RENCANA PELAKSAN AAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Huda Terpadu

Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Relasi dan Fungsi
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/I (Satu)
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 Menit

I. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Mendeskripsikan dan 3.3.1 Mendefinisikan pengertian relasi.
menyatakan relasi dan fungsi 3.3.2 Menemukan contoh relasi dalam kehidupan
dengan menggunakan sehari-hari.
berbagai representasi (kata- 3.3.3 Menunjukkan suatu relasi dengan diagram
kata, tabel, grafik, diagram, panah, diagram kartesius, dan pasangan
dan persamaan). berurutan.
4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.1 Menyatakan suatu relasi yang terkait
berkaitan dengan dengan dengan kejadian sehari-hari.
relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai
representasi.

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menjelaskan pengertian relasi dengan kata-kata sendiri dan dapat
menemukan contoh relasi dalam kehidupan sehari-hari. Kemudian peserta didik dapat
menunjukkan suatu relasi dengan diagram panah, diagram kartesius, dan pasangan berurutan.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Koordinat Kartesius

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Discovery Learning
Kegiatan
dan Langkah-
Alokasi Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Langkah Model
Waktu
Awal 1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
(10 Menit) untuk mengikuti proses pembelajaran dengan cara:
a. Peserta didik melakukan doa sebelum belajar
(meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa).
b. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
meminta peserta didik untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan pembelajaran.
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran :
Melalui pengamatan dan diskusi peserta didik
dapat menjelaskan pengertian relasi dengan kata-
kata sendiri dan dapat menemukan contoh relasi
dalam kehidupan sehari-hari. Kemudian peserta
didik dapat menunjukkan suatu relasi dengan
diagram panah, diagram kartesius, dan pasangan
berurutan.
3. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa
kelompok yang beranggotakan 2-3 orang anak per
kelompok dan meminta peserta didik untuk duduk
di kelompoknya masing-masing.
4. Guru membagikan LKPD.
 Inti 1. Guru memberikan permasalahan dalam LKPD. Stimulation
(70 Menit) (Stimulasi/
pemberian
rangsangan)
2. Peserta didik mengidentifikasi masalah dan strategi Problem statement
penyelesaiannya. (Identifikasi
3. Peserta ddidik berdiskusi dan menyampaikan masalah)
ide/gagasan kepada peserta lainnya.
4. Peserta didik membaca buku paket atau; Data collection
5. Peserta didik membaca dan memahami materi pada (Pengumpulan
bahan ajar yang diberikan guru. data)
6. Dengan diskusi kelompok, peserta didik mengolah Dataprocessing
data yang ditemukan serta dituangkan pada LKPD (pengolahan data)
7. Peserta didik melakukan verifikasi dan Verification
mengevaluasi penyelesaian masalah. (Pembuktian)
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas.
9. Kelompok yang lain memberikan pertanyaan atau
masukan.
10. Peserta didik membuat kesimpulan tentang Generalization
pembelajaran hari ini. (Menarik
kesimpulan)
Akhir 1. Guru memberikan tugas kepada peserta didik.
(10 Menit) 2. Guru menutup pembelajaran.
3. Peserta didik melakukan do’a setelah selesai
pembelajaran (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin doa).

I. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber belajar :
▪ As’ari, Abdur Rahman, dkk.. (2017). Matematika Jilid I untuk SMP Kelas VIII. Edisi
Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Media Pembelajaran :
▪ Lembar Kerja Peserta Didik (LPKD)

II. PENILAIAN
1. Aspek Pengetahuan
Jenis penilaian : Tes
Bentuk penilaian : PG/Isian/Uraian
2. Aspek Keterampilan
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja, dsb
3. Aspek Sikap
Jenis penilaian : Non Tes
Bentuk penilaian : Lembar unjuk kerja, dsb
 BAHAN AJAR

A. PENGERTIAN RELASI
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah aturan yang memasangan anggota himpunan A dan
anggota himpunan B dengan aturan tertentu. Contoh relasi: Orang dan makanan kesukaan,
bendera dan negara, lagu dan penciptanya dll.

B. CARA MENYATAKAN RELASI

1. Himpunan pasangan berurutan
Menyatakan relasi dengan himpunan pasangan berurutan dapat dilakukan dengan langkah -
langkah sebagai berikut:
Langkah 1
Himpunan anak kita nyatakan sebagai himpunan A dan himpunan makanan yang disediakan
oleh rumah makan “Mathein” kita nyatakan sebagai himpunan B. Kita daftarkan masing-
masing anggota himpunan A dan anggota himpunan B, yaitu:
A = {Aris , Bari , Cecep , Darla , Fira}
B = { soto, rawon, gulai, nasi goreng, sate, sop }
Langkah 2
Kita pasangkan anggota himpunan A dan anggota himpunan B dengan aturan relasi:
”makanan kesukaannya” dalam bentuk (x , y) dengan x ∈A dan y ∈ B. Himpunan yang
anggotanya semua pasangan berurutan (x , y) dinamakan himpunan pasangan berurutan.
Relasi dari himpunan A ke himpunan B kita nyatakan dengan himpunan pasangan berurutan
sebagai berikut:
ARB = {(Aris , rawon) , (Aris , sop) , (Bari , soto) , (Bari , rawon) , (Bari , gulai) , (Cecep ,
sate) , (Cecep , nasi goreng) , (Fira , sate)}

2. Diagram Panah
Langkah-langkah cara menyatakan relasi dengan diagram panah:
➢ Membuat dua lingkaran atau ellips (bisa juga bangun lainnya, misalnya: persegi panjang)
untuk meletakkan anggota himpunan A dan anggota himpunan B
➢ x ∈ A diletakkan pada lingkaran A dan y ∈ B diletakkan pada lingkaran B
➢ x dan y dihubungkan dengan anak panah
➢ Arah anak panah menunjukkan arah relasi
➢ Anak panah tersebut mewakili aturan relasi

3. Diagram Cartesius
Untuk menyatakan relasi dalam bentuk diagram cartesius, kita harus memahami
langkah – langkah yaitu, anggota – anggota himpunan A sebagai anggota domain
ditempatkan pada sumbu mendatar, anggota – anggota himpunan B sebagai anggota
kodomain ditempatkan pada sumbu tegak dan setiap anggota himpunan A yang
berpasangan dengan anggota himpunan B diberi tanda noktah(•)
 Gambar 1

Gambar 2

Tabel Data pelajaran yang disukai siswa kelas VIII

Tabel di atas merupakan contoh relasi dan dapat dinyatakan dengan diagram panah,
diagram kartesius dan himpunan pasangan berurutan. Misalkan A= {Abdul, Budi,
Candra, Dini, Elok} dan B= {Matematika, IPA, IPS, Bahasa Inggris, Kesenian,
Keterampilan,Olahraga} dan “Pelajaran yang disukai” adalah relasi yang
menghubungkan himpunan A dan himpunan B.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Pokok Bahasan : Relasi dan Fungsi
Hari/Tanggal : ................../....................................
Alokasi Waktu : 30 Menit
Kelas : VIII
No. Kelompok/Anggota : ................../....................................

PETUNJUK UMUM
1. Bacalah lembar kerja ini dengan seksama, dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang
kurang dipahami.
2. Isilah titik – titik pada LKS atau kerjakan sesuai tempat yang telah disediakan

Soal

1) Perhatikan diagram panah di bawah ini!

A B

Jakarta Indonesia
Malaysia Manila
Thailand Kuala Lumpur
Filipina Tokyo
India Bangkok
New delhi
London

Tentukan aturan relasi dari diagram panah di atas, kemudian nyatakan dalam diagram
Kartesius dan himpunan pasangan berurutan!

Penyelesaian:
Aturan relasi dari diagram panah di atas adalah ……………………………
Diagram Kartesius Himpunan pasangan berurutan dari himpunan A
Ke himpunan B adalah {(………… , ………..),
(……………….,…………………...),
(…….........., ………), (……………,…….......),
(……….., ………………)}

2) Sajikan relasi “Akar kuadrat dari” himpunan A = {1, 2, 3, 4, 5} ke himpunan B = {1, 4, 9}

dalam:
a) diagram panah;
b) diagram kartesius;
c) himpunan pasangan berurutan.
Penyelesaian:

a) Diagram panah

b) Diagram kartesius

c) Himpunan pasangan berurutan

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....
 Lampiran Instrumen Penilaian Pengetahuan

TES HASIL BELAJAR

NAMA SEKOLAH : MTs Miftahul Huda Terpadu
KELAS/SEMESTER : VIII/I (Ganjil)
TOPIK : Relasi dan Fungsi
ALOKASI WAKTU : 30 Menit

Nama Siswa :
Pekerjaan rumah 1 (PR 1)

1)

2)

3)
Lampiran Penilaian Pengetahuan

Pedoman Penskoran

Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal

1. Berdasarkan himpunan pasangan berurutan, maka aturan relasi yang 1

mungkin adalah ”dua kali dari”

2. a) Diagram Panah 3
(Membuat dua lingkaran sebagai dua himpunan, menuliskan anggota –
anggota himpunan, merelasikan anggota himpunan/membuat anak
panah)
b) Diagram Kartesius 3
(Membuat bidang kartesius, menuliskan anggota himpunan pada
bidang horizontal dan vertikal, merelasikan kedua himpunan dengan
membuat noktah)
2
c) Himpunan Pasangan Berurutan
(Membuat kurung kurawal, memasangkan setiap anggota himpunan
yang ada sesuai aturan relasi)
3. a) Diagram Panah 3
(Membuat dua lingkaran sebagai dua himpunan, menuliskan anggota –
anggota himpunan, merelasikan anggota himpunan/membuat anak
panah)
b) Diagram Kartesius 3
(Membuat bidang kartesius, menuliskan anggota himpunan pada
bidang horizontal dan vertikal, merelasikan kedua himpunan dengan
membuat noktah)

c) Himpunan Pasangan Berurutan 2

(Membuat kurung kurawal, memasangkan setiap anggota himpunan
yang ada sesuai aturan relasi)

Total Skor 17

Rumus untuk memperoleh Nilai

Daftar Nilai Siswa
KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 dst
Lampiran Penilaian Keterampilan

PENILAIAN KETERAMPILAN

Penilaian Keterampilan

No. Kemampuan Keaktifan Dalam Kemampuan

Nama Peserta Bekerjasama Kelompok Presentasi
Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst.

Rubrik/Peodoman Penskoran

Rubrik Penilaian
No Indikator

4 3 2 1
Apabila Apabila Apabila Apabila
menunjukan menunjukan menunjukan menunjukan
Kemampuan
1 kerjasama kerjasama kerjasama kerjasama
Bekerjasama
yang sangat yang baik yang cukup yang kurang
baik baik baik
Apabila selalu Apabila Apabila Apabila
aktif dalam sering aktif kadang- kurang aktif
Keaktifan kegiatan dalam kadang aktif dalam
2 Dalam diskusi kegiatan dalam kegiatan
Kelompok kelompok diskusi kegiatan diskusi
kelompok diskusi kelompok
kelompok
Apabila Apabila Apabila Apabila
mampu mampu mampu mempresenta-
Kemampuan mempresenta- mempresenta- mempresenta- sikan materi
3
Presentasi sikan materi sikan materi sikan materi dengan
dengan sangat dengan cukup dengan baik kurang baik
baik baik
Rumus untuk memperoleh Nilai

Daftar Nilai Siswa

KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS LULUS

1
2
dst.
 PENILAIAN SIKAP

Penilaian Sikap

Berdo’a
sebelum dan
sesudah
Tanggung
Nama Peserta melaksanakan Disiplin
jawab
No kegiatan
Didik pembelajaran

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
dst

Rubrik/Peodoman Penskoran

Rubrik Penilaian
No Indikator

4 3 2 1
Berdo’a sebelum
Apabila
dan sesudah Apabila Apabila Apabila
tidak
1 melaksanakan selalu sering jarang
pernah
kegiatan berdo’a berdo’a berdo’a
berdo’a
pembelajaran
Apabila Apabila Apabila Apabila
selalu sering jarang tidak pernah
2 Disiplin mengumpul- mengumpul- mengumpul mengumpul-
kan tugas kan tugas kan tugas kan tugas
tepat waktu tepat waktu tepat waktu tepat waktu
Apabila Apabila Apabila Apabila
selalu sering jarang tidak pernah
bertanggung bertanggung bertanggung bertanggung
Tanggung
3 jawab atas jawab atas jawab atas jawab atas
jawab
tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas
yang yang yang yang
diberikan diberikan diberikan diberikan

Rumus untuk memperoleh Nilai

Daftar Nilai Siswa
KETERANGAN
NO NAMA SISWA SKOR NILAI BELUM
LULUS
LULUS
1 A
2 B
3 Dst