TUGAS 2b

Evaluasi Menggunakan Model CIPPO

Setelah selesai mengerjakan tugas 2a yakni mengidentifikasi kelebihan dan hambatan

dalam pelaksanaan pembelajaran, silahkan anda melakukan evaluasi terhadap
pelaksanaan pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif dengan menggunakan
model CIPPO.

Model CIPPO terdiri dari 4 dimensi yakni Context, Input, Process, Product, dan
Outcome.
Masing-masing dimensi akan memberikan gambaran kepada anda berkaitan dengan
capaian yang sudah diperoleh ketika melakukan implementasi terhadap rancangan
pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif.

Pada setiap dimensi sudah diberikan pertanyaan panduan untuk anda melakukan
evaluasi dan mengisi hasil evaluasi pada kotak yang tersedia.

Perhatikan tabel dimensi evaluasi CIPPO di bawah ini.

Dimensi Model Evaluasi CIPPO
Context (Konteks) Input (Masukan) Process (Proses) Product (Produk) Outcome
(Dampak)
• Apa yang • Sumber • Bagaima • Evaluasi • Dampak
dibutuhkan daya apa saja na terhadap pengelolaan
dalam yang pelaksanaan pelaksanaan pembelajara
pelaksanaan mendukung kegiatan pembelajaran n dalam
pembelajaran pelaksanaan pembelajara , sejauh mana setting
dalam setting pembelajara n dalam perencanaan pendidikan
pendidikan n dalam setting pembelajaran inklusif.
inklusif? setting pendidikan dan strategi Bagaimana
• Apakah pendidikan inklusif? yang manfaatnya
pelaksanaan inklusif? • Apakah digunakan bagi guru,
pembelajaran • Dukunga sesuai berhasil ABK, siswa
dalam setting n apa saja dengan menolong reguler,
pendidikan yang tujuan dari siswa ekosistem
inklusif dapat dibutuhkan pendidikan berkebutuha sekolah, dan
membantu dalam inklusif? n khusus di orang tua?
menyelesaika pembelajara • Apakah kelas.
n n dalam kegiatan • Apakah
permasalahan setting pembelajara guru penuh
pembelajaran pendidikan n sudah percaya diri
di kelas bagi inklusif? dilakukan dalam
 siswa dan sesuai melaksanaka
berkebutuhan dengan n
khusus dan prinsip- pembelajaran
siswa regular? prinsip UDL, dalam setting
perencanaan pendidikan
pembelajara inklusif?
n yang • Apakah
didesain dan produk
strategi pembelajaran
dipilih? yang didesain
oleh guru
menjawab
kebutuhan
siswa
berkebutuha
n khusus dan
siswa reguler
di kelas?

Berdasarkan pertanyaan pada setiap dimensi CIPPO yang ada, silahkan anda melakukan evaluasi
dengan cara mengisi hasil analisis pada template yang tersedia.

Nama Guru
Nama Sekolah

CONTEXT (KONTEKS)
Pertanyaan:
 Apa yang dibutuhkan dalam pelaksanaan pembelajaran dalam setting
pendidikan inklusif?
 Apakah pelaksanaan pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif dapat
membantu menyelesaikan permasalahan pembelajaran di kelas bagi siswa
berkebutuhan khusus dan siswa regular?
INPUT (MASUKAN)
Pertanyaan
• Sumber daya apa saja yang mendukung pelaksanaan pembelajaran dalam
setting pendidikan inklusif?
• Dukungan apa saja yang dibutuhkan dalam pembelajaran dalam setting
pendidikan inklusif?

PROCESS (PROSES)
Pertanyaan:
 Bagaimana pelaksanaan kegiatan pembelajaran dalam setting pendidikan
inklusif?
• Apakah sesuai dengan tujuan dari pendidikan inklusif?
• Apakah kegiatan pembelajaran sudah dilakukan dan sesuai dengan prinsip-
prinsip UDL, perencanaan pembelajaran yang didesain dan strategi dipilih?

PRODUCT (PRODUK)
Pertanyaan:
  Evaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran, sejauh mana perencanaan
pembelajaran dan strategi yang digunakan berhasil menolong siswa
berkebutuhan khusus di kelas.
 Apakah guru penuh percaya diri dalam melaksanakan pembelajaran dalam
setting pendidikan inklusif?
 Apakah produk pembelajaran yang didesain oleh guru menjawab kebutuhan
siswa berkebutuhan khusus dan siswa reguler di kelas?

OUTCOME (DAMPAK)
Pertanyaan:
 Dampak pengelolaan pembelajaran dalam setting pendidikan inklusif.
Bagaimana manfaatnya bagi guru, ABK, siswa reguler, ekosistem sekolah, dan
orang tua?

Bagi guru:

ABK:

Siswa reguler:

Ekosistem Sekolah:

Orang tua: