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Fundamentos de Investigación Fundamentos de Investigación

¿Cómo se generan las


investigaciones?
Fundamentos de Investigación
IIPL-2007 • Las investigaciones
Grupo 365AN se originan de ideas.
23/08/2007 – 12/09/07
6:30p.m. – 8:00p.m. • La idea constituye el
primer acercamiento a
la realidad.
Corporación Universitaria
Unitec

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Fuentes de ideas para una ¿Cómo surgen las ideas de


investigación investigación?

Experiencias individuales, Pueden surgir:


materiales escritos • Donde se congregan
(libros, revistas, grupos.
periódicos, tesis), • Al leer una revista.
materiales audiovisuales • Al estudiar en la casa.
(Internet, páginas web, • Al ver televisión o ir al
foros de discusión), cine.
teorías, conversaciones • Al charlar con otra
personales, observaciones persona.
de hechos, creencias… • Al navegar en Internet.

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¿Cómo surgen las ideas de


Elección del tema
investigación?
Pautas para escoger el tema

Las mayoría de las ideas • Interés propio en un


iniciales son vagas y tema.
requieren analizarse • Interés del director en
cuidadosamente para que
una serie de temas
se transformen en
planteamientos precisos y coherentes en su propia
estructurados. línea.
• Conveniencia colectiva
respecto a una
Ejemplos: ¿Qué aspectos pueden influir en el buen
desempeño laboral? ¿Cómo desarrollar una aplicación para investigación.
celulares?

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Necesidad de conocer los


Elección del tema
antecedentes
• Contribución concreta • No investigar sobre algún tema que ya se
en el área del haya estudiado muy a fondo.
conocimiento
selccionado. • Estructurar más formalmente la idea de
investigación.
• Rechazar
pretensiones de • Seleccionar la perspectiva desde la cual
genialidad. se abordará la idea de investigación.
• Delimitar el problema.

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Necesidad de conocer los


Investigación previa de los temas
antecedentes
Cuanto más se conozca un tema, el proceso de afinación
de la idea será más rápido y eficiente
La mayoría de las investigaciones, a pesar
de que se ubiquen dentro de un encuadre o • Temas ya investigados, estructurados y
una perspectiva en particular, no pueden formalizados.
evitar, en mayor o menor medida, tocar • Temas ya investigados pero menos
temas que se relacionen con distintos estructurados y formalizados.
campos o disciplinas • Temas poco investigados y poco estructurados.
• Temas no investigados

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Algunas técnicas para generar


Criterios para generar ideas
ideas
• Las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan • Técnicas de agrupamientos asociativos (lluvia
al investigador de manera personal. de ideas)
• Las buenas ideas de investigación “no son • Mapas de ideas – (Categorización de ideas)
necesariamente nuevas pero sí novedosas”
• Mapas conceptuales
• Las buenas ideas de investigación pueden
• Mentefactos.
servir para elaborar teorías y la solución de
problemas.
• Las buenas ideas pueden servir para
generar nuevas interrogantes y
cuestionamientos.

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual

Los mapas conceptuales fueron


desarrollados por el Profesor Joseph 1. Seleccionar
D. Novak de la Universidad de Cornell
en los años 1960, basándose en la 2. Agrupar
teorías de David Ausubel del
aprendizaje significativo. Según
3. Ordenar
Ausubel "el factor más importante en 4. Representar
el aprendizaje es lo que el sujeto ya
conoce". Por lo tanto, el aprendizaje 5. Conectar
significativo ocurre cuando una 6. Comprobar
persona consciente y explícitamente
vincula esos nuevos conceptos a otros 7. Reflexionar
que ya posee.

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
1. Seleccionar
Después de leer un texto, o seleccionando un
tema concreto, seleccionar los conceptos
con los que se va a trabajar y hacer una
lista con ellos. Nunca se pueden repetir
conceptos más de una vez en una misma
representación. Puede ser útil escribirlos en
notas autoadhesivas para poder jugar con
ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo
estudio sobre los seres vivos:

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea
próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso número 3)
antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos,
habrá conceptos que podamos meter en
dos grupos al mismo tiempo. De esta
forma aparecen los concepto más
genéricos.

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual

3. Ordenar
Ordenar los conceptos del más abstracto y
general, al más concreto y específico.

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora
4. Representar
de conectar y relacionar los diferentes
Representar y situar los conceptos en el
conceptos, se comprueba si se
diagrama. Aquí las notas autoadhesivas
comprende correctamente una materia.
pueden agilizar el proceso, así como las
Conectar los conceptos mediante
posibles correcciones. En este caso, no
enlaces. Un enlace define la relación
hace falta, puesto que se han
entre dos conceptos, y este ha de crear
representado los conceptos desde el
una sentencia correcta. La dirección de
principio.
la flecha nos dice cómo se forma la
sentencia (p.e. "La vaca come hierba",
"El perro es un animal",...).

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual

6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o
incorrecto. En caso de que sea
incorrecto corregirlo añadiendo,
quitando, cambiando de posición...los
conceptos.

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¡Ejemplo! ¡Ejemplo!
Elaboración de un mapa conceptual Elaboración de un mapa conceptual
7. Reflexionar
Reflexionar sobre el mapa, y ver si se
pueden unir distintas secciones. Es ahora
cuando se pueden ver relaciones antes
no vistas, y aportar nuevo conocimiento
sobre la materia estudiada. Por
ejemplo, nos damos cuenta de como los
animales y las plantas están
relacionados, ya que la vaca come
plantas.

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Guardar todo!!! Taller 2


Comprobación de lectura – Quiz 2.

Por grupos,
1.Según la lectura, “Encontrar temas” de Realizar una lluvia de ideas y un mapa
Booth, ¿qué fuentes menciona el autor para conceptual alrededor del tema de
encontrar temas generales? investigación que quieren trabajar en su
proyecto del curso (para entregar y exponer).