KISI-KISI

PENULISAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

DI SUSUN OLEH :
NAMA : NINING KURNIA, S. Pd.
MATA PELAJARAN : IPA TERPADU

MTsN 2 MUARA ENIM

KABUPATEN MUARA ENIM
2021
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MUARA ENIM
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI (MTsN) 2 MUARA ENIM
Jalan Baturaja Desa Keban Agung Tanjung Enim 31711
E-M@il : mtsnlawangkidul@kemenag.go.id

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 2 Muara Enim Kurikulum : 2013
Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : 90 Menit
Kelas / Smt : VII / Ganjil Jumlah Soal : 40 buah

Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Kognitif soal Soal
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran
yang ada pada diri sendiri, Menentukan langkah awal Siswa menentukan langkah awal
makhluk hidup lain, dan dalam metode ilmiah dari dalam metode ilmiah dari
1 Pengamatan dalam IPA L1 PG 1
benda-benda di sekitar serta beberapa langkah yang beberapa langkah yang
pentingnya penggunaan satuan diberikan diberikan
standar (baku) dalam
pengukuran
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran
yang ada pada diri sendiri, Menentukan langkah awal Siswa menentukan langkah awal
makhluk hidup lain, dan dalam metode ilmiah dari dalam metode ilmiah dari
2 Pengamatan dalam IPA L1 PG 2
benda-benda di sekitar serta beberapa langkah yang beberapa langkah yang
pentingnya penggunaan satuan diberikan diberikan
standar (baku) dalam
pengukuran
3 3.1 Menerapkan konsep Menentukan jenis pengamatan Pengamatan dalam IPA Diberikan peristiwa pengukuran, L1 PG 3
pengukuran berbagai besaran yang dilakukan siswa dapat menentukan jenis
yang ada pada diri sendiri, pengamatan yang dilakukan
makhluk hidup lain, dan
benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam
 pengukuran
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran
yang ada pada diri sendiri,
Menentukan apa saja yang Siswa menentukan apa saja yang
makhluk hidup lain, dan
4 menjadi objek pengamatan Pengamatan dalam IPA menjadi objek pengamatan L1 PG 4
benda-benda di sekitar serta
dalam IPA dalam IPA
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran Diberikan tabel besaran beserta
yang ada pada diri sendiri,
Mencocokkan pasangan satuannya dalam Satuan
makhluk hidup lain, dan
5 besaran dan satuan dalam SI Pengamatan dalam IPA Internasional, siswa dapat L1 PG 5
benda-benda di sekitar serta
yang benar mencocokkan pasangan besaran
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam dan satuan dalam SI yang benar
pengukuran
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran
yang ada pada diri sendiri, Terdapat beberapa kelompok
Memilih kelompok besaran
makhluk hidup lain, dan Pengukuran sebagai bagian besaran pokok, siswa dapat
6 yang semuanya adalah besaran L1 PG 6
benda-benda di sekitar serta dari pengamatan memilih kelompok besaran yang
pokok
pentingnya penggunaan satuan semuanya adalah besaran pokok
standar (baku) dalam
pengukuran
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran Diberikan gambar hasil
yang ada pada diri sendiri,
pengukuran panjang
makhluk hidup lain, dan Menghitung hasil pengukuran Pengukuran sebagai bagian
7 menggunakan jangka sorong, L2 PG 7
benda-benda di sekitar serta yang dilakukan dari pengamatan
siswa diminta menghitung hasil
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam pengukuran yang dilakukan
pengukuran
8 3.1 Menerapkan konsep Mengukur hasil pengukuran Pengukuran sebagai bagian Diberikan gambar sebuah hasil L2 PG 8
pengukuran berbagai besaran besaran panjang dari pengamatan pengukuran besaran panjang,
yang ada pada diri sendiri, siswa dapat mengukur hasil
makhluk hidup lain, dan pengukuran besaran panjang
 benda-benda di sekitar serta
pentingnya penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
9 yang masuk ke dalam kategori
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
10
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
11
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
12
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
13
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
14
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
15
berdasarkan karakteristik yang
diamati
Menganalisis benda teramati
makhluk hidup
Menentukan ciri makhluk
hidup yang ditunjukkan
berdasarkan gambar yang
diberikan
Mengkategorikan ciri makhluk
hidup yang disebutkan
Mengurutkan tingkatan takson
dengan benar
Memasangkan nama bagian
dari mikroskop sesuai dengan
fungsi yang disebutkan
Membagankan kunci
determinasi untuk pemilihan
makhluk hidup tertentu
Menganalisis jenis hewan yang
termasuk ke dalam golongan
tertentu
Terdapat tabel hasil pengamatan
terhadap beberapa benda, siswa
Ciri-ciri benda sebagai
dapat menganalisis benda L3 PG 9
makhluk hidup
teramati yang masuk ke dalam
kategori makhluk hidup
Diberikan sebuah gambar
pertumbuhan mahluk hidup,
Ciri-ciri benda sebagai siswa dapat menentukan ciri
L1 PG 10
makhluk hidup makhluk hidup yang
ditunjukkan berdasarkan gambar
yang diberikan
Disebutkan contoh ciri makhluk
Ciri-ciri benda sebagai hidup, siswa dapat
L1 PG 11
makhluk hidup mengkategorikan ciri makhluk
hidup yang disebutkan
Terdapat beberapa urutan
takson, siswa dapat
Klasifikasi mahluk hidup L2 PG 12
mengurutkan tingkatan takson
dengan benar
Siswa dapat memasangkan
nama bagian dari mikroskop
Mikroskop L1 PG 13
sesuai dengan fungsi yang
disebutkan
Diberikan kunci determinasi
hewan, siswa dapat
Kunci determinasi membagankan kunci L1 PG 14
determinasi untuk pemilihan
makhluk hidup tertentu
Diberikan ciri-ciri hewan, siswa
dapat menganalisis jenis hewan
Klasifikasi makhluk hidup L3 PG 15
yang termasuk ke dalam
golongan tertentu
 3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
16
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
17
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.2 Mengklasifikasi-kan
makhluk hidup dan benda
18
berdasarkan karakteristik yang
diamati
3.3 Memahami konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
19
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
20
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
21
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
22
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
Terdapat beberapa gambar,
Mengkategorikan gambar ke
siswa dapat mengkategorikan
dalam jenis kelompok yang Klasifikasi makhluk hidup L1 PG 16
gambar ke dalam jenis
diminta
kelompok yang diminta
Terdapat beberapa nama
Menegaskan penulisan nama penulisan ilmiah, siswa dapat
Sistem binomial
yang sesuai dengan sistem menegaskan penulisan nama L1 PG 17
nomenclature
binomial nomenclature yang sesuai dengan sistem
binomial nomenclature
Terdapat beberapa pilihan nama
Menentukan nama ilmiah dari Sistem binomial ilmiah, siswa dapat menentukan
L1 PG 18
makhluk hidup yang diminta nomenclature nama ilmiah dari makhluk hidup
yang diminta
Siswa dapat menyebutkan
Menyebutkan maksud dari
Klasifikasi materi maksud dari pengertian yang L1 PG 19
pengertian yang disebutkan
disebutkan
Siswa dapat menyebutkan
Menyebutkan molekul dari
Klasifikasi materi molekul dari materi yang L1 PG 20
materi yang diminta
diminta
Memilih contoh peristiwa dari Siswa dapat memilih contoh
Perubahan fisika dan
permintaan perubahan yang peristiwa dari permintaan L1 PG 21
perubahan kimia
disebutkan perubahan yang disebutkan
Menganalisis konsep yang Siswa dapat menganalisis
digunakan dalam kegiatan konsep yang digunakan dalam
Pemisahan campuran L3 PG 22
yang berkaitan dengan kegiatan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
 3.3 Memahami konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
23
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Memahami konsep
campuran dan zat tunggal
(unsur dan senyawa), sifat
24
fisika dan kimia, perubahan
fisika dan kimia dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
25 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
26 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
27 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
28 3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Menganalisis konsep yang Siswa dapat menganalisis
digunakan dalam kegiatan konsep yang digunakan dalam
Pemisahan campuran L3 PG 23
yang berkaitan dengan kegiatan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
Diberikan tabel hasil percobaan
beberapa larutan menggunakan
Menyimpulkan jenis larutan
Klasifikasi materi kertas lakmus, siswa dapat L3 PG 24
yang dimaksud
menyimpulkan jenis larutan
yang dimaksud
Menyebutkan bahan pengisi Siswa dapat menyebutkan bahan
termometer yang umum Suhu dan termometer pengisi termometer yang umum L1 PG 25
digunakan digunakan
Siswa dapat memahami
Memahami keunggulan zat
Suhu dan termometer keunggulan zat pengisi L1 PG 26
pengisi termometer
termometer
Diberikan suhu tertentu
menggunakan termometer
Mengkonversi nilai suhu
tertentu, siswa dapat
tersebut dalam termometer Suhu dan termometer L2 PG 27
mengkonversi nilai suhu
yang lain
tersebut dalam termometer yang
lain
Mengkonversi nilai suhu Suhu dan termometer Diberikan suhu tertentu L2 PG 28
tersebut dalam termometer menggunakan termometer
yang lain tertentu, siswa dapat
mengkonversi nilai suhu
 termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
29 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
30 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
31 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
32 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
33 3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
Mengaplikasikan rumus untuk
menentukan panjang akhir
bahan setelah dipanaskan
Menganalisis peristiwa yang
berkaitan dengan konsep
pemuaian
Menyebutkan nama dari
pengertian yang disebutkan
Menunjukkan jenis
perpindahan yang diminta
Mengaplikasikan rumus untuk
menentukan jumlah kalor yang
diminta berdasarkan data yang
diberikan
tersebut dalam termometer yang
lain
Diberikan panjang, suhu awal,
suhu akhir serta koefisien muai
panjang bahan tertentu, siswa
Pemuaian L2 PG 29
dapat mengaplikasikan rumus
untuk menentukan panjang akhir
bahan setelah dipanaskan
Siswa dapat menganalisis
Penerapan pemuaian dalam
peristiwa yang berkaitan dengan L1 PG 30
kehidupan sehari-hari
konsep pemuaian
Kalor dan perubahan wujud Siswa dapat menyebutkan nama
L1 PG 31
benda dari pengertian yang disebutkan
Diberikan beberapa pilihan
gambar peristiwa di kehidupan
Perpindahan kalor sehari-hari, siswa dapat L1 PG 32
menunjukkan jenis perpindahan
yang diminta
Kalor dan perubahan wujud Diberikan massa, suhu awal, L1 PG 33
benda suhu akhir dan kalor jenis
benda, siswa dapat
mengaplikasikan rumus untuk
menentukan jumlah kalor yang
diminta berdasarkan data yang
 manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
34 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.4 Memahami konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
35 kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
3.5 Memahami konsep energi,
berbagai sumber energi, dan
36 perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
3.5 Memahami konsep energi,
berbagai sumber energi, dan
37 perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
3.5 Memahami konsep energi,
berbagai sumber energi, dan
38 perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
3.5 Memahami konsep energi,
berbagai sumber energi, dan
39 perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
Menyimpulkan bagian yang
mengalami perubahan wujud
Menganalisis jenis
perpindahan kalor yang terjadi
Menyimpulkan benda yang
memiliki energi potensial
tertinggi
Menentukan besar energi
kinetik benda tersebut
Menyimpulkan jenis sumber
energi yang dimaksud
Menganalisis proses
perubahan energi yang terjadi
diberikan
Diberikan grafik kenaikan suhu
benda yang dipanaskan, siswa
Kalor dan perubahan wujud
dapat menyimpulkan bagian L1 PG 34
benda
yang mengalami perubahan
wujud
Diceritakan suatu peristiwa
dalam kehidupan sehari-hari,
Perpindahan kalor L3 PG 35
siswa dapat menganalisis jenis
perpindahan kalor yang terjadi
Diberikan suatu gambar dengan
beberapa benda bernomor
berada pada ketinggian yang
Energi potensial berbeda-beda, siswa dapat L1 PG 36
menyimpulkan benda yang
memiliki energi potensial
tertinggi
Diberikan massa dan kecepatan
gerak benda, siswa dapat
Energi kinetik L2 PG 37
menentukan besar energi kinetik
benda tersebut
Diberikan beberapa pernyataan
Makanan sebagai sumber mengenai sumber energi, siswa
L1 PG 38
energi dapat menyimpulkan jenis
sumber energi yang dimaksud
Diberikan gambar peristiwa
Perubahan bentuk-bentuk dalam kehidupan sehari-hari,
L1 PG 39
energi siswa dapat menganalisis proses
perubahan energi yang terjadi
 Diberikan beberapa nama
3.5 Memahami konsep energi, makanan, siswa dapat
Mengelompokkan nama
berbagai sumber energi, dan
makanan berdasarkan jenis Makanan sebagai sumber mengelompokkan nama
40 perubahan bentuk energi L3 PG 40
sumber energi yang energi makanan berdasarkan jenis
dalam kehidupan sehari-hari
dikandungnya sumber energi yang
termasuk fotosintesis
dikandungnya