RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 140 Pa’tengko

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Ekosistem (Tema 5)
Sub Tema : Komponen Ekosistem (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari (6 JP x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Memilih pokok pikiran dalam
berkaitan pada teks nonfiksi. bacaan. (C5)
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 1.7.1 Membuat pertanyaan-pertanyaan
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam sehubungan dengan bacaan. (C6)
tulisan dengan bahasa sendiri.
Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menyusun tabel hewan berdasarkan jenis
ekosistem dan jaring-jaring makanan di makanannya secara benar (C6)
lingkungan sekitar.
.
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring 4.5.1 Membuat teks nonfiksi tentang hewan
makanan dalam suatu ekosistem pilihannya dilihat dari jenis makanannya
secara benar. (C6)

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Menganalisis perbedaan tangga nada
 mayor dan minor. (C4)
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.2.1 Melatih lagu yang bertema
tangga nada dengan iringan musik. hewan dengan judul ”Kupu-kupu yang
lucu” di depan kelas bersama teman
kelompok dengan diiringi instrumen
musik.(C3)

A. TUJUAN
1. Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu memilih pokok pikiran dalam
bacaan secara tepat. (C5 Hots) (Collaboration)
2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan
bacaan secara tepat. (C6 Hots) (Creativity)
3. Dengan berdiskusi dan mencari informasi dalam kelompok, siswa mampu menyusun tabel tentang
klasifikasi hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar. (C6 Hots) (Collaboration)
4. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks nonfiksi
tentang hewan pilihannya dilihat dari jenis makanannya secara benar. (C6 Hots) (Creativity)
5. Dengan melakukan pengamatan vidio perbedaan tangga nada mayor dan minor yang disajikan, siswa
mampu menganalisis perbedaan tangga nada mayor dan minor secara benar. (C4 Hots) (Critical
Thinking)
6. Dengan melakukan pengamatan vidio lagu-lagu bertemakan hewan dengan tangga nada mayor dan
minor, siswa mampu melatih lagu yang bertemakan hewan dengan judul “kupu-kupu yang lucu”
menggunakan iringan instrumen musik dengan semangat. (C3) (Creativity)

B. MATERI
1. Teks bacaan nonfiksi tentang jenis-jenis hewan.
2. hewan-hewan herbivor, karnivor, dan omnivor.
3. hewan berdasarkan jenis makanannya.
4. perbedaan tangga nada mayor dan minor.
C. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific, TPACK
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
D. MEDIA
- Ppt kegiatan pembelajaran
- Bacaan tentang ekosistem
- Slide PPT gambar-gambar penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
- Vidio tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya
- Vidio tentang perbedaan tangga nada mayor dan minor
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Gambar /slide jenis-jenis hewan berdaarkan golongan makanannya.
 3. Link vidio penggolongan hewan berdasarkan makanannya :
https://www.youtube.com/watch?v=qumGqEoRseA
4. Link instrumen lagu ”Kupu-kupu yang lucu” : https://www.youtube.com/watch?v=23wcSZGQNTQ

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa (Orientasi)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius,
Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan berkomunikasi dengan siswa membahas
mengenai kesehatan dan kebersihan siswa.

Tahapan Pembelajaran Cooperative Laerning :

Tahap 1 : Menyampaikan Tujuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
dalam pembelajaran dan memotivasi siswa dengan
memberikan pertanyaan. (Apersepsi)
 Anak-anak siapa yang mempunyai hewan peliharaan
di rumah !
 Apakah jenis hewan peliharaan tersebut !
 Bagaimanakah ciri-cirinya ?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti Tahap 2 : Menyajikan Informasi 180 menit

 Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam buku

siswa tentang Jenis-Jenis Ekosistem. (Communication)
 Siswa menggaris bawahi hal-hal yang ia anggap penting.
 Siswa menonton vidio melalui slide power point tentang
penjelasan ide pokok untuk lebih menambah pemahaman
siswa. (Communication – 4C, ICT, TPACK)
 Siswa membaca dengan saksama bacaan tentang
Penggolongan Hewan Berdasarkan Jenis
Makanannya.(Literasi)
 Siswa mengamati gambar pada slide power point
penggolongan hewan berdasarkan jenis
makanannya.(Critical Thinking-4C, ICT, TPACK)
 Siswa menonton vidio pada slide power point tentang
pengklasifikasian hewan berdasarkan jenis makanannya.
(Critical Thinking-4C, ICT, TPACK)
 Guru membuka diskusi tentang seringnya hewan dijadikan
sebagai sumber inspirasi bagi sebuah karya, salah satunya
karya lagu.(Communnication-4C)
 Siswa menyimakn vidio yang ditonton melalui slide power
point tentang penjelasan tangga nada mayor dan minor .
(Critical Thinking-4C, ICT, TPACK)

Tahap 3 : Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok

 Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil

beranggotakan 4-5 orang . (Communication-4C)
 Guru membuka diskusi tentang penggolongan hewan
berdasarkan jenis makanannya:
- “Disebut apakah hewan yang memakan tumbuhan?”
- “Disebut apakah hewan yang memakan hewan lain?”
- “Apakah yang membedakan antara hewan yang memakan
tumbuhan dengan hewan yang memakan hewan lain?”
(Communication-4C)

Tahap 4 : Membimbing kelompok belajar dalam bekerja

 Guru membimbing siswa menemukan pikiran utama dan

Informasi penting dalam bacaan. Kalimat-kalimat yang
sudah digaris bawahi siswa, dapat mempermudah siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
untuk mengisi tabel pikiran utama tersebut.
(Communicatio-4C, Collaboration, Saintific)
 Siswa diberikan LKPD 1 tentang tabel untuk menentukan
pikiran utaman dalam teks.
 Dengan bimbingan guru siswa bersama-sama mendiskusikan
tentang isi teks bacaan tersebut. (Communicatio-
4C,Critical Thinking, Collaboration, Saintific)
 Siswa diberikan LKPD 2 untuk mencatat daftar pertanyaan
yang mereka dapatkan dari teks.
 Siswa mendiskusikan kata-kata yang sulit atau belum
diketahui artinya. Guru dapat membantu siswa untuk
mencari tahu arti kata tersebut atau siswa juga dapat
menggunakan kamus bahasa Indonesia. (Critical Thinking-
4C, Collaboration-4C, Saintific)
 Bersama teman sekelompok, siswa membuat sebuah tabel
klasifikasi dengan menentukan hewan yang akan
diklasifikasikan melalui undian. (Collaboration-4C,
Creativity-4C)
 Siswa diberikan LKPD 3 untuk mengisi tabel klasifikasi
hewan berdasarkan jenis makanannya.
 Siswa menyebutkan lagu-lagu bertema hewan yang mereka
ketahui. (Communication-4C)
 siswa diberikan LKPD 4 untuk menguji pemahaman siswa
mengenai materi yang telah diberikan
 Siswa mendiskusikan tentang tangga nada yang terdapat
dalam lagu tersebut, mayor atau minor. (Collaboration-4C,
Critical Thinking-4C)
 Siswa dalam kelompok-kelompok kecil beranggota lima
sampai enam siswa berlatih lagu bertemankan hewan dengan
julul ”Kupu-kupu yang lucu” dengan instrumen musik yang
diputarkan oleh guru melalui slide power point dan speaker.
(Collaboration-4C,ICT, Saintific)

Tahap 5 : Evaluasi

 Siswa menuliskan hal-hal yang masih belum ia pahami ke

dalam tabel pertanyaan yang nanti dapat ia lihat kembali
saat siswa sudah memperoleh jawabannya.
(Communication-4C, Saintific)
 Siswa dapat menghiasi tabel jika sudah selesai dan
menempelkannya di dinding kelas untuk dilihat oleh
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok lain. (Collaboration-4C,Creativity-4C)
 Siswa mencoba menyanyikan lagu bertemakan hewan
berjudul ”Kupu-kupu yang Lucu” dengan bantuan instrumen
musik yang di putar oleh guru melalui slide power point.
https://www.youtube.com/watch?v=23wcSZGQNTQ
(Creativity-4C,Saintific)

Penutup Kerja Sama dengan Orang Tua 15 menit

 Membuat kartu dengan menempelkan gambar hewan di
permukaan depan.
 Tuliskan nama hewan tersebut pada bagian bawah gambar.
Bersama dengan orang tuamu, carilah informasi sebanyak-
banyaknya tentang hewan tersebut.
1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek. (Terlampir)
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar akan
diberikan kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk : Tanya jawab secara lisan materi yang
belum dipahami.
2. Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk memperluas dan atau pendalaman materi (kompetensi)
antaralain dalam bentuk : Tugas mengerjakan soal-soal dengan kemampuan berfikir yang lebih
tinggi.

Mengetahui Tana Toraja, Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

RUSMIATI SAPRA, S.Pd PERONIKA LENCI LUMALAN, S.Pd

NIP. 19650915 198411 2 001