KISI – KISI PENULISAN SOAL

PENILAIAN AKHIR SEMESTER ( PAS )

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs Bentuk soal : PG dan Uraian

Mata Pelajaran : Matematika Jumlah soal : 35 PG + 5 Uraian
Kelas / Semester : IX / Ganjil Waktu : 120 menit
Kurikulum Acuan : 2013 Tahun Pelajaran : 2021/2022

Perpangkatan dan Bentuk Akar

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
URAIAN Level No. Bentuk
No. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TK
MATERI Kog. Soal Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1. Menjelaskan dan melakukan Bilangan  Mengidentifikasi konsep bilangan berpangkat L1 1 PG Md
operasi bilangan berpangkat Berpangkat dan  Memahami bilangan bentuk akar L1 2 PG Md
bilangan rasional dan bentuk bentuk akar  Memahami cara menentukan nilai perpangkatan L1 3 PG Md
akar, serta sifat-sifatnya  Memahami pengertian notasi ilmiah (bentuk baku) L1 4 PG Sd
L1 5 PG Md
 Mengidentifikasi Pangkat bilangan pecahan
 Mengidentifikasi perkalian pada perpangkatan dengan basis yang
L2 6 PG Sd
sama
L2 7 PG Sd
 Mengidentifikasi perkalian perpangkatan pada bilangan
berpangkat
L2 8 PG Sd
 Mengidentifikasi perpangkatan pada perkalian bilangan
L2 9 PG Sd
 Mengidentifikasi pembagian dua bilangan berpangkat dengan
 basis yang sama.
 Menyederhanakan operasi pada perpangkatan L2 10 PG Sk
4.1. Menyelesaikan masalah yang Bilangan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
berkaitan dengan sifat-sifat Berpangkat dan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya L2 36 Uraian Md
operasi bilangan berpangkat bentuk akar
bulat dan bentuk akar

Persamaan dan Fungsi Kuadrat

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
1 2 3 4 5 6 7 8
3.2 Menjelaskan persamaan Persamaan  Menjelaskan permasalahan sehari-hari yang berkaitan L3 11 PG Sd
kuadrat dan karakteristiknya Kuadrat dengan persamaan kuadrat
berdasarkan akar-akarnya  Menganalisis faktor-faktor bentuk aljabar dalam L3 12 PG Sd
serta cara penyelesaiannya persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar) dari
persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar
persamaan kuadrat
 Mengidentifikasi karakteristik persamaan kuadrat L1 13 PG Md
berdasarkan akar-akarnya. Misal: dua akar berbeda,
satu akar tunggal, tidak memiliki akar real L1 14 PG Sd

 Mengidentifikasi hasil jumlah dan hasil kali akar-akar

persamaan kuadrat L2 15 PG Sk

4.2 Menyelesaikan masalah yang Persamaan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
 berkaitan dengan persamaan Kuadrat persamaan kuadrat L2 37 Uraian Sd
kuadrat

1 2 3 4 5 6 7 8
3.3. Menjelaskan fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat  Mengidentifikasi pengertian fungsi kuadrat L1 16 PG Md
dengan menggunakan tabel,  Mengidentifikasi sifat-sifat fungsi kuadrat berdasarkan L1 17 PG Md
persamaan, dan grafik koefisiennya.
 Menentukan sumbu simetri dan nilai optimum fungsi L2 18 PG Sd
kuadrat
 Memahami cara menggambar grafik fungsi kuadrat L1 19 PG Sd

 Menentukan fungsi kuadrat dari berbagai informasi

yang tersedia L2 20 PG Sd

 Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian

L2 21 PG Sk
permasalahan nyata dengan menggunakan fungsi
kuadrat
 Memahami cara menentukan nilai minimum atau
L1 22 PG Sd
maksimum dari suatu fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan
L3 23 PG Sk
konstanta suku-sukunya (membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)

4.3. Menyajikan fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat  Menentukan nilai minimum atau maksimum dari suatu L2 24 PG Sd
menggunakan tabel, fungsi kuadrat
persamaan, dan grafik  Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, L3 38 Uraian Sd
persamaan, dan grafik
 3.4. Menjelaskan hubungan antara Fungsi Kuadrat  Menganalisis bentuk grafik fungsi dikaitkan dengan L3 25 P Sk
koefisien dan diskriminan dan Grafiknya diskriminannya (memotong sumbu koordinat Kartesius
fungsi kuadrat dengan di dua titik berbeda, menyinggung sumbu koordinat
grafiknya Kartesius, tidak memotong sumbu koordinat Kartesius)
4.4. Menyajikan dan Fungsi Kuadrat  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi L2 26 PG Sd
menyelesaikan masalah dan Grafiknya kuadrat
kontekstual dengan
menggunakan sifat-sifat
fungsi kuadrat

Transformasi
 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
1 2 3 4 5 6 7 8
3.5. Menjelaskan transformasi Transformasi  Menentukan koordinat bayangan hasil refleksi L2 27 PG Md
geometri (refleksi, translasi,  Translasi  Menentukan koordinat bayangan hasil translasi pd bidang L2 28 PG Md
rotasi, dan dilatasi) yang  Refleksi cartesius
dihubungkan dengan masalah  Rotasi  Menentukan koordinat bayangan hasil rotasi L2 29 PG Sd
kontekstual (Perputaran)  Menentukan faktor dilatasi L2 30 PG Sk

Dilatasi
4.5. Menyelesaikan masalah Transformasi  Menentukan koordinat bayangan hasil refleksi dilanjutkan L2 39 Uraian Sk
kontekstual yang berkaitan  Translasi translasi pada bidang Cartesius.
dengan transformasi geometri  ‘[[Refleksi
(refleksi, translasi, rotasi, dan  Rotasi
 dilatasi) (Perputaran)
Dilatasi

Kekongruenan dan Kesebangunan

 Kompetensi Inti 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 Kompetensi Inti 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah
konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
3.6. Menjelaskan dan  Kesebangunan  Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar L2 31 PG Md
menentukan kesebangunan dua bangun datar  Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga- L2 32 PG Sd
dan kekongruenan antar  Segitiga-segitiga segitiga sebangun
bangun datar sebangun  Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan L2 33 PG Md
 Segitiga-segitiga kesebangunan dan kekongruenan bangun datar
kngruen  Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang
sebangun atau kongruen L3 34 PG Sd

 Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara

bangun datar sebangun atau konguren L2 35 PG Sk

4.6. Menyelesaikan masalah Kesebangunan dan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
yang berkaitan dengan Kekongruenan kesebangunan dan kekongruenan L2 40 Uraian Sd
kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun
datar

Mengetahui. P.Berandan, Juli 2021

Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Suhada Ratimuda Budi Ismuliadi, S.Pd.