Anda di halaman 1dari 37

PEDOMAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
DI MASA DARURAT COVID-19
Dasar :
 SE MENDIKBUD Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan
Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran CoronaVirus
Disease ( Covid-19)
 SE SESJEN KEMENDIKBUD Nomor 15 tahun 2020 tentang
Pedoman penyelenggaraan Belajar dari Rumah (BDR) dalam masa
darurat penyebaran Covid-19.
 Keputusan bersama Mendikbud, Menag, Menkes, dan Mendagri tentang
Panduan penyelenggaraan pembelajaran pada tahun ajaran 2020/2021
dan Tahun Akademik 2020/2021 di masa pandemi Covid-19
 Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran di masa darurat Covid-19 DINAS
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN HALMAHERA UTARA.
TUJUAN :
 Memastikan pemenuhan hak anak untuk mendapatkan layanan
pendidikan selama darurat Covid -19
 Melindungi warga satuan pendidikan dari dampak buruk Covid-19
 Mencegah penyebaran dan penularan Covid-19 di satuan
pendidikan
 Memastikan pemenuhan dukungan psikososial bagi pendidik,
siswa, dan orang tua /wali
SASARAN :

 Dinas Pendidikan
 Pengawas Dikdas
 Kepala Sekolah
 Guru / Pendidik
 Siswa
 Orang Tua/Wali
HASIL YG DIHARAPKAN
melalui (BDR):
 Pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik,
 Tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian
kurikulum serta
 Difokuskan pada pendidikan kecakapan hidup.
Metode BDR :

1.Daring : adalah metode pembelajaran jarak jauh dalam jaringan / online


menggunakan gawai maupun laptop melalui beberapa portal dan aplikasi pembelajaran
daring.

2.Luring : adalah metode pembelajaran jarak jauh luar jaringan / offline,


menggunakan, televise, radio, modul belajar mandiri dan lembar kerja, bahan ajar
cetak, alat peraga dan media dari benda di lingkungan sekitar .

Sekolah dapat memilih salah satu atau keduanya


(kombinasi)
Prinsip :

 Keselamatan dan Kesehatan Lahir Batin


 Materi Pembelajaran Bersifat Inklusif ( sesuai dengan usia
dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter dan jenis
kekhususan peserta didik)
 Aktivitas Pembelajaran lebih banyak Penugasan
 Hasil Belajar Peserta didik diberi umpan balik yang lebih
bersifat Kualitatif
 Mengedepankan pola Interaksi dan komunikasi positif
antara guru dengan orang tua (siapkan nomor telpon org
tua/wali peserta didik, Buat Group WA, Atau Aplikasi
Komunikasi sebagai media interaksi)
Media dan Sumber Belajar :
DARING:
menggunakan gawai (gadget) maupun laptop melalui beberapa
portal dan aplikasi pembelajaran daring, diantaranya:
1.Informasi terkait COVID-19
NO. SUMBER INFORMASI TAUTAN
1. Informasi penanganan COVID- https://covid19.go.id/
19 oleh Gugus Tugas Percepatan
Penanganan COVID-19

2. Portal informasi pendidikan http://bersamahadapikor


Kemendikbud selama COVID-19 on a.kemdikbud.go.id/
NO. SUMBER DAN MEDIA TAUTAN
1. Rumah Belajar oleh Pusdatin https://belajar.kemdikbud.go
Kemendikbud. .id
2. TV edukasi Kemendikbud. https://tve.kemdikbud.go.id/
live/
3. Pembelajaran Digital oleh Pusdatin http://rumahbelajar.id
dan SEAMOLEC.
Kemendikbud.
4. Tatap muka daring program sapa pusdatin.webex.com.
duta rumah belajar
Pusdatin Kemendikbud.
5. LMS SIAJAR oleh SEAMOLEC, http://lms.seamolec.org
Kemendikbud.
6. Aplikasi daring untuk paket A,B,C. http://setara.kemdikbud.go.i d/
7. Guru berbagi http://guruberbagi.kemdikbu
d.go.id
NO. SUMBER DAN MEDIA TAUTAN
8. Membaca digital http://aksi.puspendik.kemdi
kbud.go.id/membacadigital/
9 Video pembelajaran http://video.kemdikbud.go.id
. /
10. Suara edukasi https://suaraedukasi.kemdik
bud.go.id/
Kemendikbud
11. Radio edukasi https://radioedukasi.kemdik
bud.go.id/
Kemendikbud
12. Sahabat keluarga -- Sumber https://sahabatkeluarga.kem
dikbud.go.id/laman/
Informasi dan bahan ajar
pengasuhan dan pendidikan
keluarga
13. Ruang guru PAUD http://anggunpaud.kemdikb
ud.go.id/
Kemendikbud
14. Buku sekolah elektronik https://bse.kemdikbud.go.id/
NO. SUMBER DAN MEDIA TAUTAN
15. Mobile edukasi - https://medukasi.kemdikbud.go.i
Bahan ajar multimedia d/me dukasi/
16. Modul Pendidikan Kesetaraan https://emodul.kemdikbud.g
o.id/
17. Sumber bahan ajar siswa SD, https://sumberbelajar.seamol
SMP, SMA, dan SMK. ec.org/
18. Kursus daring untuk Guru dari http://mooc.seamolec.org/
SEAMOLEC.
19. Kelas daring untuk siswa dan http://elearning.seamolec.org/
Mahasiswa
20. Buku digital open-access http://pustakadigital.kemdikbud.
go.id/
Media dan Sumber Belajar :
LURING:
 televisi, contohnya Program Belajar dari Rumah
melalui TVRI;
 radio;
 modul belajar mandiri dan lembar kerja;
 bahan ajar cetak; dan
 alat peraga dan media belajar dari benda dan
lingkungan sekitar.
Fasilitasi PJJ-Daring

 Tatap muka Virtual melalui video


conference, teleconference, dan/atau diskusi
dalam group di media sosial atau aplikasi
pesan. Dalam tatap muka virtual
memastikan adanya interaksi secara
langsung antara guru dengan peserta didik.
Fasilitasi PJJ-Daring

 Learning Management System (LMS). LMS merupakan


sistem pengelolaan pembelajaran terintegrasi secara
daring melalui aplikasi. Aktivitas pembelajaran dalam
LMS antara lain pendaftaran dan pengelolaan akun,
penguasaan materi, penyelesaian tugas, pemantauan
capaian hasil belajar, terlibat dalam forum diskusi,
konsultasi dan ujian/penilaian. Contoh LMS antara
lain kelas maya rumah belajar, google classroom,
ruang guru, zenius, edmodo, moodle, siajar LMS
seamolec, dan lain sebagainya.
Fasilitasi PJJ-Luring

 Menggunakan media buku, modul dan


bahan ajar dari lingkunan sekitar;
 Menggunakan media televisi;
 Menggunakan radio
Langkah PJJ Luring (buku, modul &
Bahan ajar)
1. Pra Pembelajaran:

menyiapkan RPP
menyiapkan bahan ajar, jadwal dan
penugasan kemudian mengirimkannya ke
peserta didik/orang tua/wali
Memastikan semua peserta didik telah
mendapatkan lembar jadwal dan
penugasan.
Langkah PJJ Luring (buku, modul &
Bahan ajar)
1. Pra Pembelajaran:
Jadwal pembelajaran dan penugasan belajar
diambil oleh orang tua/wali peserta didik
sekali seminggu di akhir minggu dan atau
disebarkan melalui media komunikasi yang
tersedia.
Guru dan orang tua/wali peserta didik yang
bertemu untuk menyerahkan jadwal dan
penugasan diwajibkan melakukan prosedur
keselamatan pencegahan COVID-19.
Langkah PJJ Luring (buku, modul &
Bahan ajar)
2. Saat Pembelajaran:
Pembelajaran luring dibantu orang tua/wali
peserta didik sesuai dengan jadwal dan
penugasan yang telah
Guru dapat melakukan kunjungan ke
rumah peserta didik untuk melakukan
pengecekan dan pendampingan belajar. Jika
ini dilaksanakan, wajib melakukan prosedur
pencegahan penyebaran COVID-19.
Langkah PJJ Luring (buku, modul &
Bahan ajar)
2. Saat Pembelajaran:

Berdoa bersama sebelum dan sesudah


belajar
Langkah PJJ Luring (buku, modul &
Bahan ajar)

3. Usai Pembelajaran:
Setiap peserta didik mengisi lembar
aktivitas sebagai bahan
pemantauan belajar harian
Orang tua/wali peserta didik
memberikan tandatangan pada tiap
sesi belajar yang telah tuntas di
lembar pemantauan harian
Langkah PJJ Luring (buku, modul &
Bahan ajar)

3. Usai Pembelajaran:
Hasil penugasan berikut lembar
pemantauan aktivitas harian
dikumpulkan setiap akhir minggu
sekaligus mengambil jadwal dan
penugasan untuk minggu berikutnya.
Ini dapat juga dikirim melalui alat
komunikasi.
Pelaksanaan BDR Oleh Guru:
 Guru memfasilitasi pelaksanaan PJJ secara
daring, luring, mupun kombinasi keduanya sesuai
kondisi dan ketersediaan sarana pembelajaran.

 Menyiapkan RPP-PJJ
Referensi perencanaan PJJ baik secara daring
maupun luring dapat dilihat pada portal Guru
Berbagi
https://guruberbagi.kemdikbud.go.id/.
Dalam menyiapkan RPP, Guru perlu :

 Memastikan kompetensi
pembelajaran yang ingin dicapai.
dilarang memaksakan penuntasan
kurikulum dan fokus pada
pendidikan kecakapan hidup.
Dalam menyiapkan RPP, Guru perlu :

 menyiapkan materi pembelajaran. Dalam


pelaksanaan BDR, materi dapat difokuskan pada:
1. literasi dan numerasi;
2. pencegahan dan penanganan pandemi COVID-19;
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dan
Gerakan Masyarakat Sehat (Germas);
3. kegiatan rekreasional dan aktivitas fisik;
4. spiritual keagamaan; dan/atau
5. penguatan karakter dan budaya.
Dalam menyiapkan RPP, Guru perlu :

 menentukan metode dan interaksi


yang dipakai dalam penyampaian
pembelajaran melalui daring, luring,
atau kombinasi keduanya.
Dalam menyiapkan RPP, Guru perlu :

 menentukan jenis media pembelajaran,


seperti format teks, audio/video simulasi,
multimedia, alat peraga, dan sebagainya
yang sesuai dengan metode pembelajaran
yang digunakan; dan
Dalam menyiapkan RPP, Guru perlu :

 guru perlu meningkatkan kapasitas


dengan mengikuti pelatihan daring yang
disediakan oleh pemerintah maupun
lembaga nonpemerintah guna mendukung
keterampilan menyelenggarakan PJJ pada
situasi darurat COVID-19.
LANGKAH-LANGKAH
STRATEGIS :

 Adaptasi Kurikulum
 Menyusun Jadwal Pembelajaran
 Menyusun RPP
 Melaksanakan Pembelajaran (BDR)
 Evaluasi dan Tindak lanjut
Mengapa Adaptasi ?:

 Pembelajaran tidak dalam bentuk tatap muka


 Jumlah pertemuan pembelajaran berkurang
 Belum ada kurikulum khusus dalam masa covid-19
(Permendikbud 37 tahun 2018)
 Guru tidak harus memaksakan ketuntasan kurikulum
Analisis Jumlah Pertemuan PJJ :

PERIHAL MASA NORMAL TATAP MASA NEW NORMAL /


MUKA BDR
Minggu Efektif 17-19 minggu 19 Minggu
Pertemuan dalam 2-6 JP Fleksibel
seminggu
Total pertemuan 19 atau 34-38 kali Maks 19 kali atau
dalam seminggu maks 38 kali
Durasi waktu 2 x 40 menit atau fleksibel
3 x 40 menit
Pemilihan Kompetensi PJJ:

 KD Esensial
 KD Prasyarat
 KD Berulang
 KD Terintegrasi
 Cakupan Materi
 KD direformulasi ulang untuk PJJ
PENYEDERHANAAN RPP
Berdasarkan SE MENDIKBUD RI NO. 14 tahun 2019
1. Prinsip Penyusunan RPP:
 Efisien
 Efektif
 Berorientasi Pada Murid
2. Tiga Komponen Utama :
 Tujuan Pembelajaran
 Langkah-langkah (Kegiatan
Pembelajaran)
 Assessment (Penilaian)
3. Sekolah, KKG, MGMP maupun Individu bebas:
 Memilih
 Membuat
 Menggunakan
 mengembangkan
FORMAT RPP secara Mandiri untuk
keberhasilan Murid
4. RPP yang telah dibuat (sebelumnya) tetap dapat
digunakan / disesuaikan.