang dari majalah bahasa Jawa

F. Penelian
1. Tekhnik : Tes tulis
2. Bentuk instrumen : Tes Isian
Tes menjodohkan
3. Soal / Instrumen :
a. Goleka Golekno tegese tembung-tembung ing isor iki !
1. nata = ………..
2. praja = ………..
3. Yaksa = ………..
4. Lsp = ………..
b. 1. Pambarepe Pandhawa... .
2. Nakula lan Sadewa iku putrane ... .
3. Putrane Dewi Kunthi kang mbela kadang Kurawa yaiku ... .
4. Lsp
a. Adipati Karna
b. Dewi Madrim
c. Raden Puntha Dewa
d. Lsp. Nilai adalah total dari bobot skor setiap soal

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 7. Membaca
Memahami ragam teks dengan
cara membaca memindai dan
membaca cepat
Kompetensi Dasar : 7.2 Menemukan informasi secara
cepat teks berhuruf jawa minimal
10 kata per menit
Indikator : 7.2.1 Dapat membaca cepat teks
huruf jawa minimal 10 kata per
menit
7.1.2 Dapat menjawab pertayaan
tentang isi teks huruf jawa
dengan benar
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca cepat teks huruf jawa minimal 10 kata per menit
2. Siswa dapat menjawab pertayaan tentang isi teks berhuruf jawa dengan benar

B. Materi Pembelajaran
1. Wacana berhuruf jawa dalam majalah bahasa jawa
2. Buku atau naskah lain huruf jawa

C. Metode Pembelajaran
Mempertanyakan, permodelan, penelian otentik, refleksi

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Siswa dan guru menyiapkan alat dan teks huruf jawa
b. Siswa memperhatikan contoh membaca teks dari guru
2. Kegiatan Inti
a. Siswa secara bergantian membaca teks minimal 10 kata per menit.
b. Siswa menjawab pertayaan guru tentang isi teks yang telah dibaca
3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru membahas manfaat dari trampil membaca wacana berhuruf jawa

27
E. Sumber Belajar
Majalah bahasa jawa, naskah berhuruf jawa
F. Penelian
1. Tekhnik : Tes tulis
2. Bentuk instrumen : Daftar perintah, tes isian
3. Soal / Instrumen :
a. Coba wacana kang nganggo aksara jawa iki, wacanen kanthi kecepatan 10
tembung perdetik !
b. Irah-irahane wacan ing dhuwur, yaiku …..
c. Wacana iku kadadean sakapirang pada ? …..
d. Coba critakna kanthi ringkes isine wacana !
e. Lsp

4. Nilai adalah total dari bobot skor setiap soal

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

28
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 3 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas/Semester : VIII / Genap
Standar Kompetensi : 8. Menulis
Mengungkapkan kembali isi cerita
fiksi dengan cara meringkas
Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis ringkasan/sipnosis cerita
fiksi
Indikator : 8.1.1 Dapat menulis ringkasan cerita
pendek.
8.1.2 Dapat menulis ringkasan cerita
alaming lelembut.
8.1.3 Dapat menulis komentar
pribadi tentang cerita fiksi.
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menulis ringkasan/sipnosis cerita fiksi

B. Materi Pembelajaran
1. Sipnosis
2. Teks cerita misteri atau alaming lelembut
3. Teks cerkak, Cerita Remaja dari majalah berbahasa Jawa.

C. Metode Pembelajaran
Mempertanyakan, inquiri, konstruktivistik, belajar kelompok, refleksi

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Siswa dan guru membahas tentang sipnosis
b. Siswa memperhatikan contoh sipnosis sebuah teks cerita fiksi
c. Masing-masing siswa menyiapkan teks cerita fiksi misteri atau alaming lelembut
2. Kegiatan Inti
a. Siswa membaca teks cerita fiksi
b. Siswa membuat sipnosis teks yang telah dibaca secara kelompok
c. Siswa menulis ringkasan cerita fiksi secara mandiri.
d. Siswa menuliskan komentar tentang cerita fiksi tersebut.
3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru membahas teks cerita fiksi alaming lelembut atau misteri
berkaitan dengan kehidupan manusia
b. Siswa melanjutkan membuat sipnosis berupa tugas rumah

29
E. Sumber Belajar
1. Rubrik Alaming lelembut/cerita misteri di majalah berbahasa jawa
2. Kliping sipnosis cerita fiksi di perpustakaan

F. Penelian
1. Tekhnik : Penugasan
2. Bentuk instrumen : Tugas rumah
3. Soal / Instrumen :
Wacan “Alaming lelembut” iki, tulisen ringkesan critane kanthi becik.
4. Rubrik Penilian
Skor
No Aspek Deskripsi
50 – 90
1 Kesesuaian Isi sipnosis sesuai menggambarkan isi
teks cerita fiksi keseluruhan
2 Kerapian Pengerjaan tugas dan tulisan ditata
3 Ketepatan dengan baik
Pengumpulan tugas dilaksanakan tepat
waktu

Nilai akhir = Skor

aspek 1  aspek 2  aspek 3
Nilai akhir 
3

Mengetahui ,
Kepala SMP N 3 DOLOPO Guru Bahasa Jawa

SUMARJONO, S. Pd., M. Pd. Wardani Adi Winata, S. Pd.

NIP.19661210 198903 1 014 NIP. 19830515 200902 1 008

30