Siklus 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 7 Namang

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/ semester : IV (Empat)/ 1 (Satu)
Pertemuan ke :4
Alokasi waktu : 1 x 35 menit        
 
A. Standar Kompetensi
4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.

B. Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,
misalnya kecoa dan kupu-kupu.

C. Indikator
Kognitif
4.1.1 Siswa mampu mengidentifikasi pengertian daur hidup dan
metamorfosis.
4.1.2 Siswa mampu menjelaskan macam-macam metamorfosis

Afektif
4.1.3 Menunjukan sikap mandiri, bekerjasama dan aktif dalam
pembelajaran.

Psikomotor
4.1.4 Siswa mampu menggambar urutan daur hidup hewan dengan tepat
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
4.1.1.1 Melalui media gambar siswa mampu mengidentifikasi pengertian
daur hidup dan metamorfosis dengan benar.
4.1.2.1 Melalui media gambar siswa mampu menjelaskan macam-macam
metamorfosis dengan tepat

Afektif
4.1.3.1 Melalui diskusi kelompok siswa mampu menunjukan mandiri,
bekerjasama dan aktif dalam pembelajaran dengan baik

Psikomotor
4.1.3 Melalui metode diskusi kelompok siswa dapat mengurutkan daur
hidup hewan dengan tepat
 
E. Materi Pembelajaran
Daur Hidup Hewan
1. Daur Hidup Kecoak
Kecoak disebut juga lipas. Kecoak berkembang biak denganbertelur. Telur
kecoak berselubung setelah dibuahi induk jantannya. Telur tersebut akan menetas
menjadi kecoak muda (tempayak). Bentuk kecoak muda tidak jauh berbeda
dengan bentuk kecoak dewasa. Perbedaannya, kecoak muda tidak bersayap.
Selanjutnya, kecoak muda tumbuh menjadi kecoak dewasa yang bersayap. Setelah
menjadi dewasa, kecoak akan bertelur. Demikian seterusnya.
2. Daur Hidup Kupu-Kupu
Kamu pasti menyukai kupu-kupu? Kupu-kupu merupakan binatang indah dan
lucu. Bentuk dan corak sayapnya bermacam-macam. Pernahkah kamu melihat ulat
daun? Bagaimanawarna dan bentuknya? Samakah dengan bentuk kupu-kupu.
Percayakah kamu, bahwa kupu-kupu berasal dari ulat? Daur hidup kupu-kupu
dimulai dari telur. Telur menetas menjadi ulat. Ulat kemudian berubah menjadi
kepompong. Akhirnya, kepompong yang telah cukup waktu akan berubah
menjadi kupu-kupu. Kupu-kupu dewasa selanjutnya akan bertelur lagi. Demikian
seterusnya. Di dalam daur hidup kupu-kupu, terjadi perubahan-perubahan bentuk
atau metamorfosis.
 Berdasarkan perubahan bentuk tubuh hewan, metamorfosis dibedakan
menjadi dua, yaitu metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidaksempurna.
Metamorfosis sempurna pada serangga senantiasa melalui tahap kepompong
(pupa) dan bentuknya saat lahir berbeda sekali dengan bentuknya ketika dewasa.
Misalnya, kupu-kupu, nyamuk, dan lalat. Sementara itu, metamorfosis tidak
sempurna pada serangga tidak melalui tahap kepompong dan bentuknya saat lahir
tidak berbeda jauh dengan ketika sudah dewasa. Contoh hewan yang mengalami
metamorfosistidak sempurna adalah kecoa, belalang dan capung.
   Karakter yang dikembangakan : disiplin, peduli, dan kerjasama.

F. Model, Metode, dan Pendekatan Pembelajaran

1. Model Pembelajaran: Make a Match
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi
3. Pendekatan : Pendekatan saintifik (5M ~ mengamati, menyanya,
mengumpulkan informasi/ mencoba,
mengasosiasikan/ mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No Waktu
Kegiatan Metode
. (menit)
Pra Kegiatan 5’
a. Salam Pembuka
b. Berdoa
c. Absensi
1. Kegiatan Awal 5’ Ceramah
a. Melakukan apersepsi berupa Tanya jawab : Tanya Jawab
- Anak-anak pernahkah kamu melihat kupu-
kupu?
- Ayo, dari manakah asal kupu-kupu yang
cantik itu?
 b. Memotivasi siswa dengan mengajak siswa
untuk menyanyi lagu “kupu-kupu”.

2. Kegiatan Inti. 15’

a. Eksplorasi
1) Guru memperlihatkan gambar kupu-
kupu dan kecoa kepada siswa
2) Siswa mengamati gambar kupu-kupu
dan kecoa yang diperlihatkan oleh
guru Tanya jawab
3) Siswa dan guru bertanya jawab
tentang gambar yang diperlihatkan
guru
b. Elaborasi
1) Guru meminta siswa membentuk
kelompok secara mandiri
2) Guru menjelaskan aturan dalam
permainan sebelum memulai
permainan.
3) Guru membagikan kartu gambar Diskusi
hewan kepada siswa setiap siswa
mendapat satu buah kartu.
4) Guru meminta siswa mencocokan
gambar dengan mengurutkan kartu
gambar hewan tersebut dengan batas
waktu yang ditentukan oleh guru.
5) Siswa yang dapat mencocokkan
Demonstrasi
kartunya sebelum batas waktu diberi
poin.
6) Siswa menyampaikan hasil diskusi
dengan membawa gambar yang sudah
 diurutkan di depan kelas.
7) Siswa memperhatikan kelompok yang
maju diskusi.
c. Konfirmasi
1) Siswa memperhatikan konfirmasi
guru tentang hasil diskusi.
2) Siswa bersama guru menyimpulkan
hasil diskusi.
Kegiatan Akhir 10’
a. Siswa bersama guru membuat
Ceramah
kesimpulan tentang materi yang telah
dipelajari. Tanya jawab
b. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi
individu.
c. Siswa memperhatikan tugas rumah yang
akan dikerjakan oleh siswa (Tindak
Lanjut)
Pasca Kegiatan
1. Salam Penutup

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran :
a. Kartu gambar hewan (urutan daur hidup )
2. Sumber Belajar
 a. Haryanto. (2007). Sains Untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta:
Penerbit Erlangga.
b. Suhartanti, D., & Susantiningsih. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam
untuk kelas IV SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian
Pendidikan Nasional.

I. Evaluasi
1. Penilaian Kognitif
a. Teknik : Tes
b. Instrumen : Lembar Soal
2. Penilaian Afektif
a. Teknik : Non Tes
b. Instrumen : Lembar Observasi
3. Penilaian Psikomotorik
1. Teknik : Tes
2. Instrumen : Lembar Soal

Pangkalpinang, 23 Oktober 2021

Kepala Sekolah                                                         Mahasiswa
 
 
 
Dalhari, S.Pd. Selvi Norinda
NIP:- NIM. 825844972

LAMPIRAN – LAMPIRAN
Lampiran 1 : Pengembangan Bahan Ajar
Lampiran 2 : Media Pembelajaran
Lampiran 3 : Lembar Kerja Siswa
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Kisi-kisi, soal,
kunci,/rubrik/rambu-rambu Jawaban,
Pedoman Penskoran)
 Lampiran 1
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Kartu gambar hewan

Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa

A. Judul
Daur Hidup Hewan
B. Tujuan
1. Mengurutkan daur hidup hewan
2. Membedakan daur hidup tanpa metamorfosis dan metamorfosis
C. Petunjuk mengerjakan
1. Susunlah gambar yang telah diberikan oleh guru hingga membentuk
suatu urutan yang benar!
2. Gambarlah urutan tersebut pada kotak yang telah disediakan!
3. Jawablah pertanyaan yang diberikan!
Termasuk kedalam jenis daur hidup apakah hewan yang kalian gambar? (daur
hidup tanpa metamorfosis, metamorfosis sempurna, atau metamorfosis tidak
sempurna)
 Lampiran 4
Instrumen Penilaian

1. Penilaian Kognitif (Soal Evaluasi Individu)

Kisi-Kisi Rubrik Soal (Kognitif)
Tingka Ranah Kognitif Soal
Tujuan
N Indikat t
Pembeala C C C C C C No Bent
o. or Soal Kesuk
jaran 1 2 3 4 5 6 mor uk
aran
1. 4.1.1.1 Menjela Mudah
Melalui skan
Sedang √ 1 PG
media pengerti
kartu an daur Sukar
materi hidup
Menjela
siswa Mudah
skan
mampu
√
pengerti Sedang 2 PG
mengident
an
ifikasi
metamor
pengertian
fosis
daur hidup
dan Sukar
metamorfo
sis dengan
benar.
2. 4.1.2.2 Menentu Mudah √ 3 PG
Melalui kan
Sedang
media contoh
Sukar
kartu hewan
materi yang
siswa tidak
mampu mengala
 mi
metamor
Menentu
Mudah √ 4 PG
kan
contoh Sedang

hewan
yang
mengala
mi Sukar
metamor
fosis
sempurn
menyebut a
kan 2 Menentu Mudah √ 5 PG
contoh kan
Sedang
dari contoh
metamorfo hewan
sis yang
sempurna mengala
dan tidak mi
Sukar
sempurna. metamor
fosis
tidak
sempurn
a
3. 4.1.2.1 Menentu
Mudah
Melalui kan
media tahapan Sedang
kartu metamor
√
materi fosis Sukar 6 PG
siswa sempurn
 mampu a
menjelask
an
macam-
macam

SOAL EVALUASI INDIVIDU

Nama :_______________________

No. Absen :_______________________

Kelas : _______________________
Latihan Soal!
1. Serangkaian tahapan proses hidup dari makhluk hidup disebut. . .
a.Daur ulang
b.Metamorfosis
c.Daur hidup
d.Daur pertumbuhan
2. Tahap perubahan bentuk yang sangat berbeda yang dialami hewan sejak
menetas sampai menjadi hewan dewasa disebut. . .
a.Daur pertumbuhan
b.Daur Perubahan Bentuk
c.Daur hidup
d.Metamorfosis
3. Contoh hewan yang tidak mengalami metamorfosis adalah. . .
a.Kupu-kupu
b.Kucing
c.Kecoa
d.Katak
4. Metamorfosis sempurna terjadi pada. . .
a.Ayam
b.Belalang
c.Kecoa
d.Katak

5. Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna adalah. . .

a.Belalang
b.Nyamuk
c.Katak
 d.Kucing
6. Urutan yang benar dalam tahapan metamorfosis sempurna adalah. . .
a.Telur – Nimfa – Pupa – Dewasa
b.Telur – Pupa – Larva – Dewasa
c.Dewasa – Pupa – Larva – Dewasa
d.Telur – Larva – Pupa – dewasa
2. Gambarlah salah satu contoh metamorfosis sempurna!

3. Gambarlah salah satu contoh metamorfosis tidak sempurna!

 KUNCI JAWABAN

1. A
2. D
3. B
4. D
5. A
6. D

PEDOMAN PENILAIAN SOAL EVALUASI

1. Jumlah pertanyaan = 8
2. Bobot skor soal nomor 1,2,3,4,5,6 = 10
3. Bobot skor soal nomor 7 dan 8 = 20
4. Skor maksimal nilai evaluasi

= 10+10+10+10+10+10+20+20
= 100
 Penilaian Afektif
Rubrik Afektif

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerankan berbicara
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara selama proses
pikiran) mendukung dan merespon, rinci,namun diskusi
memimpin sesuai dengan terkadang berlangsung
teman lainnya topik merespon
saat berdiskusi kurang sesuai
dengan topik
Mandiri Sebagian besar Tugas Tugas Belum mampu
tugas diselesaikan diselesaikan menyelesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan tugas meski
dengan mandiri dan bimbingan motivasi dan telah diberikan
guru bimbingan motivasi dan
guru bimbingan
Kerjasama Menunjukan Menunjukan Menunjukan Perlu
sikap kerjasama sikap kerjasama sikap dimotivasi
dengan semua dengan semua kerjasama untuk dapat
teman secara teman namun hanya dengan bekerjasama
konsisten belum konsisten beberapa
teman
Lembar Pengamatan Afektif

Aspek yang diamati Jumlah

Nama
No Partisipasi Mandiri Kerjasama Skor
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pedoman penilaian

Skor maksimal = 3 kriteria x skor tertinggi 4 = 12

Skor Perolehan
Nilai = X 100
Skor maksimal