DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA

CÁLCULO INTEGRAL
GUÍA DE APRENDIZAJE

1. PRESENTACIÓN

Con el Cálculo aparecen las conocimiento de las matemáticas de las

matemáticas del movimiento y el
cambio. Esta disciplina fue creada en los
siglos XVI y XVII básicamente para
resolver problemas relacionados con la
Mecánica, en particular el cálculo
integral permitió entonces calcular el
recorrido total de un cuerpo en
movimiento con velocidad variable en un
intervalo de tiempo dado así como el
trabajo realizado por una fuerza variable,
en permite general calcular el resultado
global de la acción de una magnitud
variable a lo largo de cierto intervalo.
Hoy en día el Cálculo tiene alcances
mucho mayores, lo cual se manifiesta en
la gran variedad de áreas del
conocimiento científico-técnico que
utilizan sus conceptos básicos para crear
y resolver modelos matemáticos que
ayudan a comprender fenómenos de la
más diversa naturaleza. Baste citar sus
aplicaciones en problemas de la
Mecánica, la Termodinámica, la
Mecánica de Fluidos, la Electricidad y el
Magnetismo, el Balance de Materia y
Energía, la Economía, entre otros.
Esta asignatura permite que el
estudiante continúe adentrándose en el
magnitudes variables a través de la
apropiación de sus conceptos básicos: la
integral definida y la indefinida, las
sucesiones, las series así como de sus
aplicaciones. El hecho de que estos
conceptos trascienden el marco de las
funciones de una sola variable para
aparecer también en el cálculo con
funciones de varias variables es uno de
los factores que determina la
importancia de este curso, en el que
deberán establecerse los significados
fundamentales que subyacen en esos
conceptos, como invariantes que se
manifiestan en escenarios subsecuentes.
El contenido de la asignatura enfatiza
de manera particular las aplicaciones de
estos conceptos y procedimientos a la
comprensión y resolución de situaciones
problémicas vinculadas al mundo real, lo
cual, por una parte, deberá enriquecer la
capacidad de análisis y razonamiento de
los estudiantes, a la vez que pondrá en
evidencia el importante papel que
desempeñan los modelos matemáticos
en la comprensión del universo que nos
rodea.

2. PRE-REQUISITOS

La asimilación del contenido de esta asignatura y el desarrollo de las competencias

que se plasman en sus objetivos presupone que el estudiante ha desarrollado ciertas
habilidades relacionadas con el contenido matemático de los niveles precedentes, como
son:

• El cálculo numérico (con números enteros, fraccionarios, decimales).

• La factorización de expresiones algebraicas (polinomios cuadráticos de cualquier
tipo, diferencias de cuadrados, sumas y diferencias de cubos, expresiones en que
aparecen factores comunes, polinomios reducibles a polinomios cuadráticos,
polinomios de grado superior a través del método de agrupamiento)
• La adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones algebraicas
 • La aplicación de los leyes de los exponentes y radicales a la simplificación de
expresiones algebraicas
• La resolución de ecuaciones (lineales, cuadráticas, fraccionarias, con radicales,
con valor absoluto, trigonométricas)
• La resolución de inecuaciones (lineales, cuadráticas, con valor absoluto)
• La aplicación de los criterios de igualdad de triángulos a la resolución de ejercicios y
problemas
• La aplicación de los criterios de semejanza de triángulos y establecimiento de la
proporcionalidad entre sus lados homólogos a la resolución de ejercicios y problemas
• La aplicación del teorema de Pitágoras a la resolución de ejercicios y problemas
• El cálculo de áreas de rectángulos, triángulos y círculos y de volúmenes de
prismas, conos, pirámides y esferas.
• La aplicación de las relaciones trigonométricas en el triángulo rectángulo y en el
círculo trigonométrico a la resolución de ejercicios y problemas
• El cálculo con funciones trigonométricas de ángulos notables
• La aplicación de identidades trigonométricas
• La representación geométrica de puntos a través de sus coordenadas cartesianas, y
viceversa.
• La representación geométrica de rectas y circunferencias dada su ecuación cartesiana, y
viceversa.
• La evaluación de funciones y la determinación de su dominio de definición y su rango.
• La representación gráfica de funciones y sus desplazamientos.
• Las operaciones con funciones (suma, resta, multiplicación, división y composición).
• El cálculo de derivadas de funciones algebraicas, así como de las seis funciones
trigonométricas.
• La derivación de funciones compuestas con el uso de la regla de la cadena.
• La derivación implícita.
• El cálculo de límites mediante el uso de los teoremas sobre límites o de la regla de
L’Hopital.
• La aplicación de la derivada a la resolución de problemas de velocidad de
crecimiento de una magnitud con respecto a otra, así como al trazo de gráficas de
funciones.
• La aplicación de la derivada a problemas de optimización.

3. SERIACIONES

Esta asignatura tiene como prerrequisito la asignatura de Cálculo Diferencial y es, a su

vez, prerrequisito para las asignaturas siguientes:

• Estática.
• Cálculo multivariable.
• Cálculo avanzado.

4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

4.1 OBJETIVOS GENERALES

A) OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA ASIMILACIÓN DE NUEVO CONOCIMIENTO

 Al finalizar esta asignatura el estudiante deberá ser capaz de:

A-1 Formular analíticamente e interpretar gráficamente los conceptos de inversa de una

función, función logarítmica, función exponencial, integral definida (propia e
impropia), integral indefinida, sucesión numérica, serie numérica y serie de Taylor
asociada a una función.

A-2 Invertir funciones, realizar cálculos con funciones trascendentes, integrales definidas
e indefinidas así como determinar el carácter una serie y de una sucesión, sin
emplear formularios ni medios auxiliares de cómputo.

A-3 Aplicar los conceptos de derivada e integral de una función y sus propiedades a la
resolución de problemas de los tipos que se enuncian a continuación:

• Problemas relacionados con áreas entre curvas.

• Problemas relacionados con el tiempo necesario para que un móvil con
velocidad variable recorra cierta distancia.
• Problemas relacionados con el cálculo del volumen de sólidos.
• Problemas relacionados con el cálculo de la longitud de un arco de curva.
• Problemas relacionados con el cálculo del área superficial de sólidos.
• Problemas relacionados con la modelación de fenómenos físicos, químicos,
demográficos, etc. por medio de ecuaciones diferenciales de primer orden con
variables separables.
• Problemas relacionados con el cálculo del trabajo efectuado por una fuerza
variable.
• Problemas relacionados con el cálculo de sumas geométricas infinitas.

A) OBJETIVOS RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DE CAPACIDADES

INTELECTUALES

Al finalizar esta asignatura el estudiante habrá desarrollado su capacidad para:

B-1 Aplicar fórmulas o reglas para realizar cálculos matemáticos.

B-2 Modelar mediante relaciones funcionales problemas de la vida real.
B-3 Ejemplificar y contraejemplificar proposiciones matemáticas dadas.
B-4 Determinar y argumentar la veracidad o falsedad de una proposición matemática.
B-5 Realizar inferencias correctas a partir de una premisa dada.
B-6 Verificar proposiciones matemáticas.
B-7 Resolver situaciones problémicas dependientes de uno o varios parámetros.
B-8 Estructurar sistémicamente los nuevos contenidos de aprendizaje, tanto
internamente como en su relación con el conocimiento previamente asimilado.

B) OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

Al finalizar esta asignatura el estudiante habrá desarrollado su capacidad para:

C-1 Delimitar los datos, las incógnitas y las relaciones existentes entre las magnitudes
que aparecen en el texto a través del cual se formula una situación problémica.
C-2 Explicar verbalmente y de manera coherente a su profesor y a sus compañeros la
secuencia de acciones desarrolladas para resolver un problema dado
C-3 Expresar por escrito con claridad, coherencia y buena ortografía los resultados de su
trabajo sobre un problema dado

C) OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA FORMACIÓN DE VALORES

Al finalizar esta asignatura el estudiante:

D-1 Habrá desarrollado su responsabilidad ante la actividad académica, manifiesta en:

• su asistencia puntual y sistemática a clases
• su observancia de las normas de disciplina establecidas para el trabajo en la
asignatura
• el cumplimiento en tiempo y forma de las actividades que se le encomienden
como trabajo independiente
D-2 Habrá fortalecido su tenacidad y su perseverancia para resolver los problemas que
confronte en su proceso de aprendizaje
D-3 Habrá desarrollado su espíritu crítico y autocrítico en el análisis del desempeño de
los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura
D-4 Habrá fortalecido su sentido de la ética, y evitará, en particular, cometer actos
deshonestos en la realización de las actividades evaluativas.
D-5 Habrá desarrollado su disposición para el trabajo colaborativo con el resto de sus
compañeros.
D-6 Habrá desarrollado su capacidad para identificar sus características personales al
afrontar procesos de aprendizaje y, como consecuencia, para llevar a cabo esta
actividad con mayor grado de independencia.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD 1

Al finalizar este tema el estudiante, sin emplear formularios ni medios auxiliares de

cómputo, deberá ser capaz de:

1.1 Dada una función, calcular su inversa, construir las gráficas de ambas funciones,
derivarlas y verificar la relación existente entre las derivadas de ambas funciones.
1.2Verificar la relación que existe entre los pares de funciones directa-inversa
especialmente con las funciones exponenciales, logarítmicas, trigonométricas y
trigonométricas inversas.
1.3 Calcular límites con las formas indeterminadas: ( ∞ ) , ( 0 ) , ( 1)
0 0 ∞
mediante el uso de la
regla de L’Hopital.
1.4 Dada una función exponencial con base variable y exponente variable, calcular su
derivada mediante la derivación logarítmica.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD 2

Al finalizar este tema el estudiante, sin emplear formularios ni medios auxiliares de

cómputo, deberá ser capaz de:

2.1 Utilizar la notación de sumatoria para expresar sumas finitas y realizar cálculos
aproximados de áreas, volúmenes, trabajo, etc. mediante este tipo de sumas.
2.2 Calcular integrales definidas de funciones polinomiales utilizando la definición de
este tipo de integrales y sus propiedades.
2.3 Utilizar el teorema del valor medio para integrales para calcular el valor promedio
de una función en un intervalo dado e interpretar este resultado geométricamente.
2.4Utilizar el teorema fundamental del cálculo para derivar una función definida por
medio de una integral e interpretar este resultado geométricamente.
2.5Utilizar el teorema fundamental del cálculo para calcular integrales definidas.
2.6Calcular integrales impropias.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD 3

Al finalizar este tema el estudiante, sin emplear formularios ni medios auxiliares de

cómputo, deberá ser capaz de:

3.1Calcular integrales de diversos tipos, definidas (propias e impropias) e indefinidas,

utilizando los siguientes métodos de integración:
• Integración por cambio de variable algebraico o trigonométrico.
• Integración por partes.
• Integración mediante fracciones parciales.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD 4

Al finalizar este tema el estudiante, sin emplear formularios ni medios auxiliares de

cómputo, deberá ser capaz de:

4.1Identificar y resolver ecuaciones diferenciales de primer orden, con variables

separables y problemas de valor inicial.
4.2Utilizar las ecuaciones diferenciales y los problemas de valor inicial para modelar o
describir situaciones y fenómenos reales.
4.3Calcular, por medio de integrales, áreas de regiones planas limitadas por dos o más
curvas.
4.4Calcular, por medio de integrales, volúmenes de sólidos utilizando los métodos de
rebanadas, discos, arandelas o casquillos.
4.5Calcular, por medio de integrales, longitudes de arcos de curva.
4.6Calcular, por medio de integrales, el área de una superficie generada al girar un arco
de curva alrededor de algún eje coordenado.
4.7Calcular, por medio de integrales, el trabajo efectuado al levantar objetos o al
bombear líquidos.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD 5

Al finalizar este tema el estudiante, sin emplear formularios ni medios auxiliares de

cómputo, deberá ser capaz de:

5.1 Identificar una sucesión y una serie numéricas y establecer la sucesión de sumas
parciales de una serie dada.
5.2 Identificar una serie geométrica y aplicarla a la resolución de problemas.
5.3 Aplicar los criterios, intrínsecos y extrínsecos para la determinación de la
convergencia (absoluta o condicional) o divergencia de una serie de numérica.
5.4 Determinar el radio e intervalo de convergencia de una serie de potencias.
5.5 Construir series de potencias de Taylor y de Maclaurin generadas por funciones de
una variable y determinar su radio e intervalo de convergencia.
5.6 Aplicar las series de Taylor y de Maclaurin a la resolución de problemas.
5. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

CONTENIDO DE LA UNIDAD 1: FUNCIONES TRASCENDENTES Y SUS DERIVADAS.

1.1 Funciones inversas, gráfica y derivada de una función inversa.

1.2 Pares de funciones directa-inversa.
I- Funciones exponencial y logarítmica, comportamiento y forma general de sus
gráficas, así como sus derivadas.
II- Funciones trigonométricas inversas, sus gráficas y sus derivadas.
1.3 Derivación logarítmica y cálculo de límites con las formas indeterminadas: ( ∞ ) , ( 0 )
0 0

, ( 1)
∞
mediante el uso de la regla de L’Hopital.

CONTENIDO DE LA UNIDAD 2: INTEGRALES

2.1 Notación de sumatoria y cálculos aproximados con sumas finitas.

2.2 Definición de la integral definida como el límite de una suma de Riemann, integrales
impropias.
2.3 Propiedades de la integral definida y teorema del valor medio.
2.4 Teorema fundamental del cálculo.
2.5 Concepto de integral indefinida.

CONTENIDO DE LA UNIDAD 3: MÉTODOS DE INTEGRACIÓN.

3.1 Integración por partes.

3.2Métodos de integración por sustitución o cambio de variable.
I-Sustitución algebraica
II-Sustitución trigonométrica.
3.3Integración de funciones racionales de polinomios por expansión en fracciones
parciales.

CONTENIDO DE LA UNIDAD 4: APLICACIONES DE LA INTEGRAL

4.1 Modelos matemáticos: Ecuaciones diferenciales y problemas de valor inicial.

4.2Área entre dos o más curvas planas.
4.3Cálculo de volúmenes:
I- Método de rebanadas.
II- Métodos de discos, de arandelas y de casquillos para el cálculo de volúmenes de
sólidos de revolución.
4.4Cálculo de la longitud de una curva y del área de una superficie de revolución.
4.5Cálculo de trabajo efectuado al levantar objetos y al bombear líquidos.

CONTENIDO DE LA UNIDAD 5: SUCESIONES Y SERIES

5.1Concepto de una sucesión de numérica y de una serie de numérica.

5.2Límite de una sucesión y teoremas para calcular límites de sucesiones numéricas.
5.3Carácter de una serie.
5.4Series geométricas y algunas de sus aplicaciones.
5.5Criterios intrínsecos para la determinación del carácter convergente o divergente de
una serie:
 I- Criterio del enésimo término para la divergencia.
II- Criterios de la razón y de la raíz enésima.
III-Criterio de la integral.
5.6Criterios extrínsecos para la determinación del carácter convergente o divergente de
una serie:
Criterios de comparación.
5.7Series alternantes, convergencia absoluta y convergencia condicional.
5.8Series de potencias, determinación de su radio e intervalo de convergencia.
5.9Series de Taylor y de Maclaurin.

6. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE

6.1 ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD BAJO LA CONDUCCIÓN DEL PROFESOR

La actividad bajo la conducción del profesor en la asignatura está organizada en

clases eminentemente teóricas en las cuales se expondrán las bases teóricas necesarias
a cada tema así como ejemplos de resolución de problemas típicos, y en clases
eminentemente prácticas que servirán al alumno para poner en práctica las
competencias que se pretenden desarrollar en el curso. Es necesario señalar que aunque
el profesor será el expositor de los temas el alumno deberá involucrarse activamente en
cada clase contestando cuestionamientos hechos por el profesor y/o proponiendo
métodos y estrategias de solución de los problemas relacionados con el cálculo, para lo
cual será necesario que el alumno dedique adecuada y suficiente atención al estudio de
esta materia lo cual incluye el preparar sus clases prácticas con anticipación.

6.2 ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE

Desde el inicio del curso el estudiante debe adquirir la conciencia de que él ocupa el
centro del proceso de aprendizaje dentro de la asignatura y que, en consecuencia, su
aprovechamiento dependerá muy directamente de la dedicación y el esfuerzo con que
desarrolle su actividad independiente sobre los contenidos de aprendizaje.

El diseño de esta actividad incluye:

• la preparación del estudiante para las clases leyendo previamente el material que
se revisará en cada sesión teórica o analizando previamente los ejercicios
correspondientes a cada sesión práctica.
• El estudio posterior de cada tema visto en clase para reafirmar su comprensión.
• la resolución de tareas así como de ejercicios y problemas complementarios.

7. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES

7.1 EVALUACIÓN PARCIAL O INTERMEDIA

La evaluación intermedia se apoyará en la realización de cuatro exámenes parciales

el primero de los cuales abarcará las dos primeras unidades del programa del curso, los
dos siguientes, respectivamente, cada una de las dos unidades siguientes, y el cuarto
examen abarcará los primeros seis temas de la última unidad del programa del curso.
Estos exámenes permitirán obtener información sobre la forma en que se van
desarrollando las competencias relacionadas con cada tema del curso, como
prerrequisitos para enfrentar sus aplicaciones a la resolución de problemas o como base
para la mejor comprensión de los temas siguientes. El alumno que por causa justificada
no asista a alguno de los tres primeros exámenes tendrá derecho a reponer uno y sólo
uno de ellos durante la penúltima semana de clases en el día y el horario fijados para
ello por el coordinador de esta asignatura.

El promedio de las calificaciones obtenidas por el estudiante en los exámenes

parciales se integrará a su calificación final con una ponderación de un 60%.

7.2 EVALUACIÓN FINAL

La evaluación final se apoyará en la realización de un examen global del programa

del curso. Para asistir a este examen el alumno deberá haber asistido al menos al 80%
de las actividades que se realicen bajo la conducción del profesor. La calificación
alcanzada por el estudiante en dicho examen se integrará a su calificación final con una
ponderación de un 30%.

7.3 EVALUACIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ESTUDIANTE

Este apartado se refiere específicamente a la evaluación de tareas y trabajos

encargados al alumno por el profesor, el promedio de las calificaciones obtenidas por
el estudiante en estos trabajos se integrará a su calificación final con una ponderación
de un 10%.

8. LITERATURA DOCENTE

Texto Básico:

• Stewart, James: Cálculo de una variable. Trascendentes Tempranas.

Editorial Thomson Learning (4ª edición), 2001.

Textos de Consulta:

• Leithold, Louis: El Cálculo con Geometría Analítica. Editorial Harla, México (6ª
edición), 1992.
• Larson, Roland E.; Hostetler, Robert P.; Edwards, Bruce H.: Cálculo y Geometría
Analítica (Volumen 1). Editorial McGraw Hill (6ª Edición), 1999
• Smith, Robert T.; Minton, Roland B.: Cálculo (Volumen 1). Editorial McGraw Hill (2ª
Edición), 2003
• Thomas, George B. Jr.; Finney, Ross L.: Cálculo Una Variable. Editorial Pearson
Educación (9ª edición), 1998

Las situaciones especiales, quejas y sugerencias relacionadas con el trabajo docente

en la asignatura deben tratarse con el coordinador de la misma, Ing. César Isaías
Espinoza Abundis, e-mail: cespino@iteso.mx