RAHMAN EFFENDI

Tugas 11-IST 1 SDN 2 TRIBUNGAN,

MANGARAN
Tugas 11-IST 1 Merancang Instrumen
Monitoring dan Evaluasi (Monev) RPK
Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan
keberhasilan kegiatan RPK. Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang
untuk mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan peserta didik yang
terlibat dalam kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah (hasil AKPK)
dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta
diklat pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator dengan skor
terendah untuk setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan
yang pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk
instrumen ini adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai
dilaksanakan berkaitan dengan peningkatan kualitas pembelajaran bagi
peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara
sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel.
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (Kebahagiaan Peserta
Didik)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai
dilaksanakan berupa tumbuhnya nilai-nilai kepositifan yang dirasakan dan
dicapai oleh peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Instrumen ini diisi dengan mengacu kepada isian Matrik RPK pada kolom
“g” (Students Wellbeing). Responden untuk instrumen ini adalahpeserta
didik yang diambil secara sampel dengan minimal 10% peserta didik untuk
setiap kelas/rombel.

Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2 instrumen

akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan data.
Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh bagi
peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK.

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Program/Kegiatan: IHT membuat Media Pembelajaran Berbasis TIK

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b c d e f
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
- Kordinasi dgn kepala sekolah
- Menyusun proposal
- rapat dewan guru
- membentuk panitia IHT
- Rapat koodinasi Panitia
- Nara sumber (dari guru di
sekolah yang kompeten)
- Undangan
- Buku panduan dan LK
- Penyusunan Instrument
monev
-
2 Pelaksanaan Pelaksanaan
- pemaparan materi oleh nara
sumber
- Praktek Pembuatan media
Interaktif basis IT secara
individu
- Implemetasi penggunaan
Media interaktif TIK pada
pembelajaran di kelas
- Refleksi dalam bentuk sharing
hasil implementasi
3 monev
- Monitoring dilaksakan saat
pelaksanaan IHT

- Monitoring dilaksakan saat

pelaksanaan saat
pembelajaran di kelas
-
Refleksi - analisis hasil evaluasi tentang
kelemahan dan kekurangan
hasil karya membuat media
TIK

Tindak Lanjut - Melaksanakan pembinaan

dan pendampingan secara
berkesinambungan
Penyusunan Penyusunan draf laporan
Laporan pelaksanaan pembuatan Media
Pembelajaran Berbasis TIK

Pengumpulan data hasil

1
 dokumentasi video dan foto
Pengolahan data hasil monev
kegiatan pembuatan Media
Pembelajaran Berbasis TIK
(terdokumentasi video)
Pelaksanaan kajian manajerial
Pelaksanaan Peningkatan
kompetensi di sekolah magang
Penyusunan draf laporan RTL
Edit video
Finalisasi laporan dan video
unjuk kerja
Mengunggah video ke laman
youtube channel

Jumlah 5 1
Skor Perolehan “Ya” 5
Total Perolehan (skor 5/6 x 100
perolehan “Ya” : skor = 83,3
maksimal (sejumlah item A
uraian) x 100)
Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau peserta didik yang terlibat
dalam kegiatan RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak =0
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

2
b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil
AKPK

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Program/Kegiatan: IHT membuat Media Pembelajaran Berbasis TIK

Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Kepribadian
 Saya berbagi pengetahuan dan
pengalaman kepada teman-teman
sejawat berkaitan dengan tugas saya
sehari-hari.
1  Saya aktif meningkatkan pengetahuan
dan keterampilan dalam
melaksanakan tugastugas kepala
sekolah, melalui berbagai kegiatan
pengembangan diri.
B. Kompetensi Sosial
1  Saya memahami cara
mengidentifikasi sumber-sumber,
alokasi, dan mekanisme pertanggung-
jawaban keuangan sekolah/
madrasah.
 Saya memahami penyusunan rencana
pemanfaatan sarana prasarana sesuai
standar pelayanan minimal.

C. Kompetensi Kewirausahaan
1  Saya memahami program-program
inovatif yang bisa meningkatkan
keefektifan sekolah dengan baik.
 Saya mampu membuat alternatif
pemecahan masalah yang relevan dan
tepat, sehingga menghasilkan kinerja
yang efektif dan efisien.

Supervisi
D  Saya memahami perencanaan
program supervisi akademik yang
disesuaikan dengan kebutuhan guru
yang akan disupervisi.
 Saya memahami teknik-teknik dalam
melakukan supervisi akademik.

E Sosial
 Saya terlibat aktif menjadi pengurus
organisasi sosial kemasyarakatan di

3
 lingkungan tempat tinggal saya.
 Saya memiliki pengalaman dalam
melakukan kerja sama dengan
perseorangan dan institusi lain, baik
institusi pemerintah atau swasta,
untuk mendukung penyelenggaraan

Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh) : (Skor maksimal) x100)

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK (Kompetensi Terendah)

Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
D. Kompetensi Sosial
1 Saya terlibat aktif menjadi pengurus
organisasi sosial kemasyarakatan di
lingkungan tempat tinggal saya.
2 Saya memiliki pengalaman dalam
melakukan kerja sama dengan
perseorangan dan institusi lain, baik
institusi pemerintah atau swasta, untuk
mendukung penyelenggaraan pendidikan
di sekolah dimana saya bertugas
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh
Hasil (Skor diperoleh) : (Skor maksimal) x100)
Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.

Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:

4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan
hasil terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat
mengambil 2 (dua) indikator saja untuk 3 (tiga) kompetensi yang akan
ditingkatkan (kepribadian, sosial, dan kewirausahaan). Apabila hasil
AKPK Saudara pada kompetensi tertentu telah menunjukkan angka 4
pada setiap indikator, maka Saudara dapat melakukan refleksi diri pada
indikator mana yang menurut Saudara masih harus ditingkatkan melalui
kegiatan RPK.

4
 3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara
deskriptif dari setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 11c-IST Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Program/Kegiatan: IHT membuat Media Pembelajaran Berbasis TIK

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan dari
RPK pada tujuan yang pertama
1. Media pembelajaran TIK ini membuat
saya lebih Aktif bertanya saat
pembelajaran

2. Media pembelajaran TIK membuat saya

dapat melaksanakan tugas tepat waktu

3. Media pembelajaran TIK membuat saya

Aktif Berpendapat saat diskusi dalam
pemecahan masalah

4 Akhir ini saya setelah guru menggunakan

media pembelajaran TIK hasil ulangan
saya selalu diatas KKM
-
-
Jumlah Skor 4 3 2
Total Skor Diperoleh 9

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 75

x100) B
Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPS.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:

5
 ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap

Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik

Tabel 11d-IST1 Contoh Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan

RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik

Program/Kegiatan: IHT membuat Media Pembelajaran Berbasis TIK

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Media pembelajaran TIK ini membuat saya lebih Aktif
bertanya saat pembelajaran

2. Media pembelajaran TIK membuat saya dapat

melaksanakan tugas tepat waktu

3. Media pembelajaran TIK membuat saya Aktif Berpendapat

saat diskusi dalam pemecahan masalah

4. Media pembelajaran TIK ini membuat saya bisa konsentrasi

sehingga saya bisa menanggapi hal penting
5. Media pembelajaran TIK ini membuat saya paham materi
pembelajaran
6 Akhir ini saya setelah menggunakan media pembelajaran
TIK hasil ulangan saya selalu diatas KKM
7 Dengan pembelajaran TIK menggunakan media saya
merasa optimis dalam meraih masa depan
Jumlah - 9 8
Total Skor Diperoleh 1
Skor Perolehan 17/20 = 85,00
NA = X 100 B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh siswa secara sampling..
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai

6
 < 56 D kurang/ kurang memadai

e. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing

(Kebahagiaan Murid)

Program/Kegiatan: IHT membuat Media Pembelajaran Berbasis TIK

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1 Media pembelajaran TIK ini membuat saya lebih Aktif
bertanya saat pembelajaran

2 Media pembelajaran TIK membuat saya dapat

melaksanakan tugas tepat waktu

3 Media pembelajaran TIK membuat saya Aktif Berpendapat

saat diskusi dalam pemecahan masalah

4 Media pembelajaran TIK ini membuat saya bisa konsentrasi

sehingga saya bisa menanggapi hal penting
5 Media pembelajaran TIK ini membuat saya paham materi
pembelajaran
6 Akhir ini saya setelah menggunakan media pembelajaran TIK
hasil ulangan saya selalu diatas KKM
7 Dengan pembelajaran menggunakan media pembelajaran
TIK saya merasa optimis dalam meraih masa depan
8 Saya merasa senang saat guru menggunakan media
pembelajara TIK

Jumlah - 4 9 4
Total Skor Diperoleh 17
Skor Perolehan 17/24 = 70,8
NA = X 100 B
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)
Catatan: diisi oleh peserta didik secara sampling.
Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA
HURUF (Kualitatif) KETERANGAN
(Kuantitatif)
86 – 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

7
8