Nama : Lisa Elisandra

NIM : 857464353
Kelas : A / S1 Masukan Sarjana PGSD
Pokjar : Cicalengka
Mata Kuliah : Pembelajaran Terpadu di SD
Tutor : Novi Resmini, Dra., M.Pd.

1. Seorang guru hendaknya memahami bahwa pembelajaran terpadu muncul

atas 3 landasan filosofis diantaranya progresivisme, kontruktivisme, dan
humanisme. Jhon Dewey , Jean Piaget, Lev Vgotsky dan William James
merupakan tokoh-tokoh yang berada dibelakangnya. Paparkan benang
merah dari ketiga landasan tersebut sehingga mendorong lahirnya
pembelajaran terpadu. Serta uraikan keterkaitan landasan tersebut
terhadap kegiatan pembelajaran.
JAWABAN:
a. Aliran progresivisme
Menurut pendapat saya aliran progresivisme adalah aliran yang lebih
memusatkan kepada pemecahan masalah dan kreativitas siwa. Dalam aliran
ini yang perlu sekali ditekankan adalah pembentukan kreativitas, pemberian
sejumlah kegiatan, suasana yang alamiah (natural), dan memperhatikan
pengalaman siswa.
b. Aliran kontruktivisme
Adalah aliran yang beranggapan bahwa pengalaman langsung siswa
merupakan kunci dalam pembelajarana. Sebab itu pengalaman orang lain
yang diformulasikan misalnya dalam satu buku teks perlu dihubungkan
dengan pengalaman siswa secara langsung. Para penganut aliran
kontruktivisme menganggap bahwa pengetahuan di dapat dari melihat,
menjamah, mendengar, mencium, dan merasakan.
c. Aliran humanisme
Aliran yang melihat siswa dari segi keunikan, potensi, motivasi, yang
dimilikinya. Siswa selain memiliki kesamaan juga memiliki kekhasan.
Implikasi dari hal tersebut dalam kegiatan pembelajaran yaitu
1) Layanan pembelajaran bersivat klasikal dan juga individu
2) Pengakukan adanya siswa lambat dan siswa cepat
3) Penyikapan yang unik terhadap siswa baik yang menyangkut factor
personal/individu maupun yang menyangkut factor lingkungan
sosial/kemasyarakatan.
 Benang merah lahirnya pembelajaran terpadu akibat tiga aliran tersebut adalah:
 Pada dasarnya masing-masing siswa membangung realitasnya sendiri.
Artinya pengalaman langsung siswa adalah kunci dari pembelajaran
 Pembelajaran terpadu memungkinkan siswa untuk menemukan pola
hubungan tersebut dari berbagai disiplin ilmu
 Siswa adalah seorang individu dengan berbagai kemampuan yang
dimilikinya dan mempunyai kesempatan untuk berkembang.
 Dengan di terapkannya pembelajaran, apa yang di ajarkan akan sesuai
dengan perkembangan jaman dan IPTEK.

Hubungan ketiga aliran tersebut dengan kegiatan pembelajaran di SD, adalah

menurut pendapat saya segala sesuatu yang di ajarkan di SD tidak luput dari
pengalaman pribadi siswa, pembelajaran yang menekankan kreatifitas siswa,
keterampilan pemecahan masalah, serta kegiatan pembelajaran yang
memadukan antar mata pelajaran. Apalagi dengan diberlakukanya kurikulum
2013 di sekolah yang memadukan antar mata pelajaran, menuntut untuk guru
bisa lebih kreatif dalam menyampaikan pembelajaran. Sehingga ketika ke 3
aliran tersebut di terapkan di SD akan membangkitkan minat belajar siswa, dan
apa yang di ajarkan akan sesuai dengan perkembangan jaman. apabila aliran
tersebut tidak di terapkan di sekolah dasar, maka pembelajaran yang aktif,
kreatif dan menyenangkan di masa anak-anak SD tidak akan tercapai.

2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial

dalam pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran
terpadu siswa merupakan pusat dalam proses pembelajaran dan posisi
guru sebagai fasilitator bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di
sekolah x terdapat 2 guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A
merupakan pendidikan mula yang memahami teori pengajaran dengan
baik namun secara implementasi mengajar di kelas masih minim
pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik senior yang kaya
pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu arah.
Bagaimana kedua guru ini saling bekerjasama sehingga mampu menguasai
dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam pembelajaran
terpadu. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua keterampilan
tersebut.
JAWABAN:
Kalau menurut pendapat saya yakni dengan cara kedua guru tersebut bisa saling
bertukar informasi, bertukar pikiran, berkaitan dengan tips dan trik dalam
mengajar. Selain dari pada itu, bisa di lakukan dengan melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK), agar guru yang satu bisa menilai terhadap kinerja guru
tersebut, dan yang satunya lagi mengajar kepada peserta didik. Hal tersebut bisa
 dilakukan secara bergantian, sehingga kelebihan dan kekurangan dari masing-
masing guru berkaitan dengan cara mengajar bisa diketahui dan mendapatkan
solusi.
Selanjutnya ketika guru tersebut bisa memanfaatkan keterampilan menjelaskan
dan bertanya maka implementasi dari hal tersebut yaitu :
 Keterampilan menjelaskan
 Membantu siswa memahami terhadap pembelajaran yang kita ajarkan
 Membantu siswa menggali pengetahuan dari berbagai sumber
 Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas sehingga menjadi
penjelasan yang bermakna bagi siswa
 Mengatasi kekurangan berbagai sumber dalam belajar

 Keterampilan bertanya
 Meningkatkan kegiatan belajar yang di ajarkan guru lebih bervariasi
 Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran
 Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat
 Mendorong siswa untuk menjadi sumber informasi selain guru.

3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan

daerah untuk mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya
menghentikan sementara pembelajaran tatap muka di sekolah dan
mengalihkannya dengan Learning from home (Pembelajaran di rumah).
Rancanglah Satuan Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu sub
tema, jabarkan melalui kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian)
yang mampu dilaksanakan secara mandiri oleh siswa (kolaborasi dengan
orangtua). Pertimbangan Satuan Pembelajaran Terpadu tersebut dengan
mengadakan variansi dalam penggunaan media sebagai bagian integral
dalam pembelajaran.
JAWABAN :
Karena kurikulum di sekolah saya adalah kurikulum 2013 yang sekarang belaku
hanya 1 lembar, dan karna saya Guru kelas II, dan sekarang adalah tema 3 sub
tema 1 maka saya akan membuat Rancangan Satuan Pembelajaran Terpadu
Tema 3 Sub Tema 1 di SDN Padamulya 01.

PESAN UNTUK ORANG TUA

Selamat pagi, apa kabar Ayah/Bunda? Semoga Ayah/Bunda senantiasa

dalam keadaan sehat. Pada hari ini kita masih melakukan kegiatan
pembelajaran dari rumah. Mohon bimbingan Ayah/Bunda untuk
mendampingi ananda dalam melakukan aktivitas pembelajaran di rumah.
 SKENARIO PEMBELAJARAN
Kelas : II
Sekolah : SDN Padamulya 01
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Subtema : 1
Semester : (I) Ganjil

Kompetensi Dasar Materi

Bahasa Indonesia
3.6 Mencermati penggunaan huruf kapital serta tanda Huruf capital pada nama
titik dan tanda Tanya dalam kalimat yang benar. orang, dan nama tempat

4.6 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital

serta tanda titik dan tanda Tanya pada akhir kalimat
yang benar.

Matematika Pecahan mata uang logam

3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata
uang
4.3 Mengurutkan nilai mata uang serta
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan
mata uang

SBdP Pola irama

3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-
anak
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu
anak-anak

 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menulis menggunakan huruf kapital dengan benar,
dapat membandingkan nilai pecahan mata uang, serta dapat menentukan
kuat lemah bunyi menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah
dengan benar.
 Alat/Media
Whatsapp group (WAG), antara guru, orangtua, dan siswa, buku tema,
video pembelajaran yang di berikan guru, youtube.
“Jika anak yang mengoperasikan WA, maka orangtua/wali wajib
mendampingi mereka”.
 Bahan/Materi
Video cerita tentang Siti, voice not dari guru, materi bunyi kuat dan lemah.

 Penilaian
(1) Keaktifan partisipasi
(2) Refleksi atas pengetahuan yang diperoleh
(3) Voice note, foto, atau video hasil kerja

Anak-anak, hari ini kita belajar lagi setelah seminggu kemarin kita melaksanakan Penilaian Tengah
Semester (PTS). Kita akan masuk ke tema 3, yaitu tema Tugasku sehari-hari. Hari ini kita akan mulai
pembelajaran dengan melihat kegiatan Siti di rumah, kemudian belajar tentang penggunaan huruf kapital,
kesetaraan pecahan mata uang, dan belajar pola irama dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar kita. Mari kita awali mencuci tangan kemudian membaca doa terlebih dahulu semoga kita selalu
sehat dan diberikan kemudahan dalam melaksanakan kegiatan belajar hari ini.

Kegiatan 1 Kegiatan 2

Anak-anak setelah seminggu kemarin

kita melaksanakan Penilaian Tengah
Semester (PTS), hari ini kita akan mulai
belajar seperti biasa kembali ya. Kita
awali pembelajaran kali ini dengan
melihat cerita tentang kegiatan Siti
selama di rumah.

Mari langsung saksikan cerita tentang

kegiatan Siti dengan klik link video di
bawah ini.
https://youtu.be/mLurcZ7fhuE
 Latihan Kegiatan 1
Jawablah pertanyaan berikut dengan memperhatikan penggunaan huruf
kapital yang benar!

1. Siapakah yang tinggal di sebelah kanan rumah Siti?

__________________________________
2. Siapakah yang tinggal di sebelah kiri rumah Siti?
_____________________________________
3. Tulislah alamat tempat tinggal rumah Siti!
_____________________________________

4. Tulislah alamat tempat tinggalmu dengan lengkap!

______________________________
5. lakukan kegiatan berikut!
- Tepuk tangan (prok)
- Ketuk meja (tuk)

 Latihan Kegiatan 2
Anak-anak pada video yang telah kita saksikantadi juga kita melihat tentang
uang jajan Siti dan macam –macam pecahan mata uang.
Jawablah soal-soal berikut dengan benar !
1. Bandingkan pecahan mata uang berikut!
2. Urutkan pecahan mata uang dari yang terkecil.

 Bagi siswa yang tidak menggunakan smart phone simpan dulu tugasnya, nanti
tunjukan ke Bapak/Ibu guru kalau sudah masuk sekolah kembali.

Refleksi Guru
1. Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
2. Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
....................................................................................................................................
....................................................................................................
4. Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang
Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?