SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA JEPANG

Nama Sekolah : SMK Raden Patah Mojosari

Bidang Keahlian : Semua Bidang keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahliann
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Durasi (Waktu) : 56 JP
Tahun Pelajaran : 2020-2021
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jepang pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jepang.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
3.1.1 Menyebutkan salam dan  Melihat, menyimak, meniru dan
3.1 Menentukan ungkapan 12 Pengetahuan:
ungkapan sesuai fungsi sosialnya, berpartisipasi dalam interaksi
menyapa, berpamitan,  Fungsi sosial Tertulis
unsur kebahasaan dan struktur yang melibatkan tindakan
mengucapkan terima Menjaga hubungan mengucapkan salam, menyapa,
kasih, meminta maaf, teks
interpersonal dengan guru berpamitan, mengucapkan Keterampilan:
meminta izin, instruksi
3.1.2 Mengklasifikasi salam dan dan teman terima kasih , meminta maaf,
(aisatsu) dan cara - Unjuk Kerja
dan ungkapan yang digunakan
meresponnya pada teks ungkapan sesuai unsur Struktur teks transaksional
dikelas serta meresponnya. - Portofolio
transaksional lisan dan kebahasaan dan struktur teks. - Bertanya
tulis, dengan - Merespon  Bertanya dan mempertanyakan
memperhatikan unsur 3.1.3 Menyebutkan macam- Unsur Kebahasaan hal-hal yang terkait dengan
kebahasaan, struktur macam huruf Jepang (Kosakata dan tata bahasa interaksi yang melibatkan
teks dan unsur budaya baku, Ucapan intonasi dan tindakan mengucapkan salam,
sesuai konteks 3.1.4 Mengidentifikasi huruf tanda baca) menyapa, berpamitan,
penggunaannya. hiragana dan katakana mengucapkan terima kasih ,
 Salam sapaan dan
meminta maaf, dan ungkapan
Ungkapan.
yang digunakan dikelas serta
4.1 Mendemonstrasikan  Instruksi yang meresponnya.
ungkapan menyapa, 4.1.1 Mendemonstrasikan salam digunakan di kelas
berpamitan, sapaan dan ungkapan sesuai  Hiragana  Berlatih secara mandiri
mengucapkan, dengan fungsi sosial, unsur berinteraksi dalam
terimakasih, meminta kebahasaan, struktur teks sesuai mengucapkan salam, menyapa,
maaf, meminta izin, konsep penggunaannya berpamitan, mengucapkan
instruksi (aisatsu) dan terima kasih , meminta maaf,
cara meresponnya pada 4.1.2 Mengidentifikasi macam- dan ungkapan yang digunakan
teks transaksional lisan macam huruf Jepang dikelas serta meresponnya
dan tulis dengan dengan orang-orang
memperhatikan unsur 4.1.3 Menggunakan huruf disekelilingnya.
kebahasaan, struktur hiragana dan katakana sesuai
teks dan unsur budaya  Mengidentifikasi ucapkan
fungsi sosial, unsur kebahasaan,
sesuai konteks salam, menyapa, berpamitan,
penggunaannya struktur teks sesuai konsep mengucapkan terima kasih ,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
penggunaannya meminta maaf, dan ungkapan
yang digunakan dikelas serta
meresponnya.

 Melakukan tindakan
mengucapkan salam, menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terima kasih , meminta maaf,
dan ungkapan yang digunakan
serta meresponnya.
 Presentasi dan berinteraksi
tentang pengalaman belajar
dalam mengucapkan salam,
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terima kasih ,
meminta maaf, dan ungkapan
yang digunakan dikelas serta
meresponnya.
3.2.1 Mengidentifikasi identitas  Melihat, menyimak, meniru dan a. Pengetahuan:
3.2 Memahami ungkapan Fungsi sosial 12
diri sendiri dan orang lain berpartisipasi dalam interaksi
memberi dan meminta Mengenalkan, Tertulis
yang melibatkan tindakan
informasi terkait
perkenalan diri (jiko 3.2.2 Menyebutkan informasi menyebutkan identitas, memberi dan meminta
shoukai) dan identitas identitas diri (nama, tempat asal, untuk saling mengenal dan informasi terkait dengan b. Keterampilan:
menjalin hubungan antar memperkenalkan diri dan
diri, serta meresponnya umur, nomor hp, tempat tinggal) pribadi dengan teman, guru - Unjuk Kerja
identitas diri serta
pada teks transaksional dengan memperhatikan unsur dan masyarakat. meresponnya. - Portofolio
lisan dan tulis, dengan
kebahasaan yang sesuai dengan  Bertanya dan mempertanyakan
memperhatikan unsur Struktur teks transaksional
konteks penggunaannya hal-hal yang terkait dengan
kebahasaan dan struktur
- Bertanya interaksi yang melibatkan
teks yang sesuai konteks
3.2.3 Membedakan ungkapan - Merespon tindakan memberi dan meminta
penggunaannya.
memperkenalan diri sendiri dan informasi terkait dengan
memperkenalkan orang lain Unsur kebahasaan memperkenalkan diri dan
identitas diriserta meresponnya.
sesuai fungsi sosial, unsur
 Kata sapaan, kata  Berlatih secara mandiri
kebahasaan dan struktur teks berinteraksi dalam memberi dan
ganti sapaan,
ungkapan meminta informasi terkait

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 2
4.2.1 Mendemonstrasikan ungkapan
4.2 Mengomunikasikan
terkait perkenalan diri (jikoshoukai)
ungkapan terkait
perkenalan diri (jiko dan identitas diri (nama, tempat asal,
shoukai) dan identitas umur, nomor hp, tempat tinggal)
diri, serta meresponnya
dengan memperhatikan unsur
pada teks transaksional
lisan dan tulis, dengan kebahasaan yang sesuai dengan
memperhatikan unsur konteks penggunaannya
kebahasaan dan
struktur teks yang 4.2.2 Membuat struktur teks
sesuai konteks
tanya jawab terkait identitas diri
penggunaannya
seseorang (nama, tempat asal, umur,
nomor hp, tempat tinggal) dengan
memperhatikan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.3.1 Menyebutkan benda-benda
3.3 Mengungkapkan
yang dibawa siswa ke sekolah
informasi terkait
dengan kata tunjuk yang tepat
kepemilikan benda
3.3.2 Menyatakan informasi
(watashi no enpitsu desu)
terkait kepemilikan benda beserta
serta meresponnya pada
cara meresponsnya dalam teks
teks transaksional lisan
lisan dan tulis.
dan tulis, dengan Struktur teks transaksional:
memperhatikan unsur 3.3.3 Menyatakan nama-nama - Bertanya
kebahasaan dan struktur benda yang dibawa ke sekolah
teks yang sesuai konteks dalam berbagai bahasa dengan - Merespon
penggunaannya tepat Unsur kebahasaan
 Kata benda
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
3 4 5 6
dengan memperkenalkan diri
 Ucapan, Intonasi
dan identitas diri serta
 Tanda baca meresponnya dengan orang-
orang disekelilingnya.
 Mengidentifikasi informasi
terkait dengan memperkenalkan
diri dan identitas diri serta
meresponnya.
 Melakukan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan memperkenalkan diri
dan identitas diri serta
meresponnya.
 Presentasi dan berinteraksi
tentang pengalaman belajar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
memperkenalkan diri dan
identitas diri serta
meresponnya.
 Melihat, menyimak, meniru dan
Fungsi sosial 12 Pengetahuan:
berpartisipasi dalam interaksi
Mengenalkan dan Tertulis
yang melibatkan tindakan
menyebutkan nama-nama memberi dan meminta
benda dan informasi terkait dengan Keterampilan:
kepemilikan benda (watashi no
kepemilikannya. - Unjuk Kerja
enpitsu desu) serta
meresponnya. - Portofolio
 Bertanya dan mempertanyakan
hal-hal yang terkait dengan
interaksi yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan
kepemilikan benda (watashi no
 Kata tunjuk
enpitsu desu) serta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
meresponnya.
 Kata tanya
 Berlatih secara mandiri
 Ucapan, intonasi berinteraksi dalam memberi dan
4.3.1 Membuat dialog tentang meminta informasi terkait
4.3 Mempresentasikan
nama-nama benda dengan kata dengan kepemilikan benda
ungkapan terkait
tunjuk yang tepat (watashi no enpitsu desu) serta
kepemilikan benda
(watashi no enpitsu meresponnya dengan orang-
4.3.2 Mengidentifikasikan nama- orang disekelilingnya.
desu) serta
nama benda yang dibawa ke  Mengidentifikasi informasi
meresponnya pada teks
sekolah dalam berbagai bahasa terkait dengan kepemilikan
transaksional lisan dan
dengan tepat benda (watashi no enpitsu desu)
tulis, dengan
memperhatikan unsur serta meresponnya.
4.3.3Mendemonstrasikan  Melakukan tindakan memberi
kebahasaan dan
informasi terkait kepemilikan dan meminta informasi terkait
struktur teks yang
benda beserta cara meresponnya dengan kepemilikan benda
sesuai konteks
dalam teks lisan dan tulis (watashi no enpitsu desu) serta
penggunaannya
meresponnya.
 Presentasi dan berinteraksi
tentang pengalaman belajar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait dengan
kepemilikan benda (watashi no
enpitsu desu) serta
meresponnya.
3.4 Membedakan ungkapan 3.4.1 Menyebutkan kondisi suatu Fungsi sosial 10  Melihat, menyimak, meniru dan Pengetahuan:
memberi dan ruangan di sekolah dengan tepat berpartisipasi dalam interaksi
Mengenalkan, Tertulis
meminta informasi 3.4.2 Menyatakan ungkapan yang melibatkan tindakan
menyebutkan informasi
terkait keberadaan letak/posisi keberadaan benda memberi dan meminta informasi
terkait keberadaan suatu
suatu benda mati dan dan cara merespon sesuai konteks terkait dengan keberadaan Keterampilan:
benda mati dan benda
benda hidup (arimasu / penggunaannya suatu benda mati dan benda - Unjuk Kerja
hidup
imasu) serta 3.4.3 Menyatakan keberadaan hidup serta meresponnya.
- Portofolio
meresponnya pada teks guru/seseorang secara tepat Struktur teks transaksional
transaksional lisan dan  Bertanya dan mempertanyakan
tulis, dengan - Bertanya hal-hal yang terkait dengan
memperhatikan unsur - Merespon interaksi yang melibatkan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
kebahasaan dan struktur tindakan memberi dan meminta
teks yang sesuai konteks Unsur kebahasaan informasi terkait dengan
penggunaannya keberadaan suatu benda mati
 Kata tunjuk
dan benda hidup serta
4.4 Mendemostrasikan
4.4.1 Menentukan kondisi suatu  Kata benda meresponnya.
ungkapan terkait
keberadaan suatu ruangan di sekolah dengan  Kata tanya
tepat  Berlatih secara mandiri
benda mati dan benda
 Keterangan berinteraksi dalam memberi dan
hidup (arimasu / imasu) 4.4.2 Mendemonstrasikan arah/posisi meminta informasi terkait
serta meresponnya ungkapan letak/posisi dengan keberadaan suatu benda
pada teks transaksional keberadaan benda dan cara  Ucapan, Intonasi mati dan benda hidup serta
lisan dan tulis, dengan merespon sesuai konteks  Tanda baca meresponnya dengan orang-
memperhatikan unsur penggunaannya orang disekelilingnya.
kebahasaan dan
struktur teks yang 4.4.3 Menggunakan ungkapan
tentang keberadaan  Mengidentifikasi informasi
sesuai konteks
guru/seseorang secara tepat terkait dengan keberadaan
penggunaannya
suatu benda mati dan benda
hidup serta meresponnya.

 Melakukan tindakan memberi

dan meminta informasi terkait
dengan keberadaan suatu benda
mati dan benda hidup serta
meresponnya.

 Presentasi dan berinteraksi

tentang pengalaman belajar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait dengan keberadaan
suatu benda mati dan benda
hidup serta meresponnya.

3.5.1 Menyebutkan jadwal  Melihat, menyimak, meniru dan

3.5 Menentukan informasi 10 Pengetahuan:
pelajaran sesuai harinya Fungsi sosial berpartisipasi dalam interaksi
berkenaan dengan Tertulis
Menyadari pentingnya yang melibatkan tindakan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
3.5.2 Menyebutkan nama hari, nama hari, tanggal, bulan, memberi dan meminta
memberi dan meminta
tanggal, bulan secara urut dari peristiwa dalam bentuk informasi terkait dengan
informasi terkait tanggal, Keterampilan:
awal sampai akhir angka untuk kelangsungan menyatakan dan menanyakan
bulan dan tahun (Jikan),
hidup manusia. terkait tanggal, bulan, dan - Unjuk Kerja
serta meresponnya pada
3.5.3 Menyatakan tanggal ulang Struktur teks transaksional peristiwa serta meresponnya.
teks transaksional lisan - Portofolio
dan tulis, dengan tahun (tanggal lahir, bulan - Bertanya  Bertanya dan mempertanyakan
memperhatikan fungsi - Merespon hal-hal yang terkait dengan
dan tahun)
sosial, struktur teks, dan interaksi yang melibatkan
unsur kebahasaan Unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta
 Kosa kata terkait informasi terkait dengan
4.5.1 Membuat jadwal pelajaran tanggal, bulan, tahun, menyatakan dan menanyakan
4.5 Mengomunikasikan sesuai harinya hari ulang tahun, dan terkait tanggal, bulan, dan
informasi berkenaan profesi pekerjaan peristiwa serta meresponnya.
4.5.2 Mengidentifikasi nama hari,  Kata Tanya　  Berlatih secara mandiri
dengan memberi dan
meminta informasi tanggal, bulan, tahun  Angka. berinteraksi dalam memberi dan
mengenai tanggal,  Ucapan, Intonasi meminta informasi terkait
bulan, dan 4.5.3 Mendemonstrasikan  Tanda baca dengan menyatakan dan
tahun(Jikan), serta perkenalan diri yang berkaitan menanyakan terkait tanggal,
meresponnya pada teks dengan tanggal ulang tahun bulan, dan peristiwa serta
transaksional lisan dan (tanggal lahir, bulan dan tahun) meresponnya dengan orang-
tulis, dengan orang disekelilingnya .
memperhatikan fungsi  Mengidentifkasi informasi
sosial, struktur teks, terkait dengan menyatakan dan
dan unsur kebahasaan menanyakan terkait tanggal,
bulan, dan peristiwa serta
meresponnya.
 Melakukan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait
dengan menyatakan dan
menanyakan terkait tanggal,
bulan, dan peristiwa serta
meresponnya.
 Presentasi dan berinteraksi
tentang pengalaman belajar
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
informasi terkait dengan
menyatakan dan menanyakan
terkait tanggal, bulan, dan
peristiwa serta meresponnya.