Mata Kuliah : Teknologi Pendidikan Semester: 2 (Dua) SKS: 2 (Dua) Kode: 15J00057

Layanan Khusus
Program Studi : Teknologi Pend. S1 Dosen Pengampu/Penanggung Jwb: Dr. Kustiono, M.Pd. & Dr. Raika BK, S.Pd., M.Pd.
Koordinator Kelompok
Dosen Pengampu Koorprodi
Bidang Kajian
Pengesahan

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) 1. Sikap:

a. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,dan
kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
b. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
c. Menginternalisasi semangat inovatif, kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
d. Menginternalisasi sikap apresiatif dan peduli dalam pelesterian lingkungan hidup, seni dan nilai-nilai
sosial budaya yang berkembang di masyarakat.
2. Pengetahuan:
a. Menguasai konsep teoretis definisi dan domain kerja Teknologi Pendidikan (TP) dari berbagai
Paradigma secara kronologis, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural
khususnya dalam bidang pemberian layanan khusus teknologi pendidikan;
b. Mampu menyelenggarakan pembelajaran bidang multimedia serta teknologi informasi dan komunikasi
menggunakan strategi pembelajaran inovatif yang berwawasan konservasi dalam suasana akademik
yang demokratis;
c. Cerdas memilah dan memilih media dan alat evaluasi sesuai kurikulum yang diajarkannya
dengan mengamalkan nilai konservasi dan menumbuhkan karakter peserta didik.
3. Keterampilan Umum:
a. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
c. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,
menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan
mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
d. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
e. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
 4. Keterampilan Khusus:
a. Mampu melakukan perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dan pengembangan layanan
khusus teknologi pendidikan pada Suku pedalaman tertentu; pelayanan pada anak-anak di lingkungan
penjara; pelayanan pada anak-anak dari keluarga ekonomi rendah; Masyarakat Buta Aksara; Anak
korban bencana alam, seperti: korban banjir tsunami, tanah longsor, dan bentuk bencana alam
lainnya; pelayanan pada korban penganiayaan dan kekerasan; pelayanan pada siswi-siswa yang
menjajakan diri, pelayanan pada anak-anak remaja terlantar (gelandangan), dan sebagainya sesuai
dengan konteks dan kondisi lingkungan serta perubahan zaman;
b. Mampu menggunakan dan mengembangkan berbagai sumber belajar dan media pembelajaran terkini
untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran di pendidikan formal dan nonformal;
c. Mampu menjadi model bagi pembelajar sebagai warga negara yang religius, toleran, dan bertanggung
jawab.
Capaian Pembelajaran Matakuliah: Mahasiswa dapat memahami pengetahuan teoretik tentang konsep dan karakteristik anak berkubutuhan
(CPMK) khusus, jenis dan karakteristik anak berkebutuhan khusus, berbagai penyebab anak berkebutuhan khusus,
hakekat dan fungsi pendidikan berkubutan khusus, kurikulum pendidikan berkebutuhan khusus, layanan
pendidikan anak berkebutuhan khusus, desain, rancangan pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
pendidikan berkebutuhan khusus.

Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini mengkaji konsep belajar dan teori-Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus meliputi konsep
dan karakteristik anak berkubutuhan khusus, jenis dan karakteristik anak berkebutuhan khusus, berbagai
penyebab anak berkebutuhan khusus, hakekat dan fungsi pendidikan berkubutan khusus, kurikulum
pendidikan berkebutuhan khusus, layanan pendidikan anak berkebutuhan khusus, desain, rancangan
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran pendidikan berkebutuhan khusus.

Mg Bahan Kajian/ Metode

Kemampuan yang Pengalaman
Waktu Penilaian Kriteria/ Bobot
Ke Materi
Belajar

1. Kontrak Perkuliahan Ceramah; 100 2.5%

Tanya jawab;
Demonstrasi
2. Memahami dan memiliki wawas- 1. Istilah anak berkebu- Ceramah; 100 Entry behavior 1. Menjelaskan istilah 2.5%
an tentang konsep Pendidikan tuhan khsus Tanya jawab; test; anak berkebutuhan
anak berkebutuhan khusus. khusus.
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

2. Sifat anak Demonstrasi; Pretest;

berkebuthan khusus Diskusi; Posttest 2. Mengidentifikasi
Problem solving sifat anak
berkebutuhan khusus

3. Memahami dan memiliki 1. Anak berkebutuhan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan karakteristik 2.5%
wawasan tentang karakteristik khusus berkelainan Tanya jawab; test; anak berkebutuhan khusus
anak berkubutuhan khusus fisik Demonstrasi; Pretest; berkelainan fisik
Diskusi; Posttest
Problem solving
4. Memahami dan memiliki 1. Anak berkebutuhan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan berkelainan 5%
wawasan tentang karakteristik khusus berkelainan Tanya jawab; test; emosi dan mental
anak berkubutuhan khusus emosi Demonstrasi; Pretest;
2. Anak berkebutuhan
Brainstorming; Posttest
khusus berkelainan
Discovery-Inquiry
mental
Problem solving;

5. Memahami dan memiliki 1. Penyebab sebelum Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan penyebab 2.5%
wawasan tentang berbagai kelahiran Tanya jawab; test; terjadinya anak
penyebab anak berkebutuhan 2. Penyebab selama Demonstrasi Pretest; berkebutuhan khusus
khusus proses kelahiran
Posttest
3. Penyebab setelah
proses kelahiran
6. Memahami dan memiliki 1. Pengertian hakekat Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan hakekat 5%
wawasan tentang Hakekat pendidikan anak Tanya jawab; test; pendidikan anak
Pendidikan Anak berkebutuhan khusus Demonstrasi; Pretest; berkebutuhan khusus
Berkebutuhan Khusus
Brainstorming; Embededtest;
Problem solving Posttest
7. Memahami dan memiliki 1. Fungsi pendidikan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan fungsi 5%
wawasan tentang fungsi anak berkebutuhan Tanya jawab; test; pendidikan berkebutuhan
pendidikan berkubutuhan khusus Demonstrasi; Pretest; khusus
khusus
Brainstorming; Embededtest;
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

Problem solving Posttest

8. Kemampuan menyelesaikan Ujian Mid Semester Ujian perorangan; 100 Clossbooktest; Mahasiswa mampu 20%
soal-soal ujian med Tugas Individual. Takehometest menyelesaikan soal-
semester/tugas perkuliahan soal ujian med
dengan tepat dan maksimal semester/tugas
perkuliahan dengan tepat
dan maksimal.
9. Memahami dan memiliki 1. Standar kompetensi Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan standar 5%
wawasan tentang kurikulum anak berkebutuhan Tanya jawab; test; kompetensi dan
pendidikan berkebutuhan khusus Demonstrasi; Pretest; komponen kurikulum
khusus 2. Komponen Brainstorming; Posttest anak berkebutuhan
Kurikulum Problem solving khusus
10. Memahami dan memiliki 1. Model Ceramah; 100 Entry behavior Menejalaskan model 5%
wawasan tentang kurikulum Pengembangan Tanya jawab; test; pengembangan
pendidikan berkebutuhan Kurikulum Demonstrasi; Pretest; kurikulum pendidikan
khusus Pendidikan Brainstorming; Posttest berkebutuhan khusus
Berkebutuhan Problem solving menggunakan k13
Khusus
menggunakanKurik
ulum 2013
11. Memahamami wawasan 1. layanan kesulitan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan layanan 5%
tentang layanan pendidikan kognitif anak, Tanya jawab; test; kesulitan kognitif,
anak berkebutuhan khusus 2. layanan anak Demonstrasi; Pretest; emosional dan berprestasi
berkebutuhan Brainstorming; Embededtest; rendah pada anak
berkebutuhan khusus
khusus yang Problem solving Posttest
kesulitan
berperilaku dan
emosisonal,
3. layanan anak
berprestasi rendah,
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

layanan anak autis,

12. Memahamami wawasan 1. layanan anak tuna Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan layanan 2.5%
tentang layanan pendidikan grahita, Tanya jawab; test; anak tunagrahita,
anak berkebutuhan khusus 2. layanan anak Demonstrasi; Pretest; keterbatasan fisik, dan
berkerbatasan fisik, Brainstorming; Posttest layanan terhadap siswa
unggul/berbakat/cerdas
3. layanan terhadap Problem solving
siswa
unggul/berbakat/cer
das,
13. Memahamami wawasan 1. kurikulum Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan kurikulumi 2.5%
tentang layanan pendidikan berdiferensiasi bagi Tanya jawab; test; berdiferensiasi bagi siswa
anak berkebutuhan khusus siswa berbakat, Demonstrasi; Pretest; berbakat
2. dimensi program Brainstorming; Embededtest; Menjelaskan dimensi
program pendidikan anak
pendidikan anak Problem solving Posttest
berbakat/cerdas/unggul
berbakat-cerdas-
unggul,
model alternatif
pendidikan anak
berbakat/cerdas
14. Memahami dan wawasan 1. desain kurikulum, Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan desain dan 5%
tentang desain rancangan 2. rancangan Tanya jawab; test; rancangan pembelajaran
pelaksanaan pendidikan anak pembelajaran, Demonstrasi Pretest;
berkebutuhan khusus pelaksanaan Posttest
pembelajaran,
15. Memahami dan memiliki 1. evaluasi dan Ceramah; 100 Entry behavior Menjelaskan evaluasi dan 5%
wawasan tentang evaluasi pelaporan Tanya jawab; test; pelaporan pendidikan
pembelajaran pendidikan pendidikan anak Demonstrasi Pretest; anak berkebutuhan khusus
berkebutuhan khusus. berkebutuhan Posttest
khusus.
16. Kemampuan menyelesaikan Ujian Akhir Semester Ujian perorangan; 100 Clossbooktest Mahasiswa mampu 25%
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

soal-soal Ujian Akhir (UAS) Tugas Individual menyelesaikan soal-

Semester dengan tepat dan soal Ujian Akhir
maksimal. Semester dengan tepat
dan maksimal.

Daftar Referensi:
1. Clark, B.. 1983. Growing up Gifled. Columbus, OH: Charles E, Merril.
2. Garnida Dadang. 2015. Pengantar Pendidikan Inklusif. Bandung. Refika Aditama
3. Munandar Utami, 1999. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta :Rineka Cipta
4. Plowman, P.. 1980. Teaching the Gifled and Talented in the Social Class-room. Washington D.C.: Nasional Education Association
5. Sisk, D.. 1987. Creative Teaching of the Gifled. USA : McGraw-Hill
6. Somantri Sutjihati, 2007. Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung. Refika Aditama
7. Surna I Nyoman,dkk, 2014. Psikologi Pendidikan 1. Jakarta. Erlangga

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. Tugas
Minggu ke Bahan Kajian/Matari Tugas Waktu Penilaian Indikator Bobot
Pembelajaran
1-4 Konsep dan Mandiri Mencari Pengertian konsep dan 1x8 x60 Portofolio Kelengkapan 40%
Karakteristik Anak karakteristik anak berkebutuhan Dokumen
Berkebutuhan Khusus khusus dari berbagai ahli atau
sumber
Terstruktur Membuat makalah untuk 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 60%
presentasi sesuai dengan materi Dokumen
5 Penyebab anak Mandiri 1x2x60 Portofolio Kelengkapan 40%
berkebutuhan khusus Dokumen
Terstruktur Membuat makalah untuk 1x1x60 Portofolio Kelengkapan 60%
presentasi sesuai dengan materi Dokumen
6-7 Hakikat dan Fungsi Mandiri 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 40%
Pendidikan Kelas Dokumen
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

Khusus Terstruktur Membuat makalah untuk 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 60%

presentasi sesuai dengan materi Dokumen
9-10 kurikulum pendidikan Mandiri Melakukan observasi dan 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 40%
berkebutuhan khusus mencari tahu tentang berbagai Dokumen
dan model model pengembangan kurikulum
pengembangan berkebutuhan khusus di
kurikulum lingkungan semarang
berkebutuhan khusus Terstruktur Membuat makalah untuk 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 60%
presentasi sesuai dengan materi Dokumen
11-12 layanan pendidikan Mandiri Melakukan observasi mengenai 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 40%
anak berkebutuhan layanan berbagai pendidikan Dokumen
khusus: layanan anak berkebutuhan khusus
pendidikan autis, fisik, Terstruktur Membuat makalah untuk 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 60%
dan berbakat presentasi sesuai dengan materi Dokumen
13 layanan pendidikan Mandiri Melakukan observasi mengenai 1x2x60 Portofolio Kelengkapan 40%
anak berkebutuhan layanan berbagai pendidikan Dokumen
khusus: anak berkebutuhan khusus
Berdiferensiasi Terstruktur Membuat makalah untuk 1x2x60 Portofolio Kelengkapan 60%
kurikulum dan presentasi sesuai dengan materi Dokumen
dimensi kurikulum
14-15 Desain rancangan Mandiri Menganalisis dan membuat 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 40%
pembelajaran rancangan pembelajaran anak Dokumen
berkebutuhan khsusu
Terstruktur Membuat makalah untuk 1x4x60 Portofolio Kelengkapan 60%
presentasi sesuai dengan materi Dokumen

Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk:

Book Review, Analisis Jurnal, Riset Kecil, Projek, Observasi lapangan, Menulis makalah, Latihan
Sifat Tugas mandiri atau kelompok
Untuk matakuliah laboratorium/bengkel dan lapangan tidak ada tugas mandiri dan tugas terstruktur.
 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Komplek Simpang 5 Unnes Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: unnes@unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-01-AKD-05 03 1 dari2 27Februari 2017

2. Penilaian
a) Aspek Penilaian
(1) Kognitif
(2) Afektif
(3) Psikomotorik
b) Bobot Penilaian
(1) Bobot Nilai Harian (NH)
(2) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS)
(3) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS)
(4) Nilai Akhir

Semarang, 15 Februari 2021

Mengetahui Ketua Program Studi, Dosen Pengampu/Penanggung jawab MK Dosen Pengampu/Penanggung Jwb MK,

Dr. YULI UTANTO, M.Si. Dr. RAFIKA BAYU K., M.Pd. Dr. KUSTIONO, M.Pd.
NIP. …………………………….. NIP. ………………………………………. NIP. 196303071993031001