RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu

SMK Raden Patah Mojosari Bahasa Jepang 10 /Semester 1 Salam Sapaan (Aisatsu) 12 X 45 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan salam dan ungkapan sesuai fungsi sosialnya, unsur
KD:3.1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan
kebahasaan dan struktur teks
terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara
3.1.2 Mengklasifikasi salam dan ungkapan sesuai unsur kebahasaan dan
meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan
struktur teks.
memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya sesuai
3.1.3 Menyebutkan macam-macam huruf Jepang
konteks penggunaannya.
3.1.4 Mengidentifikasi huruf hiragana dan katakana
4.1.1 Mendemonstrasikan salam sapaan dan ungkapan sesuai dengan
KD :4.2 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa, berpamitan,
fungsi sosial, unsur kebahasaan, struktur teks sesuai konsep
mengucapkan, terimakasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi
penggunaannya
(aisatsu) dan cara meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis
4.1.2 Mengidentifikasi macam-macam huruf Jepang
dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
4.1.3 Menggunakan huruf hiragana dan katakana sesuai fungsi sosial,
budaya sesuai konteks penggunaannya
unsur kebahasaan, struktur teks sesuai konsep penggunaannya

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu : Menyebutkan salam dan ungkapan
sesuai fungsi sosialnya, unsur kebahasaan dan struktur teks, Mengklasifikasi salam dan ungkapan sesuai unsur kebahasaan dan struktur teks,
Menyebutkan macam-macam huruf Jepang, Mengidentifikasi huruf hiragana dan katakana, Mendemonstrasikan salam sapaan dan ungkapan sesuai
dengan fungsi sosial, unsur kebahasaan, struktur teks sesuai konsep penggunaannya, Mengidentifikasi macam-macam huruf Jepang, dan
menggunakan huruf hiragana dan katakana sesuai fungsi sosial, unsur kebahasaan, struktur teks sesuai konsep penggunaannya dengan penuh rasa
ingin tahu, tanggung jawab serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B.Langkah-langkah Pembelajaran ( model Discovery Learning)

1.Kegiatan Pendahulan
Dalam Classroom
1.Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan cek kebersihan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
2.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah pernah di dapatkan terkait dengan materi yang akan di pelajari
3.Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi Salam Sapaan (aisatsu) yang akan dipelajari
dalam kegiatan sehari-hari
4.Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar / video https://www.youtube.com/watch?v=JczzmKPJSOY,
https://www.youtube.com/watch?v=UlDd9P02n9A, https://drive.google.com/file/d/1d5IULDOgr-jDHcIhwIvQnj3vofQ8uAso/view?usp=sharing ,
https://www.youtube.com/watch?v=leH_loxePr8
, https://drive.google.com/file/d/194dth1U8c5PdETDncptoPBDUy5zWQGia/view?usp=sharing pemberian contoh-contoh materi tambahan untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan huruf hiragana dan katakana
(https://drive.google.com/file/d/17Zr5EGCLw1tShBksNKaLAA_mN3fqrgF1/view?usp=sharing , https://drive.google.com/file/d/1-
ilXuMEjUdWiHRRFobq_yOWE3opVxCV0/view?usp=sharing)
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada materi Salam Sapaan (aisatsu) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
2.Kegiatan Inti
Dalam Classroom
1. Problem Statement/identifikasi masalah
 Peserta didik mengamati video tentang salam sapaan (aisatsu) dan menulis kosakata atau ungkapan yang mereka dengar dari video
 Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi tentang video yang diamati
2. Data Collection
 Peserta didik menanyakan materi berkenaan tentang ungkapan salam sapaan (aisatsu) dan cara penerapannya pada kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dan guru menyatukan persepsi mengenai makna /arti ungkapan tentang salam sapaan (aisatsu)
 Peserta didik berlatih mengucapkan kosakata dengan benar
3. Data Processing
 Peserta didik berlatih menerapkan salam sapaan (aisatsu) seuai konteks penggunaannya di dalam kelas bersama teman
3.Kegiatan Penutup
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi tentang salam sapaan (aisatsu)
3. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian IPK melalui google form : https://forms.gle/Vh392TxaSk6XqsmU8,
https://forms.gle/6LdLXCdGZqYCtN726, https://forms.gle/m2nVwewfN3KnAA4MA, https://forms.gle/FvfC2xHpbLY25W8N7,
https://forms.gle/UBjhdNwqwCkrq7Jc6 .
4. Berdoa bersama dan memberi salam
C.Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan pilihan Ganda
3.Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, praktik
Mojosari, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Drs. Zaenal Mualimin,SH.ST.S.Pd. Chusnul Chotimah, S.Pd.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
SMK Raden Patah Mojosari Bahasa Jepang 10 /Semester 1 Perkenalan Diri (Jikoshoukai) 12 X 45 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD:3.2 Memahami ungkapan memberi dan meminta informasi terkait 3.2.1 Mengidentifikasi identitas diri sendiri dan orang lain
perkenalan diri (jiko shoukai) dan identitas diri, serta meresponnya pada teks 3.2.2 Menyebutkan informasi identitas diri (nama, tempat asal, umur, nomor
transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan hp, tempat tinggal) dengan memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai
struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya dengan konteks penggunaannya
3.2.3 Membedakan ungkapan memperkenalan diri sendiri dan
memperkenalkan orang lain sesuai fungsi sosial, unsur kebahasaan dan
struktur teks
KD :4.2 Mengomunikasikan ungkapan terkait perkenalan diri (jiko shoukai) 4.2.1 Mendemonstrasikan ungkapan terkait perkenalan diri (jikoshoukai) dan
dan identitas diri, serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, identitas diri (nama, tempat asal, umur, nomor hp, tempat tinggal) dengan
dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks
konteks penggunaannya penggunaannya
4.2.2 Membuat struktur teks tanya jawab terkait identitas diri seseorang
(nama, tempat asal, umur, nomor hp, tempat tinggal) dengan memperhatikan
unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks penggunaannya
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu: Mengidentifikasi identitas diri sendiri dan
orang lain, Menyebutkan informasi identitas diri (nama, tempat asal, umur, nomor hp, tempat tinggal) dengan memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai
dengan konteks penggunaannya, Membedakan ungkapan memperkenalan diri sendiri dan memperkenalkan orang lain sesuai fungsi sosial, unsur kebahasaan
dan struktur teks, Mendemonstrasikan ungkapan terkait perkenalan diri (jikoshoukai) dan identitas diri (nama, tempat asal, umur, nomor hp, tempat tinggal)
dengan memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks penggunaannya, Membuat struktur teks tanya jawab terkait identitas diri seseorang
(nama, tempat asal, umur, nomor hp, tempat tinggal) dengan memperhatikan unsur kebahasaan yang sesuai dengan konteks penggunaannya dengan penuh
rasa ingin tahu, tanggung jawab serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B.Langkah-langkah Pembelajaran ( model Discovery Learning)
1.Kegiatan Pendahulan
Dalam Classroom
1.Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan cek kebersihan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah pembelajaran dan
tehnik penilaian
2.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah pernah di dapatkan terkait dengan materi yang akan di pelajari
3.Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi perkenalan diri dalam bahasa Jepang yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari
4.Peserta didik mengamati video perkenalan diri yang ditayangkan oleh guru: http://rifasyarif.blogspot.com/2014/06/instruksi-dan-kata-tunjuk-atau-
perintah.html, https://drive.google.com/file/d/19nADskMu5iWVmpbfXhu0po6xN46Oeypc/view?usp=sharing, https://www.youtube.com/watch?v=8gST8KVoeTk,
http://fadhillah-kun.blogspot.com/2014/02/denwa-bango-nomer-telepon_28.html, https://wkwkjapan.com/materi-sma/cara-menyebutkan-tempat-tinggal-saat-
memperkenalkan-diri/ pemberian contoh-contoh materi tambahan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan
angka dalam bahasa Jepang https://blog.cakap.com/angka-dalam-bahasa-jepang/, https://www.youtube.com/watch?v=BdmBLvJqGw4&t=310s,
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/page/view.php?id=12584
5. Peserta didik mendengarkan pertanyaan tentang hal yang berkaitan dengan perkenalan diri
6. Peserta didik merespon pertanyaan tentang perkenalan diri dan ungkapan dalam bahasa Indonesia
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada materi perkenalan diri dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
2.Kegiatan Inti
Dalam Classroom
4. Problem Statement/identifikasi masalah
 Peserta didik mengamati video tentang perkenalan diri dan menulis kosakata tentang perkenalan diri atau ungkapan yang mereka dengar dari video
 Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi tentang video yang diamati
5. Data Collection
 Peserta didik menanyakan materi yang berkaitan dengan ungkapan perkenalan diri
 Peserta didik dan guru menyatukan persepsi mengenai makna /arti ungkapan tentang perkenalan diri
 Peserta didik berlatih mengucapkan kosakata dengan benar
6. Data Processing
 Peserta didik berlatih memperkenalkan diri sendiri dan orang lain di dalam kelas bersama teman
3.Kegiatan Penutup
1.Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi tentang memperkenalkan diri sendiri dan memperkenalkan teman
3. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian IPK melalui tugas dan ulangan harian yang ada di e-learning :
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/assign/view.php?id=12588
4.Berdoa bersama dan memberi salam
C.Penilaian
1.Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2.Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan pilihan Ganda
3.Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, praktik

Mojosari, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Drs. Zaenal Mualimin, SH.ST.S.Pd. Chusnul Chotimah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
SMK Raden Patah Mojosari Bahasa Jepang 10 /Semester 1 Kepemilikan Benda 12 X 45 menit
 (Watashi no Enpitsu Desu)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Menyebutkan benda-benda yang dibawa siswa ke sekolah dengan
KD:3.3 Mengungkapkan informasi terkait kepemilikan benda (watashi no
kata tunjuk yang tepat
enpitsu desu) serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis,
3.3.2 Menyatakan informasi terkait kepemilikan benda beserta cara
dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai
meresponsnya dalam teks lisan dan tulis.
konteks penggunaannya
3.3.3 Menyatakan nama-nama benda yang dibawa ke sekolah dalam
berbagai bahasa dengan tepat
4.3.1 Membuat dialog tentang nama-nama benda dengan kata tunjuk
KD:4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait kepemilikan benda (watashi
yang tepat
no enpitsu desu) serta meresponnya pada teks transaksional lisan dan
4.3.2 Mengidentifikasikan nama-nama benda yang dibawa ke sekolah
tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang
dalam berbagai bahasa dengan tepat
sesuai konteks penggunaannya
4.3.3Mendemonstrasikan informasi terkait kepemilikan benda beserta cara
meresponnya dalam teks lisan dan tulis
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu : Menyebutkan benda-benda yang
dibawa siswa ke sekolah dengan kata tunjuk yang tepat, Menyatakan informasi terkait kepemilikan benda beserta cara meresponsnya dalam teks lisan
dan tulis, Menyatakan nama-nama benda yang dibawa ke sekolah dalam berbagai bahasa dengan tepat, Membuat dialog tentang nama-nama benda
dengan kata tunjuk yang tepat, Mengidentifikasikan nama-nama benda yang dibawa ke sekolah dalam berbagai bahasa dengan tepat,
Mendemonstrasikan informasi terkait kepemilikan benda beserta cara meresponnya dalam teks lisan dan tulis dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung
jawab serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B.Langkah-langkah Pembelajaran ( model Discovery Learning)

1.Kegiatan Pendahulan
Dalam E-Learning
1.Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan cek kebersihan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
2.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah pernah di dapatkan terkait dengan materi yang akan di pelajari
3.Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi Keemilikan Benda yang akan dipelajari dalam
kegiatan sehari-hari
4.Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar / video http://meryandani2.blogspot.com/2015/03/kosakata-kata-benda-dalam-bahasa-
jepang.html, http://hikariu.blogspot.com/2018/09/kosoado-kore-sore-are-dan-dore.html , http://bajepsneker.blogspot.com/2019/01/nihongo-de-nan-desu-
ka.html, https://wkwkjapan.com/materi-sma/kepemilikan-benda-dalam-bahasa-jepang/#:~:text=Kalimat%20tanya%20%E2%80%9C%7Bkore%20%2F
%20sore%20%2F%20are%7D%20wa%20dare,pembicara%20adalah%20benda%20milik%20siapa.&text=Sebagai%20jawaban%20dari
%20%E2%80%9C%7Bkore%20%2F,(benda)%20desu%E2%80%9D%20saja, https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/page/view.php?
id=12590
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada materi Kepemiikan Benda (Watashi no Enpitsu Desu) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
2.Kegiatan Inti
Dalam Classroom
1. Problem Statement/identifikasi masalah
 Peserta didik mengamati video tentang kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) dan menulis kosakata atau ungkapan yang mereka dengar
dari video
 Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi tentang video yang diamati
2. Data Collection
 Peserta didik menanyakan materi berkenaan tentang kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) dan cara penerapannya pada kehidupan
sehari-hari
 Peserta didik dan guru menyatukan persepsi mengenai makna /arti ungkapan tentang kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu)
 Peserta didik berlatih mengucapkan kosakata dengan benar
3. Data Processing
 Peserta didik berlatih menerapkan kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) sesuai konteks penggunaannya di dalam kelas bersama teman
3.Kegiatan Penutup
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi tentang kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu)
3. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian IPK melalui tugas dan Ulangan Harian yang ada di e-learning :
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/assign/view.php?id=6453, https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/quiz/view.php?
id=6454,
4. Berdoa bersama dan memberi salam
C.Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan pilihan Ganda
3.Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, praktik
Mojosari, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Drs. Zaenal Mualimin,SH.ST.S.Pd. Chusnul Chotimah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
SMK Raden Patah Mojosari Bahasa Jepang 10 /Semester 2 Keberadaan Benda 12 X 45 menit
Mati/Hidup (Arimasu/Imasu)
 Kompetensi Dasar
KD:3.4 Membedakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
keberadaan suatu benda mati dan benda hidup (arimasu / imasu) serta
meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan
memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks
penggunaannya
KD:4.4 Mendemostrasikan ungkapan terkait keberadaan suatu benda mati
dan benda hidup (arimasu / imasu) serta meresponnya pada teks
transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan
dan struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menyebutkan kondisi suatu ruangan di sekolah dengan tepat
3.4.2 Menyatakan ungkapan letak/posisi keberadaan benda dan cara
merespon sesuai konteks penggunaannya
3.4.3 Menyatakan keberadaan guru/seseorang secara tepat
4.4.1 Menentukan kondisi suatu ruangan di sekolah dengan tepat
4.4.2 Mendemonstrasikan ungkapan letak/posisi keberadaan benda dan
cara merespon sesuai konteks penggunaannya
4.4.3 Menggunakan ungkapan tentang keberadaan guru/seseorang
secara tepat

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu : Menyebutkan kondisi suatu ruangan
di sekolah dengan tepat, Menyatakan ungkapan letak/posisi keberadaan benda dan cara merespon sesuai konteks penggunaannya, Menyatakan
keberadaan guru/seseorang secara tepat Menentukan kondisi suatu ruangan di sekolah dengan tepat, Mendemonstrasikan ungkapan letak/posisi
keberadaan benda dan cara merespon sesuai konteks penggunaannya, Menggunakan ungkapan tentang keberadaan guru/seseorang secara tepat
dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik.

B.Langkah-langkah Pembelajaran ( model Discovery Learning)

1.Kegiatan Pendahulan
Dalam E-Learning
1.Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan cek kebersihan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
2.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah pernah di dapatkan terkait dengan materi yang akan di pelajari
3.Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi Keberadaan benda mati/hidup yang ada di dalam
kehidupan kita sehari-hari.
4.Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar / video yang ada di e-learning https://www.youtube.com/watch?
v=448SBxtXSNc&t=440s, https://www.youtube.com/watch?v=KvtO6zW2ZhA&t=4s, https://www.youtube.com/watch?v=sCO3OMjMMTU ,
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/page/view.php?id=12596
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada materi Keberadaan Benda mati/hidup (arimasu/imasu) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
2.Kegiatan Inti
Dalam E-Learning
4. Problem Statement/identifikasi masalah
 Peserta didik mengamati video tentang Keberadaan Benda mati/hidup (arimasu/imasu) dan menulis kosakata atau ungkapan yang mereka dengar
dari video
 Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi tentang video yang diamati
5. Data Collection
 Peserta didik menanyakan materi berkenaan tentang Keberadaan Benda mati/hidup (arimasu/imasu) dan cara penerapannya pada kehidupan
sehari-hari dalam forum diskusi di e-learning https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/forum/view.php?id=7358
 Peserta didik dan guru menyatukan persepsi mengenai makna /arti ungkapan tentang Keberadaan Benda mati/hidup (arimasu/imasu)
 Peserta didik berlatih mengucapkan kosakata dengan benar
6. Data Processing
 Peserta didik berlatih menerapkan Keberadaan Benda mati/hidup (arimasu/imasu) sesuai konteks penggunaannya di dalam kelas bersama teman
3.Kegiatan Penutup
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi tentang Keberadaan Benda mati/hidup (arimasu/imasu)
3. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian IPK melalui tugas dan Ulangan Harian yang ada di e-learning :
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/assign/view.php?id=7362, https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/quiz/view.php?
id=7366
4. Berdoa bersama dan memberi salam
C.Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan pilihan Ganda
3.Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, praktik
Mojosari, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Drs. Slamet, S.E. Chusnul Chotimah, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pokok Alokasi Waktu
SMK Raden Patah Mojosari Bahasa Jepang 10 /Semester 2 Waktu (Jikan) 12 X 45 menit

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

 3.5.1 Menyebutkan jadwal pelajaran sesuai harinya
KD: 3.5 Menentukan informasi berkenaan dengan memberi dan meminta
3.5.2 Menyebutkan nama hari, tanggal, bulan secara urut dari awal sampai
informasi terkait tanggal, bulan dan tahun (Jikan), serta meresponnya
akhir
pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan fungsi
3.5.3 Menyatakan tanggal ulang tahun (tanggal lahir, bulan dan tahun)
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

4.5.1 Membuat jadwal pelajaran sesuai harinya

KD:4.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan memberi dan
4.5.2 Mengidentifikasi nama hari, tanggal, bulan, tahun
meminta informasi mengenai tanggal, bulan, dan tahun (Jikan), serta
4.5.3 Mendemonstrasikan perkenalan diri yang berkaitan dengan tanggal
meresponnya pada teks transaksional lisan dan tulis, dengan
ulang tahun (tanggal lahir, bulan dan tahun)
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu : Menyebutkan jadwal pelajaran
sesuai harinya, menyebutkan nama hari, tanggal, bulan secara urut dari awal sampai akhir, menyatakan tanggal ulang tahun (tanggal lahir, bulan dan
tahun), membuat jadwal pelajaran sesuai harinya, mengidentifikasi nama hari, tanggal, bulan, tahun, mendemonstrasikan perkenalan diri yang
berkaitan dengan tanggal ulang tahun (tanggal lahir, bulan dan tahun) secara tepat dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung jawab serta memiliki
sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B.Langkah-langkah Pembelajaran ( model Discovery Learning)

1.Kegiatan Pendahulan
Dalam E-Learning
1.Guru mengucapkan salam, berdoa, cek kehadiran, dan cek kebersihan, dan menyampaikan tujuan pembelajaran, cakupan materi, langkah
pembelajaran dan teknik penilaian
2.Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah pernah di dapatkan terkait dengan materi yang akan di pelajari
3.Memotivasi peserta didik dengan cara menginformasikan kepada peserta didik pentingnya materi tentang waktu (jikan) mulai dari nama hari, tahun,
bulan, dan tanggal dalam kehidupan kita sehari-hari.
4.Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja, gambar / video yang ada di e-learning
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/page/view.php?id=12602, https://www.youtube.com/watch?v=k1d8FGWqTiE&t=5s
5. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada materi waktu (jikan) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
2.Kegiatan Inti
Dalam E-Learning
7. Problem Statement/identifikasi masalah
 Peserta didik mengamati video tentang waktu (jikan) dan menulis kosakata atau ungkapan yang mereka dengar dari video tersebut
 Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi tentang video yang diamati
8. Data Collection
 Peserta didik menanyakan materi berkenaan tentang waktu (jikan) mulai dari nama hari, tahun, bulan, dan tanggal dan cara penerapannya pada
kehidupan sehari-hari dalam forum diskusi di e-learning https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/forum/view.php?id=12605
 Peserta didik dan guru menyatukan persepsi mengenai makna /arti ungkapan tentang waktu (jikan)
 Peserta didik berlatih mengucapkan kosakata dengan benar
9. Data Processing
 Peserta didik berlatih menerapkan materi tentang waktu (jikan) mulai dari nama hari, tahun, bulan, dan tanggal sesuai konteks penggunaannya
bersama teman
3.Kegiatan Penutup
1. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi tentang waktu (jikan)
3. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian IPK melalui tugas dan Ulangan Harian yang ada di e-learning :
https://elearning.smkradenpatahmojosari.sch.id/mod/assign/view.php?id=12606
4. Berdoa bersama dan memberi salam
C.Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis dan pilihan Ganda
3.Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, praktik
Mojosari, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Drs. Slamet, S.E. Chusnul Chotimah, S.Pd.