RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Cendekia Bangsa Kelas/Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 3x 45 menit
Materi : Perkembangan Teori Atom

A. TUJUAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring menggunakan google meet dan google classroom, peserta didik
diharapkan mampu menjelaskan perkembangan teori atom, menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing
teori atom, menunjukkan gambar/model atom masing-masing penemu melalui pembelajaran problem solving untuk
membiasakan sikap obyektif.(dimensi: pengetahuan, keterampilan, sikap).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Lembar Kerja Peserta Didik  Smartphone/ laptop/ tablet

 Share materi pembelajaran (melalui slide presentasi)  Alat Tulis
 link youtube perkembangan teori atom,
 WAG, Google Classroom dan Google Meet.

PENDAHULUAN  Guru menyapa peserta didik pada google meet

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai materi pelajaran
 Guru melakukan presensi dan menanyakan kondisi peserta didik
 Guru memotivasi siswa dengan memberi contoh sebatang kapur tulis yang dipotong
terus-menerus menghasilkan debu.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
melalui google meet
 Guru menyajikan model atom Dalton hingga Mekanika Kuantum menggunakan video
melalui slide presentasi di google meet.
Kegiatan Literasi Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi slide presentasi dan bahan
bacaan terkait materi Teori Perkembangan Atom,
CriticaThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
INTI KEGIATAN

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori Perkembangan Atom,
Collaboration Peserta didik diberikan LKPD dan dikerjakan secara offline. Peserta didik dapat berdiskusi
dengan teman dan guru, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Teori Perkembangan Atom melalui WAG,
Communication Peserta didik diminta untuk kembali bergabung di google meet dan guru meminta seorang
peserta didik untuk memaparkan hasil pengisian LKPD. Guru mengarahkan peserta didik
untuk diskusi antar peserta didik dan guru memberikan tanggapan serta klarifikasi,
Creativity Peserta didik diminta mengumpulkan LKPD yang sudah diisi dalam bentuk PDF atau foto di
google classroom. Guru memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan memberikan
penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari,
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui google meet,
 Guru memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam mempelajari
materi secara mandiri,
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya.

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LKPD, - Keterampilan: Kinerja & Observasi diskusi

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

LISATA, S.Pd.I MEGGIE HARTYA PUSPITA, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Cendekia Bangsa Kelas/Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 3x 45 menit
Materi : Partikel Dasar Atom, Isotop, Isobar dan Isoton

A. TUJUAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring menggunakan google meet dan google classroom, peserta didik
diharapkan mampu menjelaskan tiga partikel dasar atom dan mengelompokkan unsur-unsur ke dalam isotop, isobar
dan isoton melalui pembelajaran problem solving untuk membiasakan sikap obyektif.(dimensi: pengetahuan,
keterampilan, sikap).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Lembar Kerja Peserta Didik  Smartphone/ laptop/ tablet

 Share materi pembelajaran (melalui slide presentasi)  Alat Tulis
 link youtube partikel dasar atom
 WAG, Google Classroom dan Google Meet.

PENDAHULUAN  Guru menyapa peserta didik pada google meet

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai materi pelajaran
 Guru melakukan presensi dan menanyakan kondisi peserta didik
 Guru memberikan motivasi kepada siswa bahwa mempelajari ilmu kimia sangat penting
dalam berfikir kritis sesuai metode ilmiah.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
melalui google meet
 Guru menyajikan tiga partikel dasar atom menggunakan video melalui slide presentasi di
google meet.
Kegiatan Literasi Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi slide presentasi dan bahan
bacaan terkait materi Tiga Partikel Dasar Atom dan Pembagian Unsur menjadi Isotop,
Isobar dan Isoton.,
CriticaThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
INTI KEGIATAN

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tiga Partikel Dasar Atom dan
Pembagian Unsur menjadi Isotop, Isobar dan Isoton.,
Collaboration Peserta didik diberikan LKPD 2 dan dikerjakan secara offline. Peserta didik dapat berdiskusi
dengan teman dan Guru, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Tiga Partikel Dasar Atom dan Pembagian Unsur menjadi Isotop, Isobar dan Isoton., melalui
WAG,
Communication Peserta didik diminta untuk kembali bergabung di google meet dan guru meminta seorang
peserta didik untuk memaparkan hasil pengisian LKPD. Guru mengarahkan peserta didik
untuk diskusi antar peserta didik dan guru memberikan tanggapan serta klarifikasi,
Creativity Peserta didik diminta mengumpulkan LKPD yang sudah diisi dalam bentuk PDF atau foto di
google classroom. Guru memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan memberikan
penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari,
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui google meet,
 Guru memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam mempelajari
materi secara mandiri,
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya.

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LKPD, - Keterampilan: Kinerja & Observasi diskusi

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran
LISATA, S.Pd.I MEGGIE HARTYA PUSPITA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Cendekia Bangsa Kelas/Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 3x 45 menit
Materi : Konfigurasi Eleketron Bohr ( Kulit)

A. TUJUAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring menggunakan google meet dan google classroom, peserta didik
diharapkan mampu menuliskan konfigurasi elektron Bohr, konfigurasi elektron gas mulia dan konfigurasi elektron ion
melalui pembelajaran problem solving untuk membiasakan sikap obyektif.(dimensi: pengetahuan, keterampilan,
sikap).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Lembar Kerja Peserta Didik  Smartphone/ laptop/ tablet

 Share materi pembelajaran (melalui slide presentasi)  Alat Tulis
 link youtube konfigurasi elektron Bohr
 WAG, Google Classroom dan Google Meet.

PENDAHULUAN  Guru menyapa peserta didik pada google meet

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai materi pelajaran
 Guru melakukan presensi dan menanyakan kondisi peserta didik
 Guru mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis siswa, guru mengajukan
pertanyaan ”Masih ingatkah kalian tentang lintasan / kulit atom?”
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan melalui google meet
 Guru menyajikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini menggunakan video melalui slide presentasi di google meet.
Kegiatan Literasi Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi slide presentasi dan bahan
bacaan terkait materi Konfigurasi elektron Bohr
CriticaThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
INTI KEGIATAN

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konfigurasi elektron Bohr,
Collaboration Peserta didik diberikan LKPD 3 dan dikerjakan secara offline. Peserta didik dapat berdiskusi
dengan teman dan Guru, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Konfigurasi elektron Bohr melalui WAG,
Communication Peserta didik diminta untuk kembali bergabung di google meet dan guru meminta seorang
peserta didik untuk memaparkan hasil pengisian LKPD. Guru mengarahkan peserta didik
untuk diskusi antar peserta didik dan guru memberikan tanggapan serta klarifikasi,
Creativity Peserta didik diminta mengumpulkan LKPD yang sudah diisi dalam bentuk PDF atau foto di
google classroom. Guru memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan memberikan
penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari,
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui google meet,
 Guru memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam mempelajari
materi secara mandiri,
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya.

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LKPD, - Keterampilan: Kinerja & Observasi diskusi

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran
LISATA, S.Pd.I MEGGIE HARTYA PUSPITA, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA Cendekia Bangsa Kelas/Semester : X/ Ganjil KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : Kimia Alokasi Waktu : 3x 45 menit
Materi : Konfigurasi Eleketron Bohr ( Kulit)

A. TUJUAN
 Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui daring menggunakan google meet dan google classroom, peserta didik
diharapkan mampu menuliskan konfigurasi elektron Bohr, konfigurasi elektron gas mulia dan konfigurasi elektron ion
melalui pembelajaran problem solving untuk membiasakan sikap obyektif.(dimensi: pengetahuan, keterampilan,
sikap).

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Media : Alat/Bahan :

 Lembar Kerja Peserta Didik  Smartphone/ laptop/ tablet

 Share materi pembelajaran (melalui slide presentasi)  Alat Tulis
 link youtube konfigurasi elektron Bohr
 WAG, Google Classroom dan Google Meet.

PENDAHULUAN  Guru menyapa peserta didik pada google meet

 Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai materi pelajaran
 Guru melakukan presensi dan menanyakan kondisi peserta didik
 Guru mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis siswa, guru mengajukan
pertanyaan ”Masih ingatkah kalian tentang lintasan / kulit atom?”
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan melalui google meet
 Guru menyajikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas pada
pertemuan ini menggunakan video melalui slide presentasi di google meet.
Kegiatan Literasi Peserta didik melihat, mengamati, dan membaca. Mereka diberi slide presentasi dan bahan
bacaan terkait materi Konfigurasi elektron Bohr
CriticaThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
KEGIATAN INTI

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konfigurasi elektron Bohr,
Collaboration Peserta didik diberikan LKPD 3 dan dikerjakan secara offline. Peserta didik dapat berdiskusi
dengan teman dan Guru, mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi mengenai
Konfigurasi elektron Bohr melalui WAG,
Communication Peserta didik diminta untuk kembali bergabung di google meet dan guru meminta seorang
peserta didik untuk memaparkan hasil pengisian LKPD. Guru mengarahkan peserta didik
untuk diskusi antar peserta didik dan guru memberikan tanggapan serta klarifikasi,
Creativity Peserta didik diminta mengumpulkan LKPD yang sudah diisi dalam bentuk PDF atau foto di
google classroom. Guru memberikan kesimpulan materi yang diajarkan dan memberikan
penekanan dari hasil peserta didik yang sudah dipelajari,
PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar melalui google meet,
 Guru memberikan apresiasi/penilaian dari keaktifan peserta didik dalam mempelajari
materi secara mandiri,
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dipertemuan selanjutnya.

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LKPD, - Keterampilan: Kinerja & Observasi diskusi

Mengetahui, Pekanbaru, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran
LISATA, S.Pd.I MEGGIE HARTYA PUSPITA, S.Pd