RPP Daring Kelas 2 Tema 4 ST 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah ( Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu anak
menggunakan simbol dengan benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan
bahasa lisan dan tulisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.
3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat berpedoman pada teks
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar secara benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Disesuai
Pendahul peserta didik melalui aplikasi online. kan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta
didik senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Guru memberikan arahan tentang cara bernyanyi yang baik sesuai dengan panjang dan pendeknya
Inti nada. Langkah pertama yang harus dijelaskan adalah panjang pendek setiap nada.
2. Setelah siswa paham dengan panjang pendek nada, kemudian dicontohkan pada lagu yang ada di Buku
Siswa, yaitu lagu “Membuang Sampah” . Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Sampah”
sesuai dengan panjang pendeknya nada. Siswa ditanya tentang nilai-nilai yang dapat diteladani melalui
lagu “Membuang Sampah” . Pertanyaan yang diajukan misalnya:
3. Siswa diajak mendengarkan pembacaan teks percakapan yang akan dibacakan temannya. Teks
percakapan yang akan dibacakan ada di Buku Siswa. Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa
yang lain diminta untuk menutup bukunya agar lebih konsentrasi mendengarkan temannya.
4. Untuk menguji kemampuan siswa dalam menyimak, siswa diberikan beberapa pertanyaan lanjutan
yang ada di Buku Siswa. iswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna kata yang ada pada tabel di
Buku Siswa. Untuk menguji kebenaran hasil diskusi mereka, siswa diarahkan untuk mengisi latihan
menjodohkan kata dengan makna yang sesuai.
5. Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi siswa ketika membaca teks. Menjelaskan ulang cara
membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
8. Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh. Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan sederhana. Ketika menulis laporan, siswa perlu diarahkan agar menggunakan
ejaan yang tepat agar terbiasa menulis secara tepat sejak dini.
9. Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
10. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat kebersihan, misalnya kemoceng, keset, ember, dan
serbet. Siswa diminta mengidentifikasi bentuk permukaan setiap benda yang diamati.
11. Menentukan bangun datar yang tergolong ke dalam bangun datar.
12. Membimbing siswa tentang ruas garis pada bangun datar.
13. Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi dan bertanya jawab tentang ruas garis pada
setiap bangun datar yang diajukan. Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi yang
terdapat pada Buku Siswa. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari penyampain
guru selama pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk menumbuhkan nasionalisme,
persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan selama masa pandemi covid-19.
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi dari guru.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui, Bandung, 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas II
NIP.
NIP.

Pembelajaran ke : 2
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi dan menyebutkan berbagai kegiatan di rumah yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi
yang tepat, menyebutkan isi teks yang dibaca,melakukan pengamatan sederhana dan membuat hasil laporannya.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan dan mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik Disesuai
Pendahul melalui aplikasi online. kan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang dipilihkan guru supaya peserta didik
senantiasa menjunjung rasa nasionalisme .
Kegiatan 1. Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk mengamati gambar kegiatan keluarga Dayu di
Inti halaman rumah. Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan isi gambar.
2. Siswa diarahkan untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan contoh sikap hidup bersatu di
pekarangan rumah.
3. Siswa mendiskusikan isi setiap gambar dengan menjawab soal-soal yang diberikan pada Buku Siswa.
4. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa terkait dengan isi gambar yang sebenarnya.
5. Siswa diminta menceritakan pengalaman yang pernah dilakukan bersama keluarga yang
mencerminkan sikap hidup bersatu. Ketika menceritakan pengalaman, siswa hendaknya diarahkan
agar percaya diri dan menggunakan bahasa yang santun.
6. Siswa membaca teks “Halaman Rumah Dayu Indah dan Asri”.
7. Ketika membaca, siswa diarahkan untuk memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi yang digunakan.
8. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. Siswa diarahkan untuk menemukan sikap yang
patut diteladani berdasarkan isi teks yang telah dibaca. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah
yang bersih dengan berpedoman pada teks yang telah dibaca sebelumnya.
9. Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati.
10. Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana. Perlu diingat bahwa ketika
menulis laporan harus memperhatikan ejaan yang benar. Setelah laporan selesai, siswa membacakan
laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru memberikan penguatan.
11. Guru menggiring siswa membahas tentang halaman yang bersih. Guru menghubungkan halaman
bersih dengan kenyamanan aktivitas berolahraga. Siswa mengamati gambar latihan keseimbangan
tubuh dalam posisi diam, yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang, mengangkat satu kaki lurus ke
depan, berdiri menyerupai huruf T, dan sikap kapal terbang.
12. Bertanya jawab tentang prosedur melakukan gerakan seimbang dalam posisi diam seperti gambar.
13. Siswa berlatih keseimbangan tubuh dalam posisi diam seperti gambar secara berkelompok.
14. Siswa mencoba melakukan gerakan keseimbangan tubuh dalam posisi diam. Ketika melakukan
kegiatan ini, perlu dibimbing sifat jujur dalam diri siswa. Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami. Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa.

NIP. NIP.

Pembelajaran ke : 3
1. Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan dan memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu
berbirama dua atau tiga secara benar.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata dan menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara tepat.
3. Melalui mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat mengidentifikasi dan menentukan ruas garis yang
membatasi model bangun datar dengan benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta Disesuai
Pendahulu didik melalui aplikasi online. kan
an 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
Kegiatan 1. Guru menjelaskan penggunaan tekanan kuat dan tekanan lemah ketika menyanyi.Siswa diajak
Inti menyanyikan lagu “Membuang Sampah” dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.
2. Bertanya jawab tentang isi lagu dan mengambil sikap yang dapat diteladani dari isi lagu.
3. Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan lingkungan
rumah yang tidak bersih.
4. Bertanya jawab tentang isi percakapan yang didengar dan mengambil nilai-nilai sikap yang perlu
diteladani dari teks yang dibacakan.
5. Siswa menjawab soal-soal yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya.
6. Siswa mendiskusikan makna kata yang terdapat pada tabel.Agar lebih jelas, siswa diarahkan
mengerjakan teka-teki silang yang berhubungan dengan makna kata yang sebenarnya.
7. Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam mengisi teka-teki silang.
8. Siswa membaca teks “Hindari Rumah yang Tidak Bersih!” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
9. Bertanya jawab tentang isi teks yang dihubungkan dengan ciri lingkungan rumah yang tidak sehat.
10. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat.
11. Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan rumah yang tidak sehat secara lisan.
12. Selanjutnya, siswa menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar dalam bentuk laporan
sederhana.Ketika menulis laporan, perlu diarahkan agar siswa menulis dengan ejaan yang tepat.Jika
ada siswa yang belum tepat dalam menggunakan ejaan, guru menjelaskan terlebih dahulu.
13. Siswa kemudian diminta membacakan hasil laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang
tepat. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak
sehat sebelumnya.
14. Mengarahkan siswa menemukan berbagai bangun datar pada gambar, misalnya saja layang-layang
atau sobekan kertas. Bertanya jawab tentang bentuk bangun datar berdasarkan benda yang diamati
pada gambar. Siswa diarahkan untuk menemukan ruas garis pada bangun datar.
15. Setelah siswa paham dengan ruas garis pada bangun datar, siswa diarahkan untuk mengerjakan
latihan yang berhubungan dengan ruas garis pada bangun datar. Ketika siswa mengerjakan latihan,
siswa hendaknya dibimbing dengan penuh perhatian. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan
dengan teliti. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan menambahkan informasi dari
penyampain guru selama pembelajaran berlangsung.

NIP. NIP.

Pembelajaran ke : 4
1. Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan dan memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu
berbirama dua atau tiga secara benar.
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan secara tepat dan mencatat isi teks dengan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan lafal dan
intonasi yang tepat dan melakukan pengamatan sederhana serta menuliskan hasil pengamatannya.
4. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal, menentukkan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut bangun datar secara benar serta mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik Disesuaik
Pendahul melalui aplikasi online. an
Kegiatan 1. Siswa diminta mengungkapkan pendapat tentang tekanan kuat dan tekanan lemah pada lagu.
Inti 2. Siswa kembali menyanyikan lagu “Membuang Sampah” dengan memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu. Tujuan lagu ini dinyanyikan dua hampir tiga kali adalah agar siswa benar-
benar dapat menyanyikan sebuah lagu dengan teknik yang benar. Siswa diminta membaca teks yang
berhubungan dengan pekarangan rumah yang tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
4. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan pekarangan rumah yang tidak sehat
5. Bertanya jawab tentang isi gambar yang dihubungkan dengan ciri pekarangan rumah yang tidak sehat.
6. Siswa menuliskan hasil pengamatan dan tanya jawab sebelumnya tentang pekarangan rumah yang
tidak sehat dalam bentuk laporan sederhana. Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing agar
memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.
7. Siswa diminta membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
8. Siswa diminta kembali mengamati gambar pekarangan rumah yang tidak sehat sebelumnya.
9. Siswa diajak mengidentifikasi gambar dan menemukan berbagai bentuk bangun datar pada gambar
yang diamati.
10. Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
11. Siswa diajak menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut berbagai bentuk bangun datar.
12. Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun
datar yang diisikan pada tabel di Buku Siswa.
13. Selanjutnya, siswa diminta mengelompokkan bangun datar yang memiliki ciri yang sama ke dalam
kotak segi empat atau segitiga.
14. Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
15. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
16. Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi belajar siswa.

NIP. NIP.

Pembelajaran ke : 5
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa lisan dan mencatat isi teks menggunakan bahasa tulis secara tepat.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata dan maknanya yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar serta melakukan pengamatan sederhana.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi dan menceritakan tentang pengalaman berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah secara tepat.
4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Pada awal pembelajaran, siswa diminta mendengarkan teman membaca teks yang berhubungan
Inti dengan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah. Bertanya jawab tentang isi percakapan.
2. Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya.
3. Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang diajukan untuk dicari
maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.
4. Untuk lebih memantapkan pemahaman siswa, diberikan permainan tebak kata dalam tabel. Siswa
diarahkan untuk menemukan kata dalam tabel yang makna katanya sudah diberikan terlebih dahulu.
5. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah dengan lafal dan intonasi yang tepat. Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
6. Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
lingkungan rumah Bertanya jawab tentang isi teks, terutama yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah. Siswa diarahkan untuk menulis laporan sederhana
berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah berpedoman pada teks
yang telah dibaca dan gambar yang telah diamati sebelumnya.
7. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan kebersamaan Dayu dan keluarga di rumah.
8. Bertanya jawab tentang isi gambar dan menghubungkannya dengan sikap-sikap yang dapat diteladani
dari gambar. Memberikan arahan kepada siswa bahwa gambar yang telah diamati merupakan berbagai
contoh kegiatan di rumah yang mencerminkan sikap persatuan dalam keberagaman.
9. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan latihan keseimbangan dominan statis, misalnya
saja duduk selonjor sambil mengangkat kedua kaki lurus ke depan. Bertanya jawab tentang prosedur
melakukan gerakan keseimbangan dominan statis seperti yang terdapat pada gambar.
10. Guru memberikan arahan tentang melakukan gerakan dominan statis secara tepat.
11. Siswa mencoba melakukan gerakan keseimbangan dominan statis sesuai dengan petunjuk yang
diberikan. Ketika melakukan gerakan keseimbangan dominan statis, siswa perlu diarahkan agar
melakukan kegiatan dengan sungguh-sungguh dan jujur.

NIP. NIP.

Pembelajaran ke : 6
1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek dan menyebutkan isinya yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat secara lisan dan tulisan.
2. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan pedoman secara isi teks yang telah dibaca secara benar dan menuliskan hasil pengamatannya.
3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat dan akibat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah secara
benar serta mensimulasikan tentang pengalamannya.
4. Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal dan menentukkan banyak sisi, sudut, dan
titik sudut bangun datar secara benar serta mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.
Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan
Inti rumah dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru memberikan penguatan terhadap isi teks secara
umum dan menghubungkan dengan cara menjaga kebersihandan kesehatan pekarangan rumah.
2. Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekarangan rumah. Bertanya jawab tentang isi gambar. Guru memberikan arahan tentang isi gambar
secara umum dan menghubungkannya dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan
rumah secara tepat.Siswa menuliskan laporan sederhana tentang gambar cara menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan rumah dengan ejaan yang tepat.
3. Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Siswa mendiskusikan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah. Selain itu, siswa
melanjutkan diskusi tentang kerugian apabila tidak menerapkan hidup bersatu dalam keberagaman di
rumah. Hasil diskusi dituliskan ke dalam bentuk mind mapping sederhana di Buku Siswa.
5. Siswa menjelaskan hasil diskusi melalui media online.
6. Siswa mensimulasikan contoh-contoh kegiatan yang pernah ia lakukan dengan keluarga yang
mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di rumah.
7. Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang dihubungkan dengan berbagai bentuk bangun datar
yang terdapat pada gambar. Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati dan menghubungkannya
dengan bentuk bangun datar, misalnya konblok yang berbentuk segi enam.
8. Mengingatkan kembali tentang sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar. Siswa menghitung
banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar segienam.
9. Siswa mengerjakan latihan soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan titik
sudut pada bangun datar. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.

NIP. NIP.

RPP Daring Kelas 2 Tema 4 ST 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Daring Kelas 2 Tema 4 ST 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Satuan Pendidikan : SD/MI .....................

Mengetahui, Bandung, 2020

Anda mungkin juga menyukai