ANALISIS GAYA MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD NEGERI BATURETNO

BANGUNTAPAN BANTUL

SKRIPSI

AHMAD FAUZI JELANG PAMILU

2014015257

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2018
 ANALISIS GAYA MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD NEGERI BATURETNO
BANGUNTAPAN BANTUL

SKRIPSI

AHMAD FAUZI JELANG PAMILU

2014015257

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2018

i
ii
 HALAMAN PENGAJUAN

SKRIPSI

ANALISIS GAYA MENGAJAR GURU DALAM PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD NEGERI BATURETNO
BANGUNTAPAN BANTUL

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk
Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

AHMAD FAUZI JELANG PAMILU

2014015257

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2018
iii
iv
v
 MOTTO

“Lawan Sastra Ngesti Mulya (Dengan Ilmu Kita Menuju Kemuliaan)”

(Ki Hadjar Dewantara)
"Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik."
(Evelyn Underhill)

vi
HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi

ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orangtua, Bapak Sunu dan Ibu
Endang, yang senantiasa memberikan
doa dan motivasi selama proses
penyelesaian skripsi.
2. Almamaterku Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa (UST) tercinta.

vii
 ABSTRAK
Ahmad Fauzi Jelang Pamilu. 2014015257. Analisis Gaya Mengajar Guru
dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas III SD Negeri Baturetno
Banguntapan Bantul. Skripsi Jurusan/Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa Yogyakarta, 2018.

Faktor keberhasilan guru dalam melaksanakan pembelajaran yaitu dengan

menggunakan gaya mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan
gaya mengajar guru kelas III SD Negeri Baturetno Banguntapan Bantul.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini
dilaksanakan di SD Negeri Baturetno Banguntapan dengan subjek penelitian guru
kelas III, siswa kelas III, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk menguji keabsahan
data digunakan Triangulasi teknik dan sumber. Teknik analis data menggunakan
model Miles dan Huberman yang terdiri atas data collection (pengumpulan data),
reduction data (data reduksi), data display (penyajian data), dan conclusion
drawing/verification (penarikan kesimpulan).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas III SD Negeri Baturetno
Banguntapan Bantul lebih dominan menggunakan gaya mengajar klasik dalam
proses pembelajaran. Gaya mengajar teknologis digunakan guru pada aspek media
pembelajaran. Gaya mengajar personalisasi tidak digunakan guru dalam kegiatan
pembelajaran dan gaya mengajar interaksional hanya terlihat digunakan guru di
beberapa kegiatan pembelajaran dimana guru dan siswa sama-sama dominan
dalam pembelajaran.

Kata Kunci: Gaya Mengajar, Guru, Pembelajaran Bahasa Indonesia

viii
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmad, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulisan Tugas Akhir

Skripsi yang berjudul “Analisis Gaya Mengajar Guru dalam Pembelajaran Bahasa

Indonesia Siswa Kelas III SD Negeri Baturetno Banguntapan Bantul.” dapat

terselesaikan dengan baik.

Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Yogyakarta. Penulis menyadari bahwa selama penyusunan skripsi ini, banyak

pihak yang telah memberikan bantuannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Drs. Pardimin, M. Pd., Ph. D., Rektor Universitas Sarjanawiyata

Tamansiswa Yogyakarta selaku rektor Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa.
2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M. Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini terlaksana.

3. Dra. C. Indah Nartani, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar yang telah memberikan izin dalam penyusunan skripsi ini.

4. Siti Anafiah, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi

ini.

ix
5. Biya Ebi Praheto, M. Pd., Dosen Pembimbing II yang dengan sabar

memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi kepada penulis dalam

penyusunan skripsi ini.

6. Nelly Rhosyida, S.Pd., M.Pd., Dosen Wali Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan

selama menjadi mahasiswa UST.

7. Dr. H. Jumarudin., Kepala Sekolah SD Negeri Baturetno yang telah

memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah

tersebut.

8. Agus Ristanto, S.S., Wali kelas III SD Negeri Batuertno yang telah

membantu pelaksanaan penelitian ini.

9. Teman magang 3 tahun 2017 SD Negeri Baturetno dan rekan-rekan

mahasiswa PGSD angkatan 2014 khususnya kelas F yang selalu

menyemangati dan membantu dalam penyusunan skripsi ini.

10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah

memberikan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna. Semoga skripsi

ini dapat menambah wawasan pengetahuan dan bermanfaat bagi peneliti pada

khususnya dan pembaca serta dunia pendidikan pada umumnya.

Yogyakarta, 02 November 2017

Peneliti
x
 DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ..................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. v
MOTTO .................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................... vii
ABSTRAK ................................................................................................ viii
KATA PENGANTAR .............................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................. xi
DAFTAR TABEL..................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................. 5
C. Fokus Masalah ..................................................................... 6
D. Rumusan Masalah ................................................................ 6
E. Tujuan Penelitian ................................................................. 6
F. Manfaat Penelitian ............................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori
1. Pengertian Gaya Mengajar ........................................... 8
2. Macam-Macam Gaya Mengajar ................................... 10
3. Pendekatan Gaya Mengajar .......................................... 16
4. Variasi Gaya Mengajar ................................................. 19
5. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ....... 24

xi
 6. Tujuan dan Fungsi Pembelajaran Bahasa Indonesia .... 26
B. Kajian Penelitian yang Relevan ........................................... 27
C. Kerangka Pikir ..................................................................... 28
D. Pertanyaan Penelitian........................................................... 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian ................................................................. 31
B. Setting Penelitian ................................................................. 31
C. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................ 32
D. Variabel Penelitian............................................................... 32
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 32
F. Instrumen Penelitian ............................................................ 35
G. Keabsahan Data ................................................................... 45
H. Teknik Analisis Data ........................................................... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................... 50
1. Deskripsi Data ................................................................. 50
2. Uji Prasyarat Analisis...................................................... 92
3. Hasil Uji Analisis Data ................................................... 98
B. Pembahasan ......................................................................... 105
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................. 114
B. Implikasi .............................................................................. 115
C. Saran .................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 119
LAMPIRAN ............................................................................................... 121

xii
 DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Kisi-kisi pedoman observasi atau pengamatan ................................ 35
Tabel 3.2 Kisi-kisi wawancara guru................................................................. 38
Tabel 3.3 Kisi-kisi wawancara kepala sekolah ................................................ 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi wawancara siswa ............................................................... 43
Tabel 4.6 Triangulasi sumber........................................................................... 93
Tabel 4.7 Triangulasi Teknik ........................................................................... 96
Tabel 4.8 Data Reduction (Reduksi Data) ....................................................... 99

xiii
 DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................ 29
Gambar 3.2 Komponen dalam analisis data: Model Interaktif ........................ 48
Gambar 4.3 Suasana guru mengingatkan siswa untuk piket dan jamaah shalat
dhuhur............................................................................................ 54
Gambar 4.4 Guru menentukan sendiri sumber belajar tanpa melibatkan
siswa ............................................................................................. 56
Gambar 4.5 Suasana guru menjelaskan materi drama didepan kelas .............. 58
Gambar 4.6 Siswa mendengarkan penjelasan materi puisi dari guru .............. 59
Gambar 4.7 Guru menyamaratakan fokus pembelajaran pada semua siswa ... 60
Gambar 4.8 Siswa tidak siap dengan bahan pelajaran berupa buku paket....... 62
Gambar 4.9 Guru menggunakan media gambar untuk mendukung proses
pembelajaran. ................................................................................ 64
Gambar 4.10 Guru membimbing siswa saat kegiatan diskusi ......................... 65
Gambar 4.11 Guru menyiapkan gambar seri ................................................... 66
Gambar 4.12 Guru memberikan contoh membacakan puisi ............................ 68
Gambar 4.13 Salah satu siswa membacakan puisi hasil karyanya
didepan kelas............................................................................... 69
Gambar 4.14 Guru dan siswa menggunakan buku paket untuk dipelajari ....... 70
Gambar 4.15 Suasana guru memberikan penekanan perhatian kepada siswa . 73
Gambar 4.16 Guru melihat siswa dibarisan belakang saat menjelaskan
materi .......................................................................................... 74
Gambar 4.17 Kontak pandang yang terjadi antara guru dan siswa .................. 75
Gambar 4.18 Guru menunjuk gambar untuk memfokuskan
perhatian siswa. ........................................................................... 76
Gambar 4.19 Guru pindah posisi ditengah kelas ............................................. 77
Gambar 4.20 Guru pindah posisi disamping kanan kelas ................................ 77
Gambar 4.21 Guru pindah posisi di sudut kelas .............................................. 77
Gambar 4.22. Guru pindah posisi di sebelah kiri kelas.................................... 78
Gambar 4.23 Guru pindah posisi di belakang kelas ......................................... 78
Gambar 4.24 Guru menimbulkan bunyi-bunyian lain ..................................... 79
Gambar 4.25 Ekspresi roman muka tersenyum guru ....................................... 80
Gambar 4.26 Ekspresi roman muka marah guru .............................................. 81
Gambar 4.27 Guru menjelaskan materi pelajaran ............................................ 82
Gambar 4.28 Siswa diskusi kelompok ............................................................. 82
Gambar 4.29 Siswa menampilkan drama......................................................... 83
Gambar 4.30 Guru menggunakan media gambar untuk mendukung proses
pembelajaran. .............................................................................. 85
Gambar 4.31 Guru menegur siswa yang tidak memperhatikan temannya....... 86
Gambar 4.32 Siswa antre menunggu giliran mendapatkan nilai...................... 87
Gambar 4.33 Guru memberikan gambar seri kerusakan alam akibat pembalakan
liar ............................................................................................... 88
Gambar 4.34 Guru menjelaskan materi dengan berceramah ........................... 90

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Pedoman observasi ...................................................................... 135
Lampiran 2: Pedoman wawancara ................................................................... 139
Lampiran 3: Hasil observasi............................................................................. 146
Lampiran 4: Transkip wawancara .................................................................... 157
Lampiran 5: Rencana pelaksanaan pembelajaran ............................................ 182
Lampiran 6: Dokumentasi ................................................................................ 191
Lampiran 7: Perizinan penelitian ..................................................................... 196

xv