HASIL OBSERVASI

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Persada Cisurupan

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok :
Kelas / Semester :
Alokasi Waktu :
Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar :

No Kegiatan Skor Deskriptor Hasil

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Melaksanakan 1 Memberikan salam/doa.
kegiatan pendahuluan 2 Memberikan salam/doa dan
memeriksa kehadiran peserta
didik
3 Memberikan salam/doa,
memeriksa
kehadiran siswa, dan kebersihan
kelas.
4 Memberikan salam/doa,
memeriksa kehadiran siswa,
kebersihan kelas, dan
menyiapkan pembelajaran.
2. Menyampaikan bahan 1 Tidak menyampaikan bahan
pengait/ apersepsi pengait/apersepsi.
2 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa judul materi
pertemuan sebelumnya.
3 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi berupa materi pokok.
4 Menyampaikan bahan pengait/
apersepsi dengan cara
No Kegiatan Skor Deskriptor Hasil
mengaitkan materi sebelumnya
dengan materi yang akan
dibahas.
3. Memotivasi peserta 1 Memotivasi hanya dengan
didik untuk melibat- meminta peserta didik untuk
kan diri dalam terlibat
pembelajaran 2 Memotivasi peserta didik
dengan cara menyampaikan
keterkaitan materi dengan
kehidupan
3 Memotivasi peserta didik dengan
cara menyampaikan keterkaitan
materi dengan kehidupan dan
gambaran kegiatan.
4 Memotivasi peserta didik dengan
cara menyampaikan keterkaitan
materi dengan kehidupan,
gambaran kegiatan dan manfaat
materi.
4. Menyampaikan 1 Tidak menyampaikan informasi
informasi/ tujuan pembelajaran.
pembelajaran 2 • Menyampaikan informasi
pembelajaran dengan
menyebutkan topik/ KD.
3 • Menyampaikan informasi
pembelajaran dengan
menyebutkan topik/ KD dan
indikator
4 Menyampaikan informasi
pembelajaran dengan
menyebutkan topik/ KD,
indikator dan tujuan.
B. Kegiatan Inti
5. Menyajikan materi 1 Tidak menggunakan urutan
pembelajaran secara kegiatan pendahuluan, inti, dan
terstruktur penutup.
2 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup.
3 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup
dengan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.
4 Menggunakan urutan kegiatan
pendahuluan, inti, dan penutup,
dan menerapkan eksplorasi,
elaborasi, konfirmasi dalam
suasana interaktif.
No Kegiatan Skor Deskriptor Hasil
6. Menggunakan metode 1 Menggunakan satu jenis metode
pembelajaran kurang tepat.
bervariasi sesuai 2 Menggunakan satu jenis metode
dengan KD, materi, yang tepat
kemampuan peserta 3 Menggunakan lebih dari satu
didik, situasi dan jenis metode yang tepat.
kondisi 4 Menggunakan lebih dari satu
jenis satu metode yang tepat dan
menyenangkan.
7. Menggunakan alat 1 Menggunakan satu jenis alat
bantu/ media bantu/ media kurang tepat.
pembelajaran 2 Menggunakan satu jenis alat
bantu/ media yang tepat.
3 Menggunakan lebih dari satu
jenis alat bantu/ media yang
tepat.
4 Menggunakan lebih dari satu
jenis alat bantu/ media yang tepat
dan menciptakan suasana
menantang.
8. Melaksanakan 1 Melaksanakan kegiatan
kegiatan pembelajaran pembelajaran tidak dalam urutan
dalam urutan yang yang logis.
logis 2 Melaksanakan kegiatan
pembelajaran kadang-kadang
dalam urutan yang logis.
3 Melaksanakan kegiatan
pembelajaran dalam urutan yang
cukup logis.
4 Melaksanakan kegiatan
pembelajaran dalam urutan yang
logis.
9. Menggunakan waktu 1 Menggunakan waktu tidak secara
pembelajaran secara efisien dan tidak efektif.
efektif dan efisien. 2 Menggunakan waktu secara
efisien tetapi tidak efektif.
3 Menggunakan waktu secara
efektif tetapi tidak efisien.
4 Menggunakan waktu secara
efisien dan efektif.
10. Menguasai materi 1 Tidak menguasai materi
pembelajaran pembelajaran.
2 Kurang menguasai materi
pembelajaran.
3 Cukup menguasai materi
pembelajaran.
4 Menguasai materi pembelajaran.
No Kegiatan Skor Deskriptor Hasil
11. Mengorganisa-sikan 1 Tidak mengorganisasikan peserta
peserta didik secara didik.
efektif 2 Mengorganisasikan peserta didik
tetapi tidak secara efektif.
3 Mengorganisasikan peserta didik
cukup efektif.
4 Mengorganisasikan peserta didik
secara efektif.
12. Memberi kesempatan 1 Tidak memberi kesempatan
kepada peserta didik kepada peserta didik untuk
untuk terlibat secara terlibat secara aktif dalam
aktif pembelajaran
2 Kadang-kadang memberi
kesempatan kepada peserta didik
untuk terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
3 Cukup memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
terlibat secara aktif dalam
pembelajaran.
4 Memberi kesempatan kepada
peserta didik untuk terlibat secara
aktif dalam pembelajaran.
13. Memfasilitasi peserta 1 Tidak menciptakan interaksi guru
didik untuk dengan peserta didik.
berinteraksi guru 2 Menciptakan interaksi satu arah
dengan peserta didik, (Guru- Peserta didik).
peserta didik dengan 3 Menciptakan interaksi dua arah
peserta didik (Guru-Peserta didik, Peserta
didik-Guru).
4 Menciptakan interaksi multiarah
(Guru-Peserta didik, Peserta
didik -Guru, Peserta didik –
Peserta didik).
14. Menunjukkan sikap 1 Tidak menunjukkan sikap
terbuka terhadap terbuka terhadap pendapat
pendapat peserta didik peserta didik.
2 Kadang-kadang menunjukkan
sikap terbuka terhadap pendapat
peserta didik.
3 Cukup menunjukkan sikap
terbuka terhadap pendapat
peserta didik.
4 Menunjukkan sikap terbuka
terhadap peserta didik.
15. Mengembang-kan 1 Tidak mengembangkan
hubungan antar hubungan antarpribadi yang
No Kegiatan Skor Deskriptor Hasil
pribadi yang sehat dan sehat dan serasi (sopan, tertib,
serasi. adil).
2 Kadang-kadang mengembangkan
hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
3 Cukup mengembangkan
hubungan antarpribadi yang
sehat dan serasi (sopan, tertib,
adil).
4 Mengembangkan hubungan
antarpribadi yang sehat dan
serasi (sopan, tertib, adil).
16. Menggunakan bahasa 1 Tidak menggunakan bahasa yang
yang baik, benar, dan baik (komunikatif), benar (sesuai
efektif kaidah), dan efektif (tepat guna).
2 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif).
3 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif) dan benar (sesuai
kaidah).
4 Menggunakan bahasa yang baik
(komunikatif), benar (sesuai
kaidah) dan efektif (tepat guna).
17. Melaksanakan 1 Tidak melaksanakan penilaian
penilaian selama selama proses pembelajaran
proses pembelajaran berlangsung.
berlangsung 2 Kadang-kadang melaksanakan
penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung
3 Cukup dalam melaksanakan
penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung.
4 Melaksanakan penilaian selama
proses pembelajaran
berlangsung.
C. Kegiatan Penutup
18. Menyimpulkan 1 Tidak memfasilitasi pembuatan
pelajaran/rang-kuman simpulan/rangkuman.
2 Kadang-kadang memfasilitasi
pembuatan simpulan/rangkuman
3 Cukup dalam memfasilitasi
pembuatan simpulan/rangkuman
4 Memfasilitasi pembuatan
simpulan/ rangkuman.
19. Melaksanakan/ 1 Satu unsur
menyampaikan: dilaksanakan/disampaikan
 No Kegiatan Skor Deskriptor Hasil
(1) penilaian 2 Dua unsur
(2) umpan balik dilaksanakan/disampaikan
(3) refleksi 3 Tiga unsur dilaksanakan/
(4) rencana pertemuan dilaksanakan
berikutnya
4 Empat unsur dilaksanakan/
dilaksanakan
20. Memberikan / 1 Memberikan merencanakan satu
merencanakan tindak unsur
lanjut :
2 Memberikan/merencanakan dua
(1) penugasan
terstruktur unsur
(2) kegiatan mandiri 3 Memberikan merencanakan tiga
tidak terstruktur unsur
(3) remedial
4 Memberikan/merencanakan
(4) pengayaan
empat unsur
Perolehan Skor - -
Ketercapaian - -
Kategori
**) Indikator bisa disesuaikan dengan Pendekatan/Model Pembelajaran yang
dilakukan dengan tetap mengacu komponen pada Permendikbud No 22 Tahun
2016 dan regulasi yang relevan lainnya.

Ketercapaian : 86% - 100% = Baik Sekali

70% - 85% = Baik
55% - 69% = Cukup
< 55% = Kurang

Catatan :
Pelaksanaan pembelajaran Matematika secara umum sudah berjalan dengan baik,
hal yang perlu dikuatkan adalah aktivitas siswa dalam pembelajaran yang seolah-
olah takut salah dalam menyampaikan pertanyaan dan jawaban.

Garut, ………………. 2021

Guru Mata Pelajaran, Supervisor,

Dr. Ajang Rusmana, M.Pd.

NIP. NIP. 197008141996031003