RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Benda-Benda di Sekitar Kita (Tema 9)
Sub Tema : Manusia dan Benda di Lingkungannya (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn, SBdp
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik.
4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Menjelaskan pengertian iklan.
3.4.2 Mengetahui ciri-ciri bahasa iklan
dari media cetak atau elektronik.
4.4.1 Menyajikan informasi berdasarkan
ikalan dsari media cetak atau
elektronik.
4.4.2 Menuliskan informasi yang terdapat
pada sebuah iklan.

Muatan: PPKN
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan 1.4.1 Menerima persatuan dan kesatuan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa. Maha Esa.
1.4.2 Meyakini manfaat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan 2.4.1 Menerapkan sikap jujur dalam
nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan di bidang
membangun kerukunan di bidang sosial sosial.
budaya. 2.4.2 Menunjukkan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan dalam bidang sosial
budaya.
3.4 Menggali manfaat persatuan dan 3.4.1 mengidentifikasi perilaku yang
kesatuan untuk membangun kerukunan mengindahkan persatuan dan
hidup. kesatuan dalam masyarakat dan
3.4.2 akibatnya dengan tepat.
Mengetahui perilaku yang
mengindahkan persatuan dan
kesatuan dalam masyarakat dan
akibatnya dengan tepat..
4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang 4.4.1 Menjelaskan makna persatuan dan
manfaat persatuan dan kesatuan untuk kesatuan serta akibat dari tidak
membangun kerukunan. mengutamakan persatuan dan
4.4.2 kesatuan di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat, dan negara
dengan tepat.
Menuliskan makna persatuan dan
kesatuan serta akibat dari tidak
mengutamakan persatuan dan
kesatuan di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat, dan negara
 dengan tepat..

Muatan: SBdp
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Memahami karya seni rupa daerah 3.4.1 Mengetahui jenis-jenis karya seni
rupa daerah
3.4.2 Mengidentifikasi jenis-jenis karya
seni rupadaerah.
4.4 Membuat karya seni rupa 4.4.1 Menjelaskan langkah-langkah
daerah. pembuatan karya seni rupa
daerah.
4.4.2 Menyajikan contoh karya seni rupa
dua dimensi dan tiga dimensi.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar iklan, siswa dapat menjelaskan isi iklan pada gambar
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan berlatih mengamati iklan di media elektronik, siswa dapat membuat
kesimpulan isi iklan secara visual dengan tepat.
3. Dengan kegiatan diskusi tentang kerukunan hidup, siswa dapat menuliskan akibat-akibat
yang timbul jika tidak hidup rukun dengan tepat.
4. Dengan kegiatan berlatih menjawab soal tentang hidup rukun, siswa dapat memahami
makna hidup rukun, ciri-ciri keluarga yang hidup rukun, manfaat hidup rukun, dan akibat jika
tidak terjadi kerukunan hidup bermasyarakat dengan tepat.
5. Dengan kegiatan membaca teks "Mengenal Batik Indonesia", siswa dapat menjelaskan
jenis-jenis dan cara membuat batik di Indonesia.
6. Dengan kegiatan berkreasi membuat batik jumputan, siswa dapat membuat batik jumputan
dengan tepat.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Mengenal Batik Indonesia.
2. Iklan media elektronik.
3. Langkah-langkah membuta batik jumputan.
4. Hidup rukun.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru memantau proses login siswa ke 10 menit
Google Meet. Guru mengucapkan salam dan
mengecek kehadiran siswa (Disiplin)
2. Guru mengajak siswa berdoa dan mengajak
siswa untuk menjaga kebersihan dan tetap
melakukan 3M. (Religius)
3. Guru menyiapkan siswa secara psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Setelah membaca guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
 5. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah
bersama orangtua yang telah dilakukan.
(Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150 menit

 Pada awal pembelajaran, guru menstimulus
ide, gagasan, dan motivasi siswa dengan
pertanyaan panduan yang ada di buku siswa.
Oleh karena itulah, guru meminta siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya
diri.
1. Apa kamu pernah melihat iklan pada artikel
di internet?
2. Apa saja iklan yang pernah kamu lihat?
3. Apa isi iklan tersebut?
(Creativity and Innovation)

Hasil yang Diharapkan

- Siswa memiliki motivasi untuk belajar lebih jauh
lagi.
- Siswa mampu menyebutkan iklan yang pernah
dilihat di internet.
- Siswa mampu mengidentifikasi isi iklan.
- Siswa memiliki kemampuan untuk
berkomunikasi secara baik, benar, dan efektif.

Ayo Mengamati
 Guru men-Share salah satu gambar iklan
melalui app google meet.
 Siswa mengamati gambar dan membaca narasi
pada buku siswa.(Literasi)
 Siswa mengamati gambar iklan. Kemudian,
siswa menuliskan isi iklan sesuai gambar.
Siswa menuliskan jawabannya pada kolom
yang tersedia di buku siswa.
Alternatif Kegiatan
Guru dapat mengajak siswa untuk mendiskusikan
hasil jawaban secara klasikal. Guru meminta
beberapa anak untuk membacakan jawabannya,
siswa lain dapat menyanggah atau menambahkan
terkait materi diskusi.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa mampu menggali informasi dari gambar
yang ia amati.
- Siswa mampu menjelaskan isi iklan sesuai
gambar.
- Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya
secara tertulis.

Ayo Berlatih
 Guru mengajak siswa mengingat kembali
materi iklan media cetak pada pembahasan
sebelumnya.
 Kemudian guru men-share dan menjelaskan
kembali secara ingkat teks materi tentang iklan.
 Pada kegiatan Ayo, Berlatih, guru menampilkan
3 contoh iklan.
 siswa mengamati gambar iklan di media
elektronik (televisi/radio/internet).
 Kemudian, siswa membuat kesimpulan isi iklan
secara visual (menggunakan gambar) sesuai
dengan gambar iklan yang telah diamati.
 Siswa dapat membuat gambar isi iklan pada
buku gambar/tulis siswa.
(Creativity and Innovation)
Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu mengidentifikasi isi iklan.
- Siswa mengetahui jenis iklan elektronik
berdasarkan isinya.
- Siswa mampu membuat kesimpulan isi iklan
secara visual (menggunakan gambar).
- Siswa mampu mengerjakan dan
menyelesaikan tugas secara mandiri dan
tanggung jawab.

Ayo Berdiskusi
 Siswa membaca narasi pada buku siswa.
Narasi ini digunakan sebagai jembatan untuk
membahas materi selanjutnya. Setelah siswa
membaca, guru dapat menambahkan
penjelasan terkait materi yang akan dibahas
selanjutnya.
 Guru menampilkan video tentang HIDUP
RUKUN.
 Kemudian, siswa diminta menyampaikan
pendapatnya tentang video yang di amati yaitu
tentang Hidup Rukun.
 Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan
materi diskusi.

(Critical Thinking and Problem Formulation)

Hasil yang Diharapkan
- Siswa mengetahui akibat-akibat yang akan
timbul disebabkan tidak hidup rukun
- Siswa mampu berdiskusi dengan baik.
- Siswa mapu bekerja sama dengan anggota
kelompoknya.
- Siswa mampu mengemukakan pendapatnya
secara lisan.
- Siswa mampu menghargai pendapat orang
lain.

Ayo Berlatih
 Siswa membaca teks materi pada buku siswa.
Siswa dapat bertanya kepada guru jika ada
materi yang belum jelas.
 Pada kegiatan Ayo, Berlatih, siswa menjawab
soal pada buku siswa. Kemudian, siswa
menuliskan ceritanya dalam buku tugas.
(Creativity and Innovation)

Alternatif Jawaban
1. Kerukunan hidup adalah suatu perilaku yang
mencerminkan adanya saling pengertian agar
tercipta perdamaian, persahabatan, dan
persaudaraan dalam kehidupan.
2. Berikut ciri-ciri keluarga yang hidup rukun.
a. Membina hubungan baik antaranggota
keluarga.
b. Saling menghormati.
c. Saling menghargai.
d. Saling menyayangi.
3. Berikut Manfaat hidup rukun.
a. Tidak adanya pertengkaran.
b. Hidup dalam keluarga menjadi harmonis.
c. Hidup menjadi aman.
d. Hidup menjadi tenteram dan damai.
e. Memperkokoh persatuan dan kesatuan
4. Berikut akibat yang terjadi bila tidak terjadi
kerukunan hidup bermasyarakat.
a. Mudah terjadi pertengkaran atau
perselisihan.
b. Kehidupan menjadi tidak tenteram.
c. Mudah terkena hasutan orang lain.
d. Terjadi perpecahan karena tidak adanya
rasa persatuan dan kesatuan.
Guru bisa mengembangkan sendiri jawabannya.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa memahami pengertian kerukunan
- Siswa memahami ciri-ciri hidup rukun.
- Siswa memahami manfaat atau pentingnya
hidup rukun.
- Siswa memahami akibat tidak hidup rukun.
- Siswa mampu menuangkan pendapatnya
secara tertulis.
- Siswa mampu mengerjakan dan
menyelesaikan tugas secara mandiri dan
anggung jawab.

Ayo Membaca
 Guru membacakan narasi pada buku siswa.
Narasi ini digunakan sebagai jembatan untuk
membahas materi selanjutnya. Guru juga dapat
menambahkan penjelasan terkait materi yang
akan dinahas selanjutnya.
 Siswa membaca teks materi tentang cara
membuat batik jumputan pada buku siswa.
(Literasi)

Alternatif Kegiatan Membaca

Guru meminta beberapa siswa untuk
membaca bacaan tersebut dibaca secara
bergantian dan bersambung oleh seluruh
siswa. Siswa lain diminta untuk menyimak.
Kemudian, siswa diminta untuk bertanya jika
terdapat materi yang belum jelas.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa mampu membaca dengan baik.
- Siswa mengetahui jenis-jenis batik di
Indonesia.
- Siswa mengetahui makna motif batik di
Indonesia.
- Siswa mengetahui tentang proses pemalaman
batik.

Ayo Berkreasi
 Guru mengingatkan kembali siswa mengenai
cara membuat batik jumputan yang telah
dipelajari pada pembelajaran sebelumnya.
Kemudian, guru memperkenalkan siswa untuk
berkreasi membuat batik dengan cara lain,
yaitu dengan teknik perintangan sederhana
pada buku.
 Namun pada kegiatan ini siswa membatik
dengan tisu.
 Pada kegiatan AYO, BERKREASI, siswa
mempersiapkan alat dan bahan yang telah
disampaikan oleh guru untuk dipersiapkan oleh
didwa pada pembelajaran hari ini.
 Guru menampilkan contoh salah satu motif
membatik dengan tisu dengan men-share video
cara membatik dengan tisu dan spidol.
 Selanjutnya, siswa berkreasi membuat batik
dengan tisu dan spidol.
 Setelah selesai, siswa menunjukkan hasil
karyanya melalui google meet.
(Creativity and Innovation)

Hasil yang Diharapkan

- Siswa mengetahui tentang alat dan bahan
untuk membuat kain batik dengan teknik
perintangan sederhana (batik tulis).
- Siswa mengetahui tentang langkah-langkah
membuat kain batik tulis.
- Siswa mampu membuat batik jumputan.

Ayo Berdiskusi
 Guru mengingatkan kepada siswa bahwa di
akhir semester setelah ujian kenaikkan kelas
akan di adakan kegiatan pameran. Guru sudah
menentukan dengan pihak sekolah, apakah
pameran berupa pameran sekolah atau
pameran kelas. Jika pameran yang diadakan
berupa pameran sekolah maka guru
berkoordinasi dengan sekolah (Guru lain,
Kepala Sekolah, bahkan bisa juga dengan wali
murid).
 Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI, Siswa
berdiskusi mengenai langkah-langkah pameran
atau kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan
sebelum pameran.
 Selanjutnya, siswa menuliskan hasil diskusi
pada kolom berikut.
(Critical Thinking adn Problem Formulation)

Hasil yang Diharapkan

- Siswa dapat bekerja sama dengan teman satu
kelas.
 - Siswa mengetahui langkah-langkah kegiatan
pameran.
- Siswa dapat mengadakan pameran kelas atau
pun pameran sekolah.

Ayo Renungkan
 Berdasarkan peryataan pada buku
siswa:Bangsa Indonesia memiliki beragam
jenis kain sebagai kekayaan budaya di
antaranya ada batik, tenun, dan songket. Apa
yang harus kamu lakukan dengan
beragamnyajenis kain tersebut?
 Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisa
jawaban masing-masing siswa untuk
menegatahui sejauh mana tingkat pemahaman
siswa mengenai pembelajaran hari ini.

Hasil yang Diharapkan

- Siswa mengetahui keberagaman jenis kain di
Indonesia.
- Siswa mengetahui cara menghargai hasil
kebudayaan Indonesia.
- Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya
secara lisan atau tertulis.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa bekerja sama dengan orang tuanya
mempraktikkan membuat kain jumputan.
 siswa membuat karya kain jumputan berupa
taplak meja bersama kedua orang tuanya.
 Karya taplak meja jumputan akan dipertun
jukkan saat acara pameran sekolah.
Hasil yang Diharapkan
- Siswa memahami cara membuat kain batik
jumputan.
- Siswa memiliki keterampilan membuat kain
batik jumputan.
- Siswa mampu bekerja sama dengan orang
tuanya.
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama 15 menit
dengan Orang Tua, Siswa membuat karya kain
jumputan berupa taplak meja.(Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

Rubrik Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rubrik Berlatih (Penilaian PPKn)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Rubrik Berkreasi (Penilaian SBdP)

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
H. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki ketrampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar atau video iklan elektronik (televisi/radio/internet), contoh kain jumputan.

Refleksi Guru:
Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….